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Estos son los contenidos básicos o estructura del informe escrito (ítems independientes:
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1. Portada: se incluye
2. Índice: se incluye
3. Introducción o presentación: se incluye
4. Desarrollo del informe: debe corresponder a:
 Descripción del RED
 Aplicación modelos al RED
5. Conclusiones: se incluye
6. Bibliografía y fuentes: se incluye

El sitio web o repositorio escogido, contiene aplicaciones para generar actividades de simulación.
Sólo contiene recursos digitales
El recurso escogido, es un recurso digital: sólo actividades.
No cumple con lo solicitado en la actividad.

El RED debe contener como mínimo (Chiappe, 2009):

 Contextualización o introducción
 Material de estudio
 Actividades
 Otros: nombre del RED, nombre del módulo o temática, derechos de autor, licencias,
bibliografía, etc.

Referencias bibliográficas:
 Se incluyen en el informe

Bibliografía (no referencias):

 Aplicar normas APA
o Se aplican parcialmente
 No se incluye el enlace del recurso digital

Se deben seguir las instrucciones dadas con anterioridad

El informe enviado, no cumple con lo solicitado.
Se invita a leer y asimilar las diversas instrucciones enviadas por diferentes medios.
Las mayúsculas sostenidas siempre llevan tilde: RAE, 2007

Juan José Botello Castellanos

Profesor
Skype: juan.botello06
Correo electrónico: juan.botello@cvudes.edu.co
Móvil: 3153777235
 ACTIVIDAD 2. ANÁLISIS

INFORME DE APLICACIÓN DE 3 MODELOS DE EVALUACIÓN A UN RED

EDUARDO DUSSÁN CASTAÑEDA

PROFESOR- CONSULTOR

JUAN JOSÉ BOTELLO CASTELLANOS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER- UDES

MÓDULO: EVALUACION DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

ESPECIALIZACION EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

AIPE – HUILA

MAYO – 2019
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 3

1. DESCRIPCION DEL RED 4

2. ANALISIS DE LOS MODELOS DE EVALUACION APLICADO AL RED 5
2.1 MODELO DE CALIDAD MCCALL 5

2.2 MODELO DE CALIDAD FURPS

(functionality, usability, reliability, performance, supportability) 7

2.3 NORMA ISO/IEC 9126. 9

3. INFORME DE RESULTADOS DE LA APLICACIÓN 12

CONCLUSIONES 13

BIBLIOGRAFIA 14
 INTRODUCCION

La educación hoy en día hace uso de recursos tecnológico que facilitan y dinamizan la labor
del docente en la enseñanza aprendizaje de los estudiantes, la cual nos lleva a tener que
seleccionar los recursos apropiados que queremos implementar en el diseño de las
actividades de la temática del curso. Esas condiciones técnicas y características del Recurso
Educativo Digital (RED) deben de ser revisadas a través de mecanismos que permitan valorar
la calidad de dicho recurso.

Este informe tiene como finalidad aplicar tres (3) modelos de evaluación de calidad a un
RED que sea de utilidad en alguna de las temáticas del área de aprendizaje que oriento
(Ciencias Naturales y Educación Ambiental), en la Institución Educativa Jesús María Aguirre
Charry sede Dindal de Aipe Huila, , con el ánimo de establecer escalas de valoraciones de
las características y criterios del software educativo con el ánimo de fortalecer las
competencias como el aprendizaje significativo de los estudiantes.

La valoración del RED debe ser susceptible a una evaluación cualitativa como cuantitativa
que identifique su eficiencia al momento de su aplicación o uso, para el cual se disponen de
estos modelos de evaluación de calidad que califican el software educativo.

El RED que se toma como referencia para la valoración es “PhET Simulación Densidad 1.0.5”. El
recurso educativo será evaluado por El Modelo de calidad MacCall, El Modelo de calidad FUPRS y la
Norma ISO/IEC 9126, referencia tomada de la revisión de modelos para la evaluación de software
educativo. Cova, A; Arrieta, X., & Duran, J. 2007, Rey, A. (2015). Libro Electrónico Multimedial:
Evaluación de la Calidad de la Tecnología Educativa. Capítulos 2, 3 y 4. (CVUDES). Se hace una
descripción breve de cada uno y se incluye la evaluación realizada.
 1. DESCRIPCIÓN DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL – RED

El RED que será objeto de estudio es de PhET Simulación Densidad 1.0.5, obtenido del
proyecto de la Universidad de colorado Boulder, que ofrece simulaciones gratuitas e
interactivas de ciencias y matemáticas, es un proyecto de recursos educativos
abiertos (REA) sin fines de lucro, fundado en 2002 por el Premio Nobel Carl Wieman. Se
basa en la evaluación de cada una de las simulaciones para garantizar un aprendizaje exitoso,
estas simulaciones funcionan con java o HTML5 y se pueden ejecutar en línea o descargar
en el computador. La finalidad o principios es fomentar la investigación en los estudiantes,
proveer interactividad, crear simulaciones que se puedan usar en varias situaciones
educativas, entre otras. Son varios los patrocinadores que apoyan el proyecto de PhET, lo
cual permite que los recursos sean gratuitos para todos los estudiantes y docentes.

El acrónimo del proyecto "PhET" originalmente significaba "Tecnología de Educación

Física", pero PhET pronto se expandió a otras disciplinas. El proyecto ahora diseña,
desarrolla y lanza más de 125 simulaciones interactivas gratuitas para uso educativo en los
campos de física , química , biología , ciencias de la tierra y matemáticas .

La Url del RED es https://phet.colorado.edu/es/

https://phet.colorado.edu/es/simulations

https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/biology

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/density

https://phet.colorado.edu/sims/density-and-buoyancy/density_es.html

La actividad del RED permite valorar la densidad, masa y volumen de diferentes cuerpos y
relacionar la masa y el volumen del objeto, entre otros factores. Los modelos que se
emplean en la evaluación de este RED son: El Modelo de calidad MacCall, El Modelo de
calidad FUPRS y la Norma ISO/IEC 9126.
https://phet.colorado.edu/sims/density-and-buoyancy/density_es.html

2. ANALISIS DE LOS MODELOS DE EVALUACION APLICADO AL RED

2.1 Modelo de calidad McCall

Modelo de calidad desarrollado por Mac Call, Richards, & Walters (1977), siendo el primero
en ser presentado, motivado por US Air Force y Dod, se focaliza en el producto final
identificando atributos claves desde el punto de vista del usuario o cliente, estos atributos se
denominan factores de calidad (factores de McCall) y son normalmente atributos externos,
pero también se incluyen atributos internos.

El modelo de McCall organiza los factores en tres (3) ejes o puntos de vista desde los cuales
el usuario puede examinar la calidad de un producto (software), se compone de once (11)
factores de calidad organizados en torno a los tres (3) ejes y a su vez cada factor se desglosa
en criterios para evaluar el factor a través de métricas que indican en qué medida el sistema
posee una característica dada, estableciendo la calidad como una noción que establece una
serie de relaciones jerárquicas.
 ESCALA DE VALORACION PORCENTAJE (%)
Excelente 80 - 100
Bueno 60 – 79
Regular 30 - 59
Malo 00 - 29

PhET Simulación
Modelo de Calidad McCall
Densidad 1.0.5
Factores Significado Si No
¿El software hace lo que
Capacidad de Operación

Corrección x
necesito?
¿Lo hace en forma exacta
Confiabilidad x
siempre?
¿Aprovecha el hardware lo
Usabilidad x
mejor posible?
Integridad o seguridad ¿Es seguro? x
Eficiencia o Performance ¿Lo puedo usar con facilidad? x
¿Se puede usar en otra
Portabilidad x
Capacidad de
Transición

máquina?
¿Se puede reutilizar partes del
Reusabilidad x
software?
¿Se puede comunicar con
Interoperabilidad x
otros sistemas?
Capacidad de

Facilidad de
¿Se puede probar? x
Revisión

mantenimiento
Flexibilidad ¿Se puede modificar? x
Facilidad de prueba ¿Qué tan difícil es arreglarlo? x
Total 8 3
Porcentaje (%) 72,73 27,27

Realizando las respectivas operaciones matemáticas el modelo de calidad McCall, en el proceso

evaluativo del recurso educativo PhET Simulación Densidad 1.0.5, muestra un porcentaje de
72.73 %, caracterizándose como un buen RED según la escala de valoración.
2.2 Modelo de calidad FUPRS (Functionality, Usability, Reliability, Performance,
Supportability)

Modelo desarrollado por Hewlett – Packard (HP) en 1987, sustenta cinco (5) características
de calidad del software de las cuales deriva su nombre: Funcionalidad, Facilidad de uso,
Confiabilidad, Performance y Facilidad de soporte. Además, plantea dos (2) categorías de
requerimientos, las cuales son: requisitos funcionales (F), que son los que especifican
funciones que el sistema debe ser capaz de realizar sin tener en cuenta las restricciones
físicas; y requerimientos no funcionales (URPS), que puntualizan atributos del sistema o del
medio ambiente del sistema.

El modelo permite hacer una serie de test para las diferentes etapas del producto, los usuarios
prueban el producto antes de comercializarlo y obtener un “leed-back”. También, tienee un
plan de soporte definido que incluye una base de datos con todos los errores registrados para
poder subsanar los errores.

Este modelo tiene como limitante, que no tiene en cuenta la portabilidad del producto
software que se estén considerando, Factor que es importante tener en cuenta por las
exigencias actuales que recaen sobre el proceso de desarrollo del software.

Dentro de las ventajas que tiene el modelo es que posee criterios claros entendibles para su
utilización. Su división en factores permite tener en cuenta las fallas del producto y el proceso
para su mayor corrección. Como desventaja, contiene numerosas métricas lo que implica un
esfuerzo en tiempo y en recursos económicos.

ESCALA DE VALORACION PORCENTAJE (%)

Excelente 80 - 100
Bueno 60 – 79
Regular 30 - 59
Malo 00 - 29
 MODELO DE CALIDAD FURPS
PhET Simulación
CETEGORIAS CRITERIOS Densidad 1.0.5
Si No
Características y Capacidades del
Requerimientos
Funcionales (F)

X
programa
F Funcionalidad X
Generalidad de las funciones
(Functionality)
Seguridad del sistema X

Factores humanos X
Factores estéticos X
U Usabilidad
(Usability) Consistencia de la interfaz X
Requerimientos no Funcionales (URPS)

Documentación X
Recuperabilidad X
R Confiabilidad Precisión X
(Reliability)
Predicción X
Velocidad del procesamiento X
Tiempo de respuesta X
P Desempeño X
Consumo de recursos
(Performance)
Rendimiento efectivo total X
Eficacia X
Extensibilidad X
Adaptabilidad X
Capacidad de Capacidad de Pruebas X
S soporte
Capacidad de Configuración X
(Supportability)
Compatibilidad X
Requisitos de instalación X
Total 17 4

Porcentaje (%) 80,95 19,05

Realizadas las respectivas operaciones matemáticas del modelo FURPS, en el proceso

evaluativo del recurso educativo PhET Simulación Densidad 1.0.5, arroja un porcentaje de
80,95 %, de favorabilidad, clasificándose como un excelente RED
2.3 Norma ISO/IEC 9126

El estándar ISO 9126 fue formulado inicialmente en 1991 estableciendo un modelo de

calidad y su uso como marco para la evaluación de software. La versión original del estándar
ISO/ IEC 9126 fue reemplazada en 2001 por dos estándares relacionados: el ISO/IEC 9126
para la calidad del software y el ISO/IEC 14598 para la evaluación de productos software.

Permite especificar y evaluar la calidad del software desde diferentes criterios asociados con
adquisición, requerimientos, desarrollo, uso, evaluación, soporte, mantenimiento,
aseguramiento de la calidad y auditoria de software. Este estándar describe 6 características
generales: Funcionalidad, Confiabilidad, Usabilidad, Eficiencia, Mantenibilidad, y
Portabilidad.

Como ventaja tiene que es un modelo internacional por que involucra la utilización de la
norma ISO. Se emplea para varios proyectos. Tiene como desventaja, que demanda tiempo
y recursos económicos.

ESCALA DE VALORACION PORCENTAJE (%)

Excelente 80 - 100
Bueno 60 – 79
Regular 30 - 59
Malo 00 - 29

PhET Simulación
Categorías

NORMA DE EVALUACIÓN ISO/IEC 9126

Densidad 1.0.5

Criterios Significado Si No

La capacidad del software para proveer

Funcion
alidad

un conjunto de funciones que cumplan x

Adecuación
las tareas y objetivos especificados por el
usuario.
 La capacidad del software para hacer
Exactitud procesos y entregar los resultados x
solicitados con precisión o de forma
esperada.
Proteger la información y los datos de
Seguridad manera que los usuarios o los sistemas no x
autorizados no puedan acceder a ellos
para realizar operaciones.
Interoperabilidad La capacidad del software de interactuar x
con uno o más sistemas específicos.
Madurez La capacidad que tiene el software para x
evitar fallas cuando encuentra errores.
La capacidad que tiene el software para
Fiabilidad

restablecer su funcionamiento adecuado x

Recuperabilidad
y recuperar los datos afectados en el caso
de una falla.
La capacidad que tiene el software para
Tolerancia a x
mantener un nivel de funcionamiento en
errores o fallos
caso de errores.
Entendimiento o Como ser utilizado para las tareas y las x
comprensión condiciones particulares de la aplicación.
La manera como el software permite al x
Usabilidad

Operabilidad
usuario operarlo y controlarlo.
Refiere a las cualidades del software para x
Atracción
hacer más agradable al usuario.
La forma como el software permite al
Aprendizaje usuario aprender su uso. También es x
importante considerar la documentación.
Los tiempos adecuados de respuesta y
Comportamiento procesamiento, el rendimiento cuando x
de tiempos realiza su función en condiciones
Eficiencia

específicas.
La capacidad del software para utilizar
Utilización de cantidades y tipos adecuados de recursos x
recursos cuando este funciona bajo requerimientos
o condiciones establecidas.
La forma como el software permite
Mantenimiento

Facilidad de diagnósticos de deficiencias o causas de x

análisis fallas, o la identificación de partes
modificadas.
La capacidad del software para que la
Facilidad de x
implementación de una modificación se
cambio
pueda realizar, incluye también
 codificación, diseño y documentación de
cambios.
La forma como el software permite
Facilidad de x
realizar pruebas a las modificaciones sin
prueba
poner el riesgo los datos.
La forma como el software evita efectos
Estabilidad inesperados para modificaciones del x
mismo.
La capacidad de adaptarlo a sistemas
Adaptabilidad operativos sin que implique reacciones x
negativas ante el cambio.
La facilidad del software para ser
Facilidad de x
instalado en un entorno específico o por
Portabilidad

instalación
el usuario final.
La capacidad que tiene para coexistir con
otro o varios softwares, la forma de x
Coexistencia
compartir recursos comunes con otro
software o dispositivo.
La capacidad que tiene para ser
Capacidad de x
remplazado por otro software del mismo
reemplazamiento
tipo, y para el mismo objetivo.
La capacidad del software para permitir a
Eficacia los usuarios finales realizar los procesos x
con exactitud e integridad.
Calidad de uso

Atributos relacionados con el

Productividad rendimiento en las tareas cotidianas x
realizadas por el usuario final.
Atributos para medir los niveles de x
Seguridad
riesgo.
Es la respuesta del usuario a la
Satisfacción interacción con el software, e incluye las x
actitudes hacia el uso del mismo.
Total 22 03
Porcentaje (%) 88 12

Realizadas las respectivas operaciones matemáticas de la Norma de evaluación ISO/IEC

9126, en el proceso evaluativo del recurso educativo PhET Simulación Densidad 1.0.5,
muestra un porcentaje de 88,00 %, de favorabilidad, clasificándose como un excelente RED
 3. INFORME DE RESULTADOS DE LA APLICACIÓN

N° MODELO DE EVALUACIÓN PORCENTAJE (%)

1 MODELO DE EVALUACIÓN MCCALL 72,73
2 MODELO DE EVALUACION FURPS 80,95
3 MODELO DE EVALUACION NORMA ISO/IEC 9126 88,00

Los valores obtenidos en la aplicación de los tres (3) modelos de evaluación de calidad
muestran un porcentaje alto, siendo significativa para el Recurso Educativo Digital PhET
Simulación Densidad 1.0.5, lo que indica que el RED se puede implementar como apoyo en
la asignatura de física. En propiedades extrínsecas o generales de la materia como es la
densidad de materiales del grado sexto (6) de la sede Dindal.
 CONCLUSIONES

Las valoraciones obtenidas por los tres (3) modelos de calidad muestran que el Recurso
Educativo Digital PhET Simulación Densidad 1.0.5, cumple con las condiciones adecuadas
para la implementación en el área de ciencias naturales del grado sexto, permitiendo la
incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes,
mejorando de esta forma la obtención de las competencias en la asignatura de física.

El recurso analizado es de fácil manejo, interactivo, motivando y facilitándole a los

estudiantes la adquisición de conocimientos con prácticas novedosas que les permite
interactuar con el recurso de una forma sencilla, ilustrando o simulando como puede ser el
comportamiento de los materiales según su densidad.

La revisión de los modelos de evaluación de software educativos permite evaluar las

características y criterios de un RED y obtener el más adecuado o mejor recurso para aplicarlo
en el ámbito educativo, siendo de gran valor en los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
 BIBLIOGRAFIA

Rey, A. (2015). Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de la Calidad de la Tecnología

Educativa. Capítulos 2, 3 y 4. (CVUDES).

Chinchilla, Z. (2016). Libro Electrónico Multimedial: Recursos Educativos Digitales.

Capítulos 1 y 2. (CVUDES).

Cova, A., Arrieta, X., & Duran, J. (2007). Revisión de Modelos para Evaluación de
Software Educativo.

Recuperado de:
https://translate.google.com.co/translate?hl=es&sl=en&u=https://en.wikipedia.org/wiki/Ph
ET_Interactive_Simulations&prev=search

Recuperado de: https://phet.colorado.edu/es/about