UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

FACULTAD DE GEOGRAFÍA

PRÁCTICA DE CAMPO: CHAMELA Y COSTAS DE JALISCO

UNIDADES DE APRENDIZAJE: GEOGRAFÍA DE LOS OCÉANOS,

METEOROLOGÍAY GEOGRÁFÍA DE MÉXICO

LICENCIATURA: GEOGRAFÍA

NÚMERO DE ALUMNOS: 79

PRIMER SEMESTRE

PROFESORES: CARLOS MORALES MÉNDEZ, JUAN CARLOS GARATACHIA

RAMÍREZ Y EFRAÍN PEÑA VILLADA

FECHAS DE SALIDA: 12, 13, 14, Y 15 DE NOVIEMBRE DE 2018

LUGAR DE SALIDA: FACULTAD DE GEOGRAFÍA

HORA DE SALIDA: 07:00 HORAS

HORA APROXIMADA DE LLEGADA: 20:00 HORAS DEL DIA 15 DE

NOVIEMBRE
PRÁCTICA DE CAMPO: CHAMELA Y COSTAS DE JALISCO

INTRODUCCIÓN

El trabajo de campo hacia algunas regiones costeras del estado de Jalisco se llevará a cabo
para tener una visión más amplia de los sistemas atmosféricos que caracterizan a la
vertiente del Pacífico del país, donde destacan la Sierra Madre Occidental con climas
templados subhúmedos y la llanura costera con temperaturas medias mensuales que oscilan
entre los 26° C y los 35° C, por lo que se considera esta última como una región de tierra
caliente.

Las costas de Jalisco son visitadas por los vientos alisios en verano, lo que confina la
distribución de ciertos tipos de vegetación y de animales, típicos de las zonas tropicales
septentrionales del país; en invierno y primavera dominan en la región la presencia de los
vientos del oeste, provenientes del sistema de alta presión del Pacífico de los 35° de latitud.

En verano y otoño estas zonas son afectadas por la influencia de los ciclones tropicales que
llegan desde la zona marina del Golfo de Tehuantepec. En ocasiones los hidrometeoros
impactan en las poblaciones cercanas a las costas, así como a sus cultivos, presentándose
pérdidas económicas muy elevadas, como fue el caso del huracán Karla en 2001. No
obstante, los huracanes aportan mucha humedad para todas las diferentes formas de vida
para la región.

Durante el recorrido se apreciarán las cualidades negativas y positivas de las lluvias

torrenciales provocadas por la influencia marina adyacente. También es sabido que cuando
ocurren eventos meteorológicos de El Niño en Sudamérica, en las costas mexicanas del
Pacífico disminuyen ligeramente los volúmenes de precipitación durante el verano.

En las costas mexicanas del Pacífico, desde el punto de vista atmosférico presentan una
característica denominada “efecto de occidentalidad”, el que está relacionado con la
sequedad ambiental, en comparación con la vertiente del Golfo de México, debido al paso
de los alisios por el área continental.

Durante el trabajo de campo los alumnos observarán y analizarán la dinámica física de los
océanos y los fenómenos derivados de la misma, así como su relación con los fenómenos
atmosféricos. Así mismo, analizarán los efectos de dichas relaciones en el territorio y en la
sociedad.

Ejemplo de lo anterior se materializa en los litorales, ya que representan uno de los espacios
donde se pueden observar los resultados de la interacción entre el océano, la atmósfera y las
tierras continentales, por lo que resulta interesante la observación y análisis de la
heterogénea morfología resultante, así como los procesos físicos y sociales que albergan las
costas.

Dentro del abanico de posibilidades que provee el estudio de los océanos desde la
perspectiva geográfica, es importante señalar que los alumnos analizarán el uso y
aprovechamiento del mar como recurso, esto en el contexto de los asentamientos humanos
presentes en la zona de costa. Lo anterior también da pauta a la identificación de problemas
ambientales derivados del aprovechamiento de los recursos marinos y costeros.

OBJETIVOS.

General: Identificar y observar los sistemas atmosféricos, la dinámica oceánica y su

influencia en el territorio, así como la identificación de los procesos y fenómenos
socionaturales de la zona de estudio.

Específicos:

- Medir variables atmosféricas, como temperatura, presión atmosférica y vientos.

- Interpretar las condiciones meteorológicas de las regiones visitadas y su relación

con la influencia del océano y los atributos geográficos.

- Resaltar las fortalezas de los fenómenos, sistemas y geofactores de las regiones

visitadas con el fin de conocer su utilidad para el quehacer de los geógrafos.

- Comprender la interacción entre el océano y la atmósfera, así como su

manifestación en el territorio mediante la medición de variables atmosféricas y el
análisis del paisaje.

- Realizar perfiles topográficos de playa para identificar sus principales elementos

morfológicos, así como los procesos morfodinámicos presentes y su asociación a la
dinámica atmosférica y marina.

- Identificar los principales usos y aprovechamientos de los recursos marinos, así

como los problemas ambientales asociados a ellos.

- Emplear e interpretar el material cartográfico, el cual se considera una herramienta

indispensable en el quehacer geográfico.

ANTECEDENTES

La práctica de campo a las costas del estado de Jalisco ya se ha llevado a cabo en las
asignaturas de Meteorología y Climatología en los años de 2000 y 2001, así como en
Geografía de la Atmósfera, Geografía de los Océanos y Geografía del Riesgo en el presente
año. Las actividades realizadas por los alumnos, así como sus reportes demostraron buenos
resultados en campo, razón por la que se decidió volver a esa región.
En la Reserva de la Biosfera de Chamela se reúnen investigadores de México y otros países
del mundo para estudiar problemáticas ambientales de la zona, por lo que la comunicación
con ellos ha sido muy importante para despertar interés entre los jóvenes estudiantes.

Los resultados de los alumnos, mediante sus reportes y sus vídeos, fueron una clave para
volver a las regiones de la práctica de campo. Las imágenes muestran las situaciones
climáticas y sus consecuencias en el medio ambiente; en ejemplo sencillo son las brisas
marinas y sus repercusiones en la vegetación adyacente a las costas.

Los estudios realizados traducidos en documentos de la zona visitada son muy importantes
para que los alumnos comprendan algunos de los aspectos físicos y sociales que interactúan
en ese espacio geográfico.

JUSTIFICACIÓN

La visita a una parte de las costas del estado de Jalisco, permiten conocer y comprender la
interacción entre los fenómenos atmosféricos y oceánicos que caracterizan a una de las
cuatro regiones climáticas de la República Mexicana. En virtud de lo anterior, los alumnos
podrán reconocer las regiones geográficas con situaciones meteorológicas, oceánicas y de
atributos espaciales típicas del occidente del país.

La variedad de regiones atmosféricas, conllevan a valorar entre los estudiantes la diversidad

de paisajes, así como la riqueza de los recursos naturales, entre ellos, los climáticos y su
utilidad para los estudios de los futuros geógrafos, así como para la ordenación del
territorio.

La confluencia de los hidrometeoros tropicales como los alisios, la influencia monzónica,

las tormentas tropicales, los huracanes, las brisas marinas, junto con los eventos
provenientes del norte como la corriente en chorro, los frentes fríos, las masas de aire frío,
los vientos del oeste, los vientos polares, etc., dan como consecuencia la diversidad de
costas, climas, mantos acuosos, tipos de vegetación, cultivos agrícolas, animales silvestres,
fauna marina y distribución de grupos culturales.

A través de la salida a campo, se pretende que los alumnos comprendan la compleja

interacción entre el océano y la atmósfera, así como su manifestación en el territorio en
diversos ámbitos, como el físico, económico y social.

La diversidad de paisajes y la belleza escénica motivan entre los alumnos, respeto hacia el
medio ambiente, así como la conservación y administración con sentido de responsabilidad
los recursos de la región.

La práctica de campo a las costas del estado de Jalisco, permitirá realizar con más
elementos los análisis sinópticos de las cartas del tiempo, así como las imágenes de satélite.
METODOLOGÍA

Antes de partir a la práctica al estado de Jalisco se comenta con los alumnos sobre la
importancia de las salidas de campo para la formación profesional de los geógrafos.
Después se forman equipos para trabajar durante el recorrido y al mismo tiempo se les
invita a investigar sobre los temas de Meteorología y geografía general.

En atmósfera se utiliza la observación, medición y cálculo de los fenómenos atmosféricos.

Asimismo, se usan aparatos y formularios para medir los fenómenos. Se utiliza un formato
para recabar información que en el reporte final queda inmersa.

Desde la perspectiva de Geografía de los Océanos, se realiza la observación y medición de

algunos procesos marinos con manifestación en la costa. En este sentido, se proponen
actividades relacionadas con la caracterización del oleaje y la morfología de la costa.

Por su parte, los aspectos relacionados con el aprovechamiento de los recursos marinos y la
problemática ambiental, se analizará con base en las observaciones y la información
recabada durante recorridos en los asentamientos humanos y el llenado de cédulas de
campo.

Es importante aclarar a los alumnos que la salida es de carácter académico y por tanto,
tienen que apegarse al Reglamento de Prácticas de la facultad. Se advierte que una salida de
campo así como involucra muchos aspectos positivos, también se corren algunos riesgos,
sobre todo de tipo físico (calor, frío, vientos fuertes, humedad elevada, lugares cercanos al
mar, lluvias asaltos, etc.). Sin embargo, se recomienda protegerse y no incurrir a lugares
peligrosos.

Durante las mesas redondas se comenta sobre el aprendizaje durante el día, así como la
explicación meteorológica que debe tener cada fenómeno. Se exponen algunos aspectos
teóricos por los alumnos. Al final de la sesión se acuerdan las actividades del día siguiente
y los horarios empleados en cada caso.

A lo largo del recorrido se va verificando que cada alumno lleve a cabo los trabajos
correspondientes. Asimismo se lleva una serie de anotaciones diarias que testifican su
trabajo, y esos apuntes sirven después para entregar su reporte o para elaborar un artículo
para su posible publicación.

Durante la práctica, se evalúan los rubros siguientes:

 Observación y descripción de los fenómenos geográficos.
 Interés y atención a las personas de instituciones visitadas
 Participación activa durante las sesiones
 Entrega de su reporte final que muestra todo lo que trabajo en el recorrido.
 Se recaba información bibliográfica y cartográfica de la zona de estudio, para
verificar el dinamismo atmosférico y geográfico.
 Se observan y registran de las variables atmosféricas.
 Se realiza un perfil con diversas altitudes para identificar situaciones atmosféricas .
  Uso de GPS para ubicar y dimensionar microclimas.
 Visita a la estación de biología “Chamela”.
 Uso de cartas sinópticas para analizar los sistemas atmosféricos.

EQUIPO NECESARIO

Para realizar una salida a campo en la asignatura de Atmósfera y Meteorología se requiere

de equipo de trabajo básico como son:

 Termómetros. Estos instrumentos sirven para medir la temperatura ambiente, la

temperatura máxima, la temperatura mínima y los gradientes térmicos verticales.
 Anemómetro. Aparato que permite determinar la dirección y velocidad del viento.
 Altímetro. Con este aparato se van registrando las diversas altitudes para
relacionarlas con algunos fenómenos geográficos.
 Estación meteorológica. Que comprende todos los elementos atmosféricos.
 Otros fenómenos atmosféricos se calculan por medio de fórmulas matemáticas, por
lo que se necesitan un cuaderno y una calculadora.
 Botiquín. Debe contener los medicamentos indispensables para llevar a cabo la
salida al campo, como son: gasas, vendas, alcohol, pastillas para los dolores de
cabeza, estómago y cuerpo en general, así como antídotos contra picaduras y
mordeduras de animales venenosos.
 Guía de levantamiento de perfiles de playa.
 GPS.
 Cinta de 30 m, clisímetro, estadal y fichas topográficas.
 Cartografía temática e información generada en gabinete.
 Libreta de campo.
 Papel milimétrico, regla, transportador y calculadora.
 Cámara fotográfica.

SEGURIDAD DE LOS LUGARES A VISITAR

Las visitas que se llevan a cabo en el estado se hacen a través de las principales carreteras.
Las paradas que están planificadas se realizan en lugares cercanos a las carreteras donde
pueda estacionarse el camión. Se opta por las carreteras de cuota para tener mayor
seguridad para todos.

Los recorridos de trabajo se llevan a cabo preferentemente durante el día para evitar riesgos
físicos o sociales que pudiera dificultar las labores. Se disponen de ciertas horas en el
trayecto para que los alumnos puedan tomar sus alimentos.

Las localidades y ciudades visitadas están reconocidas en los mapas, por lo que son sitios
con ciertos servicios y comunicaciones. Los alumnos en casos de emergencia pueden
utilizar el teléfono, los bancos, las farmacias, los centros comercias, etcétera.

Los descansos nocturnos se realizan en hoteles reconocidos, con servicios adecuados y de

fácil acceso. No se recomienda quedarse en casas de campaña ya que los riesgos
ambientales pueden ser muy peligrosos. Al final del día, después de cada sesión de trabajo
se aconseja a los alumnos que deben descansar para emprender con vigor y entusiasmo el
nuevo día. Se advierte que queda estrictamente prohibido cometer ilícitos en todos los sitios
de estancia. También se recomienda que si alguien tiene algún problema de salud, de
preferencia no asista a la práctica, y en caso de malestar en el trayecto que lo comunique
inmediatamente al profesor y a sus compañeros.

Todos los alumnos y el profesor deben llevar una credencial para identificación, así como
un oficio de comisión facilitado por la Facultad de Geografía para presentarlos en caso que
sea necesario a las autoridades civiles o militares. Una vez que se realizan todas las
precauciones anteriores, se tiene mayor éxito durante el recorrido.

ITINERARIO

DÍA LUNES 12 DE NOVIEMBRE DE 2018

Lugares Hora Km Actividades

Salida de la Facultad
07:00 0
de Geografía, Toluca
Observación atmosférica
Medición de variables meteorológicas
Valoración climática hídrica
Chapala, Jalisco 13:00-18:00 466
Identificación de contaminación en el lago
Interpretación del paisaje
Comida
Mesa redonda
Chapala, Jalisco 19:00 0
Pernoctar

DÍA MARTES 13 DE NOVIEMBRE DE 2018

Lugares Hora Km Actividades

Salida de Chapala,
7:00 0
Jalisco
Visita Académica a la Facultad de Ciencias
Manzanillo, Colima 11:00 330
Marinas de la Universidad de Colima
Salida de Manzanillo,
14:30 0
Colima
Comida
San Patricio Melaque, Medición de variables meteorológicas
15:30 45
Jalisco Levantamiento de perfil de playa, dinámica
de oleaje, morfología de costas
San Patricio Melaque, Mesa redonda
20:00 0
Jalisco Pernoctar

DÍA MIERCOLES 14 DE NOVIEMBRE DE 2018

 Lugares Hora Km Actividades
Observación atmosférica
San Patricio Melaque, Medición de variables meteorológicas
07:00 0
Jalisco Valoración climática hídrica
Interpretación del paisaje
Salida de San Patricio
09:00 0
Melaque, Jalisco
Observación atmosférica
Medición de variables meteorológicas
La Manzanilla, Jalisco 09:30 17
Levantamiento de perfil de playa, dinámica
de oleaje, morfología de costas
Observación atmosférica
Playa Careyitos, Medición de variables meteorológicas
12:00 41
Jalisco Interpretación del paisaje, morfología de
costas
Comida
Observación atmosférica
Medición de variables meteorológicas
Pérula, Jalisco 13:30 23
Levantamiento de perfil de playa, dinámica
de oleaje, morfología de costas
Interpretación del paisaje
Mesa redonda
Pérula, Jalisco 19:00 0
Pernoctar

DÍA JUEVES 15 DE NOVIEMBRE DE 2018

Lugares Hora Km Actividades

Salida de Pérula, Jal. 06:00
Llegada a Toluca,
19:00 816
México

IMPLEMENTOS DE TRABAJO

Zapatos adecuados para climas cálidos y templados

Ropa ligera para climas cálidos y chamarra para los sitios elevados
Botiquín con implementos mínimos necesarios

FINANCIAMIENTO

Los gastos aproximados que realizará cada alumno es el siguiente:

Transporte universitario------------------------------$ 200.00

Casetas--------------------------------------------------$ 200.00
Alimentos (por día $200.00) por 4 días ------------$ 1000.00
Hoteles ($250 por día) por 3 noches----------------$ 750.00
Otros gastos (centros culturales)---------------------$ 100.00

TOTAL: $ 2,650.00

BIBLIOGRAFÍA

 Álvarez, V. (1995). Meteorología. UACH. Texcoco, México.

 Anuario estadístico del estado de Jalisco y Michoacán. (2000). Gobierno de los
estados de Jalisco y Michoacán.
 Atlas nacional de la República Mexicana. (1993). Instituto de Geografía. UNAM.
 García Miranda E. (1988). Modificaciones al sistema climático de Koeppen.
Instituto de Geografía. UNAM.
 Cartas geográficas de los estados de Jalisco y Michoacán. 2000.
 Griffits, J. (19987). Climatología aplicada. Publicaciones Cultural. México, D.F.
 Hernández Cerda María E. (2001). Los ciclones tropicales de México. Instituto de
Geografía. UNAM.
 Secretaría de Programación y Presupuesto (2000). Síntesis geográfica del estado de
Jalisco. Coordinación de Servicios Nacionales de Estadística, Geografía e
Informática.
 Secretaría de Programación y Presupuesto (2000). Síntesis geográfica del estado de
Jalisco. Coordinación de Servicios Nacionales de Estadística, Geografía e
Informática.

RESPONSABLES DE LA PRÀCTICA DE CAMPO

Efraín Peña Villada____________________________________________

Juan Carlos Garatachía Ramírez__________________________________

Carlos Constantino Morales Méndez______________________________