Propuesta Pedagógica Proyecto CARE PERU y MINEDU

SESIONES DE APRENDIZAJE CONTENIDAS EN EL PROYECTO:
“EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Y LA INCLUSIÓN FINANCIERA”
LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES QUE INDICA EL MINEDU A TRAVÉS DEL

CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN.
EN EL MARCO DEL PROYECTO:
“EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Y LA INCLUSIÓN FINANCIERA”

PROPUESTA PEDAGÓGICA DE VINCULACIÓN:
SESIONES DE APRENDIZAJE CONTENIDAS EN EL PROYECTO: “EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Y LA INCLUSIÓN FINANCIERA”
LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES QUE INDICA EL MINEDU A TRAVÉS DEL CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
ÁREA: TUTORÍA – 1°,2°,3°,4°, 5°

UNIDAD EN LA
NOMBRE DE LA
QUE DEBE CAPACIDADES QUE EL ESTUDIANTE PRODUCTO
SESIÓN DE
AREA GRADO EJECUTARSE LA PUEDE LOGRAR
APRENDIZAJE
SESIÓN DE
(CARE PERU)
APRENDIZAJE
 Fijación de metas
 Ahorro y consumo Conformación de un club de
Mis capacidades responsable emprendedores.
TUTORÍA 1°,2°,3°,4°,5°
emprendedoras I Unidad  Búsqueda de información
 Planificación y monitoreo Plan de trabajo: acciones que
 Cumplimiento de acuerdos y durante el año escolar trabajaran
compromisos los estudiantes desde su club de
 Asumir riesgos moderados emprendedores, con o sin fines de
 Perseverancia lucro.
El Club de los
TUTORÍA 1°,2°,3°,4°,5° I Unidad  Búsqueda de calidad y
Emprendedores
eficiencia.
 Búsqueda de oportunidad
 Autoconfianza
 Aumento de sus valores,
tales como el respeto, Elaboración de las normas de convivencia
puntualidad, solidaridad, en una cartulina decorada, que previo a ser
Nuestras normas
TUTORÍA 1°,2°,3°,4°,5° I Unidad entre otros, colocada en una parte visible del aula, será
de convivencia
 Compromiso al firmada en la parte de posterior a manera
cumplimiento de pautas de de compromiso por parte de los y las
conductas establecidas. estudiantes, respecto a su cumplimiento.
ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – 1°,2°,3°,4°, 5°
NOMBRE DE LA UNIDAD EN LA
SESIÓN DE QUE DEBE COMPETENCIA CAPACIDADES
AREA GRADO APRENDIZAJE EJECUTARSE LA PRODUCTO
SESIÓN DE (MINEDU) (MINEDU)
(CARE PERU) APRENDIZAJE
Analiza las características del

mercado regional y global y la
importancia de la capacidad
Comprensión y emprendedora para el individuo,
Aplicación de la empresa y la sociedad.
Tecnologías
Ingresando al
Realiza cálculos y procesa Concurso de exposición respecto al uso de
EPT 1°,2°,3°,4°,5° mundo del
información de los procesos la técnica SCAMPER
II Unidad
emprendimiento productivos.
Gestión de Procesos Realiza procesos de estudio de

mercado para la producción de
bienes sencillos, de diversas
opciones ocupacionales.
. Analiza las características del

mercado regional y global y la
importancia de la capacidad
emprendedora para el individuo,
la empresa y la sociedad.
.Comprende las características del

mercado de consumo local, el “Concurso el que más vende”
Comprensión y mercado laboral local y las
En el que los estudiantes elaboraran un
Aplicación de características del emprendedor.
mismo producto y a un mismo precio, y lo
Nuestro Tecnologías
EPT 1°,2°,3°,4°,5° II Unidad .Analiza y evalúa las habilidades pondrán a la venta en un solo día a la hora
emprendimiento sociales que se requieren para de recreo en todos los ambientes de la I.E.,
desempeñar una actividad laboral. quien tenga mayor ventas será el ganador
de este concurso y obtendrá un
reconocimiento por parte de la docente
Realiza procesos de estudio de

Gestión de Procesos
Comprensión y Realiza cálculos y procesa

Aplicación de información de los procesos
Tecnologías productivos.
Se conformarán cinco grupos, los mismos
que expondrán :
Realiza procesos de estudio de
mercado para la producción de Grupo 1: Definición de la idea de negocio
opciones ocupacionales. Grupo 2: Análisis o estudio de mercado
Nuestro plan de
EPT 1°,2°,3°,4°,5° II Unidad
negocio Grupo 3: plan de marketing
Grupo 4: Plan operativo
Grupo 5: Plan financiero

Interpreta croquis y
especificaciones técnicas para la
Ejecución de Procesos producción de proyectos sencillos.
Realiza cálculos y procesa

Comprensión y información de los procesos
Aplicación de productivos.
Tecnologías
Crear un blog de YouTube del aula, referido
Nuestro plan
EPT 1°,2°,3°,4°,5° II Unidad a costos fijos, variables, ingresos, egresos, y
financiera Realiza procesos de estudio de
flujo de caja.
Se valora a si mismo
Me quiero Acepto Afirma su Análisis de las fortalezas, oportunidades, debilidades
P.F.R.H. 1°
y valoro I Unidad identidad y amenazas que existen en su salón de clases
Cuadro de “crecimiento grupal” en el que se registre

Autorregula sus
Mi participación es Afirma su la participación de cada estudiante, respecto a cómo
P.F.R.H. 1° I Unidad emociones y
importante identidad mejorar las debilidades y amenazas y aumentar las
comportamientos
fortalezas y oportunidades.
Reflexiona sobre las

relaciones entre sus Elaboración del “Cuadro de metas” del aula, fijándose
Elaborando mi Se desenvuelve principios, decisiones
P.F.R.H. 1° III Unidad metas, estableciendo acciones y programando el
plan de vida éticamente y acciones tiempo para su cumplimiento.
ÁREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS – 1°

ÁREA: FORMACIÓN, CIUDADANÍA Y CÍVICA – 1°
Participa en Problematiza Video tutorial que puede ser colgado en

Conociendo los
asuntos públicos asuntos públicos a YouTube enseñando cuales son las partes
FCC. 1° impuestos y su III Unidad
para promover el partir del análisis de una boleta de venta, y cuál es la forma
importancia
bien común crítico correcta de llenarla
Propone y gestiona
iniciativas para lograr Video tutorial que puede ser colgado en
Participa en
¿Qué es la el bienestar de todos YouTube sobre que es el desarrollo
asuntos públicos
FCC. 1° responsabilidad y la promoción de los sostenible, y algunos ejemplos que
IV Unidad para promover el
social? derechos humanos pongan de manifiesto el desarrollo
bien común
sostenible.
ÁREA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA – 1°
AREA GRADO NOMBRE DE LA UNIDAD EN LA COMPETENCIA CAPACIDADES PRODUCTO

SESIÓN DE QUE DEBE (MINEDU) (MINEDU)
EJECUTARSE LA
APRENDIZAJE
SESIÓN DE
(CARE PERU)
APRENDIZAJE
Actúa Elaboración de un libro de arte

Gestiona los recursos
responsablemente financiero, conteniendo poemas,
Ahorrando para el de manera
HGE 1° III Unidad respecto a los recursos acrósticos, historietas, narraciones,
futuro responsable
económicos entre otros documentos con las
siglas ONP,AFP,SNP,SPP
Presentación de diversos diseños

Actúa de textiles a base de alpaca, o de
Mi región y el Toma conciencia de
responsablemente calzado a base de cuero elaborado
1° desarrollo. que es parte de un
HGE IV Unidad respecto a los recursos por grupos de trabajo, teniendo en
sistema económico
económicos cuenta que la industria textil, y del
calzado es parte fundamental del
desarrollo de la región Arequipa.
Ingresando Actúa
Toma conciencia de Informe cuyo tema central sea una
Al mundo del ahorro responsablemente
1° que es parte de un visita a la entidad financiera
HGE en el sistema IV Unidad respecto a los recursos
sistema económico Scotiabank, con entrevista a
financiero económicos
algunos de los trabajadores.
Comprende las Dramatización “préstamo” en

Actúa
relaciones entre los diversas entidades financieras, en
Conociendo tipos de responsablemente
HGE 1° elementos del sistema la que los “clientes” recorren
crédito IV Unidad respecto a los recursos
económico y diversas financieras, solicitando
económicos
financiero información sobre los tipos de
créditos que ofrecen.
Construye una Implementación del botiquín del aula, con la

posición crítica Evalúa las implicancias participación de los y las estudiantes en su totalidad,
Elijo bien lo que voy sobre la ciencia y la del saber y del eligiendo con cuidado los productos que realmente son
CTA. 1° II Unidad
a comprar tecnología en quehacer científico y importantes para el botiquín escolar, teniendo en cuenta
sociedad. tecnológico. que previamente deben haber hecho una cotización e
indagado sobre los productos a comprar.
Dramatización: simulación de la “tienda”, se hará que los

Construye una estudiantes “compren” en la “tienda” que estará
Somos
posición crítica Evalúa las implicancias implementada con cajitas vacías de diversos productos
CTA. 1° consumidores sobre la ciencia y la del saber y del de consumos, luego se hará un análisis de cuanto se
responsables II Unidad
tecnología en quehacer científico y compró si se pidió boleta o factura, actuando de manera
sociedad. tecnológico. responsable.
Exigimos nuestros Construye una

Toma posición crítica Video informativo a nivel grupal de los paso que se
derechos como posición crítica
CTA. 1° II Unidad frente a situaciones deben seguir, para realizar una denuncia ante INDECOPI,
consumidores sobre la ciencia y la
ÁREA:
responsables CIENCIA TECNOLOGÍA
tecnología en Y AMBIENTE
socio científicas. y–en 1°
qué circunstancias deben realizar la denuncia.
sociedad.
ÁREA: COMUNICACIÓN – 1°
Comprende Sintetiza Cada estudiante representará una región

Conociendo las
textos información de del Perú y expondrá un producto
comunicación 1° regiones de mi IV Unidad
diversos textos representativo de la región que se le
país escritos escritos designó
ÁREA:
UNIDAD EN LA MATEMÁTICA – 1°
NOMBRE DE LA
QUE DEBE
SESIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDADES
AREA GRADO EJECUTARSE PRODUCTO
APRENDIZAJE (MINEDU) (MINEDU)
LA SESIÓN DE
(CARE PERU)
APRENDIZAJE
Comunica y representa ideas Elección de una actividad
Actúa y piensa matemáticas. económica que como aula
matemáticamente quieran realizar, elaborando
Mi presupuesto en situaciones de Elabora y usa estrategias un presupuesto para
Matemática 1° III Unidad
personal regularidad determinar los gastos de la
equivalencia y Razona y argumenta generando ideas actividad a realizar.
cambio matemáticas

Me reconozco Se valora a si mismo

como una persona Afirma su Elaboración de dípticos con contenidos de los
P.F.R.H. 2°
diferente e igual a I Unidad identidad cambios que ellos ven y sienten en sí mismos.
las demás
Socio drama en el que se evidencia la autonomía

Conociendo las Autorregula sus
Afirma su de los estudiantes en sus tres dimensiones:
P.F.R.H. 2° dimensiones de la I Unidad emociones y
identidad cognitiva o actitudinal, emocional y conductual o
autonomía comportamientos
funcional
Elaboración de “cuadro de metas del aula”,

Elaborando mi Se desenvuelve Elaborando mi plan
P.F.R.H. 2° III Unidad fijándose metas, estableciendo acciones y
plan de vida éticamente de vida
programando el tiempo para su cumplimiento.

SESIÓN DE QUE DEBE
APRENDIZAJE EJECUTARSE LA
Participa en Problematiza
Conociendo más asuntos públicos asuntos públicos a Plenaria referida a los impuestos y al
FCC. 2° III Unidad
de los impuestos para promover el partir del análisis impuesto general a las ventas (IGV)
bien común crítico
Propone y gestiona
iniciativas para lograr Elaboración de un periódico mural
Participa en
La responsabilidad el bienestar de todos indicando los 10 principios del pacto
asuntos públicos
FCC. 2° social y el pacto y la promoción de los mundial, y adjunto relatos de empresas
IV Unidad para promover el
mundial derechos humanos que ejecuten acciones de responsabilidad
bien común
social.

SESIÓN DE
(CARE PERU)
APRENDIZAJE
Actúa
Gestiona los recursos Elaboración de dípticos que serán
Todos y todas responsablemente
de manera distribuidos y cuya temática se
HGE 2° trabajamos para una III Unidad respecto a los recursos
responsable centre en el sistema contributivo
vejez digna económicos
ahorro
Actúa
Toma conciencia de Video, respecto a los motores de
Mi país al futuro responsablemente
2° que es parte de un crecimiento económico del país y
HGE IV Unidad respecto a los recursos
sistema económico los cuatro ejes temáticos de las
económicos
políticas del estado.
Comprende las
Actúa Concurso de likes, a partir de la
relaciones entre los
Conociendo la cuenta responsablemente elaboración de video a nivel grupal
2° elementos del sistema
HGE de ahorro IV Unidad respecto a los recursos sobre la cuenta de ahorro, tarjera
económico y
económicos de débito y canales de atención ,
financiero
colgado en las redes sociales
Comprende las
Actúa
Conociendo acerca del responsablemente
HGE 2° elementos del sistema
crédito de consumo IV Unidad respecto a los recursos Plenaria acerca, del tema.
económico y
económicos
financiero
ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE – 2°

Evalúa las
Construye una
Conociendo mis implicancias del
posición crítica
derechos como sobre la ciencia y saber y del quehacer
CTA. 2° II Unidad científico y Elaboración de un tríptico informativo
consumidor la tecnología en
sociedad. tecnológico.
responsable
Construye una Elaboración de una feria, escolar en

Soy un posición crítica Evalúa las concordancia con los docentes de CTA en
sobre la ciencia y implicancias del
CTA. 2° consumidor la que se presenten productos saludos
la tecnología en saber y del quehacer incitando a los y las estudiantes a hacer un
responsable II Unidad
sociedad.
científico y consumo responsable
tecnológico.
Soy un
consumidor
responsable
GRADO APRENDIZAJE EJECUTARSE LA PRODUCTO
GMD 2 AREA
Conociendo las Comprende Sintetiza Dípticos que serán repartidos en la I.E. y que
actividades textos información de contengan información sobre las principales
comunicación 2° IV Unidad
económicas en diversos textos actividades económicas del país, enfatizando las
ÁREA: COMUNICACIÓN
escritos
– 2°
nuestro país escritos actividades económicas de la región Arequipa
ÁREA: MATEMÁTICA – 2°
UNIDAD EN LA
NOMBRE DE LA
QUE DEBE
LA SESIÓN DE
(CARE PERU)
APRENDIZAJE
Comunica y representa ideas Elaboración individual de un
Matemática 2° Preparo mi Actúa y piensa matemáticas. presupuesto para adquirir un
presupuesto para matemáticamente bien o servicio que desearían
lograr mis metas III Unidad en situaciones de Elabora y usa estrategias tener a corto plazo.
personales regularidad
equivalencia y Razona y argumenta generando ideas
cambio matemáticas
Me respeto y Autorregula sus Dramatización respecto a la toma de decisiones
Afirma su
P.F.R.H. 3° respeto a los emociones y responsables en relación a la sexualidad, los
I Unidad identidad
demás comportamientos derechos y la convivencia democrática.
Aprendiendo a Autorregula sus

Afirma su Dípticos referidos a las estrategias para manejar
P.F.R.H. 3° manejar nuestras I Unidad emociones y
identidad la impulsividad.
emociones comportamientos

relaciones entre sus Elaboración del “Cuadro de metas” del aula,
Elaboro mi plan de Se desenvuelve principios, decisiones
vida éticamente y acciones programando el tiempo para su cumplimiento

Aplica principios,
Dramatización de guiones inventados por
Conociendo sobre Participa en conceptos e
grupo que en roles que den a conocer a
la habitualidad al asuntos públicos información
FCC. 3° II Unidad los actores en la relación de consumo:
recibir o dar un para promover el vinculada a la
consumidor(a), proveedor(a), producto y
servicio bien común institucionalidad y a
servicio.
la ciudadanía
Propone y gestiona
iniciativas para lograr Video tutorial que puede ser colgado en
Participa en
el bienestar de todos YouTube indicando la importancia y los
Mi familia paga asuntos públicos
FCC. 3° y la promoción de los beneficios para el país de que sus
impuestos IV Unidad para promover el
derechos humanos habitantes contribuyan pagando sus
bien común
impuestos.
UNIDAD EN
NOMBRE DE LA LA QUE DEBE
SESIÓN DE EJECUTARSE COMPETENCIA CAPACIDADES
AREA GRADO PRODUCTO
APRENDIZAJE LA SESIÓN DE (MINEDU) (MINEDU)
(CARE PERU) APRENDIZAJ
E
Actúa
Concurso en sus redes sociales de mayores likes al
Jóvenes ahora, responsablemente Gestiona los recursos de
video que explica la importancia del ahorro
HGE 3° ancianos mañana III Unidad respecto a los manera responsable
previsional
recursos económicos
Actúa Plenaria respecto al producto financiero de ahorro:

responsablemente Comprende las relaciones el depósito a plazo fijo y la utilización de la tarjeta
3° Conociendo acerca del
HGE IV Unidad respecto a los entre los elementos del de débito.
depósito a plazo fijo
recursos económicos sistema económico y .
financiero
Comprende las relaciones Reunión a los padres de familia del aula y
entre los elementos del explicación por parte de los y las estudiantes
Actúa
Aprendiendo acerca sistema económico y respecto al préstamo vehicular (teniendo en cuenta
responsablemente
3° del préstamo vehicular financiero que el porcentaje de padres de familia taxistas es
HGE IV Unidad respecto a los
y la tarjeta de crédito alto en la sociedad Arequipeña) y a los riesgos del
recursos económicos
mal uso de la tarjeta de crédito.
Actúa Toma conciencia de que

Mi país y sus vecinos responsablemente es parte de un sistema Elaboración grupal de estrategias de cooperación
HGE 3°
apuestan al futuro IV Unidad respecto a los económico y nombre países claves que consideran serían
recursos económicos útiles al Perú para el desarrollo de la educación.
Comprende Reflexiona sobre la

Conociendo la
textos forma, contenido y Plenaria respecto a las actividades
comunicación 3° economía de los IV Unidad
contexto de los económicas en los países de américa latina
países vecinos escritos textos escritos
UNIDAD EN LA
NOMBRE DE LA
QUE DEBE
LA SESIÓN DE
(CARE PERU)
APRENDIZAJE
Comunica y representa ideas
Elaboración de un
Actúa y piensa matemáticas.
presupuesto para la
matemáticamente
En equipo renovación de los
en situaciones de Elabora y usa estrategias
Matemática 3° elaboramos un productos que se
regularidad
presupuesto. III Unidad utilizan en el rincón de
equivalencia y Razona y argumenta generando ideas
aseo del aula.
cambio matemáticas

Se valora a si mismo hacer una recopilación de cinco historias

Aprendiendo a ser Afirma su impactantes de perseverancia, leer dichas
P.F.R.H. 4°
perseverante I Unidad identidad historias y escribir un resumen a partir de lo
leído respecto a la perseverancia.
Aprendiendo a Autorregula sus

Afirma su
P.F.R.H. 4° comunicarnos con I Unidad emociones y Elaborar individualmente un cuadro diferencial
identidad
los demás comportamientos entre oír y escuchar

relaciones entre sus Elaboración del “Cuadro de metas” del aula,
Elaborando mi Se desenvuelve principios, decisiones
plan de vida éticamente y acciones programando el tiempo para su cumplimiento

Aplica principios,
En grupo hacer una dramatización del
Si nos informamos Participa en conceptos e
“contrato” en la que algunos (as)
comprenderemos asuntos públicos información
FCC. 4° II Unidad estudiantes actúen de contratados y
el contenido de un para promover el vinculada a la
otros(as) actúen de contratistas, haciendo
contrato bien común institucionalidad y a
un contrato, señalando sus partes.
la ciudadanía
Propone y gestiona Conversatorio sobre:

Participa en iniciativas para
Los impuestos
asuntos públicos lograr el bienestar - El crecimiento de su comunidad
FCC. 4° generan bienestar
para promover el de todos y la debido a los tributos pagados.
en la comunidad III Unidad
bien común promoción de los - Que pasaría si no pagáramos
derechos humanos tributos.

APRENDIZAJE EJECUTARSE
LA SESIÓN DE
(CARE PERU)
APRENDIZAJE
Actúa
Elaboración de una historieta acerca de la
Conociendo al responsablemente Gestiona los recursos de
soluciones que el INDECOPI brinda, frente a un
HGE 4° INDECOPI II Unidad respecto a los recursos manera responsable
relamo por la compra de un bien o servicio.
económicos
Actúa
Nos protegemos, Toma conciencia de que Elaborar individualmente un cuadro comparativo
responsablemente
4° ahorramos para es parte de un sistema entre la ONP(Sistema Nacional de Pensiones) y la
HGE III Unidad respecto a los recursos
nuestra vejez económico AFP(Sistema Privado de pensiones)
económicos
Dramatizar en grupo, un juego de roles, en los que
Acciones de Evalúa las problemáticas
Actúa cada grupo es una empresa, y debe manifestar
responsabilidad ambientales y
4° responsablemente en el quienes son sus grupos de interés de acuerdo al
HGE social con los grupos IV Unidad territoriales desde
ambiente rubro en que se desempeñe y cuáles son las
de interés múltiples perspectivas.
acciones de responsa
Actúa
Conociendo acerca Toma conciencia de que Exposición grupal de un tema en particular entre
responsablemente
HGE 4° de la cuenta es parte de un sistema los que tenemos: La cuenta corriente, La tarjeta de
IV Unidad respecto a los recursos
corriente económico débito, Cuales son los canales de atención de las
económicos
entidades financieras.
Conociendo acerca Actúa Exposición grupal de un tema en particular entre

Toma conciencia de que
del préstamo responsablemente los que tenemos: El préstamo hipotecario,
HGE 4° IV Unidad es parte de un sistema
hipotecario y la respecto a los recursos Identificar los riesgos del préstamo informal, la
económico
tarjeta de créditoÁREA: HISTORIA, GEOGRAFÍA
económicos Y ECONOMÍA – 4°de débito.
tarjeta

Construye una Dramatización a modo de juego de roles en el

Soy un posición crítica Toma posición crítica que se indique una historia que culmina con la
sobre la ciencia y
CTA. 4° consumidor II Unidad frente a situaciones redacción de algún reclamo o queja por parte del
la tecnología en
responsable sociedad. socio científicas. consumidor en el libro de reclamaciones de la
empresa
Construye una Evalúa las

Conociendo los posición crítica
implicancias del Plenaria respecto a los 17 Objetivos Mundiales
objetivos de sobre la ciencia y
CTA. 4° saber y del quehacer que comprometen a 193 países, llamados
desarrollo la tecnología en
IV Unidad científico y Objetivos del Desarrollo Sostenible
sostenible sociedad.
tecnológico

SESIÓN DE QUE DEBE
ComprendeReflexiona sobre la Redacción de un pequeño resumen que

Somos América textos forma, contenido y mencione al MERCOSUR, Alianza del Pacífico,
comunicación 4° IV Unidad
Latina contexto de los UNASUR, CAN, como organizaciones que
ÁREA: COMUNICACIÓN
escritos – 4°
textos escritos potencian nuestra economía
UNIDAD EN LA
NOMBRE DE LA
QUE DEBE
LA SESIÓN DE
(CARE PERU)
APRENDIZAJE
Comunica y representa
ideas matemáticas.
Actúa y piensa
matemáticamente Elaborar un presupuesto familiar en
Elabora y usa estrategias
Construyendo mi en situaciones de relación a metas definidas en un
Matemática 4° III Unidad
presupuesto regularidad dialogo con la familia.
Razona y argumenta
equivalencia y
generando ideas
ÁREA: PERSONA FAMILIAÁREA:
Y MATEMÁTICA
RELACIONES
cambio – 4°
HUMANAS
matemáticas – 5°
Se valora a si mismo Elaborar individualmente un cuadro de metas

En busca de mis Afirma su
P.F.R.H. 5° personales en el que se planifiquen las acciones
metas I Unidad identidad
a desarrollar para alcanzar dichas metas
Elaborar individualmente una propuesta de

Trabajando en
Autorregula sus acciones que beneficien el trabajo en equipo,
equipo Afirma su
P.F.R.H. 5° I Unidad emociones y considerando el reconocimiento de la
alcanzamos identidad
comportamientos autonomía, la confianza en el equipo entre otros
nuestras metas
factores que beneficien el trabajo en equipo.

relaciones entre sus
Construyendo mi Se desenvuelve principios, decisiones
P.F.R.H. 5° III Unidad Elaboración de una agenda personal
plan de vida éticamente y acciones

Los impuestos y el Participa en Problematiza Entrevista grupal a autoridades de su

desarrollo asuntos públicos asuntos públicos a localidad en la que indiquen la relación
FCC. 5° III Unidad
para promover el partir del análisis entre los impuestos recibidos y el desarrollo
bien común crítico obtenido en su comunidad.
Propone y gestiona
Participa en iniciativas para lograr
el bienestar de todos Conversatorio sobre los beneficios de la
Nueva visión de asuntos públicos
FCC. 5° y la promoción de los nueva visión de los negocios y la
negocios IV Unidad para promover el
derechos humanos responsabilidad social.
bien común

QUE DEBE
SESIÓN DE
EJECUTARSE LA
SESIÓN DE
(CARE PERU)
APRENDIZAJE
Actúa
Gestiona los recursos Conversatorio sobre los paso para
responsablemente
Ahorrando para de manera acceder a una pensión en la ONP y la
HGE 5° III Unidad respecto a los recursos
nuestra vejez responsable AFP
económicos
Evalúan problemáticas
Los objetivos del Actúa Elaboración grupal de infografías
ambientales y
5° desarrollo sostenible responsablemente en referidas a los 17 objetivos del
HGE IV Unidad territoriales desde
el ambiente desarrollo sostenible y exposición de
múltiples perspectivas
las mismas.
Elaboración de afiches que serán

pegados en la escuela y que
Actúa
Toma conciencia de mencionen temas como que son los
Conociendo acerca de responsablemente
5° que es parte de un fondos mutuos, que es una tarjeta
HGE la CTS IV Unidad respecto a los recursos
sistema económico de débito, recomendaciones para su
económicos
uso, canales de atención de las
entidades financieras, que son las
CTS
Comprende las
Explorando acerca de Actúa
los créditos para responsablemente Conversatorio sobre el correcto uso
HGE 5° elementos del sistema
empresas y la tarjeta IV Unidad respecto a los recursos de las tarjetas de créditos.
económico y
de crédito económicos
financiero
Evalúa las
Construye una
implicancias del Conversatorio sobre la importancia DE solicitar
posición crítica
Me informo antes sobre la ciencia y saber y del quehacer información antes de tomar una decisión respecto
CTA. 5° II Unidad científico y
de comprar la tecnología en a la compra al crédito y contado, beneficios y
sociedad. tecnológico.
riesgos.
Construye una
posición crítica Dramatización grupal : juego de roles que asignen a
Somos Evalúa las
sobre la ciencia y consumidores que tienen una queja o reclamo y a
CTA. 5° consumidores implicancias del
la tecnología en saber y del quehacer entidades que darán soluciones como INDECOPI,
responsables II Unidad
sociedad. OSITRAN,OSINERMIN,OSIPTEL Y SUNASS
científico y
tecnológico.
Comprende Reflexiona sobre la forma, Investigar y elaborar un ensayo no mayor a dps

Visión de la textos
comunicación 5° IV Unidad contenido y contexto de los hojas donde se expongan ideas claras respecto
economía mundial
escritos textos escritos a la visón de la economía mundial.
UNIDAD EN LA
NOMBRE DE LA
QUE DEBE
LA SESIÓN DE
(CARE PERU)
APRENDIZAJE
Comunica y representa
Matemática 5° Actúa y piensa ideas matemáticas. Establecer una meta a corto plazo y
Aprendiendo a III Unidad matemáticamente elaborar el presupuesto que permita
construir mi en situaciones de Elabora y usa estrategias ejecutar dicha meta, estableciendo una
presupuesto regularidad estrategia que les permita ahorrar lo que
equivalencia y Razona y argumenta tienen presupuestado para cumplir su
cambio generando ideas meta.
matemáticas
CONTENIDOS DE LOS TEXTOS DE EDUCACIÓN EMPRENDEDORA, FINANCIERA
Y PREVISIONAL QUE SE DEBEN TRABAJAR POR UNIDAD
1° SEC. CONTENIDOS QUE SE DEBEN TRABAJAR

Derechos y
Exploración y Planificación y Ahorro y gasto Emprendimiento social
responsabilidades del
entendimiento personal Presupuesto responsable y económico
consumidor
Elijo bien lo que voy Elaborando mi Plan de Conociendo las Ingresando al mundo del
Me quiero, acepto y valoro
comprar Vida regiones de mi país emprendimiento
Somos consumidores Mi presupuesto Mi región y el

Mi participación es importante Nuestro emprendimiento
responsables personal desarrollo
Exigimos nuestros
derechos como Conociendo los
Nuestras normas de ¿Qué es la
impuestos y su Nuestro Plan de Negocio
convivencia consumidores(as) responsabilidad social?
importancia
responsables
Ahorrando para el Ingresando al mundo

Mis capacidades
del ahorro en el Nuestro plan financiero
emprendedoras futuro sistema financiero
Conociendo tipos de
El Club de los Emprendedores
crédito
Derechos y
Exploración y entendimiento Planificación y Ahorro y gasto Emprendimiento
personal Presupuesto responsable social y económico
consumidor
Me reconozco como una

Elaborando mi Plan de Conociendo las actividades Ingresando al mundo
persona diferente e igual a los Mi presupuesto familiar
Vida económicas en nuestro país del emprendimiento
demás
Conociendo mis derechos Preparo mi presupuesto

Conociendo las dimensiones de Nuestro
como consumidor(a) para lograr mis metas Mi país al futuro
la autonomía emprendimiento
responsable personales
Soy un(a) consumidor(a) Conociendo más de los La Responsabilidad Social y Nuestro Plan de
Nuestras normas de convivencia
responsable impuestos el Pacto Mundial Negocio
Todos y todas
Mis capacidades Conociendo la cuenta de
trabajamos para una Nuestro plan financiero
emprendedoras ahorro
vejez digna
Conociendo acerca del

crédito de consumo
Derechos y
Exploración y entendimiento Planificación y Ahorro y gasto Emprendimiento social
personal Presupuesto responsable y económico
consumidor
Compramos productos
Me respeto y respeto a los Conociendo la economía de Ingresando al mundo del
amigables con el medio Elaboro mi Plan de Vida
demás. los países vecinos emprendimiento
ambiente
La Responsabilidad Social y
Aprendiendo a manejar nuestras Cuidando el consumo de la En equipo elaboramos un la ISO 2600 Nuestro emprendimiento
emociones energía eléctrica y el agua presupuesto
Conociendo sobre la
Respetando las normas de Mi familia paga Conociendo acerca del
habitualidad al recibir o dar un Nuestro Plan de Negocio
convivencia impuestos depósito a plazo fijo
servicio
Aprendiendo acerca del

Nuestras capacidades Jóvenes ahora, ancianos
préstamo vehicular y la Nuestro plan financiero
emprendedoras mañana
tarjeta de crédito

Derechos y
Exploración y entendimiento Planificación y Emprendimiento
responsabilidades del Ahorro y gasto responsable
personal Presupuesto social y económico
consumidor
Si nos informamos
Somos América Latina Ingresando al mundo
Aprendiendo a ser perseverante comprendemos el Elaborando mi Plan de Vida
del emprendimiento
contenido de un contrato
Aprendiendo a comunicarnos con Soy consumidor(a) Construyendo mi Conociendo los Objetivos de

Nuestro emprendimiento
los demás responsable presupuesto familiar Desarrollo Sostenible
Respetando las normas de Conociendo al INDECOPI Los impuestos generan Acciones de Responsabilidad Nuestro Plan de
convivencia bienestar en la comunidad Social con los grupos de interés Negocio
Nos protegemos, ahorramos

Conociendo acerca de la cuenta
Descubriendo mi perfil emprendedor para nuestra vejez Nuestro plan financiero
corriente
Conociendo acerca del préstamo

hipotecario y la tarjeta de crédito

Exploración y Derechos y Planificación y Ahorro y gasto Emprendimiento social y
entendimiento personal responsabilidades del Presupuesto responsable económico
consumidor
En busca de mis metas Me informo antes de comprar Construyendo mi Plan de Visión de la economía Ingresando al mundo del
Vida mundial emprendimiento
Trabajando en equipo Somos consumidores(as) Aprendiendo a construir mi Los Objetivos de Nuestro emprendimiento
alcanzamos nuestras responsables presupuesto Desarrollo Sostenible
metas
Respetando las normas de Los impuestos y el Nueva visión de los Nuestro Plan de Negocio
convivencia desarrollo negocios
Descubriendo mi perfil Ahorramos para nuestra Conociendo acerca de la Nuestro plan financiero
emprendedor vejez CTS
El Club de los Explorando acerca de los

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Propuesta Pedagógica Proyecto CARE PERU y MINEDU

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SESIONES DE APRENDIZAJE CONTENIDAS EN EL PROYECTO:

“EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Y LA INCLUSIÓN FINANCIERA”

LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES QUE INDICA EL MINEDU A TRAVÉS DEL

EN EL MARCO DEL PROYECTO:

“EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Y LA INCLUSIÓN FINANCIERA”

SESIONES DE APRENDIZAJE CONTENIDAS EN EL PROYECTO: “EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO Y LA INCLUSIÓN FINANCIERA”

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