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I. DATOS GENERALES
II. FUNDAMENTACIÓN
El Área Opcional/Seminario IV se orienta a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico y reflexivo al abordar temas relacionados con las rutas de
aprendizaje, ya que constituyen temas de actualidad y de interés para los futuros docentes. Estos temas les permiten a ellos que analizasen en grupo las
propuestas del Ministerio de Educación presentadas, generar propuestas o asumir una postura frente a ellos. En la actualidad, no es posible percibir un estudiante
de Formación Docente ajeno a lo que pasa en la educación del Perú. Además, la temática a tratar le genere al estudiante conocimiento pedagógico e investigativo;
analizar en la práctica si es posible poner en actividad la propuesta presentada. En fin, estamos convencidos que para formarse como un buen docente es necesario
estar en actualización permanente desde que se es estudiante.
V. MARCO ORGANIZATIVO
VI. EVALUACIÓN
VII. BIBLIOGRAFÍA
MARINA PARRA, Alba. Cómo se produce el texto escrito. Editorial Magisterio. 3ra. Edición. Bogotá, 2004.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Rutas de aprendizaje..
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Ley General de Educación, Ley N° 28044.
SÁNCHEZ CARLESSI, Hugo y REYES ROMERO, CARLOS. Psicología del aprendizaje en Educación Superior. Editorial Visión universitaria.2da. edición. Lima,
2009.
http://www.rrppnet.com.ar/comohacerunaobservacion.
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Prof. Paulino H. Jave Chiclote Prof. Martín Fernández Uceda
Docente Jefe de Unidad Académica
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“JOSÉ SANTOS CHOCANO”
BAGUA GRANDE – AMAZONAS – PERÚ
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I. DATOS GENERALES
1. APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………………………………………………
2. TÍTULO DEL ENSAYO: ……………………………………………………………………………………………
3. CRITERIO DE DESEMPEÑO: Explica críticamente las normas legales que sustentan las rutas de aprendizaje, escribiendo
diversos ensayos y organizadores gráficos.
4. ESCALA DE VALORACIÓN: Bueno = 1 Regular = 0,5 Malo = 0
VALORACIÓN
INDICADORES
01 0, 5 0
1. El título está redactado con cohesión y coherencia.
2. El título ofrece información breve.
3. El título asume un juicio critico.
4. El título es coherente con el tema.
5. Presenta una redacción ordenada.
6. Se explica con detalle el desarrollo del tema.
7. Posee nivel de análisis.
8. Posee nivel de síntesis.
9. Se identifica el punto de vista personal.
10. Presenta las ideas ordenadas.
11. Existe coherencia entre las ideas presentadas.
12. Expone argumentos propios.
13. Expone sus argumentos mediante ejemplos.
14. La fuente de información es confiable.
15. La fuente de información es variada.
16. Las conclusiones son pertinentes en relacvión con el tema.
17. Las conclusiones plantean ideas generalizadoras.
18. Las ideas se basan en conceptos.
19. Las conclusiones expresan nivel de síntesis.
20. Presenta una adecuada ortografía.
PUNTAJE
CALIFICATIVO
Observaciones: …………………………………………………………………………………………………………………..
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Firma del estudiante Docente de área
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“JOSÉ SANTOS CHOCANO”
BAGUA GRANDE – AMAZONAS – PERÚ
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1. APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………………………….…….…………
2. CRITERIO DE DESEMPEÑO: Reflexiona críticamente sobre su participación en clase, resolviendo una escala de
estimación.
3. ESCALA DE VALORACIÓN: Siempre = 1 A veces = 0,5 Nunca = 0
CALIFICATIVO =
Observaciones: …………………………………………………………………………………………………………………..
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“JOSÉ SANTOS CHOCANO”
BA BAGUA GRANDE – AMAZONAS – PERÚ
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I. DATOS GENERALES
1. APELLIDOS Y NOMBRES:………………………………………………………………………………………………………
2. TÍTULO DEL ORGANIZADOR GRÁFICO: ……………………………………………………………………………………
3. CRITERIO DE DESEMPEÑO: Analiza información referida a las rutas de aprendizaje y los elementos de un sistema
curricular, haciendo uso de diversos organizadores gráficos.
III. RÚBRICA
Valoración
Punta
Excelente Bueno Regular No satisfactorio
je
Indicadores
Es original y se identifica Solo se identifica la Es creación original El organizador no
la idea principal y por lo idea principal y una pero no se es creación original,
Presentación de menos dos ideas idea secundaria identifican con mostrando
ideas secundarias claridad las ideas deshonestidad
principal ni académica y plagio
secundarias de información.
El organizador gráfico El organizador gráfico El organizador El organizador
está ordenado de una está ordenado de una gráfico es ordenado gráfico no se
Jerarquización
manera jerarquizada, manera jerarquizada y y significativo. encuentra
de ideas
significativa y fácil de significativa ordenado.
leer.
El diseño del organizador El diseño del El diseño del El diseño del
gráfico es una estrategia organizador gráfico es organizador gráfico organizador gráfico
Funcionalidad efectiva y eficiente para empleado para solo permite obtener no logra expresar
expresar sus ideas. expresar ciertas ideas expresión de ideas ideas concretas.
no completas. dispersas.
No existen errores Existen no más de tres Existen pocos Existen muchos
Elementos gramaticales ni errores gramaticales u errores ortográficos errores
gramaticales ortográficos. ortográficos. y gramaticales. gramaticales y
ortográficos.
El organizador gráfico El organizador gráfico El organizador El organizador
tiene elementos visuales tiene elementos gráfico tiene gráfico no tiene
además del texto, con visuales además del elementos visuales elementos visuales
Aspecto gráfico una disposición texto, que permiten además del texto o los que tiene
adecuada para poder relativamente entender que dificultan leer y impiden entender y
entender y leer el y leer el contenido. entender el leer el contenido.
contenido. contenido.
CALIFICATIVO =
Observaciones: …………………………………………………………………………………………………………………..
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Firma del estudiante Docente de área
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Contenidos
Competencias, Enfoque
Sistema Planificación Rutas de Enfoque por Puntaje
capacidades e comunicativo Porcen
curricular curricular aprendizaje competencias taje
Indicadores indicadores textual
Localiza información relevante,
X X 4 20
elaborando organizadores gráficos.
Explica el enfoque comunicativo
textual y las rutas de aprendizaje a X 6 30
partir de su conocimiento adquirido
Opina críticamente acerca de las
X 4 20
rutas de aprendizaje.
Discrimina las competencias de las
capacidades, estableciendo un X X 6 30
cuadro comparativo.
PUNTAJE 2 2 4 3 3 6 20 100
PORCENTAJE 10 10 20 15 15 30 100