Que es la gestión educativa

La Gestión Educativa como disciplina es relativamente nueva; su evolución data de la década de

los setenta en el Reino Unido y de los ochenta en América Latina. Desde entonces han surgido y se
han desarrollado diversas categorías conceptuales que representan determinados paradigmas o
formas de concebir la acción humana, los procesos sociales y el papel de los sujetos en el interior
de éstos.

1. Perspectiva de la experiencia: orientada al análisis y reflexión casuística de las experiencias de

algunos empresarios que comienzan a escribir sobre sus prácticas en la administración de grandes
empresas en los años sesenta en Estados Unidos.

2. Perspectiva teórica: desarrolla modelos teóricos aplicados a la gestión como son el normativo,
el prospectivo, el estratégico, el estratégico situacional, calidad total, reingeniería y
comunicacional. (Cassasus, 2000) En su desarrollo, las definiciones de gestión se han elaborado a
partir de criterios tales como: el objeto del cual se ocupa, los procesos que intervienen en ella, la
organización de recursos, los objetivos y la interacción entre personas. A partir de estos criterios
algunas definiciones de gestión orientadas a los recursos y retomadas por Cassasús, son:

“Capacidad de generar una relación adecuada entre la estructura, la estrategia, los sistemas, el
estilo, las capacidades, la gente, y los objetivos superiores de la organización considerada”

“Capacidad de articular los recursos de que se disponen de manera de lograr lo que se desea” “La
generalización y manutención de recursos y procesos en una organización para que ocurra lo que
se ha decidido que ocurra”

La gestión educativa es ante todo un sistema de saberes o competencias para la acción, un sistema
de prácticas. Es decir, para que las organizaciones realmente puedan optimizar los frutos de su
gestión, es necesario pasar de una estructura de conocimiento simplista a una estructura de
conocimiento compleja, donde todos los integrantes de la organización aporten su porción de
conocimiento y esto sería la verdadera civilización de las ideas

o, la gestión consiste en la capacidad de alcanzar lo propuesto, ejecutando acciones mientras que

la administración consiste en el logro de objetivos a través del uso de recursos técnicos,
financieros y humanos. De allí, se pudiera hacer una distinción entre ambos conceptos. Porque la
gestión es el todo y la administración es una parte del todo. Por lo tanto, para llevar a cabo una
buena gestión es necesario tener un buen esquema de administración. Ésta se convierte así, no en
un fin en sí mismo, sino en un soporte de apoyo constante que responde a las necesidades de la
gestión.

Ahora bien, si aceptamos que en la acepción del concepto Gestión Educativa, se despliega un
magma cultural transdiciplinario de la filosofía, antropología, psicología y sociología, entre otros,
como las que postulan la acción educativa en constante relación dialéctica entre el grupo de
sujetos que conforman la comunidad educativa, tales como: directivos, docentes, administrativos,
ambientalistas, estudiantes y padres y/o representantes, que toman decisiones y ejecutan
acciones, también es necesario reconocer la complejidad, la unidad y la diversidad, las semejanzas
y las diferencias por parte de este grupo de actores, así como, la definición de una serie de
acciones concretas que conducen a los actores al logro de un objetivo o una meta común.

La Gestión Educativa es un nuevo paradigma en el cual los principios generales de la

administración y la gestión se aplican al campo específico de la educación. Por tanto, la Gestión
Educativa se enriquece con los desarrollos teórico- prácticos de estos campos del saber. Hoy se le
considera una disciplina aplicada, un campo de acción, cuyo objeto de estudio es la organización
del trabajo en instituciones que cumplen una función educativa