Los medios y tecnologías en educación

“Una de las estrategias de pasaje de las sociedades tradicionales (latinoamericanas) a una

sociedad modernizada es la incorporación de medios y tecnologías.” (Huergo, 2007, págs. 1-121)

La incorporación de la tecnología en el mundo es una puerta a tener una sociedad sumamente

actualizada. (Huergo J. , 2007)

Se entiende por aprendizaje "un cambio más o menos permanente de conducta que se
produce como resultado de la práctica" (Beltran, 1996, pág. 1)

Las redes informáticas pueden aportar mucho a la educación. Como principio general, contribuyen
a reducir el aislamiento de la escuela, tradicionalmente encerrada en las cuatro paredes del aula, y
permiten el acceso de profesores y estudiantes a gran cantidad de información relevante. Esta
apertura al mundo convierte en compañeros de clase a estudiantes separados por miles de
kilómetros y les facilita el trabajo cooperativo en proyectos conjuntos, hace posible que los
profesores accedan a información elaborada por otros profesores o por científicos e
investigadores de todo el mundo. Las redes también contribuyen a mejorar la comunicación entre
el centro educativo y su entorno social, a optimizar la gestión de los centros y la comunicación con
la administración educativa y proporcionar mayores oportunidades de desarrollo profesional y
formación continuada a los docentes (Adell, 1998, pág. 1)

La investigación, realizada a través de un amplia muestra de familias y de centros educativos

españoles, revela que las altas expectativas académicas de los padres sobre sus hijos, la
supervisión de las tareas y deberes relacionados con la escuela, y la adquisición de hábitos lectores
dentro de la familia, son factores que influyen muy positivamente sobre el rendimiento escolar de
los alumnos, independientemente de la etapa educativa. (Ministerio de Educación, 2014)

Se propone desarrollar la prevención a través de innovaciones que ayuden a redefinir la

función del profesorado y su disponibilidad para ayudar, el papel del alumno, las relaciones
que se establecen entre compañeros mediante el aprendizaje cooperativo y del currículum de
la no-violencia, y la antítesis del modelo de dominio-sumisión en el que se basa la violencia.
(Diaz- Aguado Jalon, 2005)
Bibliografía
Adell, J. (1998). Redes y educación. Nuevas tecnologías, comunicación audiovisual y educación.
Barcelona.

Beltran. (1996). Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje.

Beltran, J. (1996). Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid.

Diaz- Aguado Jalon, M. J. (2005). Por qué se produce la violencia escolar y cómo prevenirla.
Violencia en la escuela, 1.

Huergo. (2007). Los medios y tecnologias de educacion.

Huergo, J. (2007). Los medios y tecnologías en educación. La Plata,.

Ministerio de Educación, C. y. (2014). Participación y rendimiento escolar. Madrid: Consejo Escolar

del Estado.