I.E.

“ RICARDO BENTÍN “

SESIÓN DE APRENDIZAJE ESTRATÉGICO Nº 04 –UNIDAD 03 - II BIMESTRE I.E. “RICARDO BERNTÍN” – RÍMAC – UGEL - 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Área Comunicación 1.2 Grado: 3ro- Secundaria “I”
1.3 Docente Doris Alonso Espinoza 1.4 Unidad: 03 1.5 Fecha: 15 (I) de junio del 2017

SITUACION SIGNIFICATIVA
Unidad III: “Revalorando el legado de José María Arguedas y la lucha contra la discriminación”
Siendo nuestro país multicultural con una diversidad lingüística importante, se aprecia que también ello da lugar a la presencia discriminatoria de las personas por su forma de expresión oral respecto a los peruanos
de origen indígena. Este vicio social es enfrentado por los estudiantes de la IEE Ricardo Bentín, quienes lo reconocerán como un hecho histórico de identidad ancestral. Los estudiantes al interactuar con las obras de
José María Arguedas y otros revalorarán y se identificarán como parte de este legado histórico y lingüístico escribiendo diversos textos en el marco del Concurso del MINEDU 2017. Ante ello los estudiantes se
preguntan: ¿Por qué los peruanos de la región sierra no utilizan todas las vocales del léxico castellano? ¿Por qué los peruanos procedentes de la región selva alteran el estudiante del segundo año de secundaria
reflexionarán y redactarán cuentos empleando referentes de la vida y narrativa de José María Arguedas.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR CAMPO TEMÁTICO ESTATEGIA PRODUCTO

Interactúa con Interpreta textos  Explica la relación entre el conflicto y la tensión en la trama de los textos narrativos y la Hitos Lectura “Vinculamos el
expresiones literarios en relación poesía. literarios: el robada neoindigenismo
literarias con diversos  Fundamenta su interpretación social e ideología que desprenden del texto literario en indigenismo. con el encuentro
contextos. relación con otros movimientos literarios y contextos socioculturales. José maría de dos mundos
 Compara tópico sobre la identidad o las costumbres y géneros literarios de la literatura Arguedas.
neoindigenismo.
 Identifica las principales características en la obra literaria de José María Arguedas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ETAPAS ESTRATEGIAS – ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Recursos Tiempo

INICIO  El docente recuerda las normas de convivencia acordadas para la unidad. Diálogo 10´
 Recuerdan las normas de convivencia.. Pizarra
Actividades: plumones
 Escuchan activamente el audio referente al Indigenismo en el Perú.
 En grupo interactúan oralmente sobre el tema propuesto.
Equipo sonido 50´
 Fundamenta sus puntos de vista.
PROCESO Laptop 20´
 Registran información relevante sobre la vida, obras, temática y estilo de sus obras.
Parlantes 50´
 Metacognición: ¿Qué aprendimos de la actividad desarrollada? ¿Qué técnica me ayudó con el desarrollo de la actividad propuesta? ¿Apliqué la
Cuaderno
técnica de diálogo adecuada? ¿Puedo aplicarlo en la vida diaria?
SALIDA Diálogo 05´
VI. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Interactúa con  Explica la relación entre el conflicto y la tensión en la trama de los textos narrativos y la poesía.
expresiones literarias  Fundamenta su interpretación social e ideología que desprenden del texto literario en relación con otros movimientos
literarios y contextos socioculturales. Lista de cotejo
 Compara tópico sobre la identidad o las costumbres y géneros literarios de la literatura neoindigenismo.
 Identifica las principales características en la obra literaria de José María Arguedas.