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MARZO/ABRIL MAYO/JUNIO JULIO/AGOSTO SEPT/OCTUBRE NOV/DICIEMBRE

S C Lectura y escritura de nombres propios y otros nombres en las actividades del día a día: Pasado de lista de asistencia. Listado de
I O responsables de tareas y elección de secretarios, participantes de juegos. Identificación de pertenencias y materiales. Cuaderno
T N agenda y de comunicaciones, propias y de los otros. Firma de trabajos/ producciones
U T Calendario anual: cumpleaños. (Construcción colectiva en marzo y seguimiento durante el año para vincular con panel de noticias e
A E intercambios orales) (Consultas en abecedario, fichas alfabéticas, banco de datos y otros referentes)
C X *Lectura y escritura por sí mismos y por parte del docente: Organización de agenda semanal Calendario anual, Cumpleaños,
I T Celebraciones, visitas y/o excursiones. Identificación de materiales de la sala (rótulos)
O O *Lectura, escritura en cuaderno agenda: Consignas, registro de lo realizado, registro de fichas, agendas de lectura, recordatorios,
N S registro de datos de interés, mensajes, notas para distintos destinatarios, invitaciones, registro de tomas de notas en las salidas(…)
E Intercambios orales y narración oral: Manifestación de necesidades y sentimientos; relato y escucha de hechos vividos, observados
S C o escuchados y experiencias personales. Conversaciones sobre un tema específico; pedidos, fórmulas de cortesía; interpretación de
O consignas o propuestas; preguntas y respuestas; opiniones y confrontaciones, comentarios, reclamos, breves exposiciones,
H T argumentaciones, justificaciones, escucha de las opiniones de los otros y acuerdos. Juegos infantiles de oralidad
A I
B D Organización de la gestión de biblioteca de la sala:
I I ● Exploración y selección de materiales a incluir (lecturas de títulos y autores, tapas y contratapas, catálogos, publicidades
T A recomendaciones y reseñas) (Recambio e incorporación de textos).
U N ● Organización de agendas de lecturas, Identificación de títulos con tapas de libros. Datos de autores.
A O ● Registro del préstamo y devolución de libros.
L S ● Bolsas viajeras y circulación de recomendaciones orales.
E ● Cartelera de recomendación literaria: selección de textos, escritura de recomendaciones por dictado al docente, por sí mismos o
S en pequeños grupos. Lectura del docente para la publicación.
B Organización del sector de biblioteca para lectura (sostenida en el tiempo didáctico semanalmente) Organización para el cuidado de
I los textos (Dictado al maestro) Exploración de libros, lectura por sí mismo y con otros, lectura por parte del docente de fragmentos
B seleccionados por los niños. Intercambios orales a partir de lo leído o escuchado.
L Uso específico de la biblioteca: (de 2 a 4 veces por semana) Lectura del docente y apertura de espacios de intercambio: (1 ó 2 veces
I por semana) Situaciones de intercambio entre lectores.
O Mesa de libros (cada 15 días aproximadamente): trabajo con colecciones, autores, temáticas, géneros, distintas versiones de un
T cuento tradicional. Organización en cuanto a selección de materiales, exploración individual y en pequeños grupos, intercambios
E colectivos
C Lectura y escritura de los niños por sí mismos en torno a las lecturas: (1 ó 2 veces por semana) Localización de nombres y frases que
A se reiteran de los cuentos. Producción de listas (de personajes, autores, de temas de estudio, características de personajes, de
lugares, etc).
Narración oral de libros de la Biblioteca: (1 vez por semana) Narración oral por parte del maestro y por sí mismos de libros
seleccionados. Re-narraciones por parte del maestro y recreaciones de los niños. Dramatizacion de cuentos