PLANO DE ENSINO

1. IDENTIFICAÇÃO

PROFESSOR: Helio Figueiredo Da Serra Netto

CURSO: Licenciaturas Integradas DISCIPLINA: FUNDAMENTOS

ANTROPOLÓGICOS E
MULTICULTURALISMO NA
EDUCAÇÃO

TURMA: C/H: 40h

2. EMENTA

Conhecer abordagens sobre a construção do campo disciplinar da antropologia e os principais

conceitos da disciplina – como de cultura, etnocentrismo, relativismo e diversidade cultural.
Apresentar a especificidade da metodologia de pesquisa antropológica, trazendo debates sobre
pesquisa de campo e etnografia. Contribuição da Antropologia para a compreensão dos processos
de socialização. A educação como uma prática simbólica. Diversidade cultural e escola: problemas,
desafios e questões. Relações de gênero na escola. A cultura na escola. A diversidade cultural na
escola: desafios contemporâneos.

3. OBJETIVOS

3.1. Geral

Esta disciplina tem por objetivo introduzir o aluno ao estudo da Antropologia, apresentando as
principais correntes antropológicas, bem como seus fundamentos para nos proporcionar uma
reflexão multiculturalista sobre o processo educativo. Para tal serão apresentadas as pesquisas e
as teorias referentes a essa área, bem como a constituição dos campos de estudo. Constituindo
este “olhar antropológico” se fará um “estranhamento” dos conceitos mais familiares no âmbito
social para que possamos correlacionar conceitos como etnocentrismo, relatividade cultural,
multiculturalismo e questões étnico-raciais com a prática docente.

3.2. Específicos

 Apresentar a constituição dos campos de estudo, da pesquisa e das teorias da Antropologia.

 Compreender o que se entende atualmente como “cultura”.
 Buscar compreender as relações étnico-raciais e as construções de cor, raça e identidade na
sociedade Brasileira.
 Apresentar as diferentes concepções de Poder, Gênero, Família, Hierarquia e Conhecimento.
 Fazer uma reflexão sobre o etnocentrismo e a relatividade cultural e seus limites.

4. METODOLOGIA DE ENSINO:

Para ensinar o aluno:

Aulas expositivas; discussão de textos em sala de aula; apresentação de documentos videográficos;
seminários; atividades em grupo; indicação de leitura complementar; leitura e apresentação de
temáticas transversais; estudos de caso, dentre outras.

Para o aluno aprender:

Leitura; debates; seminários; resenhas; fichamentos, resumos, pesquisa bibliográfica, documental e de

campo; dinâmicas em sala de aula, dentre outras.

5. RECURSOS DIDÁTICOS:

Quadro magnético, marcador de quadro, data show, textos, filmes, canetas coloridas, laboratório de
Informática.

6. CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO:

Os alunos serão avaliados quanto ao domínio das teorias apresentadas, qualidade dos textos
produzidos (artigos, ensaios), bem como a participação em sala durante a apresentação discussão
dos textos.

Procedimentos avaliativos :
Provas discursivas e discussões em sala por meio de apresentação de seminários, bem como
avaliações formais para identificar o nível de aprendizagem.

6.1. 1.° NPC

a) Domínio do contexto histórico, das teorias e dos conceitos básicos da disciplina: tais como o
conceito de cultura, o surgimento das primeiras escolas antropológicas e o método etnográfico.
b) Frequência e participação às aulas.
c) Avaliação escrita – 7,0 pontos.
d) Trabalho – 3,0 pontos (trabalho escrito).

6.2 2.° NPC

2ª avaliação (NPC II):

a) Avaliação escrita – 7,0 pts (questões discursivas e objetivas);

Participação do grupo com apresentação de seminário- 3,0 pts (Atividade integradora).

7. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

CONTEÚDO DATA

05/02
Apresentação da disciplina e Plano de Ensino
O que é Antropologia? Como ela nos ajuda a refletir sobre a prática
19/02
docente?
 Da natureza à cultura. 26/02
Cultura: Um conceito Antropológico.

05/03
Dinâmica e operação da cultura

Relativismo, Etnocentrismo e Alteridade 12/03

Os viajantes e o colonialismo: gênese da antropologia 19/03

Os pais fundadores da antropologia: O Evolucionismo 26/03

02/04
Realização do 1º NPC
09/04
Entrega e correção das provas do 1º NPC
16/04
A Fundação do método antropológico: A Etnografia
23/04
“Das torturas nas sociedades primitivas”
30/04
Identidade, sexualidade, gênero e desvio
07/05
As Doutrinas Raciais do Século XIX
14/05
Identidade, Etnicidade e o Racismo à Brasileira
21/05
Atividade: Filme para Reflexão
A Alteridade e a Diferença nas Escolas: Uma Reflexão Sobre a Prática 28/05
Docente.
04/06
Revisão para o 2º NPC
11/06
2 º NPC
Entrega e correção das Provas do 2ºNPC/Orientação para a Avaliação 18/06
Substitutiva.
25/06
Realização do NAS e Entrega das Notas Finais

8. BIBLIOGRAFIA

Bibliografia Básica

LAPLANTINE, François. Aprender Antropologia. O campo e a abordagem antropológicos.São Paulo:

Editora Brasiliense, 2009.

SCHWARCZ, Lilia Moritz. O espetáculo das raças: cientistas, instituições e questão racial no Brasil-
1870-1930. São Paulo: Companhia das Letras, 1993.pag. 43- 66.
SILVA, Wagner Gonçalves da. Observação participante e escrita etnográfica. In: Fonseca, Maria
Nazareth Soares (Org.). Brasil afro-brasileiro. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.

Bibliografia Complementar

DA MATTA, Roberto. O que faz o brasil, Brasil?. Rio de Janeiro: Rocco, 1989.

LOURO, Guacira Lopes; NECKEL, Jane. Felipe; GOELLNER, Silvana Vilodre. (Orgs.). Corpo,
gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação. Petrópolis: Vozes, 2013.

GUSMÃO, Neusa Maria Mendes de. Antropologia e educação:Origens de um diálogo. Cad. CEDES
vol. 18 n. 43. Campinas Dec, 1997.

MELO, Luis Gonzaga de. Antropologia cultural: iniciação, teoria e temas. Petrópolis: Vozes, 1983.

MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa; CANDAU, Vera Maria.Multiculturalismo: diferenças culturais

e práticas pedagógicas. Petrópolis: Vozes, 2008.

BELÉM/PA, 05 DE JANEIRO DE 2018.

__________________________
Assinatura do Professor (a)

__________________________
Assinatura do Coordenador (a)