Unidad 03-Mayo

UNIDAD N° 03
VIVENCIAMOS NUESTROS DERECHOS GENERANDO CONCIENCIA AMBIENTAL

1.- DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa Local : Huancayo
Institución Educativa : N°. 30025 “Virgen de Cocharcas”
Grado y Sección : Tercero “B”
Directora : Ayde Soraida Inga Vila
Docente : Jovana Vanesa Calderón Llacta
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
MATEMÁTICA
CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
COMPETENCIA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad - Traduce cantidades a expresiones Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Expresa simbólicamente la
numéricas. agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir multiplicación y división , Ficha de observación
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos, para con números naturales de
igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de - Comunica su comprensión sobre los transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, hasta tres cifras.
objetos, así como partir una unidad en partes ¡guales; traduciéndolas a números y las operaciones. sustracción, multiplicación y división con números naturales
expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y
expresiones aditivas con fracciones usuales. Expresa su comprensión de hasta tres cifras.
- Usa estrategias Ficha de observación
del valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa
mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de y procedimientos de estimación y cálculo. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones
de división, la noción de fracción como parte -todo y las equivalencias
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión Representa el valor
- Argumenta afirmaciones sobre las sobre la centena y el millar como nueva unidad en el sistema posicional de una cifra en
entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas
representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para
relaciones numéricas y las operaciones. de numeración decimal, sus equivalencias con decenas y números de tres cifras y la Ficha de observación
operar de forma exacta y aproximada con números naturales; así unidades, el valor posicional de una cifra en números de tres comparación y el orden de
también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias
entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y cifras y la comparación y el orden de números. números.
usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus . .
procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
con números naturales.
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión
sobre la centena como nueva unidad en el sistema de Compara y ordena números
numeración decimal, sus equivalencias con decenas y
unidades, el valor posicional de una cifra en números de tres
cifras y la comparación y el orden de números.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y Traduce datos y condiciones a expresiones Establece relaciones de equivalencia entre dos grupos de Representa igualdades que
cambio. algebraicas y gráficas. hasta veinte objetos y las transforma en igualdades que contienen adiciones, Ficha de observación
contienen adiciones, sustracciones o multiplicaciones. sustracciones.
Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o Ficha de observación
relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas a Comunica su comprensión sobre las
Igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas relaciones algebraicas. Describe, con algunas expresiones del lenguaje algebraico Describe, con algunas
de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones (igualdad, patrón, etc.) y representaciones, su comprensión de expresiones del lenguaje Ficha de observación
aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de
formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencias. Así la igualdad como equivalencia entre dos colecciones o algebraico igualdades.
también, describe la relación de cambio entre una magnitud y otra; Usa estrategias y procedimientos para cantidades, así como que un patrón puede representarse de -
usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea encontrar equivalencias y reglas generales. diferentes formas. -
estrategias, la descomposición de números, el cálculo mental, para crear,
continuar o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre
patrones, la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las Argumenta afirmaciones sobre relaciones
propiedades de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos de cambio y equivalencia.
concretos.
Resuelve problemas de forma, movimiento y Establece relaciones entre las características de los objetos del Representa formas
localización. Modela objetos con formas geométricas y entorno, las asocia y representa con formas geométricas geométricas Ficha de observación
sus transformaciones. bidimensionales (figuras regulares o irregulares), sus bidimensionales
Resuelve problemas en los que modela características y datos de
elementos y con sus medidas de longitud y superficie; y con
ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, Comunica su comprensión sobre las formas formas tridimensionales (cuerpos redondos y compuestos), sus Halla la superficie de formas
sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano y relaciones geométricas. elementos y su capacidad. geométricas. Ficha de observación
cartesiano. Describe con lenguaje geométrico, estas formas
reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono,
así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas Usa estrategias y procedimientos para Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido Representa simbólicamente
y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis, orientarse en el espacio. de los objetos y personas del entorno, y los expresa en un datos de ubicación y
donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos de gráfico, teniendo a los objetos fijos como puntos de referencia; recorrido de los objetos y
referencia. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y
construir formas a través de la composición y descomposición, y para
Argumenta afirmaciones sobre relaciones asimismo, considera el eje de simetría de un objeto o una personas del entorno, y los
medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, usando unidades geométricas. figura. expresa en un
convencionales y no convencionales, recursos e Instrumentos de
medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como
relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las
explica con ejemplos concretos y gráficos.
Resuelve problemas de gestión de datos e Representa datos con gráficos y medidas Representa las características y el comportamiento de datos Representa en tablas de Ficha de observación
incertidumbre estadísticas o probabilísticas. cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; frecuencia datos cualitativos y
plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) y cuantitativos cuantitativos discretos
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos
Comunica su comprensión de los conceptos discretos (por ejemplo: número de hermanos: 3, 2; cantidad de
(discretos) sobre un tema de estudio, recolecta datos a través de estadísticos y probabilísticos. goles: 2, 4, 5, etc.) de una población, a través de pictogramas
encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia verticales y horizontales (el símbolo representa más de una
simples y los representa en pictogramas, gráficos de barra simple con Usa estrategias y procedimientos para unidad) y gráficos de barras horizontales (simples y escala
escala (múltiplos de diez). Interpreta información contenida en gráficos
de barras simples y dobles y tablas de doble entrada, comparando recopilar y procesar datos. dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10), en situaciones de su interés
frecuencias y usando el significado de la moda de un conjunto de datos; o un tema de estudio. Ficha de observación
a partir de esta información, elabora algunas conclusiones y toma Sustenta conclusiones o decisiones con
decisiones. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las
nociones de seguro, más probable, menos probable, y justifica su
base en la información obtenida.
respuesta. Lee tablas de frecuencias simples (absolutas), gráficos de
barras horizontales simples con escala y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para interpretar la información Responde preguntas a partir
explícita de los datos contenidos en diferentes formas de de tablas de frecuencias
representación. simples .
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna Obtiene información del texto oral. Ficha de observación
• Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica Infiere e interpreta información del texto los estados de ánimo de las personas y los personajes, así Explica el tema, el propósito
información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona
oral. como las enseñanzas que se desprenden del texto; para ello, comunicativo de textos
mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un recurre a la información relevante del mismo. instructivos. Ficha de observación
vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de forma coherente y cohesionada. • Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de acuerdo
sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a al propósito comunicativo, así como a las características más Declama un poema.
adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo Utiliza recursos no verbales y paraverbales comunes del género discursivo. (declamación de poemas)
escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes de forma estratégica. Distingue el registro formal del informal recurriendo a su
experiencia y a algunas fuentes de información
Interactúa estratégicamente con distintos complementaria.
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua Obtiene información del texto escrito. • Identifica información explícita que se encuentra en distintas Responde preguntas de nivel Ficha de observación
materna partes del texto. Distingue información de otra próxima y literal.
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos Infiere e interpreta información del texto. semejante, en la que selecciona datos específicos (por
elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información
poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza
ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos
inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y de textos de estructura simple (cuentos), con algunos
el texto considerando información relevante para construir su sentido contexto del texto. elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos,
global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y,
la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su
conocimiento y experiencia en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas. Ficha de observación
Describe a los personajes de
• Deduce características implícitas de personajes, animales, los textos que lee.
objetos y lugares, y determina el significado de palabras según
el contexto y hace comparaciones; así como el tema y
destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la
información explícita e implícita relevante del texto. Ficha de observación
• Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de Opina sobre los personajes,
algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) contenido y estructura del
y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a texto.
partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna • Adecúa el texto a la situación • Adecúa el texto (texto instructivo) a la situación Escribe un texto descriptivo de Ficha de observación
comunicativa. comunicativa considerando el propósito comunicativo, el si mismo.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
Organiza y desarrolla las ideas de forma destinatario y las características más comunes del tipo textual.
destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de coherente y cohesionada. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su
alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las experiencia y a algunas fuentes de información
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del Utiliza convenciones del lenguaje escrito de complementaria.
uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle forma pertinente.
claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia30 y • Utiliza recursos gramaticales (conjugación verbal y Realiza conjugaciones
cohesión de las ideas en el texto que escribe, y explica acerca del uso de Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y los signos de verbales de tiempo y persona Ficha de observación
algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el
lector según la situación comunicativa
contexto del texto escrito. admiración e interrogación) que contribuyen a dar sentido a su en los textos que escribe.
texto. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, las
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo
y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
• Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación

comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones Evita las reiteraciones Ficha de observación
innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el innecesarias en su texto.
uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados
en su texto y verifica si falta alguno (como los signos de
interrogación), con el fin de mejorarlo.
PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo. • Describe sus emociones en situaciones cotidianas; reconoce Reconoce emociones en Ficha de
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen sus causas y consecuencias. Aplica estrategias de diferentes contextos. observación
único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características
físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su
Autorregula sus emociones. autorregulación (ponerse en el lugar del otro, respiración y
pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y relajación).
comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y Reflexiona y argumenta éticamente. Regula sus emociones Ficha de
las regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios negativas y positivas. observación
argumentos por qué considera buenas o malas determinadas acciones.
Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo que todos Vive su sexualidad de manera integral y
tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen responsable de acuerdo a su etapa de
las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su desarrollo y madurez.
privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la respeto
Convive y participa democráticamente en la Interactúa con todas las personas. • Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus • Muestra un trato respetuoso Ficha de
búsqueda del bien común compañeros de aula y expresa su desacuerdo en situaciones e inclusivo con sus observación
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los Construye normas y asume acuerdos y de maltrato en su institución educativa. Cumple con sus compañeros.
demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a
situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes.
leyes. deberes.
Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país.
Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de Maneja conflictos de manera constructiva.
vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone
y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la
deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta Delibera sobre asuntos públicos.
que existen opiniones distintas a la suya.
Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Construye interpretaciones históricas Interpreta críticamente fuentes diversas. Elabora un mapa conceptual Ficha de
Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos •Obtiene información acerca del proceso del poblamiento sobre el poblamiento observación
relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más de una
dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza
Comprende el tiempo histórico. americano y de las primeras bandas a las primeras aldeas en americano
información de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes el Perú, en textos cortos, así como en edificios antiguos o
para responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender Elabora explicaciones sobre procesos conjuntos arqueológicos de la localidad.
cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados históricos.
al tiempo.
Ficha de
•Obtiene información acerca de los primeros pobladores Elabora un mapa conceptual observación
andinos y de las primeras bandas a las primeras aldeas en el sobre los primeros
Perú, en textos cortos, así como en edificios antiguos o pobladores andinos.
conjuntos arqueológicos de la localidad.
Ficha de
observación
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Comprende las relaciones entre los • Distingue los elementos naturales y sociales de su Elabora un cuadro comparativo Ficha de
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades elementos naturales y sociales. localidad y región; asocia recursos naturales con actividades sobre elementos naturales y observación
específicas para su cuidado a partir de reconocer las causas y
consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce cómo sus
económicas. sociales
acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el calentamiento global Maneja fuentes de información para
y en su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y seguros de su comprender el espacio geográfico y el
escuela, frente a riesgos de desastres. Describe las características de los ambiente.
espacios geográficos y el ambiente de su localidad o región. Utiliza
representaciones cartográficas sencillas, tomando en cuenta los puntos
cardinales y otros elementos cartográficos, para ubicar elementos del Genera acciones para conservar el
espacio ambiente local y global
Gestiona responsablemente los recursos Comprende las relaciones entre los • Explica que el trabajo que realizan sus familiares y demás Expone sobre ocupaciones y Ficha de
económicos elementos del sistema económico y personas permite la obtención de dinero para la adquisición de profesiones. observación
Gestiona responsablemente los recursos económicos al diferenciar entre financiero. ciertos bienes y servicios con la finalidad de satisfacer las
necesidades y deseos, y al usar los servicios públicos de su espacio
cotidiano, reconociendo que tienen un costo. Reconoce que los
necesidades de consumo
miembros de su comunidad se vinculan al desempeñar distintas Toma decisiones económicas y financieras. (ocupaciones y profesiones)
actividades económicas y que estas actividades inciden en su bienestar y
en el de las otras personas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos científicos para construir Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales Expone sus conclusiones de
conocimientos. indagación. y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone investigación sobre el sistema Ficha de
Diseña estrategias para hacer indagación. posibles respuestas con base en el reconocimiento de digestivo. laboratorio
Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular Genera y registra datos e información. regularidades identificadas en situaciones similares. (sistema
preguntas y posibles respuestas sobre estos sobre la base de sus
experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el
Analiza datos e información. digestivo)
hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza Evalúa y comunica el proceso y resultados
estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma de su indagación. Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales Expone sus conclusiones de Ficha de
oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone investigación sobre el sistema laboratorio
dudas.
posibles respuestas con base en el reconocimiento de repiratorio.
regularidades identificadas en situaciones similares. (sistema
respiratorio)
Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales Expone sus conclusiones de Ficha de
y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone investigación sobre el sistema laboratorio
posibles respuestas con base en el reconocimiento de circulatorio.
circulatorio)
Expone sus conclusiones de
Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales investigación sobre el sistema
y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone excretor. Ficha de
posibles respuestas con base en el reconocimiento de laboratorio
excretor)
Explica el mundo físico basándose en Comprende y usa conocimientos sobre los Describe los órganos que conforman los sistemas de plantas y Describe los órganos que
conocimientos sobre los seres vivos, materia y seres vivos, materia y energía, animales. (sistema nervioso) conforman el sistema Ficha de
energía, biodiversidad, Tierra y universo. biodiversidad, Tierra y universo. nervioso observación
Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico,
las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus
Evalúa las implicancias del saber y del Clasifica los materiales de Ficha de
manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; observación
entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los quehacer científico y tecnológico acuerdo a sus características
sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la físicas
radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones
de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en
la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida
colectivas.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para Determina una alternativa de solución Construye su alternativa de solución tecnológica (sistema de Construye sistema de riego
resolver problemas de su entorno. tecnológica. riego solar) manipulando materiales, instrumentos y solar Ficha de
Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las posibles Diseña la alternativa de solución herramientas según su utilidad; cumple las normas de observación
causas que generan problemas tecnológicos; propone alternativas de
solución con conocimientos científicos. Representa una de ellas,
tecnológica. seguridad y considera medidas de ecoeficiencia.
incluyendo las partes o etapas, a través de esquemas o dibujos; Implementa y valida la alternativa de
establece características de forma, estructura y función y explica una solución tecnológica.
secuencia de pasos para implementarla usando herramientas y Evalúa y comunica el funcionamiento y los
materiales; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica y realiza
ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y impactos de su alternativa de solución
beneficios de la solución tecnológica; evalúa su funcionamiento tecnológica.
considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras
Arte y Cultura
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- Percibe manifestaciones artístico-culturales. Reconoce que los elementos pueden transmitir múltiples Ficha de
culturales Contextualiza manifestaciones artístico- sensaciones. (estarcido) Pinta aplicando la técnica del observación
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al culturales. estarcido. Ficha de
observar, escuchar y describir las características claves de una
Reflexiona creativa y críticamente sobre Reconoce que los elementos pueden transmitir múltiples Pinta aplicando la técnica del observación
manifestación artística-cultural, su forma, los medios que utiliza, su estampado.
temática; describe las ideas o sentimientos que comunica. Investiga los manifestaciones artístico-culturales. sensaciones. (estampado) Ficha de
contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la
Pinta aplicando la técnica del observación
época y la cultura donde fue creada. Integra la información recogida y Reconoce que los elementos pueden transmitir múltiples esgrafiado.
describe de qué manera una manifestación artístico-cultural, comunica
ideas, sentimientos e intenciones. sensaciones. (esgrafiado)
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Explora y experimenta los lenguajes Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que Trae materiales necesarios Ficha de
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican artísticos otros artistas han usado los elementos del arte y las técnicas para la ejecución de su obra observación
experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y
combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas
para comunicar sus propias experiencias o sentimientos.
y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes Aplica procesos creativos.
maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad
para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus Evalúa y comunica sus procesos y
procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en proyectos
observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural.
Comunica sus hallazgos identificando elementos o técnicas o procesos
que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a
partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para
compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la comunidad
educativa.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Construye su identidad como persona humana, Conoce a Dios y asume su identidad Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas Ficha de
amada por Dios, digna, libre y trascendente, religiosa y espiritual como persona digna, Escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para vivir Narra la historia del Caín y observación
comprendiendo la doctrina de su propia religión, libre y trascendente. en armonía con Él y con los demás. (Caín y Abel) Abel.
abierto al diálogo con las que le son más cercanas Cultiva y valora las manifestaciones
Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de religiosas de su entorno argumentando su Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas
Salvación. Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje
fe de manera comprensible y respetuosa. Escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para vivir Narra la historia de José y sus Ficha de
de Jesús presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como hermanos
comunidad de fe y de amor, respetando la dignidad humana y las en armonía con Él y con los demás. (José y sus hermanos) observación
diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia armónica
basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno.
Asume la experiencia del encuentro personal y Transforma su entorno desde el encuentro Muestra su fe mediante acciones concretas en la convivencia Narra la historia del Arca de Ficha de
comunitario con Dios en su proyecto de vida en personal y comunitario con Dios y desde la cotidiana, en coherencia con relatos bíblicos y la vida de los Noe. observación
coherencia con su creencia religiosa fe que profesa. santos. (Arca de Noé)
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la
luz de las enseñanzas bíblicas y de los santos. Comprende su dimensión
religiosa, espiritual y trascendente que le permita establecer propósitos
Actúa coherentemente en razón de su fe
de cambio a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios en su según los principios de su conciencia moral
vida personal y en su entorno más cercano, celebrando su fe con en situaciones concretas de la vida.
gratitud. Asume su rol protagónico respetando y cuidando lo creado.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados • Personaliza entornos virtuales. • Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y Ficha de
por las TIC • Gestiona información del entorno virtual. recursos digitales (pintar) de distintos formatos según un Realiza un dibujo en Paint o observación
Consiste en que el estudiante interprete, modifique y optimice entornos • Interactúa en entornos virtuales. propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de las áreas actividad Pintar de XO.
virtuales durante el desarrollo de actividades de aprendizaje y en
prácticas sociales. Esto involucra la articulación de los procesos de
• Crea objetos virtuales en diversos curriculares.
búsqueda, selección y evaluación de información; de modificación y formatos
creación de materiales digitales, de comunicación y participación en
comunidades virtuales, así como la adaptación de los entornos virtuales
de acuerdo a sus necesidades e intereses de manera sistemática.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Define metas de aprendizaje. • Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, Ficha de
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al • Organiza acciones estratégicas para potencialidades y limitaciones propias que le permitirán Elabora un mapa conceptual observación
preguntarse hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea y la define
alcanzar sus metas de aprendizaje. alcanzar o no la tarea. sobre sus limitaciones.
como meta de aprendizaje. Comprende que debe organizarse y que lo
planteado incluya por lo menos una estrategia y procedimientos que le • Monitorea y ajusta su desempeño durante
permitan realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a las metas el proceso de aprendizaje.
de aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de aprendizaje y
los resultados obtenidos, a partir de esto y de comparar el trabajo de un
compañero considerar realizar un ajuste mostrando disposición al posible
cambio.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Solidaridad planetaria y - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con
ENFOQUE AMBIENTAL la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
equidad intergeneracional
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Respeto por las diferencias - Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia
3.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del tercer grado en la unidad anterior lograron el conocimiento de sí mismos y de sus compañeros (características, cualidades, talentos, etc. a través de dinámicas participativas, ejecución de proyectos grupales y
personales. En este contexto se evidencia que los estudiantes aun no han desarrollado la conciencia ambiental, es decir los estudiantes aun no clasifican los residuos sólidos y hay estudiantes que aun arrojan residuos al piso, a su vez
se aprecia, por ejemplo, que en la hora de recreo algunos estudiantes se llaman por sobrenombres, tienden al consumo de alimentos poco nutritivos y prefieren comprar alimentos chatarra.
Dada la importancia de que los estudiantes conozcan sus derechos, los valoren y actúen frente a alguna transgresión a los mismos, es necesario que se trabaje en su difusión desde la familia y, sobre todo, en la escuela, a fin de que
sean reconocidos y promovidos. Por ello, en la presente unidad se plantea el siguiente reto: ¿cómo vivenciamos nuestros derechos desde las experiencias de la escuela?
En la presente unidad, se desarrollarán actividades que permitan a los niños y niñas interactuar con diversos tipos de textos para investigar, debatir y argumentar sobre la importancia de hacer respetar sus derechos. Asimismo, tomarán
conciencia que frente a un derecho hay una responsabilidad, a través de la interacción con diferentes tipos de texto, participarán en exposiciones y en debates, y organizarán una marcha para difundir y motivar el cuidado ambiental.
4.- ACTIVIDADES A DESARROLLAR
SEMANA 01
SESIÓN 01: COMUNICACIÓN SESIÓN 02: MATEMÁTICA SESIÓN 03: PERSONAL SOCIAL
Brindamos y recibimos instrucciones utilizando verbos, Resolvemos problemas de equilibrio en la balanza Indagamos sobre el poblamiento de América
Los estudiantes en esta sesión dan instrucciones para el cuidado del En esta sesión se espera que los niños y las niñas expresen la En esta sesión, los estudiantes leerán sobre el poblamiento de América
medio ambiente para ello leerán un texto instructivo, utilizando verbos. equivalencia de los datos de un problema en una igualdad con adición y y explicarán sus conclusiones.
sustracción.
SESIÓN 04: EDUCACIÓN RELIGIOSA SESIÓN 05: MATEMÁTICA
Conocemos la historia de Caín y Abel Multiplicamos a partir de la suma
COMPUTACIÓN
En esta sesión los estudiantes leerán la historia de Caín y Abel, luego la En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas
narran. relacionados con algunos de sus principales derechos.
SESIÓN 06: COMUNICACIÓN SESIÓN 07: MATEMÁTICA SESIÓN 08: TUTORÍA
Leemos el texto instructivo” Macetero Plastiquín” Construimos las casas de los animales ¿Por qué las normas nos permiten vivir mejor?
Los niños y las niñas leen el texto, identifican información explícita y En esta sesión se espera que los niños y las niñas construyan figuras En esta sesión los niños y niñas reconocerán la importancia de las
deducen para qué fue escrito, a su vez aprenden a reutilizar objetos. bidimensionales a partir de instrucciones escritas u orales. normas de convivencia.
SESIÓN 09: MATEMÁTICA SESIÓN 10: CIENCIA Y TECNOLOGÍA SESIÓN 11: COMUNICACIÓN
Hacemos gráficos de barras con los resultados de la pesca Indagamos sobre el sistema nervioso Escribimos un texto instructivo sobre nuestro tachito reciclado
En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a organizar En esta sesión los estudiantes indagaran sobre los mecanismos del En esta sesión los niños y niñas escribirán un texto instructivo sobre un
información en una tabla de frecuencias o conteo y un gráfico de barras. sistema nervioso. tacho reciclado.
SESIÓN 12: COMUNICACIÓN

Nos preparamos para la ERCE
EDUCACIÓN FÍSICA
En esta sesión los estudiantes desarrollaran su evaluación tipo ERCE, el cual permitirá reflexionar sobre sus aprendizajes y regular sus
aprendizajes con una favorable retroalimentación.
SEMANA 02
SESIÓN 13: COMUNICACIÓN SESIÓN 14: MATEMÁTICA SESIÓN 15 CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Reconocemos verbos en el texto” títere bailarín”. COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS. Indagamos sobre el sistema excretor
Los niños y las niñas usarán el lenguaje escrito para comprender un Los estudiantes a través de la práctica aprenderán a utilizar técnicas En esta sesión los estudiantes indagaran sobre los mecanismos del
texto expositivo e identificar información relevante sobre el agua. para componer y descomponer números naturales en situaciones de su sistema excretor.
contexto.
Conocemos la historia del “Arca de Noe” Hallamos del triple de una cantidad
COMPUTACIÓN
En esta sesión los estudiantes leerán la historia del arca de Noé, luego En esta sesión, se espera que los niños y las niñas hallen el doble y el
la narran. triple de números de dos cifras.
Leemos y nos divertimos con aumentativos y diminutivos. Medimos los perímetros y superficie en cuadricula Nos escuchamos para entendernos mejor
En esta sesión los estudiantes leerán un texto, reconocerán los En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas En esta sesión los niños y niñas aprenderán a escucharse para lograr
sustantivos y escribirán sus aumentativos y diminutivos. en los que usen unidades para medir perímetros de figuras simples o una mejor comprensión entre compañeros.
compuestas
SESIÓN 21: MATEMÁTICA SESIÓN 22: TUTORÍA SESIÓN 23: COMUNICACIÓN
Anticipamos, comprobamos y organizamos resultados Nos preparamos para la ERCE Escribimos un texto instructivo sobre el manejo de residuos
En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a anticipar En esta sesión los estudiantes desarrollaran su evaluación tipo ERCE, sólidos:
eventos a partir de información organizada en gráficos de barras. el cual permitirá reflexionar sobre sus aprendizajes y regular sus En esta sesión los niños y niñas escribirán un texto instructivo sobre el
aprendizajes con una favorable retroalimentación. manejo de residuos sólidos.
SESIÓN 24: PERSONAL SOCIAL
Participamos en el Campeonato Escolar.
EDUCACIÓN FÍSICA
SEMANA 03
Leemos y conjugamos verbos Resolvemos problemas de dos etapas Indagamos sobre los primeros pobladores
Los estudiantes leen un texto y reconocen los verbos que encuentren en En esta sesión los estudiantes resolverán problemas de dos etapas En esta sesión, los estudiantes leerán sobre oos primeros pobladores y
los textos y lo conjugan según la persona. empleando sus propias estrategias. explicarán sus conclusiones.

Conocemos la historia de “Abraham”” Gano multiplicando con los dados
En esta sesión los estudiantes leerán la historia de Abraham, luego la En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan un
COMPUTACIÓN
narran. problema que implica la acción de repetir una misma cantidad de
objetos usando las sumas sucesivas, a partir de la realización del juego
“Gano multiplicando con los dados” .
Leemos y reconocemos conectores de adición Estimamos la superficie de figuras simples ¿Cómo expresas tus emociones?
En esta sesión los estudiantes leerán un texto y reconocerán los En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a calcular En esta sesión los niños y niñas reconocerán los estímulos que les
conectores de adición que hay en el texto leído. la medida de una superficie utilizando unidades-patrón. ocasiona las principales emciones, como el miedo, la ira, etc..
Procesamos información sobre derechos desde los pictogramas Indagamos sobre el sistema respiratorio Escribimos un texto instructivo sobre el cuidado de las plantas
En esta sesión, los niños y las niñas interpretarán la información En esta sesión los estudiantes indagaran sobre los mecanismos del En esta sesión los niños y niñas escribirán un texto instructivo sobre el
presentada en pictogramas. sistema respiratorio. cuidado de las plantas como parte del cuidado del medio ambiente.
EDUCACIÓN FISICA
SEMANA 04
Leemos y conjugamos verbos según su tiempo verbal. Encontramos el término desconocido Indagamos sobre la cultura Caral
Los estudiantes leen un texto y reconocen los verbos que encuentren en En esta sesión se espera que los niños y las niñas ensayen estrategias En esta sesión, los estudiantes leerán sobrela cultura Caral y explicarán
los textos y lo conjugan según el tiempo verbal. para encontrar una cantidad desconocida en un problema de equilibrio. sus conclusiones.
Conocemos la historia del “José y sus hermanos”” Filas y columnas para multiplicar
En esta sesión los estudiantes leerán la historia del Jose y sus COMPUTACIÓN En esta sesión, se espera que los estudiantes resuelvan un problema de
hermanos, luego la narran. multiplicación formando filas y columnas (multiplicación como campo
ordenado).
Leemos y reconocemos conectores temporales Estimamos la superficie de las figuras compuestas ¿Cómo solucionamos los conflictos?
En esta sesión los estudiantes leerán un texto y reconocerán los En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a calcular En esta sesión los niños y niñas conocerán formas de solucionar los
conectores temporales que hay en el texto leído. la medida de una superficie utilizando unidades-patrón. conflictos que se presentan en el aula.
Elaboramos pictogramas Indagamos sobre el sistema circulatorio Escribimos un texto instructivo sobre el cuidado de las mascotas
En esta sesión, los niños y las niñas recogerán datos sobre su derecho En esta sesión los estudiantes indagaran sobre los mecanismos del En esta sesión los niños y niñas escribirán un texto instructivo sobre el
a la recreación y elaborarán pictogramas. sistema circulatorio. cuidado de las mascotas como parte del cuidado del medio ambiente.

EDUCACIÓN FISICA
SEMANA 05
Leemos y diferenciamos los verbos de los sustantivos y adjetivos. Salvemos a los animales en extinción Indagamos sobre las culturas pre - incas
Los estudiantes leen un texto y reconocen los verbos que encuentren en En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a En esta sesión, los estudiantes leerán sobre las culturas pre – incas y
los textos y lo conjugan según el tiempo verbal. . justificar las diferentes formas de representar el número y sus explicarán sus conclusiones.
equivalencias, de forma simbólica y utilizando material concreto.
Conocemos la historia del “Los sueños del Faraón” Dividimos una cantidad haciendo grupos
COMPUTACIÓN
En esta sesión los estudiantes leerán la historia de los sueños del En esta sesión se espera que los niños y las niñas avancen en la noción
Faraón, luego la narran. de división como agrupamiento para resolver problemas.
Leemos y reconocemos conectores de oposición Estimamos la superficie del circulo. Conflictos: una oportunidad para aprender
En esta sesión los estudiantes leerán un texto y reconocerán los En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a calcular En esta sesión los niños y niñas conocerán formas de solucionar los
conectores de oposición que hay en el texto leído. la medida de una superficie utilizando unidades-patrón. conflictos que se presentan en el aula.
Procesamos información sobre derechos desde los pictogramas Indagamos sobre el sistema digestivo Escribimos un texto instructivo sobre una receta saludable.
En esta sesión, los niños y las niñas interpretarán la información En esta sesión los estudiantes indagaran sobre los mecanismos del En esta sesión los niños y niñas escribirán un texto instructivo sobre el
presentada en pictogramas, considerando el derecho que tienen a sistema digestivo. manejo de residuos sólidos.
recibir una
educación básica.
EDUCACIÓN FÍSICA
5. VALOR DEL MES: Respeto
6. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
MAYO 05 - Día Mundial del Medio Ambiente
31 - Día del no Fumador 07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi
JUNIO 3er. Domingo - Día del Padre
7. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
 Campeonato deportivo de estudiantes
8. DURACIÓN: Del 20 de mayo al 21 de junio
9. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Programa Curricular de Educación Primaria, 2017 (Minedu)  Letras móviles en tipo de letra imprenta o script
 Libro Comunicación , 2013 (Minedu)  Cuaderno de trabajo Matemática , 2018
 Cuaderno de trabajo Comunicación 1, 2018 (Minedu)  Libros de consulta de Personal Social
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014, 2015 y 2016 (Minedu)  Cuadernillos de fichas de Personal Social, 2017
 Módulo de Ciencia y Tecnología: Set Laboratorio Básico, Set Juego de Investigación, Set de Peso,
Volumen y Medida
Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

Unidad 03-Mayo

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UNIDAD N° 03

VIVENCIAMOS NUESTROS DERECHOS GENERANDO CONCIENCIA AMBIENTAL

• Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

3.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

SESIÓN 12: COMUNICACIÓN

SESIÓN 28: EDUCACIÓN RELIGIOSA SESIÓN 29: MATEMÁTICA

SESIÓN 48: COMUNICACIÓN

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

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