Você está na página 1de 2

Sugestões para os Primeiros Dias Letivos - ARTE

2º Série - Tema: O encontro entre arte e público

Habilidades - Currículo Conteúdo Orientações


• Investigar o encontro Tipos de espaços Reconhecer espaços e

entre arte e público na expositivos, modo de formas de integração entre


dimensão da mediação expor, salões de arte, arte e público.
cultural, como bienais e feiras de arte. Reconhecer elementos
experiência estética a ser
compartilhada (MAP – A importância dos festivais estruturais do pensamento
p.34); culturais (dança, teatro, artístico com base no seu
música) como forma de contexto histórico.
• Perceber a mediação aproximação da arte e
cultural como abertura de público. Reconhecer os potenciais
possíveis canais de espaços cênicos,
interação comunicativa e Ambientes convencionais convencionais enão
de diálogo entre o e não convencionais de convencionais.
público e as artes exposições e fazeres
visuais, a dança, a artísticos.
música e o teatro. (MAP
– p.34);

• Esboçarprojetos
individuaise/ou
colaborativos como
condutores de espaço
para a apresentação do
fazer artístico da
comunidade escolar e/ou
do seu entorno. (MAP –
p.34).

Sugestão de atividade

1º Momento – Sondagem:

A próxima etapa do Ensino Médio, é trazer os conceitos desenvolvidos na 1ª Série


do E.M. para mais próximo da realidade da comunidade escolar.

Pensando dessa forma, os alunos deverão iniciar um projeto, solo ou em parceria


com outras disciplinas do currículo escolar, pensando em desenvolver um evento
cultural em sua escola.

Esse evento poderá ser tanto nas linguagens artísticas, como um Festival de
Talentos, Festival de Dança, Mostra de Artes Visuais, como uma Feira de Ciências,
Feira das Profissões, Sarau Cultural, Chá ou Café Literário.

O importante desse processo é o desenvolvimento do planejamento, ações e a


produção do evento, até o final do ano letivo.
2º Momento – Sensibilização:

Trazendo a reflexão de que hoje em dia, todos possuem acesso às ARTES


(manifestações artísticas das mais variadas formas possíveis) e que essa ideia não
é mais restrita à “elite da sociedade”, propiciando aos docentes a oportunidade de
observar, analisar e até mesmo comentar sobre as produções que estão disponíveis
ao público.

Assistir a fragmentos de shows, apresentações de dança ou de teatro, para que


assim, possam analisar a importância desse contato entre a “Arte e o Público”.

Também retomar o conceito desenvolvido no 9º Ano - Processos de criação nas


linguagens artísticas, já que os envolvidos irão processar todas as informações
pertinentes para a produção desse evento.

3º Momento – Produção:

Efetuar uma sondagem com os alunos da escola, junto aos professores das demais
disciplinas e equipe gestora, efetuar o levantamento se a escola já possui algum
evento cultural agendado em seu calendário escolar.

Com base nessas informações, focar em um evento para o desenvolvimento desse


projeto, verificando todas as possibilidades, elementos e forma de apresentar as
ideias para o público e comunidade escolar.

Pensar nos recursos de que irão necessitar, bem como as possíveis despesas que
ocorrerão ao longo do percurso, para que a ação seja possível e viável de ser
produzida.

Sempre lembrar que os alunos não são uma equipe profissional de produção de
eventos. Por isso é necessário sempre o acompanhamento e mediação do professor
da Disciplina de Arte, para direcionar o trabalho com os alunos e facilitar a
realização das ideias.

AVALIAÇÃO:

Analisar, refletir e verificar as produções artísticas, com registros de imagens (foto e


filmagem) e anotações, para utilizar como recursos de feedback aos alunos, pois é
importante dar esse retorno, mostrando a evolução e desenvolvimento de suas
ideias e ações.