Biografía de Jean Piaget

Ilustración 1 Jean Piaget

Fuente: (Moreno, 2018)

Jean William Fritz Piaget Jackson nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel, Suiza.
Su infancia transcurrió en un ambiente académico, adquiriendo y aprendiendo de su padre
una mentalidad crítica y analítica así como el gusto por la escritura y la fascinación por
los seres vivos. (Cellerier, 1978)

Desde la infancia Piaget mostró signos de tener cierta precocidad, manifestando un

gran interés por la mecánica, la ornitología, los moluscos y la biología en general. Entró
en el Instituto Latino de su localidad. Mientras cursaba secundaria a los diez años de
edad, elaboraría y enviaría un artículo sobre el gorrión alpino a una revista de historia
natural de su localidad, siendo esta su primera contribución y publicación científica.
(Mimenza, 2015)

Según (Mimenza, 2015) afirma “Durante la adolescencia despertaría un gran interés

por la zoología y los moluscos. Tuvo contacto con Paul Godel, director del Museo de
Historia Natural” ayudó durante cuatro años y llegó a publicar diferentes artículos de
malacología.

Años de formación

Según (Mimenza, 2015) abduce “Acabada la educación secundaria Piaget entraría a

estudiar en la Universidad de Neuchâtel, licenciándose en la carrera de Ciencias Naturales
y doctorándose en 1918 con una tesis relativa a la malacología”.
 Tras ello estudió en la Universidad de Zúrich, donde durante un semestre estudió y
empezó a adquirir interés por psicología a partir de las obras de Freud o Jung. Empezó a
trabajar en laboratorios de psicología en dicha ciudad e incluso llegaría a realizar dos
publicaciones al respecto. (Mimenza, 2015)

Vinculación con la psicología infantil

Durante 1919 Piaget se trasladaría a París como profesor de psicología y filosofía en

la Sorbonne, conociendo y trabajando con gran cantidad de importantes psicólogos como
Binet o Bleuler. Entraría también a trabajar en una escuela dirigida por Binet y Simón
como profesor, en Grange-aux-Belles. (Mimenza, 2015)

Al trabajar con diferentes influencias de psicología y filosofía adquiría información

acerca de las diferencias entre las respuestas que brindaban un adulto y un niño, lo cual
lo llevó a pensar y analizar en los diferentes procesos aplicados a varios momentos
evolutivos.

En 1920, formó parte del grupo que perfeccionó la prueba de inteligencia de Stern
detectando asimismo errores consistentes en las respuestas infantiles. En el año 1921
publicaría un primer artículo sobre la inteligencia, el cual provocaría que recibiera una
oferta de trabajar como director del Instituto Rousseau de Ginebra. (Mimenza, 2015)

Según (Mimenza, 2015) argumenta “Elaboró diversas obras en que trabajaba el

razonamiento, el pensamiento o el lenguaje infantil. Su participación académica siguió
creciendo, asistiendo también en 1922 al Congreso de Psicoanálisis de Berlín”, tuvo la
dicha de conocer a Freud personalmente.

En 1923 se casó con Valentine Châteney, teniendo tres hijos con ella. Su paternidad
sería importante no solo a nivel personal sino también a nivel profesional, ya que sería la
observación y análisis del crecimiento y desarrollo de sus hijos lo que, le conduciría a la
elaboración de su obra más conocida: la teoría cognitivo-evolutiva en la cual expondrá
los diferentes estadios de desarrollo y la teoría constructivista. (Mimenza, 2015)

Durante el año 1929 volvió a Ginebra como profesor de psicología e historia. En 1936
sería nombrado director del International Bureau of Education de la UNESCO. En 1940
empezaría a estudiar aspectos como la percepción, trabajando aspectos como el desarrollo
de la percepción espacial. (Mimenza, 2015)
 Para 1950 Piaget llevaría a cabo la elaboración de la epistemología genética, esta
contribución conduciría a la generación del concepto esquema cognitivo y su teoría
constructivista en que valoraba la relación biología-ambiente en la formación del
pensamiento. Cinco años más tarde fundó y sería nombrado director del Centro
Internacional de Epistemología Genética, cargo que ostentaría hasta su muerte.
(Mimenza, 2015)

Piaget y las cuatro etapas del desarrollo cognitivo

Las fases de desarrollo expuestas por Piaget forman una secuencia de cuatro períodos que
a su vez se dividen en otras etapas.

1. Etapa sensorio - motora o sensomotriz

Primera fase en el desarrollo cognitivo, y para Piaget tiene lugar entre el momento del
nacimiento (hacia los dos años de edad), el desarrollo cognitivo se articula mediante
juegos de experimentación, en los que se asocian ciertas experiencias con interacciones
con objetos, personas y animales cercanos. (Triglia, 2017)

Los niños y niñas que se encuentran en esta etapa de desarrollo cognitivo muestran un
comportamiento egocéntrico en el que la principal división conceptual que existe es la
que separa las ideas de "yo" y de "entorno" siendo más individualista. (Triglia, 2017)

2. Etapa pre-operacional

Segunda etapa del desarrollo cognitivo según Piaget aparece más o menos entre los
dos y los siete años. Las personas empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar
de los demás, sin embargo, el egocentrismo sigue estando muy presente en esta fase, en
esta etapa aún no se ha ganado la capacidad para manipular información siguiendo las
normas de la lógica para extraer conclusiones formalmente válidas, y tampoco se pueden
realizar correctamente operaciones mentales complejas típicas de la vida. (Triglia, 2017)

3. Etapa de las operaciones concretas

Entre los siete y los doce años de edad se accede al estadio de las operaciones
concretas, una etapa de desarrollo cognitivo en el que empieza a usarse la lógica para
llegar a conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas desde las que se parte tengan
que ver con situaciones concretas y no abstractas. (Triglia, 2017)
 4. Etapa de las operaciones formales

Última etapa del desarrollo cognitivo según Piaget aparece desde los doce años de
edad en adelante, incluyendo la vida adulta, se gana la capacidad para utilizar la lógica
para llegar a conclusiones abstractas, hasta sus últimas consecuencias, y analizar y
manipular deliberadamente esquemas de pensamiento, y también puede utilizarse
el razonamiento hipotético deductivo. (Triglia, 2017)

Muerte y legado

Jean Piaget falleció a los 84 años de edad el día 16 de septiembre de 1980, en Ginebra,
tras alrededor de diez días hospitalizado. Su deceso es un acontecimiento de gran
relevancia, siendo su legado y su contribución a la psicología una de las más extensas y
relevantes del último siglo. (Mimenza, 2015)

Sus teorías sobre el desarrollo infantil han influido a una gran cantidad de autores tan
conocidos como Bruner, Bandura, Ausubel o Erikson, y aún siguen valorándose y
teniéndose en cuenta a nivel teórico. Destaca especialmente la importancia de su teoría
cognitivo-evolutiva, sobre el desarrollo de las capacidades cognitivas y en la que nos
habla de los distintos estadios del desarrollo. (Mimenza, 2015)

Bibliografía
Cellerier, G. (1978). El Pensamiento de Piaget, estudio y antología de textos. Barcelona:
Ediciones Península.

Mimenza, O. C. (09 de Octubre de 2015). Psicología y Mente. Obtenido de Jean Piaget:

biografía del padre de la Psicología Evolutiva:
https://psicologiaymente.com/biografias/jean-piaget

Moreno, S. (12 de Marzo de 2018). Psicología-Online. Obtenido de La teoria de los

estadios de Piaget: https://www.psicologia-online.com/la-teoria-de-los-estadios-
de-piaget-1423.html

Triglia, A. (Febrero de 2017). Psicología y Mente. Obtenido de Las 4 etapas del desarrollo
cognitivo de Jean Piaget: https://psicologiaymente.com/desarrollo/etapas-
desarrollo-cognitivo-jean-piaget