PROJET DIDACTIQUE

École: “Pictor N. Grigorescu” Titu

Objet: Langue française
Classe: VIIIe
Niveau : A2
Sujet : Bienvenue en France !
Type de leçon : Leçon de culture et civilisation-acquisition de nouvelles
connaissances
Durée : 50 min
Compétences générales :
1.Compréhension écrite;
2.Production écrite

Compétences spécifiques:
1.1 La reconnaissance des informations essentielles d’un document écrit.
1.2 L'identification du sens global d'un texte.
2.1 La production des énoncés clairs et logiques sur des sujets familiers.

Objectifs opérationnels:
1.1.1 Identifier les idées principales du texte.
1.2.2 Extraire les informations nécessaires pour résoudre les exercices.
2.1.1 Utiliser dans des contextes de communication le lexique de la leçon.

Méthodes et procédés: la conversation, l’observation, l’explication, l’exercice, l’écoute, le jeu

didactique.

Moyens et matériels : le manuel, le flip-charte, le tableau noir, l'internet, le vidéoprojecteur, les

fiches de travail.

Formes d’activité:
a) activité individuelle: le travail sur les cahiers, le travail au tableau noir.
b) activité collective: les fiches de travail, le flip-charte.

L’évaluation:
a) évaluation de l’activité collective (par des remarques)
b) évaluation de l’activité individuelle (par des notes).

Durée: 50 minutes.
 SCÉNARIO DIDACTIQUE

Étapes Activités de Activités de Resources

l’enseignant l’apprenant
Mise en route L’ enseignant montre Les apprenants La foto du manuel.
(2 minutes) aux élèves une photo identifient la situation.
et leur demande d’ y
identifier le sujet
(page 17 du manuel).

Découverte de la Dans un premier Les élèves lisent à Le texte du manuel

nouvelle leçon temps, le professeur voix basse le texte du
(10 minutes) demande aux élèves manuel.
d’observer le texte du
manuel ( titre, mise
en page, images,
etc.).
Dans un second
temps, il laisse les
apprenants découvrir
seuls le texte, en
lecture silencieuse.
Compréhension L’enseignant lit le Les élèves lisent tour Le manuel
globale texte, ensuite il a tour le texte
(10 minutes) demande aux élèves (chaque élève lit une
de faire la même phrase).
chose. Il les corrige, si
nécessaire et fait la
traduction des mots
inconnus.

Comprehension Le professeur Les élèves lisent le

détaillée demande aux élèves texte par rôles.
(18 minutes) de lire le texte à
haute voix, par rôles.
Il demande aux Les élèves font des
apprenants d’établir hypothèses.
des hypothèses qu’il Ils travaillent les Le manuel
les vérifie par un exercices proposés. Les cahiers
questionnement oral, Le tableau-noir
puis il fera justifier les
réponses.
 Ensuite il demande de
resoudre les
exercices de
comprehension
détaillée(page 17).

Réinvestissement des Les apprenants

acquis Le professeur divise travaillent, dans le
(10 minutes) les élèves en 5 but de résoudre la
groupes. Chaque tâche de travail; ils
groupe doit remettre lisent à haute voix,
en ordre les phrases tour à tour leur
de l’exercice 2, à la composition.
page 18 du manuel.
Gagne l’équipe qui
trove l’ordre logique.
Le professeur fait des
recommandations.
Le professeur
apprécie l’activité des
élèves
durant la classe par
des remarques orales
et aussi par des notes
pour les meilleures Les élèves notent le
réponses, ensuite il
devoir dans leurs
indique le devoir :
cahiers.
l’exercice 3 à la page
18.