Alba Ramírez Martín 2ºA Educación y Sociedad.

23/05/19 Magisterio en Educación Primaria

Práctica 2. Relato inclusión.

Durante todos los años que llevo estudiando me he encontrado con compañeros de todo
tipo, inmigrantes, de etnia gitana, de nivel socioeconómico bajo, con alguna discapacidad,
etc. pero me quiero centrar en algún caso que conozco en concreto para poder reflexionar
sobre la inclusión.
El año pasado empecé a dar clase por la tarde a una niña con TDAH, por lo que es una
alumna con NEE ya que su trastorno no la permite seguir el ritmo normal de la clase. En
su colegio la pusieron apoyos en el área de lengua ya que iba atrasada con respecto a los
demás. Esta chica se encuentra cursando 2º de la ESO, pero en los refuerzos del área de
lengua utiliza unos cuadernillos de 6º de primaria. A los refuerzos no va sola, con ella va
otro compañero que también los necesita. El resto de los compañeros se quedan en su aula
habitual por lo que estos dos alumnos se cambian de aula para dar el refuerzo. Además,
los profesores adaptan a esos alumnos los exámenes haciéndoselos de la mitad del
temario, siendo así más fácil para ellos el aprobar o el aprenderse los contenidos.
Con esto podemos ver o intuir que el colegio intenta adaptar las clases y los exámenes a
las necesidades de cada alumno dentro de las posibilidades económicas, de recursos y
materiales del centro, pero ¿la inclusión solo depende de la dirección y docentes del
centro? Por supuesto que no, todos tenemos un papel fundamental en la inclusión, y sobre
todo, los compañeros de clase ya que son los que más tiempo van a pasar junto a los
alumnos con NEE.
Teniendo eso en cuenta me gustaría seguir contando el caso anterior pero ahora
introduciendo el papel de sus compañeros. Los dos alumnos que mencionaba en los
párrafos anteriores salían del aula con sus cuadernillos correspondientes al nivel de 6ºº de
primaria, pero sus compañeros al ver que eran de dos cursos por debajo al que estaban se
reían de ellos, les hacían burlas o les gastaban bromas para mofarse de ellos y del refuerzo
que necesitaban. Para evitar todas esas burlas, la profesora de apoyo les dijo que pusieran
una pegatina grande tapando el lugar en el que ponía 6º de primaria.
Además, como los profesores adaptan la cantidad de contenido en los exámenes
haciéndoles dos exámenes por cada uno que hacen sus compañeros, éstos se quejaban a
los profesores de la diferencia. Todo eso provocaba enfados entre los compañeros, que
les dejen solos en el recreo o que no les dirijan la palabra durante algún tiempo.
El cuerpo docente del centro al darse cuenta de todo esto intentó acabar con esta situación
concienciando y haciendo ver a los alumnos que cada uno tenemos unas necesidades
diferentes. A partir de entonces, poco a poco, todo el mundo empezó a cambiar su actitud
y a dejar todos los comportamientos abusivos y de menosprecio con respecto a esos
alumnos.

En mi opinión, y habiendo analizado todas mis experiencias con alumnos, niños o

compañeros con NEE, incluso analizando mi propia experiencia al completo, puedo decir
que la inclusión además de ser un proceso completamente necesario, ya que todos

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23/05/19 Magisterio en Educación Primaria

tenemos necesidades específicas educativas, y tenemos formas muy diferentes de

aprender; es un proceso social y no solo a cargo de los gobiernos o de las direcciones de
los centros escolares. Además, este proceso debe tener el apoyo tanto económico como
de recursos necesario para poder llevarlo a cabo de una forma correcta y efectiva.
En mi opinión, hoy en día estamos en un proceso de integración, pero aún no hemos
llegado a la inclusión como tal. Poco a poco todos debemos ir ayudando a que se pase de
la integración, ya que los alumnos con NEE pueden estar en aulas ordinarias con
compañeros muy diversos, pero sin participar al 100% en todo lo que hacen.
La inclusión tiene ese propósito, que todos los alumnos, tengan la necesidad educativa
que tengan, estén en la misma aula, participando conjuntamente en la clase y en las
actividades propuestas por el maestro siendo adaptado todo a sus características y
necesidades.
Por tanto, todos y cada uno de nosotros podemos ayudar en el proceso de inclusión, ya
que con nuestro ejemplo podemos ir enseñando a los niños y a la sociedad a como ir
afrontando este cambio en el sistema educativo. Yo, como futura maestra, intentaré en
todo momento, poder ofrecer a mis alumnos la mejor experiencia educativa que esté en
mi mano, tengan NEE o no, ya que todos necesitamos adaptar el proceso educativo para
obtener así un aprendizaje significativo.