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A continuación.
Nivel secundario
Nivel Secundario
Todas las
modalidades
Solo tres
modalidades
Las preguntas que guían este trabajo son: ¿qué es la escuela inclusiva?,
¿cuáles son sus características?, ¿por qué se denomina escuela inclusiva?,
¿dónde quedó la escuela inclusiva?, ¿es posible hablar de escuela inclusiva,
cuando la sociedad es excluyente?, ¿qué condiciones sociales se requerirían
para poder hablar de y, sobre todo, tener una escuela inclusiva?
Modalidad de adultos
La educación de adultos es el tipo de educación orientada a adultos,
institucionalmente, a quienes completaron o abandonaron la educación formal.
Aunque la educación de adultos se encuentra en espacios informales y no
formales.
Se fundamenta en un criterio aplicable a otros terrenos educativos: el de la
formación permanente y continuada, a través de la cual cualquier persona se
inserta en un proceso de aprendizaje y reciclaje de los conocimientos a lo largo
de su vida.
A nivel internacional el fomento de la educación de adultos se promovió tras el
fin de Segunda Guerra Mundial con el impulso dado por la Unesco y desde
finales de la década de los años 1970 se incorporó a las premisas del Estado
de Bienestar. Uno de sus objetivos, en general era ser un tipo de educación
compensatoria, reingresar a los adultos al sistema educativo. Para la década
de los setenta, da un giro, sobre todo en América Latina, al considerar la
tendencia de la Educación popular, de la cual se esperaba ser una arma de
lucha para los más desfavorecidos.
En el caso concreto de las Escuelas de Adultos institucionales, el objetivo
principal es superar las desigualdades sociales y favorecer la inclusión integral
de las personas sin títulos académicos o sin formación en campos recientes
(como la ofimática), por tal que estas carencias no impidan su desarrollo laboral
y de relaciones sociales.
Ante la necesidad de la conformación de las sociedades del conocimiento, la
educación de adultos aspira a ofrecer otro tipo de herramientas al adulto para
toda su vida; lo cual conlleva a no limitar la educación de adultos a un tipo de
educación en especial. Ante esta exigencia se requiere de un cambio de
aprendizaje tanto en la enseñanza como en el aprendizaje del adulto. Los
ambientes de aprendizaje, por ejemplo, deben ser más atractivos.
La educación permanente pretende que el individuo satisfaga sus necesidades
y logre su bienestar capacitándose para ejercer diversas funciones gracias al
desarrollo de múltiples aptitudes, estas ventajas, no únicamente se dan de
forma individual como el mayor acceso a la educación continua y de calidad,
sino también a un nivel comunitario y regional que favorezca y aumente el nivel
de educación y por lo tanto aumentar la calidad de vida en general.
Por ello es indispensable que se potencialicen los beneficios que la sociedad
en red promueve para una educación a lo largo de la vida, la cual se concrete
en una constante poblacional.
Algo muy importante a tratar también son:
Las funciones: social, formativa y orientadora del Nivel Secundario.
Estas funciones son muy importantes, ya que cada una hace su función. En
cuanto a la función social puedo decir que la función social de la enseñanza, o
sea, las ideas que cada uno poseemos sobre el papel de la educación y
consecuentemente de las finalidades que ésta ha de tener en la contribución a
la formación de futuros ciudadanos y ciudadanas, es determinante a la hora de
tomar cualquiera de las decisiones básicas de todo centro educativo. Aunque
esta afirmación pueda parecer obvia, no lo es si analizamos los argumentos
comúnmente utilizados por la mayoría del profesorado en el momento de
fundamentar sus propuestas educativas. La forma como se plantean las
actividades, el tipo de organización de aula, los criterios en la selección de los
libros de texto y otros materiales curriculares, la distribución espacial y
temporal, etc., se justifican generalmente a partir de un canto a la experiencia o
a la adscripción a la corriente de moda.
En cuanto a la función formativa en este nivel esta tiene como finalidad que los
estudiantes tengan un mayor conocimiento.
Y por último la función orientadora esta es la función que persigue guiar a los
alumnos para que tengan un mejor conocimiento en su formación educativa.
En un sentido más crítico puedo decir que el Nivel Secundario tiene como
función primordial, formar estudiantes o individuos para que puedan insertarse
en las distintas ramas del saber y que vayan acorde con las necesidades
laborales que posee una zona determinada con el objetivo de permitirles a
cada ciudadano/ a tener una vida más productiva y de mejor calidad.
Las funciones de la Educación Superior en la República
Dominicana.