Año 15 N° 472 / Del 27 de mayo al 2 de junio del 2019

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PUNTO CULTURAL [Pág. 16] ACTUALIDAD [Pág. 6]

Llama
olímpica
LOS DEPORTISTAS
DESTACADOS
ENCENDIERON EL
PEBETERO, Y DIERON
INICIO A NUESTRA
Caballero del FIESTA DEPORTIVA Y
CULTURAL. CONOCE
mar y el derecho LOS PRIMEROS
EL IRA Y LA MARINA RESULTADOS DE LA
DE GUERRA DEL PERÚ INAUGURACIÓN
PRESENTAN UNA DE LOS JUEGOS
EXPOSICIÓN SOBRE EL INTERFACULTADES.
DERECHO HUMANITARIO
Y MIGUEL GRAU.

Q [Pág. 18]

Por una vida

libre de humo
POR EL DÍA MUNDIAL SIN
TABACO, TE RECORDAMOS
LAS CONSECUENCIAS DE
FUMAR Y TE DEJAMOS
ALGUNOS CONSEJOS PARA
DEJAR EL CIGARRO.
HÉCTOR JARA

NOS VISITÓ [Pág. 9]

“Las prisiones preventivas que hemos

pedido se encuentran justificadas”
EL FISCAL RAFAEL VELA,, LÍDER DEL EQUIPO ESPECIAL DEL CASO LAVA JATO, VISITÓ NUESTRA
UNIVERSIDAD. EL DR. MARTÍN TANAKA, DIRECTOR DE LA ESCUELA DE GOBIERNO Y POLÍTICAS
PÚBLICAS PUCP, LE HIZO UNA ENTREVISTA ESPECIAL PARA PUNTOEDU.
2 LIMA, del 27 de mayo al 2 de junio del 2019
ENFOQUESEMANAL
Por
D
OSCAR GARCÍA MEZA
esde el 2012, los estu-
diantes de Derecho
llevan obligatoria-
mente la asignatu-
ra Clínica jurídica y responsa-
bilidad social, que consiste en
un consultorio jurídico don-
de se atiende situaciones rea-
les de injusticia de interés pú-
blico. Esta apuesta busca que
el estudiantado tenga contac-
to con poblaciones en situa-
ción de vulnerabilidad y pon-
ga a su servicio lo que sabe. “El
curso tiene un enfoque de res-
ponsabilidad social universi-
taria, pues no solo sirve para el
aprendizaje del alumno sino
también permite generar un
impacto en la sociedad”, sostie-
ne la Mg. Renata Bregaglio, do-
cente de la Sección de personas
con discapacidad y jefa de la
Oficina de Responsabilidad So-
cial de la Facultad de Derecho.
En estos años, las diferentes
secciones de la asignatura han
conseguido ganar un caso con-
tra la Municipalidad de Lima
ante Indecopi por la falta de
buses accesibles en el Metropo-
litano, el traslado del juicio de
Arlette Contreras de Ayacucho
a Lima, entre otros valiosos re-
sultados. A partir de este ciclo,
y luego de ser aprobado por la
Comisión Académica de la PU-
CP, Clínica jurídica y responsa-
bilidad social se ha convertido
en un curso que otorga crédi-
tos por Responsabilidad Social
Universitaria (RSU). ¿Qué signi-
fica eso?
ENFOQUE TRANSVERSAL.
Desde el 2007, nuestra Uni-
versidad ha ido consolidando
su enfoque RSU. Este se poten-
cia aún más con la Política de
RSU de la PUCP, del 2014, que
enfatiza: “Promover y desarro-
llar propuestas pedagógicas y
estrategias educativas que im-
pulsen la colaboración univer-
sidad – sociedad”, mientras
que La Ley Universitaria 30220,
del mismo año, señala: “La Res-
ponsabilidad Social Universi-
taria es fundamento de la vida
universitaria, contribuye al de-
sarrollo sostenible y al bienes-
tar de la sociedad”.
Para el Mg. Lars Stojnic, jefe
del Área de Formación e Inves-
ESTRATEGIA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
RSU: más allá
de las aulas
NUESTRA UNIVERSIDAD APUESTA POR QUE CADA ESPECIALIDAD
CUENTE, AL MENOS, CON UN CURSO QUE OTORGUE CRÉDITOS POR
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA (RSU) EN SU PLAN DE ESTUDIOS.
CONOCE AQUÍ CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTA ESTRATEGIA,
CÓMO SE VIENE DESARROLLANDO EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN Y DE
QUÉ MANERA APORTARÁ EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO.
ENLAWEB
SOBRE LA APROXIMACIÓN A UN PROBLEMA SOCIAL
u Encuentra más información
El problema social que el curso reconozca como plausible para ser abordado, en diálogo y en la página:
desde la perspectiva de la propia disciplina, debe: http://dars.pucp.edu.pe/
do un conjunto de políticas pa-
ra institucionalizar y transver-
salizar la RSU, tanto en los ni-
veles de investigación, relación
con el entorno, gestión univer-
sitaria y formación. Precisa-
Remitir a las experiencias de un grupo, Facilitar la discusión sobre una mente, en este último aspecto,
comunidad u organización en una problemática mayor que represente un surge la propuesta de que ca-
situación de vulnerabilidad relativa desafío para el bienestar democrático, da especialidad tenga, al me-
que moviliza respuestas que deben ser la justicia social y/o el desarrollo nos, un curso que otorgue cré-
valoradas en su contexto. sostenible. ditos por Responsabilidad So-
cial Universitaria en su plan de
estudios. La implementación
de esta estrategia fue aprobada
por el Consejo Universitario de
la PUCP en el 2016.
Para que un curso otorgue
créditos por RSU, debe cum-
plir los requisitos de formar
Desarrollar algún producto, servicio parte del plan de estudios, ser
Responder a una demanda sentida por
o propuesta que sea valiosa desde las una asignatura ya existente –o
el grupo, comunidad u organización con
perspectivas y demandas del grupo, crear una nueva– que se adap-
la que se colabora.
comunidad u organización con la que te al enfoque , dictarse a partir
se colabora. del tercer ciclo de especialidad,
equivaler a dos o más créditos
ELABORACIÓN: DARS académicos y desarrollarse en
contacto con un problema de la
tigación Académica de la Direc- ne un rol esencial, pues apare- lo que necesita. Sin embargo, el realidad. Hay que enfatizar que
ción Académica de Responsabi- ce desde nuestros fundamentos enfoque RSU de la PUCP propo- no se trata de una ampliación
lidad Social (DARS), la RSU no básicos. “Es un punto que está ne repensar esa relación de ló- del número de créditos del plan
es un tipo de actividad, sino un presente en el modelo educati- gica vertical. “Es colaborar para de estudio.
marco de referencia en el que vo y en el Plan Estratégico Insti- construir de manera conjunta,
se busca que los distintos que- tucional”, señala. y aprender, nosotros también, y APUESTA FORMALIZADA.
haceres de la universidad dia- Muchas veces, la responsabi- enriquecernos de ese vínculo”, Es importante reconocer que
loguen. Asimismo, la Mg. Tesa- lidad social se piensa como una sostiene Stojnic. esta estrategia visibiliza e insti-
nia Velázquez, directora de la mirada asistencialista. Es de- En los últimos tiempos, tucionaliza propuestas que ya
DARS, enfatiza que la RSU tie- cir, dar a un grupo vulnerable nuestra Universidad ha diseña- se venían dando, como el men-

cionado curso de Clínica jurídi-
ca y responsabilidad social de la
Facultad de Derecho y muchas
más. Asimismo, es la concre-
ción de un proceso intenso, que
data de hace varios años, de in-
terlocución entre la DARS y las
distintas facultades. “No solo a
nivel de decanos, directores de
estudio y secretarios académi-
cos, sino también con los coor-
dinadores de especialidad y los
docentes”, comenta Velázquez.
En ese sentido, la Dirección
Académica de Responsabili-
dad Social junto con el Insti-
tuto de Docencia Universitaria
(IDU) han desarrollado el taller
Diseño de cursos con enfoque
de RSU. El público objetivo son
los docentes que, precisamen-
te, tendrán a su cargo estas
asignaturas. En noviembre del
año pasado, se llevó a cabo el
piloto, en el que participaron
profesores de las facultades de
Psicología, Educación, Dere-
cho, Fares, Gestión y Alta Di-
rección, y Ciencias y Artes de la
Comunicación. Este año se lle-
varán a cabo más talleres.
Después de tomar parte de
esta actividad, se inicia el pro-
ceso de acompañamiento y
asesorías –tanto a los docen-
tes como a las especialidades
y facultades– por parte de la
DARS y el IDU con la finalidad
de aclarar y profundizar aspec-
tos específicos a la ejecución
de cada asignatura. Además, la
mencionada dirección acom-
paña a cada facultad en el pro-
ceso de adaptación de sumillas
y contenidos.
Sobre la metodología, este ti-
po de cursos debe asegurarse de
que el estudiantado se aproxi-
ma al problema social determi-
nado (ver infografía) desde una
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
decidan cuál será la asignatura
“EL ENFOQUE RSU más apropiada para esta políti-
ES COLABORAR ca. “El otorgamiento de crédito
PARA CONSTRUIR DE por RSU se construye sobre los
MANERA CONJUNTA Y objetivos disciplinarios del cur-
APRENDER, NOSOTROS so”, asegura Werner Jungbluth,
TAMBIÉN, DE ESE coordinador de Estrategias cu-
VÍNCULO”.
rriculares y quehacer docente
MG. LARS del Área de Formación e Inves-
STOJNIC tigación Académica de la DARS,
Jefe del Área
quien recalca la importancia de
de Formación
e Investigación dialogar con las diferentes espe-
Académica de cialidades, pues los miembros
la DARS
de su dirección no son especia-
listas en todo. “Cada vínculo ex-
perspectiva que sea, a la vez, pande nuestra concepción so-
práctica, crítica y empática. Es- bre un problema social”, añade.
to se realiza a partir del vínculo La directora de la DARS, Te-
con grupos, comunidades y or- sania Velázquez, comenta que
ganizaciones. muchos docentes muestran
Es fundamental que las fa- una gran motivación de ha-
cultades tomen el enfoque co- cer que los estudiantes tengan
mo suyo y lo introduzcan en una formación más integral y
su proceso de formación, pues estrechen el vínculo con la rea-
serán ellas quienes finalmente lidad del país. “Hay un interés
3
FOTOS: DARS
por permitir que las y los estu-
diantes tengan una mirada que
trascienda el espacio del aula”,
acota. Jungbluth recuerda que
tuvo una conversación con un
docente de la Facultad de Cien-
cias e Ingeniería que no estaba
muy convencido de la propues-
ta. “Sin embargo, cuando le pre-
gunté qué es lo que hace en su
curso, me di cuenta de que ha-
blábamos de cosas similares, so-
lo que con palabras distintas.
Hay que construir un puente y
llegar a un punto en común”,
dice.
Introducir, a nivel curricu-
lar, el componente RSU es un
reto que toma tiempo. Inclu-
so, aún estamos inmersos en
el proceso. “No se trata de cum-
plir un requisito sino de darnos
la posibilidad, como universi-
dad, de pensar nuestras apues-
tas curriculares”, comenta
4 LIMA, del 27 de mayo al 2 de junio del 2019

ESTRATEGIA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Jungbluth. Tesania Velázquez
añade: “Hubiera sido muy fácil
aplicar el mismo curso para to-
das las carreras, como pasa en
otras universidades, pero eso
no respondería a la heteroge-
neidad formativa de cada una
de las especialidades que nos
caracteriza”.
APRENDIZAJE VALIOSO. La
apuesta de otorgamiento de
créditos por RSU está orienta-
da, en especial, al proceso for-
mativo de los alumnos. Abre
la posibilidad de que ellos sal-
gan del espacio del aula y se vin-
culen con una realidad social
de la cual, aunque superficial-
mente se piense que no, la uni-
versidad también forma parte.
En ese sentido, hay dos as-
pectos importantes de este mo-
delo de aprendizaje: el prime-
ro es “cómo los estudiantes va-
loran sus especialidades, pero
también se interpelan acerca
de las potencialidades y los lí-
mites”, sostiene Lars. Si bien
nuestra Universidad cuenta
con un conocimiento valioso,
no puede ser dueña de la ver-
dad absoluta. Al asumir esto,
nos volvemos más rigurosos,
ya que nos hace aproximamos
a una problemática con la in-
tención de establecer diálogos.
“Eso lleva a la necesidad de rea-
lizar vínculos dentro de la uni-
versidad con otras disciplinas
y reconfigura la manera de re-
lacionarnos con las comunida-
des o grupos humanos, recono-
cemos que ellos tienen saberes
y capacidad de transformar su
propio entorno”, añade Lars.
Escuchar al otro es una parte
esencial de una adecuada apro-
ximación a una problemática.
El segundo punto importan-
te en el aprendizaje se relaciona
con la ciudadanía democrática,
la cual está en articulación con
una de las competencias gené-
ricas PUCP, específicamente la
referida a ética y ciudadanía.
“Buscamos hacer no solo bue-
nos profesionales sino que, a su
vez, sean ciudadanos compro-
metidos con lo que sucede en
nuestra sociedad”, comenta Ve-
lázquez. Allí surge un autocues-
tionamiento. ¿Qué puedo hacer
como futuro arquitecto, aboga-
do, historiador, químico o pu-
blicista por mi entorno? De este
modo, nuestra Universidad res-
ponde a un modelo de forma-
ción integral.
Asimismo, la aproximación
“BUSCAMOS HACER
NO SOLO BUENOS
PROFESIONALES
SINO QUE, A SU VEZ,
SEAN CIUDADANOS
COMPROMETIDOS CON
NUESTRA SOCIEDAD”.
MG. TESANIA
VELÁZQUEZ
Directora de la
DARS
a un problema genera nuevos
temas de investigación e in-
novadoras metodologías de
aprendizaje. “Motiva a los estu-
diantes a no solo involucrarse
de manera directa a las proble-
máticas que su especialidad y la
sociedad, de alguna manera, les
plantea, sino también a inter-
pelarse a ellos mismos dentro
de sus carreras”, señala Tesania.
Es necesario apuntar que,
al vincularse con un grupo hu-
mano, comunidades u organi-
zaciones, los estudiantes de los
cursos con enfoque RSU no so-
lo obtienen un aprendizaje ra-
cional –a nivel cognitivo–, sino
también desarrollan uno de ti-
po afectivo o emocional. “El do-
cente tiene que tratar de com-
patibilizar ambos aspectos, que
son complementarios. No solo
lo que aprenden concretamen-
te, sino también el lado empáti-
co, que no es tan evidente”, sos-
tiene Lars.
FASE FINAL. Como hemos vis-
to, el proceso para implemen-
tar la estrategia de otorgamien-
to de créditos por enfoque RSU
cuenta con muchas fases. Ac-
tualmente, treinta y cinco es-
pecialidades ya han elegido el
curso. Asimismo, Grabado, Pin-
tura, Escultura, Diseño Gráfico,
Diseño Industrial, Arte, Moda y
Diseño Textil, Publicidad, Co-
municación para el Desarrollo,
Comunicación Audiovisual, Pe-
riodismo, Educación Inicial,
Educación Primaria, Teatro,
Música, Gestión, Arqueología,
Historia, Ciencias de la Infor-
mación, Filosofía, Geografía y
Medio Ambiente, Humanida-
des, y Lingüística y Literatura
ya cuentan con una sumilla y
contenido de curso en proceso
de creación o adaptación al en-
foque de RSU.
Por otra parte, Antropolo-
gía y Química están en la fase
de sumilla creada o adaptada
al enfoque de RSU e ingresada
como cambio curricular. Por úl-
timo, Economía, Derecho y Psi-
cología ya tienen, al menos, un
curso con enfoque RSU formal-
mente aprobado por la Comi-
sión Académica PUCP. “En ge-
neral, lo importante es que se
ha logrado sensibilizar a las di-
ferentes especialidades sobre la
importancia de incorporar este
enfoque en los cursos”, mani-
fiesta Velázquez.
Una de las metas concretas
que tiene la PUCP en su Plan
Estratégico Institucional (PEI)
2018–2022, y por la cual tendrá
que rendir cuenta tanto a la co-
munidad universitaria como a
las agencias acreditadoras, es
precisamente que cada especia-
lidad cuente al menos con un
curso que otorgue créditos por
el enfoque RSU. Dadas las accio-
nes y los avances realizados, así
como el entusiasmo e interés
mostrado tanto por las autori-
dades, docentes y alumnos de
nuestras diversas especialida-
des, se puede afirmar que va-
mos por el camino correcto. n
ESTA SEMANA MIRA VIDEOS DE
EXPERIENCIAS RSU EN :
www.puntoedu.pucp.edu.pe

EXPERIENCIASRSU

MG. GIULIANA CASSANO MG. PILAR KUKURELO DR. MIGUEL RODRÍGUEZ MG. ELIZABETH CHIUYARE
Directora de Estudios de la Facultad de Secretaria académica de la Facultad de Arte MONDOÑEDO Coordinadora académica de la Facultad de
Ciencias y Artes de la Comunicación y Diseño Director de Estudios de Letras y CC. Humanas Gestión y Alta Dirección

u “Estamos trabajando
todo el proceso de otor-
gamiento de créditos
RSU a los cursos de nues-
tras cuatro especialida-
des. Apostamos porque
el enfoque no sea simplemente algo
que cubra una cuota, sino que de ver-
dad bañe a la facultad. Con esa mirada,
aseguramos fortalecimiento, empode-
ramiento de ciudadanía, compromiso,
pensar en la sociedad, y la función de
las y los comunicadores con el medio
y el entorno en que se desenvuelven.
La importancia de los cursos con enfo-
ques RSU está en la relación aprendi-
zaje - aprendizaje. No se trata de “voy
a enseñar algo”, sino es una práctica
de diálogo mucho más horizontal de
aprendizaje. Creo que las y los estu-
diantes se empoderan porque termi-
nan creciendo como personas y acto-
res sociales que están en vínculos con
otros”.
u “Desde el 2007, nues-
tra facultad dicta Proyec-
tos de desarrollo desde el
arte y el diseño. La RSU
es la columbra vertebral
que articula esta asigna-
tura, dictada prácticamente al final de
carrera. Consideramos que un alumno
no podría completar su formación sin
haber aprendido a mirar más allá de sí
mismo y del entorno cerrado de las au-
las. A inicios de ciclo vienen las asocia-
ciones del colectivo Talentos Artesana-
les y los alumnos eligen con cuál desean
interactuar. Un punto importante en la
responsabilidad social es escuchar qué
es lo que requieren los demás, pues no
podemos imponer soluciones académi-
cas. Entre las acciones que hemos he-
cho, tenemos una serie de murales par-
ticipativos en una comunidad de Chan-
chamayo. A partir del próximo ciclo,
Proyectos de desarrollo desde el arte y el
diseño otorgará créditos por RSU”.
u “Siguiendo la política
general de la Universi-
dad, desde hace un tiem-
po hemos empezado a
implementar el sistema
de cursos con RSU en
nuestras carreras. Por ello, trabajamos
en coordinación con la DARS –que nos
ha apoyado todo el tiempo– y también
con los profesores que dictan los cur-
sos, participando en reuniones y capa-
citaciones. De manera colaborativa o
consensuada se ha modificado, o crea-
do, una sumilla. Los productos nos han
dejado bastante satisfechos. Para no-
sotros, el enfoque RSU no consiste en,
por ejemplo, ir a realizar caridad, sino
es esencialmente una oportunidad de
aprender fuera del campo y de los for-
matos habituales de clase. Así, el estu-
diante encuentra un espacio donde
puede aplicar su pensamiento crítico,
la habilidad analítica y la capacidad de
solucionar problemas concretos”.
u “El enfoque RSU ha-
ce un match perfecto con
nuestro modelo forma-
tivo, pues en la facultad
apuntamos a que todos
nuestros cursos, en ma-
yor o menor medida, tengan una apro-
ximación y aterricen los contenidos teó-
ricos en un contexto real. Hemos esco-
gido el curso Gestión de proyectos, de
séptimo ciclo y perteneciente al eje de
Estrategia e innovación, el cual permite
a los alumnos desarrollar las competen-
cias de ética y ciudadanía, entre otras,
que declaramos en la PUCP a nivel ge-
nérico y también, específicamente, en
nuestra carrera. Cabe resaltar que el en-
foque RSU busca una vinculación entre
los alumnos, acompañados del docente
y la organización, comunidad o grupo,
con el reconocimiento y la valoración
de la agencia y los conocimientos que
estos tienen. La idea es participar cola-
borativamente a lo largo del proceso”.
 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ 5

COMUNIDADPUCP
COMUNIDAD
FOTO: VÍCTOR ZEA

EDITORIAL

La llama olímpica
está encendida
Como vemos en la foto histórica que viene en esta pá-
gina, la práctica deportiva ha estado presente en la his-
toria de nuestra Universidad como una actividad que
congrega a toda la comunidad universitaria en un am-
biente de competencia limpia.
Ya han pasado 26 años desde que se realizó, en 1993, la
primera edición de los Juegos Interfacultades y, año a
año, esta actividad ha logrado convocar no solo a los es-
tudiantes deportistas de las distintas facultades, sino
también a todos los miembros de la comunidad PUCP
que con mucha anticipación preparan sus mejores pre-
sentaciones que mostrarán en el desfile inaugural.
El jueves pasado, el clima invernal que ya se siente no
fue impedimento para que el Tontódromo se llene de
colores, y los deportistas destacados PUCP Javier Tang
y Allison Pereyra lleven la antorcha olímpica y encien-
dan la llama de una edición más de esta fiesta deporti-
va. Ya se han conocido los primeros resultados (ver pá-
gina 6) pero aún quedan dos semanas en las que confia-
mos que nuestra comunidad estudiantil demostrará
que el juego limpio es uno de nuestros valores.
Por otro lado, la semana pasada tuvimos la visita de Ra-
fael Vela, fiscal a cargo de la investigación del caso Lava
VIERNES 31
Participa en el simulacro
Este viernes participa con mucha responsabi-
lidad en el Simulacro Nacional 2019 de Sis-
mo y Tsunami, que se realizará a partir de las
10 a.m. Ubica tu zona de seguridad y recuer-
da seguir las instrucciones de los brigadistas
de tu unidad.
EN TINKUY
¡Nuevas opciones!
Visita el nuevo Amalia snack en Tinkuy, y en-
cuentra variedades de sándwich, postres y
snacks salados. Además, te contamos que el
día jueves 30 de mayo, a las 11 a.m., se inau-
gurará el chifa Won Ton. Este nuevo espacio,
ubicado también en el mismo edificio, ofre-
cerá comida y bocaditos chinos.
PLANTA CARNÍVORA
¿Qué nombre le pondrías?
¿Sabías que en la PUCP hay una planta carnívora?
Busca la publicación en el Facebook de Clima de
cambios, conoce más sobre esta especie conocida
como planta jarro y ponle un nombre. Así tam-
bién participarás en el sorteo de un kit. El gana-
dor se anunciará el jueves 30 de mayo.
FACULTAD DE ARTE Y DISEÑO
Tu opinión es importante
La encuesta virtual de opinión sobre docentes de
la Facultad de Arte y Diseño se ha ampliado hasta
el jueves 30 de mayo. Si eres alumno de dicha fa-
cultad y aún no has participado, ingresa al Cam-
pus Virtual. Allí encontrarás todas las preguntas
en una sola pantalla. ¡Ahora tú pones la nota!

Jato, uno de los casos de corrupción más grandes e im-

pactantes de nuestro país. El director de nuestra Escue-
la de Gobierno y Políticas Públicas, Dr. Martín Tanaka,
le hizo una entrevista especial para PuntoEdu. Una par-
te de ella la puedes ver en la página 9 y ver el video com-
pleto en PuntoEdu web (www.puntoedu.pucp.edu.pe).
PRECIOS ESPECIALES
Separa tu abono para el Festival de Cine de Lima
Te contamos que desde este lunes 27 de mayo ya puedes adquirir tu abono para el Festival de Cine de
Lima, que se inicia el 9 de agosto. Separa tus butacas en las salas del CCPUCP para las distintas pelícu-
las que ofrecerá el festival. ¡Hay precios especiales por ser de la comunidad PUCP! Registra tu abono
en el Campus Virtual. Para más información, ingresa a www.festivaldelima.com

1987
Es una publicación de la Pontificia
Universidad Católica del Perú.
Av. Universitaria 1801, San Miguel.
Depósito Legal: Nº2005-1668.
Impreso en Quad/Graphics Perú S.A.
Los textos publicados se pueden
reproducir citando la fuente y
Alumna y docente sostienen la antorcha olímpica a su salida de la
consignando los créditos. Plaza Francia en la celebración de las olimpiadas por los 70 años
de la Universidad. Años después, en 1993, se llevan a cabo los
Consejo editorial: Alberto Gago,
Edward Venero, Alessandra Jaramillo, primeros Juegos Deportivos Interfacultades. Estos, que este año
Verónica Salem, Rosario Yori y celebran su XXVII edición, se han convertido en una de las tradi-
Vania Ramos.
ciones más representativas de la comunidad estudiantil.
ARCHIVO PUCP

Editora: Vania Ramos. Subeditores:

Akira Maeshiro y Sulsba Yépez.
Diseño: Luis Amez y Augusto Patiño.
#unacomunidadunahistoria
6 LIMA, del 27 de mayo al 2 de junio del 2019

ACTUALIDADPUCP
FOTOS: HÉCTOR JARA / VÍCTOR IDROGO / JACQUELINE PALACIOS

EMPATADOS. La Fares (izq.) y los pandas de Ciencias e Ingeniería (der.) lograron 80 puntos y empataron en el segundo lugar. COLOR. Máscaras, disfraces y mucha pintura en la inauguración.

PRIMERA SEMANA DE COMPETENCIAS

Educación
se impuso
en el desfile
inaugural
EN UN AMBIENTE DE MUCHA ALGARABÍA
COMENZARON, LA SEMANA PASADA,
LOS XXVII JUEGOS INTERFACULTADES.
LA FACULTAD DE EDUCACIÓN FUE LA
GANADORA DE LA INAUGURACIÓN Y GANADORES. Los tigres de ‘Educa’ lograron 100 puntos en la inauguración y se llevaron el primer lugar.
SE ADJUDICÓ 100 PUNTOS. LE SIGUEN
FARES Y CIENCIAS E INGENIERÍA CON 80
PUNTOS CADA UNA.

Por
LO QUE SE VIENE

A
YURIKO AQUINO

pesar del frío que ya
se siente en el cam-
pus, el jueves pasado
se vivía un ambiente
cálido. Alumnos, docentes y
personal administrativo afi-
naban los últimos detalles en
sus equipos para que el desfi-
le sea impecable. La inaugura-
ción de los Juegos Interfaculta-
des estaba a punto de empezar
y cada delegación debía reco-
rrer el Tontódromo, hasta la
cancha de rugby, entregando
lo mejor de sí.
En esta ocasión, los depor-
tistas destacados escogidos fue-
ron Javier Tang y Allison Pere-
u Bailetón: jueves 30 de 12
a 3 p.m.
u Noche Cultural y Clausu-
ra: jueves 6 de junio desde
las 6 p.m.
u Ambas serán en la expla-
nada del Polideportivo.
yra. Ambos nos representarán
en los Juegos Panamericanos
en natación y rugby, respecti-
vamente. Con la antorcha en
mano, trotaron hasta el pebe-
tero olímpico para encender-
lo. Seguidamente, Allison hizo
la juramentación en la que, al
unísono, nuestros estudiantes
prometieron promover la inte-
EUFORIA Y BARRA. Los estudiantes eligieron diferentes temas para representar en sus performances.
gración entre sus pares.
El Dr. Efraín Gonzales de
Olarte, rector pro tempore, se
encargó de dar las palabras
inaugurales. “Estoy seguro de
que quien campeone lo hará
jugando limpio. Buen inicio y
que gane el mejor”, dijo emo-
cionado entre los aplausos de
los asistentes.
GANADORES. El puntaje de
esta fecha se calcula con el con-
teo de participantes, el desfile
y sketch. Así que, en el acumu-
lado, la garra de Educa se hizo
notar y ocupó el primer pues-
to. Seguidamente en un empa-
te están Artes Escénicas, dis-
puestos a luchar por su facul-
tad, y los ya conocidos pandas
de Ciencias e Ingeniería. Sin
embargo, nada está dicho y fal-
tan algunas fechas claves para
seguir escalando en la tabla.  n
ENLAWEB
u Sigue la programación de
los Interfacultades en la página
http://deportes.pucp.edu.pe/

EN EL AUDITORIO DE DERECHO
Conversatorio de listas rectorales
Con miras a conocer mejor las
propuestas de las listas que as-
piran al rectorado y a manifes-
tarles las preocupaciones de
nuestra comunidad univer-
sitaria –en un clima de con-
versación entre miembros de
nuestro claustro–, la Junta de
Jefes de Departamento, la Jun-
ta de Decanos y la Representa-
ción Estudiantil ante la Asam-
blea Universitaria han organi-
zado un conversatorio abierto
al público.
Las pautas del mismo son
las siguientes:
1. El conversatorio se realizará
en el Auditorio de Derecho en
dos fechas:
Jueves 30 de mayo, de 12:30 a 2
p.m.: Temas académicos
Jueves 6 de junio, de 12:30 a 2
p.m.: Temas de gestión
2. Las tres listas participantes
recibirán las preguntas por es-
MÍRALOS EN LA PÁGINA DE ELECCIONES
Resultados extraoficiales de las
elecciones de representantes
estudiantiles
La semana pasada (jueves 23
y viernes 24) se realizaron las
elecciones de representantes
estudiantiles para los ór-
ganos de gobierno de
nuestra Universidad
y ya se encuentran
disponibles los resul-
tados extraoficiales
de estas elecciones en
la página https://www.
pucp.edu.pe/elecciones/
Asimismo, los plazos para
presentar reclamaciones de
INAUGURACIÓN DE LA ESPECIALIDAD
Relaciones Internacionales
Como inauguración de la Es-
pecialidad de Relaciones Inter-
nacionales en la Facultad de
Ciencias Sociales, este miérco-
les 29 se realizará la conferen-
cia magistral América del Sur
en el nuevo orden mundial. Es-
ta será dictada por el Dr. Juan
Gabriel Tokatlian, reconocido
internacionalista y profesor
de la Universidad Torcuato di
crito. Serán cinco preguntas
para cada fecha.
3. Cada lista decidirá quién o
quiénes de sus integrantes res-
ponderán a las preguntas. So-
lo podrán responder pregun-
tas dos personas por cada lista
y fecha.
4. Las preguntas saldrán de
los y las estudiantes y del
este proceso son hoy (lunes
27) y el martes 28 de mayo. Es-
tas se resolverán (si las hu-
biera) el miércoles 29
y el mismo día se ha-
rá la proclamación
de representantes
elegidos.
Por otro lado,
para las elecciones
de graduados, el vier-
nes 31 de mayo (hasta las 5
p.m.) es el último día para re-
nunciar a la candidatura.  n
Tella en Argentina.
El evento se realizará en el
auditorio Gustavo Gutiérrez
Merino (ex J-101) de la Fac. de
Ciencias Sociales, de 5 a 7 p.m.
Este ha sido organizado por la
mencionada unidad académi-
ca, la Comisión para la crea-
ción de la Licenciatura en Rela-
ciones Internacionales, Politai
y la asociación Internacia. n
HÉCTOR JARA
cuerpo de profesores de la
Universidad.
5. Cada lista tendrá tres minu-
tos para responder cada pre-
gunta.
6. Al final de las cinco pregun-
tas, se les dará un minuto para
réplicas y se brindará la pala-
bra al público para que realice
preguntas. n zamuto (Italia), Marta Bertolino
ANTESALA
XV Encuentro
de Derechos
Humanos
El Encuentro de Derechos Hu-
manos, organizado por el IDE-
HPUCP, se plantea la pregun-
ta: ¿qué tipo de relación esta-
blecemos con el medio am-
biente que nos rodea? Diver-
sos especialistas tratarán de
responder esta interrogante.
El encuentro se realiza-
rá del 3 al 7 de junio. Sin em-
bargo, este jueves 30, las 12:30
p.m., en el jardín frente al Co-
medor de Arte se hará la acti-
vación “Derechos Humanos
y Cambio Climático”, donde
Clima de cambios tendrá ac-
tividades lúdicas e informati-
vas y premios. Asimismo, a las
12 p.m. se realizará el taller
de autoconstrucción con ma-
teriales naturales en la expla-
nada del CIA. Mira
la programación
del Encuentro de
Derechos Huma-
nos e inscríbete
en encuentro.pu-
cp.edu.pe/derechos-
humanos/
n
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
CALENDARIOACADÉMICO
LUNES 27
u Conversatorio “Game of
Thrones desde la Ciencia Po-
lítica”. El evento tiene como
objetivo profundizar cómo la
ciencia política explica dife-
rentes escenarios de la reali-
dad y la ficción, y el mundo de
Games of Thrones es el objeto
a analizar. Invitados: Francisco
Merino, María Claudia Augus-
to y Carlos Adrianzén. Orga-
niza: Asociación Civil Politai.
Hora: 6 p.m. Lugar: Auditorio
Gustavo Gutiérrez Merino.
Informes: mayrac.vargasc@
pucp.edu.pe
u Congreso Internacional
de Derecho Civil Patrimonial
Contratos y Responsabilidad
Civil “100 años de Derecho
Civil en la PUCP”. Entre los
ponentes estarán Hans-Bernd
Schäfer (Alemania), Carlo Cas-
tronovo (Italia), Salvatore Maz-
(Italia), Francesca Benatti (Italia),
Clara Asua (España), Mariana
Bernal (Colombia), Lilian San
Martín (Chile), Gastón Fernán-
dez (Perú), Hugo Forno (Perú),
María Ángeles Parra (España),
Roxana Jiménez (Perú), Alfredo
Soria (Perú), Renzo Saavedra
(Perú) y otros más. Organiza:
Área de Derecho Privado. Hora:
5 p.m. Lugar: Auditorio de De-
recho. Informes: congresoci-
vil2019@gmail.com
u Conferencia “Efectos de
fallas geotécnicas en Puerto
Rico por el huracán María”.
El expositor será el Dr. Miguel
A. Pando, profesor asociado
del Departamento de Inge-
niería Civil y Ambiental de la
University of North Carolina at
Charlotte. Es especialista en
ingeniería geotécnica e inves-
tigador internacional. Orga-
nizan: Escuela de Poasgrado,
Maestría en Ingeniería Civil,
Departamento de Ingeniería –
Sección Ingeniería Civil y Aso-
ciación Peruana de Ingeniería
Geotécnica. Hora: 6:30 p.m.
Lugar: OpenPUCP - Polivalen-
te P01 (C.C. Plaza San Miguel,
5° piso). Informes: mcivil@
pucp.edu.pe
REVISA LOS EVENTOS DE LA SEMANA Y SUBE TU INFORMACIÓN EN:
http://agenda.pucp.edu.pe/
7
MARTES 28
u Charla “Disposición de lo-
dos de aguas residuales en
los Estados Unidos y el mun-
do”. El expositor será Jordan
Peccia, Ph.D., Environmental
Engineering, Universidad de
Colorado-Boulder. Llevó a cabo
una investigación posdoctoral
en la Universidad de Wiscon-
sin-Madison antes de iniciar su
carrera académica como profe-
sor asistente de ingeniería civil
y ambiental en la Universidad
Estatal de Arizona. Organizan:
Red Peruana Ciclo de Vida y
Ecología Industrial, y Departa-
mento de Ingeniería. Hora: 12
p.m. Lugar: aula polivalente
A100. Informes: red.acv@pucp.
edu.pe
u Ceremonia “Doctor honoris
causa al doctor Carlo Castro-
novo”. Acto académico en el
cual se conferirá la distinción
de doctor honoris causa de la
Pontificia Universidad Católica
del Perú al doctor Carlo Cas-
tronovo, en reconocimiento a
sus significativos aportes al de-
sarrollo de la doctrina jurídica
contemporánea en el campo
del derecho civil. Organiza: Se-
cretaría General. Hora: 12:15
p.m. Lugar: Auditorio de Huma-
nidades. Informes: mcalderon@
pucp.edu.pe
u Conversatorio “Gestión
de riesgo de desastres para
el patrimonio cultural”. El
evento contará con la presen-
cia de dos profesionales es-
pecializados: Jorge Huamán,
que recorrerá distintos aspec-
tos relacionados con el incen-
dio que destruyó la bibliote-
ca el 10 de mayo de 1943; y
Ricardo Rivera, que explicará
en qué consiste el protocolo
de acción en gestión del ries-
go de desastres para el patri-
monio cultural que reciente-
mente se implementó en el
incendio de Mesa Redonda.
Organizan: Casa O’Higgins y
Municipalidad de Lima. Hora:
6 p.m. Lugar: Casa O’Higgins
(Jirón de la Unión 554, Cerca-
do de Lima). Informes: acas-
tel@pucp.edu.pe
8 LIMA, del 27 de mayo al 2 de junio del 2019
INVESTIGACIÓN
FONDOS CONCYTEC
Soluciones
para la
anemia
A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE LAS
PRÁCTICAS ALIMENTARIAS EN
NUEVE COMUNIDADES DE LA SELVA,
INVESTIGADORES DEL CISEPA JUNTO
CON ESPECIALISTAS DEL INSTITUTO
DE INVESTIGACIÓN EN NUTRICIÓN, EL
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES DE LA
AMAZONÍA PERUANA Y LA UNIVERSIDAD
DE GREENWICH SE PROPONEN MEJORAR
LAS CONDICIONES DE NUTRICIÓN EN
ESTA ZONA DEL PAÍS.
Por
U
FIORELLA PALMIERI
n 43.5% de niños pe-
ruanos menores de
tres años sufre de
anemia, de acuer-
do con los resultados más re-
cientes de la Encuesta Demo-
gráfica y de Salud Familiar
(Endes, 2018) publicados la
semana pasada. La situación
se agrava en las zonas rura-
les, donde se concentra más
del 50% de la población infan-
til afectada. Aunque el Estado
ha realizado esfuerzos para
reducir la desnutrición, fal-
tan nuevos enfoques para me-
jorar las políticas nutriciona-
les especialmente en zonas
alejadas, como las comunida-
des de la selva.
Así, a través del proyecto
de investigación “Modelos in-
terculturales para mejorar la
nutrición y salud de las pobla-
ciones indígenas a través de
prácticas de prácticas agrofo-
restales con enfoque de géne-
ro en el Perú”, investigadores
de la PUCP buscarán conocer
y analizar en detalle las prác-
ELDATO
u El proyecto cuenta con
más de S/1.8 millones de
financiamiento de Concytec,
en cooperación con el fondo
Newton-Paulet del Reino Unido.
Asimismo, está diseñado para
desarrollarse a lo largo de cinco
etapas durante tres años.
ticas nutricionales en cinco
comunidades de la zona Awa-
jún del bajo Cenepa; y en cua-
tro comunidades y centros po-
blados del distrito de La Jalca,
en la región Amazonas.
En esta iniciativa, parti-
cipan los investigadores de
nuestro Centro de Investiga-
ciones Sociológicas, Econó-
micas, Políticas y Antropoló-
gicas (Cisepa) Carmen Yon y
Robin Cavagnoud, del Dpto.
de Ciencias Sociales; y Pedro
Francke y José Carlos Silva, del
Dpto. de Economía; junto con
un equipo multidisciplinario
de expertos en áreas, como la
agronomía, las ciencias natu-
rales, las ciencias de la salud,
entre otras que forman parte
del Instituto de Investigación
GRUPO. Los docentes e investigadores del Cisepa que realizarán el proyecto (de izq. a der.): Carmen Yon (Ciencias
Sociales), Pedro Francke (Economía), José Carlos Silva (Economía) y Robin Cavagnoud (Ciencias Sociales).
en Nutrición (IIN), el Instituto
de Investigaciones de la Ama-
zonia Peruana (IIAP) y la Uni-
versidad de Greenwich (Reino
Unido).
El financiamiento procede
del fondo Newton Paulet, una
cooperación peruano-británi-
ca en la que participa el Con-
cytec. Los fondos son otorga-
dos bajo la modalidad de Cír-
culos de Investigación, así se
incentiva que diversas institu-
ciones se articulen para traba-
jar proyectos en torno a proble-
máticas específicas del país.
“La anemia no se ha reduci-
do en los últimos cinco años,
es un problema que tiene
un efecto social severo; en el
cual, la respuesta del gobier-
no no funciona”, dice el Mg.
Pedro Francke, coordinador
del equipo PUCP en este pro-
yecto, quien destacó que Con-
cytec empiece a considerar
más apoyo para proyectos de
investigación desde las cien-
cias sociales. “Es fundamen-
tal y algo muy necesario para
el Perú. Este proyecto abre la
posibilidad de realizar traba-
jo interdisciplinario que com-
bine las ciencias sociales con
otras disciplinas que permi-
ten un abordaje más integral,
profundo, adecuado y eficaz
de los problemas a investi-
gar”, añadió el economista.
ETAPAS DE INVESTIGA-
CIÓN. Para el proyecto de
tres años de duración, se rea-
lizarán encuestas a 200 fami-
lias seleccionadas en cada zo-
na de estudio. En paralelo, se
estudiará la biodiversidad de
la zona, la relación de los ha-
bitantes con su entorno, la si-
tuación medioambiental, y la
caracterización del valor nu-
tricional de las especies de flo-
ra y fauna disponibles en el
entorno.
Una de las grandes contri-
buciones de los especialistas
PUCP es la capacidad para in-
tegrar a la investigación pers-
pectivas como la intercultura-
lidad y el enfoque de género,
“que permiten observar cómo
los cambios en el contexto han
tenido distintas consecuen-
cias en las oportunidades, ro-
les y relaciones sociales que
configuran la situación de las
TATIANA GAMARRA
mujeres. Veremos qué tipo de
recursos que usan en su ali-
mentación terminan afectan-
do a la nutrición”, dice la Dra.
Carmen Yon. “Vamos a recoger
historias de vida de tres gene-
raciones de mujeres para saber
cómo, a través del tiempo, han
cambiado sus prácticas en tor-
no a la alimentación, el acceso
a la comida y los modos de pro-
ducción”, añade el Dr. Robin
Cavagnaud.
“El proyecto tiene un últi-
mo componente que permiti-
rá incidir en potenciales po-
líticas públicas o mejorar los
proyectos existentes. La idea
sería lograr recomendar prác-
ticas de agroforestería ecoló-
gica. Esta es una investigación
que nos permite aprender de
los diferentes actores sociales
en el trabajo de campo”, expli-
có el Dr. José Carlos Silva.  n
ENLAWEB
u Conoce más del Centro de
Investigaciones Sociológicas,
Económicas, Políticas y
Antropológicas (Cisepa) en
http://cisepa.pucp.edu.pe/

NOSVISITÓ RAFAEL VELA BARBA, jefe del Equipo Especial que investiga el caso Lava Jato
Entrevistador invitado
DR. MARTÍN
TANAKA
Director de la Escuela
¿
de Gobierno y Políticas
Públicas PUCP
Qué balance podría ha-
cer sobre esta etapa de
las investigaciones de la
Fiscalía respecto al ca-
so Lava Jato? ¿Hay que prepa-
rarnos para cosas de la misma
magnitud de las que hemos vis-
to en los últimos meses?
Hay algunas investigaciones
que están en un proceso de ma-
durez alto (…). La posibilidad de
haber construido una relación
con la cooperación internacio-
nal, y con otros países que están
dentro de un esquema de gran
corrupción trasnacional, nos
ha permitido acceder a pruebas
de difícil consecución. Esa posi-
bilidad es la que está originan-
do que existan múltiples ver-
tientes de manejo de casos nue-
vos. En esa medida, es difícil es-
tablecer un pronóstico dentro
del cual se pueda hacer un ba-
lance general.
Sabemos que los problemas de
corrupción han involucrado a
más empresas. ¿Terminado el
ciclo Odebrecht vendrán otras
empresas que han estado invo-
lucradas en estos esquemas?
Es bastante difícil hablar de la
finalización de un ciclo porque
la información está permanen-
temente interrelacionándose.
Hemos tenido un acceso a im-
portante cantidad de informa-
ción con la empresa Odebrecht.
En la última declaración del se-
ñor Jorge Barata, él está por en-
tregar 4,000 páginas de infor-
mación adicionales y de repen-
te nos conduzcan a otras líneas
de investigación.
Hay la percepción, en algunos
sectores, de que (el Equipo Es-
pecial) es muy selectivo, con al-
gunos es muy duro y con otros
es muy blando.
Yo pienso que son percepciones
de sectores que eventualmente
pueden tener algún conflicto
de interés, en otros (casos) tie-
ne que ver con sus simpatías e
ideologías (…). Nosotros lo ana-
lizamos en función de la legali-
dad porque siempre nos hemos
sometido a la ley y creemos que
“La sensación de la
sociedad es que hemos
venido conviviendo
con la impunidad”
EL FISCAL. Visitó nuestra Universidad para la presentación del libro digital Investiga LavaJato: las revelaciones, que
reúne los hallazgos periodísticos en torno al caso de corrupción que remece al Perú y América Latina.
esas opiniones son infundadas.
En los casos en que postulamos
prisiones preventivas, el Poder
Judicial (PJ), que decide final-
mente estos requerimientos,
no siempre nos da la razón.
Sobre las prisiones preventivas,
¿usted diría que con el tiempo
se ha ido afinando el criterio?,
pues hace un momento decía
que los estándares son más exi-
gentes ahora.
Me ha tocado estar presente en
la apelación de la prisión pre-
ventiva del señor Humala y de
la señora Heredia. Me ha tocado
estar en el caso de la señora Fu-
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
VÍCTOR IDROGO
jimori, de Pedro Pablo Kuczyns-
ki, de Alejandro Toledo, todos
con relación a medidas coerciti-
vas. Si bien son personajes con
alta exposición pública, que
han sido funcionarios públi-
cos del más alto nivel, tratamos
que la ley sea igual para todos y
que nuestras interpretaciones
9
no busquen ser morigeradas en
función de quien se trata. Con-
sideramos que las prisiones pre-
ventivas que hemos pedido, to-
das sometidas a la judicialidad,
se encuentran justificadas.
Hay quienes dicen que la Fis-
calía juega en pared con algu-
nos medios de comunicación y,
a través de titulares y periodi-
cazos, crean un escenario ple-
biscitario a favor de sus casos.
¿Qué comentaría al respecto?
Creo que en un país republica-
no, democrático, el periodismo
de investigación tiene un rol so-
cial que nosotros, como Fisca-
lía, reconocemos. El periodis-
mo actúa sobre lo que conside-
ra sus deberes de veracidad, de
estándares de información. No-
sotros hacemos nuestro trabajo
dentro del plano de la legalidad
(…). Ahora, tener un canal de
televisión como JusticiaTV de-
muestra que hay un involucra-
miento. En ese aspecto, trata-
mos de tener un rol más proac-
tivo. Antes, por el contrario, las
diferentes oportunidades que
podía tener el Min. Público esta-
ban bastante censuradas. Y los
espacios públicos eran ocupa-
dos por personas que tenían un
evidente conflicto de interés.
En lo que viene de los juicios,
¿los peruanos podemos tener
confianza de que se van a de-
sarrollar con el respeto a la pre-
sunción de inocencia, al debi-
do proceso y que, por parte del
PJ, podemos confiar en que ha-
brá sentencias justas?
Yo creo que haber develado, a
través del periodismo de inves-
tigación, los audios del llamado
Caso de los Cuellos Blancos ha
generado una capacidad con-
tralora de la sociedad. Quienes
dicen que esto no es un traba-
jo de legitimidad social, since-
ramente, creo que están equi-
vocados. La administración de
justicia tiene un correlato ne-
cesariamente social, porque
tan importante es el derecho a
la defensa en el respeto a la pre-
sunción de inocencia como a la
proscripción de la impunidad.
Y la sensación de la sociedad es
que hemos venido conviviendo
con la impunidad. n
MIRA LA ENTREVISTA COMPLETA EN:
www.puntoedu.pucp.edu.pe
10 LIMA, del 27 de mayo al 2 de junio del 2019
VIDAESTUDIANTIL
PROYECTO ROTÁNGONO
Creadores
de ideas
SIETE ALUMNOS DE TRES DISTINTAS
FACULTADES SE UNIERON PARA CREAR EL
DISEÑO DE UN ESPACIO DE RECREACIÓN
Y DESCANSO EN BENEFICIO DE TODA
LA COMUNIDAD. ESTE GRUPO FUE EL
GANADOR DEL CONCURSO “OCUPA TU
PATIO”. CONÓCELOS.
Por
E
JULIO HUAMÁN
n un ambiente univer-
sitario, además de las
aulas, bibliotecas y sa-
lones de estudio, siem-
pre es necesario disponer de
espacios para la recreación. Así
los lugares de descanso tam-
bién son necesarios para que
nuestras ideas fluyan y nos nu-
tramos de mucho más.
Bajo esta premisa y al dar-
se cuenta de la falta de más
espacios así en la Facultad de
Ciencias Sociales, esta unidad
en conjunto con Ocupa tu ca-
lle, la Dirección Académica de
Responsabilidad Social, y con
la colaboración de las faculta-
des de Arte y Diseño y Arquitec-
tura y Urbanismo, se lanzó la
convocatoria para el concurso
interdisciplinario de ideas de
diseño “Ocupa tu patio”. Va-
rios estudiantes se lanzaron a
crear.
A Carla Rojas, estudiante de
Sociología, le gustó mucho es-
ta iniciativa, por lo que deci-
dió buscar otras personas que
también les interese partici-
par. Una de sus amigas le dijo
que busque a Cristhian Cáce-
res, otro alumno de la misma
especialidad, quien ya tenía un
equipo conformado.
Fue así como Carla y
Cristhian se juntaron con los
estudiantes de Arquitectura
María Escudero, Alessandro
Zevallos, Hideki Shimizu y Ke-
vin Morriel; y con una de Arte y
Diseño, Vanessa Valdez, y con-
formaron lo que sería el pro-
yecto ganador de esta compe-
tencia: Rotángono. El nombre
nace debido a los seis lados que
tienen los diversos asientos en
LOS GANADORES. En la parte superior, Hideki Shimizu (FAU) y Kevin Morriel
(FAU); en el medio, Alessandro Zevallos (FAU), Carla Rojas (FCS) y Cristhian
Cáceres (FCS); y en la parte baja, María Escudero (FAU) y Vanessa Valdez (FAD)
el cuerpo del trabajo y a la faci-
lidad para poder moverlos.
“Todos teníamos muy en
claro la idea bajo la cual este
concurso se formó, que es de
devolver un espacio de integra-
HÉCTOR JARA
mación que comprendía son-
deos, entrevistas y un conteo
de flujo del espacio. A raíz de
eso, llegaron a comprender
la falta de versatilidad y que
no necesariamente tendría
que ser un mobiliario fijo, si-
no que dentro de esto podría
tener la característica de ser
movible.
En el trabajo estructural
del diseño, retomaron la idea
ALEX FERNÁNDEZ
de implementar áreas verdes,
asientos cómodos y un techo,
para que el objetivo se cum-
pla de la mejor manera. Fue
así como realizaron una es-
trategia de biomímesis de un
árbol y una rotonda en medio
del patio. Finalmente, Vanes-
sa Valdez propuso la idea de
hacer un mural representati-
vo de las ciencias sociales para
eliminar el color grisáceo que
hoy refleja el edificio.
ESFUERZO COMÚN. Kevin
Morriel, integrante del grupo
y estudiante de Arquitectura,
resalta como un beneficio “la
forma de trabajo. Fue de bas-
tante apoyo el tema de que es-
tén estudiantes de sociales y
de artes, porque teníamos dis-
tintas perspectivas de lo que
podríamos hacer”.
Al enterarse de que ocupa-
ron el primer lugar, los men-
sajes a través del grupo de
WhatsApp que tienen los siete
jóvenes comenzaron a estallar
por la felicidad que los alber-
ción, de conversación y tam- gaba. El fruto y esfuerzo de su
bién de identidad a Ciencias trabajo había sido reconocido
Sociales, que se había perdi- por un jurado tan diverso co-
do”, sostiene Carla. mo ellos, integrado por un re-
Para llegar al diseño final, presentante de cada entidad
hicieron un recojo de infor- comprometida.  n
PLANIFICACIÓN
EN DOS TIEMPOS
Si bien en un primer momento la
totalidad del proyecto se iba a plasmar
en un solo bloque de trabajo, en una
reunión con las entidades organiza-
doras, se propuso que los árboles y
hexágonos del Rotángono se realicen
en el próximo mes de julio, para que se
comience a aprovechar este proyecto
lo más rápido posible. De igual manera,
el mural que va a complementar este
proyecto se va a realizar de manera
colaborativa en un segundo periodo
del esquema trazado, que aún no tiene
una fecha confirmada por el equipo.

SELLOPUCP
COMITÉ INTERDISCIPLINARIO
La fe en nuestra comunidad
LA COMISIÓN DE FE Y CULTURA HA CUMPLIDO DOS AÑOS PROMOVIENDO ESPACIOS DE ENCUENTRO, DIÁLOGO,
Y REFLEXIÓN ACADÉMICA ENTRE LA FE Y LAS CULTURAS. ACTUALMENTE, SE ENCUENTRA TRABAJANDO EN UNA
SERIE DE VIDEOS Y UN ESTUDIO SOBRE LA VALORACIÓN DE LA FE EN NUESTRA COMUNIDAD UNIVERSITARIA.
DIVERSAS VISIONES. Los profesores que integran esta comisión tienen distintas posturas respecto a la fe y privilegian el diálogo enriquecedor.
Por
E
YURIKO AQUINO
ra 1994 y el entonces
rector, el Dr. Salomón
Lerner, incentivó la
creación de la Comi-
sión de Fe y Cultura (CFC) con la
idea de promover la reflexión y
el diálogo en nuestra Universi-
dad. Siguiendo su propuesta, el
Consejo Universitario la creó.
Empezó constituida por
Mons. Óscar Alzamora Revore-
do, obispo auxiliar de Lima en
ese tiempo, y los profesores Ós-
car Sánchez, Luis Martínez, S.J.,
Adriana Flores de Saco, René
Ortiz, Margarita Guerra, Gual-
berto Montero, Manuel Marzal,
S.J., Beatriz Flores y el P. Luis Fer-
nando Crespo. En 1999, y has-
ta el 2005, se delegó un segun-
do grupo de integrantes bajo
la presidencia del P. Marzal. En
el año 2010, se renovó la comi-
sión y estuvo presidida por P. Je-
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ 11
HÉCTOR JARA
ASISTE AL
CONVERSATORIO
Este 30 de mayo, en el
horario de Jueves Cultural,
el Centro Asesoría Pastoral
Universitaria (CAPU) y la Co-
misión de Fe y Cultura (CFC)
han organizado el conver-
satorio Voces de los Pueblo
Amazónicos y la Madre Tierra
para dialogar y aprender de
los pueblos amazónicos.
Participarán Fernando Roca
S.J., miembro de la Repam;
Raquel Yrigoyen, experta
en defensa de los pueblos
indígenas; Munay y Clima
de Cambios. La cita es en el
Auditorio Juan Pablo II y el
ingreso es libre. Para más in-
formación, ingresa a: https://
agenda.pucp.edu.pe/evento/
voces-pueblo-amazonicos-
madre-tierra/
gados de dicha labor fueron los Junto con la sala VEO están
COMISIÓN DE FE Y CULTURA
profesores Juan Miguel Espino- realizando una serie de videos
u Alberto Eduardo Ferrand, Departamento de Derecho (coordinador) za, del Departamento de Teo- que ayuden a pensar y resigni-
u Juan Miguel Espinoza, Departamento de Teología logía, y Norma Correa, del De- ficar la fe. “Aspiramos a mos-
u Elizabeth Flores, Departamento de Educación partamento de Ciencias Socia- trar que la fe tiene que ver con
u Pablo Quintanilla, Departamento de Humanidades les. “Primero, reconstruimos lo lo que hacemos aquí en la Uni-
u José Alberto Simons, S.J., Departamento de Teología que se había hecho y dejamos versidad. No es una palabra cli-
u Tesania Velázquez, Departamento de Psicología y directora de la DARS claro cuál es nuestra misión. La ché, ni de beatos ni de devotos.
u Dante Elías, Departamento de Ingeniería segunda parte son recomenda- Al contrario, es lo que nos mue-
u Rosa Alayza, Departamento de Ciencias Sociales ciones”, detalla Espinoza. ve y lo que nos invita a hacer de
u Norma Rubio, Departamento de Ciencias
nuestra existencia algo con sen-
PENSANDO A FUTURO. Aho- tido”, sostiene Espinoza. La pri-
ra, se encuentran trabajando mera entrega tendrá como te-
ffrey Klaiber, S.J. Cuando el pa- tenderse que, eventualmente, con cinco unidades de la PUCP mática la diversidad cultural
dre Klaiber falleció, hubo una pudiera haber entre los miem- (la Dirección Académica de Re- en nuestro campus y estará pro-
pausa en las funciones de la co- bros algún musulmán o judío, laciones con la Iglesia, el Depar- tagonizada por nuestros pro-
misión que duró algunos años por ejemplo. Asimismo, hoy en tamento de Teología, el Centro pios estudiantes.  n
hasta que, aprobado el Estatuto día, se siente más la diversidad de Asesoría Pastoral Universita-
vigente de la PUCP, el Rectorado entre agnósticos y creyentes. El ria, el Seminario Interdiscipli-
ENLAWEB
vio oportuno que se reconstitu- verdadero diálogo solo puede nario de Estudios Religiosos y el
ya en el 2017. enriquecernos a todos”, señala Instituto de Opinión Pública de u Puedes buscar el documento
Actualmente, la CFC está in- el coordinador de la Comisión, la PUCP) para hacer un estudio “Comisión de Fe y Cultura (CFC):
tegrada por un grupo de 9 do- Alberto Ferrand. de las valoraciones sobre la fe Balance y Perspectivas Marzo
centes (ver cuadro) de diferen- En una de las reuniones en nuestra comunidad. “Quere- 2017 – Marzo 2019” en http://
repositorio.pucp.edu.pe
tes disciplinas y posiciones res- mensuales de la comisión, sa- mos conocer cómo pensamos y
u Sigue sus actividades en Face-
pecto a la fe. “Quizá esto extra- lió la idea de elaborar un infor- sentimos al respecto”, puntua- book.com/FeyCulturaPUCP
ñe a algunos. Pero puede en- me sobre su trabajo. Los encar- liza el coordinador.
12 LIMA, del 27 de mayo al 2 de junio del 2019
APORTES DOS DÉCADAS DE LA ESCUELA DE NEGOCIOS
ESPACIO. Construcción del campus de CENTRUM PUCP en el distrito de Santiago de Surco. EXCELENCIA ACADÉMICA. Hace dos años, CENTRUM PUCP celebró el recibimiento de las 5 Palmas de Excelencia Académica de la institución europea Eduniversal, que la reconoce como la mejor escuela de negocios del Perú.
Veinte años de excelencia
PRÓXIMOS A CUMPLIR 20 AÑOS DE HISTORIA EN EL MUNDO ACADÉMICO, CENTRUM PUCP BUSINESS SCHOOL SE HA DEFINIDO COMO
UNA DE LAS ESCUELAS DE NEGOCIOS LÍDERES A NIVEL REGIONAL. ASÍ HA REAFIRMADO LA CALIDAD DE SUS PROGRAMAS Y SU
TRASCENDENCIA EN EL RUBRO DE LA EDUCACIÓN DE POSGRADO. EL CAMINO ES AÚN PROMETEDOR Y LLENO DE RETOS.
Por
E
GABRIELA PÉREZ
n el 2000, la PUCP atra-
vesó grandes cambios
BUEN INICIO. El padre Rómulo Franco bendijo las instalaciones de esta escuela.
de índole académi-
co, dentro de los cua-
les destacó la iniciativa del
entonces rector, Dr. Salomón
Lerner, de crear CENTRUM
PUCP Business School, una es-
cuela de negocios dirigida a
estudiantes de posgrado. Con
el tiempo, esta se ha consoli-
dado como un centro de in-
vestigación capaz de estable-
cer una relación de enrique-
cimiento mutuo con el sector
empresarial y el Perú.
“Somos parte de la PUCP,
una institución con una vi-
sión humanista basada en
principios éticos, democráti-
cos y cristianos. Esto nos ha-
FUTURO. “Crecer es vivir“ es la frase que inspira la educación impartida en CENTRUM PUCP. ce ser una escuela de negocios
que forma excelentes profe-
sionales, pero también perso-
CIFRAS
nas con propósito, las cuales
16 5 6 son esenciales para construir
mejores empresas y un me-
PROGRAMAS MBA DENTRO CENTROS CORONAS DE EXCELENCIA: TRIPLE
jor país”, destacó el Dr. Percy
DE LIMA Y PROVINCIAS TIENE DE CORONA DE ACREDITACIONES Y
Marquina, director general de
CENTRUM PUCP INVESTIGACIÓN TRIPLE CORONA ISO
CENTRUM PUCP.
Con una visión holísti-
ca e integral de la formación
de negocios en nuestro país,
CENTRUM PUCP busca ir más
allá de lo profesional, pues
sus programas dictados en
nueve regiones del Perú de-
muestran el esfuerzo realiza-
do por la democratización de
la educación, por lo que sus
egresados son la mejor carta
de presentación de la misión
que ellos sostienen: personas
que logran establecer un equi-
librio de vida y que trascien-
den en todos los ámbitos.
ACREDITACIONES. Esta ins-
titución cuenta con convenios
y alianzas con importantes es-
cuelas a nivel internacional,
lo cual le ha permitido conso-
lidar una oferta educativa cu-
ya totalidad de programas de
maestrías, doctorados y edu-
cación ejecutiva cuentan con
un componente global. “Nues-
tro propósito ha sido construir
una escuela de negocios de pri-
mer nivel que, desde la ense-
ñanza y la investigación, teja
puentes de conocimiento con
el mundo. En ese camino, hoy
“HEMOS
DESARROLLADO
ÍNDICES QUE
PERMITEN ENTENDER
LA COMPLEJA
REALIDAD DEL
PAÍS DESDE UNA
PERSPECTIVA
GERENCIAL”.
DR. PERCY
MARQUINA
Director general
de CENTRUM
PUCP
contamos con las tres certifica-
ciones más prestigiosas en lo
que se refiere a escuelas de ne-
gocios: Association to Advance
Collegiate Schools of Business
(AACSB), European Quality Im-
provement System (EQUIS) y
Asociación de MBA (AMBA)”,
explicó el Dr. Marquina.
Estas acreditaciones consti-
tuyen la Triple Corona, desig-
nación que utilizan las escue-
las de negocios al ser certifica-
das por estas tres asociaciones
internacionales. CENTRUM
PUCP ha demostrado su exce-
lencia al obtener este logro en
menos de quince años.
INVESTIGACIÓN. Dentro de
su trayectoria, nuestra escuela
de negocios ha demostrado ser
una institución que, por me-
dio de la investigación, gene-
ra herramientas para promo-
ver la innovación en el sector
empresarial. “Hemos desarro-
llado índices que nos permi-
ten entender mejor la comple-
ja realidad de nuestro país des-
de una perspectiva gerencial”,
expresó el director general de
esta escuela. Asimismo, esta
institución posee cinco cen-
tros de investigación, dentro
de los que destaca el Centro de
la Mujer, dirigido por la Dra.
Beatrice Avolio, un espacio
orientado a la producción de
conocimiento en temas de ne-
gocios desde el enfoque de gé-
nero y donde se realizan inves-
tigaciones en aspectos relacio-
nados a la inserción de la mu-
jer en la actividad económica
del país, así se generan herra-
mientas para fortalecer y desa-
rrollar las capacidades geren-
ciales de las mujeres peruanas.
Los otros cuatro son: Centro
de Competitividad, Centro de
Progreso Social, Centro de Polí-
ticas Públicas y Organismos In-
ternacionales y Centro de Em-
prendimiento e Innovación.
Como parte de la celebra-
ción de aniversario, CEN-
TRUM PUCP contará con una
serie de eventos y conferen-
cias temáticas sobre lideraz-
go, innovación y sostenibili-
dad; los que inician en julio
con el Congreso Internacio-
nal “El líder empresarial: vo-
cación que transforma”, en
alianza con la Unión Nacional
de Dirigentes y Empresarios
Católicos del Perú (Undec).
“Estas actividades van enfoca-
das a comunicar algunos de
los propósitos más importan-
tes que tenemos para un desa-
rrollo fructífero de nuestra es-
cuela y en el que visionamos
impactar en el crecimiento de
la vida de los peruanos”, fina-
lizó el Dr. Percy Marquina. ■
ENLAWEB
◆ Visita la página
http://centrum.pucp.edu.pe/
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ 13
FOTOS: CENTRUM
VISIÓN. Ser parte de la PUCP otorga a CENTRUM una visión humanista en su educación.
RANKING MBA
AMÉRICA LATINA
2019
EDUCACIÓN. La enseñanza de nuestra escuela de negocios llega a nueve regiones del país.
La revista América Eco-
nomía publicó su Ranking
MBA América Latina 2019,
donde CENTRUM PUCP
Business School se ubica
en el sexto puesto a nivel
regional. La institución su-
bió cuatro posiciones con
respecto al año pasado.
Esta publicación califica
cuatro rubros: fortaleza
académica (37.5%), pro-
ducción de conocimiento
(17.5%), internacionaliza-
ción y diversidad (20%), y
poder de red (25%). CEN-
TRUM PUCP es la mejor
escuela peruana en los dos
últimos rubros.
“Esto solo ha sido posible INTEGRAL. CENTRUM integra la tradición académica con la experiencia del sector empresarial.
gracias a nuestro extraor-
dinario equipo humano.
SABÍASQUE
Reafirmamos nuestro com-
promiso de seguir educan-
do para servir”, manifestó
◆ En el 2018, CENTRUM PUCP se convirtió en la primera escuela de negocios, a nivel
global, en lograr la certificación ISO 21001, que valora los sistemas de gestión en las
organizaciones educativas.
el Dr. Percy Marquina,
◆ En el 2017, CENTRUM PUCP recibió las 5 Palmas de Excelencia Académica por parte
director general. de la reconocida institución europea Eduniversal.
14 LIMA, del 27 de mayo al 2 de junio del 2019
OPINIÓN
DIAGNÓSTICO DE PRÁCTICAS
VIVAVOZ
¿Qué hacemos los docentes PUCP en nuestras aulas?
“PUEDO
ANUNCIAR, EN Por
ALTA VOZ, QUE JULIO DEL VALLE
NO ME VOY DE director del IDU
LA CATÓLICA. ÓSCAR PAÍN
jefe de la Oficina de Evaluación
EN TODAS LAS Académica de la DAA
¿
ESQUINAS ESTOY Y,
DESDE AHÍ, AGITO
MIS BANDERAS”. Qué caracteriza nuestra
docencia, no solo indivi-
LUIS JAIME CISNEROS
Profesor emérito de la PUCP dualmente, sino como
y Medalla de honor R.P. Jorge comunidad universitaria? Es-
Dintilhac, SS.CC. 2007 ta pregunta nos motivó, como
Instituto de Docencia Universi-
taria (IDU), a conocer las prác-
ticas que el cuerpo docente lle-
va a cabo en las aulas de nues-
tra Universidad. Si nuestro Mo-
delo Educativo declara que “el
binomio enseñanza-aprendi-
zaje constituye el eje de nues-
tros procesos educativos y de
formación” (PUCP, 2016), en-
tonces ¿cómo respondemos a
esta afirmación?
Con estas interrogantes en
el horizonte, y en alianza con
la Dirección de Asuntos Aca-
démicos (DAA), nos embarca-
mos en una investigación que
permitió identificar las nece-
sidades que faciliten discer-
nir propuestas formativas pa-
ra el profesorado que respon-
TENDIENDO PUENTES: JÓVENES Y LOS DESAFÍOS DE HOY
Roles de la mujer en la sociedad y lucha contra la corrupción
Por En medio de tantas sombras,
MG. JUAN MIGUEL
ESPINOZA
da esperanza encontrar a mu-
Docente del chos jóvenes afectados por estas
Departamento de problemáticas y comprometi-
Teología
dos con elaborar respuestas an-
N
te ellas. A través de las moviliza-
uestro país vive un mo- ciones ciudadanas en las calles
mento convulsionado y en las redes sociales, la parti-
que, probablemente, cipación en organizaciones po-
tendrá repercusiones en la dis- líticas y de la sociedad civil, el
cusión sobre qué queremos ha- quehacer profesional y acadé-
cer del Perú de cara al bicente- mico, entre otras formas, ve-
nario de nuestra independen- mos un protagonismo juvenil
cia nacional. Los escándalos de que, sin duda, marcará una di-
corrupción por el caso Odebre- ferencia en lo que aprendamos
cht, que manchan a casi toda la y hagamos como sociedad ante
clase política, el pronunciado la lucha contra la corrupción, y
drama de los feminicidios (57 una mayor valoración de la dig-
casos hasta el momento entre nidad de la mujer en todas las
enero y mayo de este año) y tan- esferas de la sociedad.
tas otras violencias y desigual- Este año, una vez más, el pro-
dades que afectan a las mujeres yecto Tendiendo Puentes quie-
nos alertan que algo va mal. re ser una caja de resonancia de
dan adecuadamente al mode-
lo educativo de la PUCP y a las
características de nuestros do-
centes. La investigación tuvo
tres fases. En la primera (2013-
2) —que involucró una encues-
ta respondida por 2,634 estu-
diantes y 352 docentes—, se
identificaron las percepciones
de profesores y estudiantes so-
bre prácticas docentes. En la
segunda (2014-2), se registra-
ron las acciones en el aula de
48 docentes, seleccionados por
departamentos, para elaborar
un instrumento que sería apli-
cado masivamente. Finalmen-
te, en la tercera (2015-2), se re-
cogieron las prácticas, usando
el instrumento elaborado, de
una muestra representativa
de los docentes de la PUCP (427
aulas observadas).
Los resultados del estudio
son altamente reveladores:
nos permite conocer con deta-
lles cómo se enseña en la PUCP.
Ahora contamos con un mapa
de las acciones de los profeso-
res de los diferentes departa-
mentos y sabemos que la perti-
nencia de una práctica docen-
los universitarios que quieren
contribuir a construir una so-
ciedad mejor y que confían en
sus capacidades para ayudar a
lograr este objetivo. Tendien-
do Puentes es una iniciativa
de cinco universidades católi-
cas limeñas (PUCP, UP, UARM,
Unife y UMCH) que promueve
espacios de reflexión sobre
desafíos políticos que en-
frenta el país e integra es-
to con el pensamiento
del papa Francisco.
El protagonismo de
los jóvenes es algo en lo
que Francisco insiste
mucho, pues una so-
ciedad que no los es-
cucha y promueve
no tiene futuro, ni
menos aún presen-
te. Recientemen-
te se encuentra determinada
por su eficacia en el contexto
en que se realiza. Estas prácti-
cas son un reflejo de las con-
cepciones, enfoques y metodo-
logías que los docentes poseen
sobre el proceso de enseñanza
y es sobre ellas, para mejorar-
las en lo debido y oportuno,
por donde debemos empezar
a trabajar. Por otra parte, ade-
más del diagnóstico de las ac-
ciones, la investigación adqui-
rió un doble alcance: permitió
construir y validar un instru-
mento que registre las distin-
tas acciones de los docentes.
Asimismo, con estos resul-
tados, hemos podido identifi-
car tanto acciones docentes co-
munes en todas las áreas disci-
plinares como acciones carac-
terísticas de solo algunas es-
pecialidades. Sabemos, ahora,
con total claridad que nuestra
práctica insignia es el desarro-
llo de conceptos. Esto no es en
sí mismo bueno o malo, pero
sí nos permite decir que nues-
tra institución debe cuidar que
los docentes cuenten con las
herramientas necesarias para
te, en la Jornada Mundial de
la Juventud de enero pasado,
el papa les dijo: “Ustedes son
maestros y artesanos de la cul-
tura del encuentro”. Con estas
palabras, nos recordó que los
jóvenes tienen recursos valio-
sos para ofrecer y que quieren
construir puentes entre las per-
sonas y las sociedades, y de-
rribar los muros que mar-
ginan y aíslan.
En ese espíritu, es-
te 2019, en Tendiendo
Puentes queremos in-
vitar a una reflexión
amplia sobre cómo
los jóvenes pueden
aportar a los dos
grandes desafíos
que la actuali-
dad nos plan-
tea: los roles de
lograr que el estudiante consi-
ga no solo aprender conceptos,
sino también aplicarlos donde
sea debido y de manera acer-
tada y creativa. Que lo consi-
ga adecuadamente será funda-
mental para el desempeño de
su futura práctica profesional.
El tener un diagnóstico de
las prácticas que realizamos en
nuestra Universidad es un pa-
so fundamental para desarro-
llar políticas de formación do-
cente o diseñar líneas de apoyo
y formación que respondan a
una necesidad de trabajar con
la diversidad disciplinar, que
nos fortalezcan en todo aque-
llo que hacemos bien y que nos
permita identificar aquello en
lo que aún no somos suficien-
temente buenos.
Desde el IDU, tenemos co-
mo misión fomentar una do-
cencia universitaria que haga
posible que los estudiantes no
solo alcancen los aprendizajes
esperados, sino que lleguen
también a ser buenas personas
y profesionales de éxito com-
prometidos con el desarrollo
del país. ■
la mujer en la sociedad y la lu-
cha contra la corrupción. Pa-
ra ello, tendremos un conver-
satorio el jueves 30 de mayo, a
las 6 p.m., en la Universidad del
Pacífico, donde estarán Nora
Cárdenas (Dirección Académi-
ca de Responsabilidad Social –
PUCP), Eduardo Vega (exdefen-
sor del Pueblo y especialista en
lucha contra la corrupción) y
Adriana Urrutia (directora de
la Especialidad de Ciencia Po-
lítica de la UARM). Ese día lan-
zaremos un concurso de ensa-
yos y cortometrajes dirigido a
estudiantes de pregrado de las
universidades participantes del
proyecto, que será ocasión para
discutir más sobre estos temas,
y visibilizar los conocimientos
y experiencias de los jóvenes in-
volucrados en ellos. ■

TERREMOTO DE 1970
¿Los desastres son naturales?
Por
MG. FERNANDO
BRAVO ALARCÓN
Sociólogo y docente
del Departamento de
Ciencias Sociales
H
a n t ra n s c u r r i d o 4 9
años desde que un sis-
mo de 7.9 grados ases-
tó a la sociedad peruana, una
de las desgracias humanas
más fatales de nuestra his-
toria reciente. Aquel 31 de
mayo de 1970, el movimien-
to telúrico no solo provocó
que muchas edificaciones en
Huaraz o Chimbote se abatie-
ran contra sus habitantes. Ga-
tilló, a su vez, un monstruo-
so alud en la Cordillera Blan-
ca que sepultó, y ahogó a mi-
les de personas en Yungay y
Ranrahirca. Las estimaciones
hablan de 80 mil muertos, 20
mil desaparecidos y 800 mil
damnificados. Toda una tra-
gedia nacional.
La magnitud del desastre
no solo suscitó una extraordi-
naria cadena de ayuda inter-
nacional hacia el Perú. Tam-
bién obligó al Estado perua-
REFLEXIONES SOBRE EL PROGRAMA BECA 18
¿Política de inclusión o exclusión social?
Por
MG. LUZ ESPINOZA
OSCANOA*
Magíster en Gerencia
Social por la PUCP
E
l Ministerio de Educa-
ción, a través del Progra-
ma Nacional de Becas y
Crédito Educativo (Pronabec),
implementó el Programa Be-
ca 18 desde el año 2012, con
el objetivo de subvencionar
estudios superiores en insti-
tutos y universidades de estu-
diantes con alto rendimien-
to académico pero de bajos
recursos económicos, exclui-
dos y vulnerables. Esta políti-
ca pública en educación pro-
mueve la inclusión para acce-
der a una educación superior
de calidad.
no, en 1972, a introducir den-
tro de su institucionalidad,
un sistema de defensa civil,
con lo cual oficialmente la
noción de los desastres se des-
entendía de las explicaciones
mágico-religiosas (“son un
castigo de Dios”) y de aquellas
naturalistas (la fuerza “incon-
trolable” de la naturaleza).
A partir de entonces, la so-
ciedad podía organizarse pa-
ra neutralizar el riesgo de un
desastre como producto de
las amenazas (naturales y ar-
tificiales) y la vulnerabilidad
social. Las ideas de preven-
ción, preparación, respues-
ta, reasentamiento, gestión
de riesgos y otras ingresaban
a las políticas públicas, mien-
tras la noción de “desastre na-
tural” comenzaba a ser cues-
tionada. Esto constituyó un
paso importante, pues asu-
mir que los desastres son na-
turales llevaba a encubrir la
responsabilidad humana, po-
lítica y social que existe en ca-
da calamidad.
Lamentablemente, la trage-
dia de 1970 no ha sido la últi-
El tránsito de los estudian-
tes a estudios superiores es di-
fícil y complejo; en un contex-
to nacional, donde la educa-
ción básica regular de los ni-
veles de inicial, primaria y se-
cundaria no han superado los
problemas de calidad educati-
va, y existen diferencias entre
la educación que se imparte en
una institución pública y pri-
vada, entre la educación en la
ciudad y en zonas rurales de la
costa, sierra y selva. En los estu-
diantes que provienen de sec-
tores de pobreza y pobreza ex-
trema, se concentran los pro-
blemas sociales que, a su vez,
repercuten inexorablemente
en los estudios superiores.
El 85 % de jóvenes que cur-
san estudios en la ciudad de
Lima provienen de provincia,
“LOS PERUANOS
RECONOCEMOS
QUE NUESTRO
APRENDIZAJE
EN MATERIA DE
DESASTRES HA SIDO
DEFICIENTE”.
existe un desarraigo cultural y
familiar que se agudiza en sus
centros de estudios, y la mayo-
ría estudia en institutos y uni-
versidades privadas. Existen
complejos procesos de adap-
tación y grandes contrastes
referidos a su situación social
y económica, lo cual afecta la
autoestima de los estudiantes.
No existen programas sosteni-
dos de nivelación e inmersión
al nuevo ambiente, por lo que
esta es una de las causas de la
deserción estudiantil.
Considerar a los estudian-
tes de sectores marginados y
de pobreza extrema para ac-
ceder a becas es una adecua-
da política del Estado y una
forma de discriminación po-
sitiva, que puede favorecer
la incorporación a la educa-
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
ma sufrida por el país. Apar-
te de otros terremotos, diver-
sos episodios de El Niño, fria-
jes, sequías e incendios mor-
tales se han sucedido en estos
49 años. Algunos expertos re-
saltan mucho las caracterís-
ticas geofísicas y climáticas
del país como elemento pre-
disponente para la genera-
ción de desastres, pero mini-
mizan que la propia sociedad
amplifica ese riesgo en razón
a la incapacidad del Estado,
la indiferencia ciudadana,
las condiciones de pobreza y
precariedad, la desordenada
ocupación del territorio, en-
tre otros. Con eso refuerzan la
idea de que los desastres son
naturales.
Los propios peruanos reco-
nocemos que nuestro aprendi-
zaje en materia de desastres ha
sido deficiente, pese a las su-
cesivas desgracias padecidas:
una encuesta rural-urbana
aplicada por Ipsos, en febrero
de este año, indica que el 91%
de los encuestados considera
que estamos poco o nada pre-
parados ante los desastres.
ción superior de estos secto-
res. Decimos puede, porque
aún no existen evidencias de
cuántos estudiantes han in-
gresado, cuántos han egresa-
do, cuántos están titulados y
cuántos se han insertado labo-
ralmente. Por ejemplo, según
el Pronabec, en el año 2015, la
deserción alcanzó al 5 % y en
el año 2017, se incrementó al
15 %. Es decir, los estudiantes
abandonaron los estudios y en
consecuencia perdieron la be-
ca, sin existir posibilidades de
reingresos.
Toda política pública que
implementa el Estado debe
considerar las características
de los participantes, y trabajar
bajo los enfoques de derechos,
inclusión, género, desarrollo
humano e interculturalidad.
15
Pero si andamos mal en los
aspectos preventivos, ¿cómo
estamos en las dimensiones
de la recuperación posdesas-
tre? Las experiencias del sis-
mo de Pisco (2007) y de El Ni-
ño costero (2017) arrojan cla-
morosas deficiencias. En el
primer caso, hasta la corrup-
ción mermó la ayuda y la re-
construcción no se concretó a
cabalidad. En el segundo, a la
fecha, las autoridades siguen
discutiendo cómo sostener a
la población afectada, pero so-
bre todo cómo acelerar la re-
cuperación de la infraestruc-
tura y restituir los servicios
perdidos.
Que haya transcurrido ca-
si medio siglo desde la catás-
trofe del Callejón de Huaylas y
que continuemos arrastrando
irresponsabilidades en la ges-
tión de riesgos y desastres in-
dican que las lecciones aún no
se aprenden. ¿Cuántos even-
tos calamitosos adicionales
tendrán que suceder para to-
marlos en serio? ¿Vamos a de-
jarlo todo en manos de la na-
turaleza? ■
Los estudiantes de Beca 18, a
futuro, deben contribuir al de-
sarrollo del país y generar cam-
bios sociales, especialmente en
sectores vulnerables.
Finalmente, es urgente
plantear intervenciones inte-
grales al problema de la edu-
cación en nuestro país en el
marco de los objetivos de de-
sarrollo sostenible, referidos
a fin de la pobreza, hambre ce-
ro, educación de calidad, re-
ducción de las desigualdades y
alianzas para lograr los objeti-
vos (PNUD 2016). ■
*Autora del estudio “Acceso
a la educación superior de
poblaciones vulnerables: el caso
Beca 18, modalidad albergues del
Pronabec 2012 – 2016”. Accede
a la investigación en http://
tesis.pucp.edu.pe/repositorio/
handle/20.500.12404/13481
16 LIMA, del 27 de mayo al 2 de junio del 2019
PUNTOCULTURAL
CONTANDO LA HISTORIA. Gráficos, fotos, folletos, cartas escritas a mano por el almirante Miguel Grau a sus adversarios y otros documentos históricos son parte de esta exposición en el IRA.
72 AÑOS DEL IRA
Leyendas
del mar
peruano
LAS ACCIONES DE MIGUEL GRAU EN EL
CONTEXTO DE LA GUERRA DEL PACÍFICO
LO PRESENTAN COMO PIONERO DEL
DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO.
VISITA LA EXPOSICIÓN DEL IRA Y LA
MARINA DE GUERRA DEL PERÚ.
Por
E
STHEFANNY CARRIÓN COBARRUBIAS
n la hermosa casona del
Instituto Riva- Agüero
(IRA), varios módulos
cuentan la Guerra del
Pacífico, a través de la historia
y el derecho, en una exposici-
pon que el IRA y la Marina de
Guerra del Perú organizan pa-
ra mostrar otra faceta del héroe
Miguel Grau y su desempeño
humanitario en el Combate Na-
val de Iquique de 1879.
Perú se adhirió formalmen-
te a los principios de la Conven-
ción de La Haya de 1899 en el
año 1903. Sin embargo, 24 años
antes, Grau habría tomado me-
didas en la guerra que serían
precedentes de estos principios.
No se trata de hechos ais-
lados o espontáneos, sino de
una continuidad de hábitos y
de muestras de respeto a la dig-
nidad humana llevadas a cabo
por iniciativa propia. No existía
un código legal que lo llevara a
actuar de ese modo; por el con-
trario, Miguel Grau tenía pre-
sión por parte de la costumbre
naval, del gobierno, de su gente
y de la opinión pública.
La exposición “El Caballe-
ro de los Mares y el Derecho
Internacional Humanitario
de la guerra en el mar” resal-
ta la forma de luchar de Grau:
siempre respetando al opo-
nente y reconociendo cuando
deja de serlo por no estar en
condiciones de seguir luchan-
do. No había ni afán por cau-
sar daños innecesarios.
Documentos que relatan la
declaración de Guerra del Pa-
cífico, la formación del comité
internacional de la Cruz Roja,
la composición de las fuerzas
navales peruanas en ese enton-
ces y las órdenes dadas a Miguel
FOTOS: TATIANA GAMARRA
APOYO NAVAL. La muestra fue posible gracias a la Dirección de Intereses Marítimos de la Marina de Guerra del Perú.
Grau con respecto a su compor-
tamiento en combate son algu-
nos de los elementos que con-
forman este recorrido de una
parte de nuestra historia.
“Es muy importante abordar
la historia desde nuevas pers-
pectivas, eso le da dinamismo a
los hechos. La historia que con-
versamos ahora no es la misma
de hace 50 años”, comenta el
teniente de primera Michel La-
guerre, curador de la muestra.
“La perspectiva de combate na-
val de Iquique solo se veía des-
de el ámbito naval o táctico, pe- EL INSTITUTO RIVA-AGÜERO
ro si se ve desde el derecho in- CELEBRA 72 AÑOS
ternacional humanitario, le da El 18 de mayo de 1947 se fundó el Instituto Riva-Agüero (IRA)
una nueva visión a un aspecto para fomentar la difusión y el estudio de la cultura peruana a
de la guerra que no es nada sen- través de sus actividades académicas, investigaciones, grupos,
cillo”, finaliza. servicios y museos. El equipo del IRA (ver foto) está actualmen-
Visita la muestra en la sede te liderado por el director encargado, Dr. Jorge Lossio Chávez.
del IRA (Jr. Camaná, 459, Lima) En el marco de sus 72 años, el IRA y la Marina de Guerra del
hasta el 30 de julio. La entrada Perú se unieron para realizar esta exposición con el objetivo de
es libre y el horario es de lunes a lograr la difusión de la historia y cultura peruana.
viernes de 9 a.m. a 6 p.m.  n
 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ 17

SECCIÓN JUVENIL DEL SEMANARIO PUNTOEDU

FOTO: TATIANA GAMARRA

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co o per
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N

VOCES DE LA SELVA
DESCUBRE MÁS DE NUESTRAS
u

RIQUEZAS Y COMPLEJIDADES EN LA
XVII SEMANA AMAZÓNICA.

VISIBILIDAD AFRO
CONOCE LOS DESAFÍOS DE LA
COMUNIDAD AFROPERUANA EN UN
TALLER ORGANIZADO POR LA DACU.

CUERPO QUE
EXPRESA
TOMA UN TIEMPO PARA TI CON LOS
TALLERES LOS SABERES DEL CUERPO,
DE LA FACULTAD DE CC.SS.
18 LIMA, del 27 de mayo al 2 de junio del 2019

toma nota
FOTO: TATIANA GAMARRA

Que no
humo
DEJA DE FUMAR

te vendan
Sthefanny Carrión Cobarrubias
No te engañes
MITO: solo podría ocasionar Apps para ti
Ya que el 31 de mayo es el Día Mundial Sin Tabaco, cáncer de pulmón. Ya tengas Android o iOS, aquí tienes algunos aplicativos
en esta nota te recordamos, una vez más, las REALIDAD: la adicción al tabaco gratuitos para convertir a tu equipo en tu aliado para dejar de
consecuencias de fumar. También te presentamos produce 120 enfermedades entre fumar.
neoplásicas y no neoplásicas,
algunas aplicaciones para que dejes de hacerlo.
de acuerdo con la Liga contra el Quitnow! Muestra cuántos días y horas llevas sin fumar.

S
abemos que se te hace
difícil. No quieres per-
der esa (falsa) sensa-
ción de tranquilidad
que te brinda. ¿Las consecuen-
cias de su consumo? Las cono-
ces, pero aun así no te animas
a dejarlo. ¡Pues ha llegado tu
momento!
Este viernes 31 de mayo se
conmemora el Día Mundial Sin
Tabaco. “En fechas como estas,
resulta esencial reconocer la
labor activa de los estudiantes
sobre su propia salud y la de sus
compañeros. No basta con ser
un ‘no consumidor’ de cigarro,
sino que también es necesario
ser un promotor de la salud y di-
fundir los múltiples beneficios que
tiene el dejar de fumar”, dice Javier
Sánchez, coordinador de PUCP Sa-
ludable.
En el Perú, mueren alrededor
de 16 mil personas al año por en-
fermedades relacionadas con el
consumo y exposición al humo de
cigarro, según la OMS. Aquí hay
que señalar que, seas fumador o
no, el humo es, finalmente, inha-
lado por todos. Solo los entornos
totalmente libres de humo (como
nuestro campus) ofrecen una pro-
tección eficaz. “El humo puede ser
tan o más dañino para las personas
que están expuestas de manera
pasiva”, agrega Sánchez. ¿Fumar
en el campus? Ni lo pienses. en un juego. Te permite alcanzar niveles, aumentar la
Cáncer.
MITO: fumar te relaja.
REALIDAD: la dependencia
genera una falsa sensación
de tranquilidad. Al terminar el
cigarro, nuestro cuerpo ansía
más nicotina, lo que produce
ansiedad y, en la mayoría de
casos, adicción.
MITO: ser fumador social hace
menos daño.
REALIDAD: incluso consumir un
cigarro periódicamente cuenta
con las toxinas suficientes para
desarrollar enfermedades.
Además, calcula el dinero ahorrado basándose en tu
consumo promedio.
Smoke free. El contador de este aplicativo te acompañará
en tu progreso e indicará lo que has ahorrado hasta la fecha,
tiempo sin fumar, horas de vida “recuperadas” y los cigarros
evitados.
Smoking time machine. Mediante una fotografía de tu
rostro, y datos como tu edad y hábitos de fumado, realizará
una simulación sobre cómo te afectará el tabaco.
Dejar de fumar poco a poco. Busca reducir la cantidad de
cigarrillos que fumas al día mientras monitorea tus niveles
de ansiedad para que te adaptes lo mejor posible a la vida de
un no fumador.
Kwit. Hace que la experiencia de dejar de fumar se convierta
puntuación con el progreso y desbloquear hasta 60 objetivos.

Humo electrónico
Los cigarrillos electrónicos se han puesto de moda y se pre-
sentan como un reemplazo ideal al cigarro convencional. Sin
embargo, sus beneficios o consecuencias todavía no están
claros. “No existe evidencia que asegure que los vaporizado-
res o cigarrillos electrónicos no sean nocivos; por ende, exhor-
tamos a no usarlos en el campus”, comenta Javier Sánchez de
PUCP Saludable.

Sabías que...
El cigarro contiene más de 4,700 sustancias químicas, mu-
chas de ellas cancerígenas.

La nicotina es de 6 a 8 veces más adictiva que la heroína.

Para el año 2030, el tabaco será la causa principal de muerte

y discapacidad en todo el mundo, con más de 10 millones de
víctimas mortales al año.

Fuente: OPS
 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ 19

en el campus

XVII SEMANA AMAZÓNICA

Mirada a
la selva
La Amazonía, ese territorio nuestro muchas veces incomprendido, tiene tanto de
riquezas como de desafíos. Descúbrela en la XVII Semana Amazónica, que se realizará
del lunes 27 hasta el viernes 31 de mayo. ¡No te la pierdas!
bilidad Social y el Centro Federado mil personas y se ubica en Loreto.
Julio Huamán de Estudios Generales Letras han Los invitados brindarán talleres
colaborado en la organización. en el que nos enseñarán su len-
“Este año hemos planeado gua materna, así como las técni-

E
l territorio con mayor ex-
tensión en el Perú es la
selva amazónica que, pa-
radójicamente, es el me-
nos explorado, del que menos sa-
bemos y del que más mitos tene-
mos. Es por eso que es importante
y necesario que se sigan abriendo
caminos para dialogar e intercam-
biar miradas sobre este espacio.
Cuatro estudiantes de la Espe-
cialidad de Antropología (Alba Ve-
ga, Alejandro González, Alejandra
Hurtado y Danna Duffó) son los
encargados de organizar la XVII
Semana Amazónica. El Grupo de
Antropología Amazónica, la Di-
rección Académica de Responsa-
descentralizar un poco las acti-
vidades para programar algunos
eventos en Estudios Generales
Letras y así poder convocar a más
personas”, explica Alejandro
González.
Por su parte, Alba Vega resalta
que, en general, es importante la
iniciativa de invitar a un pueblo
amazónico para que el espacio de
discusión no se centre únicamen-
te en temas académicos, sino que
también podamos descubrir la
Amazonía a través de sus voces.
Por tal motivo, en esta edición
se contará con la presencia de una
familia de la comunidad Urarina,
que está conformada por más de 6
cas que utilizan para elaborar sus
tejidos. También habrá un espacio
en donde nos contarán sobre sus
vivencias, logros y desafíos.
Además, el Instituto de Inves-
tigación de la Amazonía Peruana
expondrá sobre su proyecto sobre
el árbol chambira, su utilización
en el tejido y el rol de la mujer en
esta actividad. ¡Apunta!
Conoce toda la
programación en
https://www.
facebook.com/Semana
AmazonicaPucp/

Eventos claves
PROYECCIONES AUDIOVISUALES. Un detalle importante de esta edición es la cantidad de documen-
tales y cortos. “Creemos que es una manera muy didáctica y atractiva para mostrar la Amazonía”,
destaca Alejandro González.Entre lo más destacable está la proyección del documental El choque de
dos mundos, que trata el tema del Baguazo (lunes 27, en los jardines del CAPU, a las 6 p.m.).

10 AÑOS DEL BAGUAZO. Este año se conmemora una década del trágico enfrentamiento entre la Policía
y las comunidades indígenas. En ese contexto, es importante entender lo que pasó tanto a nivel social
como ambiental. Por ello, laSemana Amazónica presentará mesas de diálogo y reflexión que contarán
con la presencia de importantes voces y actores políticos (jueves 30, en la Sala de Grados de la Facul-
tad de Ciencias Sociales, a las 6 p.m.).
20 LIMA, del 27 de mayo al 2 de junio del 2019
agenda
Exprésate con el cuerpo
ALUMNOS PUCP
E
Libérate del estrés con los l movimiento permi-
te expresar, ima-
talleres Los saberes del
cuerpo, organizados por ginar y reflexionar
sobre tus emocio-
la Facultad de Ciencias
nes. Su relevancia es vital
Sociales. Se inician este en la etapa universitaria,
jueves 30.
momento en el que el estrés,
la ansiedad y la depresión pue-
den agobiar a los alumnos.
Por tal motivo, desde la
Facultad de Ciencias Socia-
les se han hecho esfuerzos
para atender a la población
estudiantil, no solo desde el
lado académico.
Inés Olivera, directora de
Estudios de esta facultad, co-
menta que una investigación de
Más información en diciembre del año pasado señala
ffccss-comunica@ que “algunas necesidades de los
pucp.edu.pe y al
anexo 5380
y las estudiantes están vinculadas
con la construcción de espacios de
arte y expresión que permitan el
DINA SIRAT
30 DE MAYO
La casita de los
recuerdos
La Especialidad de Teatro presenta La casita en el
barril, un montaje de Lisse Messika que, con títeres
y distintos materiales, nos cuenta la historia de una
niña judía en plena invasión alemana a Polonia.
H
ace más de 60 años, en
una lejana Polonia, vivía
Marisha Rosenthal. En
realidad, su nombre era
Malka pero, al nacer, sus padres
la llamaron Marisha. Su casa era
grande y bonita, con un piano, un
gran candelabro y largas cortinas
azules que iban desde el techo has-
ta el piso. Todo este ambiente de
paz duró hasta que cumplió cinco
años, cuando empezó una horrible
guerra en la que los soldados nazis
invadieron su querida Polonia.
De esa manera, Marisha y su
familia se vieron obligados a em-
prender un éxodo sin retorno, por
lo que se enfrentaron a dificulta-
des, escondiéndose y temiéndole
al mañana. Es así que, durante un
año y medio, su nuevo hogar se en-
contraba en un barril negro dentro
GABRIEL ALAYZA desarrollo de habilidades para el
trabajo colectivo y para el manejo
del estrés”.
En ese escenario surge el taller
Los saberes del cuerpo, dictado
por Amira Ramírez, docente del
Departamento de Artes Escénicas.
Las sesiones se realizarán sema-
nalmente desde este jueves 30
de mayo al 20 de junio, a partir
de las 12 p.m., en el J205. Es
abierto para todos los alum-
nos, previa inscripción en
agenda.pucp.edu.pe
“Este tipo de talleres son
fundamentales para el bien-
estar estudiantil. La idea es
recoger las impresiones de los
y las estudiantes para ir cons-
truyendo un espacio de bienestar
que empate con las necesidades
reales de cada persona”, finaliza
Inés Olivera.
del establo de un granjero polaco.
Esta es la premisa con la que la
maestra titiritera israelita Lisse
Messika, apoyada por instrumen-
tos como papeles, tijeras, pin-
celes, cubos de madera, títeres,
sombras y paja, cuenta la historia
real de esta niña, cuya inocencia se
convierte en su principal mecanis-
mo de supervivencia.
Esta obra se presentará en el
Tambo Actoral de la Especialidad
de Teatro, el jueves 30, de 12:30 a
1:30 p.m. ¡Descúbrela!
El ingreso es
libre. Solo tienes
que hacer tu cola
minutos antes de que
inicie la función. Más
información en el 3191.
Cine en el
CCPUCP
LUNES 27
4 p.m. Cold War
6:30 p.m. Cold War
MARTES 28
4 p.m. La casa de Jack
6:30 p.m. Cold War
8:30 p.m. Cold War
MIÉRCOLES 29
4 p.m. Cold War
6:30 p.m. Cold War
8:30 p.m. La casa de Jack
CCPUCP (Av. Camino Real 1075, San Isidro)
Entrada general: S/ 17
Estudiantes y jubilados: S/ 15
Precio especial PUCP: S/ 10
Lunes de cinéfilo: S/ 10
También puedes adquirir tu entrada en el
Espacio CCPUCP, ubicado en el segundo
piso del edificio Tinkuy.

agenda
La ciudad de los balcones:
historia recuperada
Lunes
EXPOSICIÓN Exposición que presenta imágenes
históricas de balcones de Lima del archivo
27
del IRA-PUCP. Organizan: IRA y la Marina
de Guerra del Perú. Lugar: Museo Naval
Casa Grau (Jr. Huancavelica 170, Lima).
Horario: lunes a viernes de 9 a.m. a 4 p.m.
y sábados de 10 a.m. a 4 p.m. Entradas:
boletería
(No) todo está en la superficie
Martes
Muestra de Sebastián Nieto que consis-
EXPOSICIÓN
te en fotografías que asemejan espacios
relativos al paisaje. Estas imágenes
28
CINE
tendrán frases relativas a historias per-
sonales del artista, que serán evidentes
a través de linternas de luz UV. Lugar:
Fundación Euroidiomas (Ca. Libertad
130, Miraflores). Horario: lunes a vier-
nes de 9 a.m. a 9 p.m. Ingreso: libre
Novecento - I parte
Miércoles
En el año 1901, en una finca del norte de
Italia, nacen el mismo día el hijo de un
terrateniente y el hijo de un bracero que
29
CINE
serán amigos inseparables. Drama que hace
un complejo recorrido político y social por la
Italia del siglo XX. Director: Bernardo Berto-
lucci. Organiza: Cine Club Letras. Solo para
comunidad PUCP. Lugar: Sala de Conferen-
cias de EE.GG.LL. Hora: 6 p.m. Ingreso: libre
Influencia de la filosofía griega
en el desarrollo de la ciencia
Jueves
Todos los jueves tienen lugar los
COLOQUIO
coloquios de la Sección Física PUCP,
30
dirigidos a profesores y estudiantes de
Física y disciplinas afines de todos los
niveles. El día de hoy, el experto será
Alejandro Ortiz, profesor de la Sección
Matemática PUCP. Lugar: Auditorio de
Física. Hora: 12:30 p.m. Ingreso: libre
Yerma
Viernes
Yerma siente que ser madre es el único
camino para sentirse una mujer com-
pleta. A través de la mirada de Nishme
TEATRO
31
CINE
Súmar, la directora, se busca entender
desde qué lugar escuchamos la voz de
las mujeres en la actualidad. Lugar:
Teatro La Plaza (C.C. Larcomar, Parque
Salazar S/N, Miraflores). Hora: 8 p.m.
Entradas: Teleticket y boletería
33 variaciones
Sábado
Bajo la dirección de Marco Mühletaler y
de Lucho Tuesta, este drama cuenta con
las actuaciones de Roberto Moll, Martha
TEATRO
1
Figueroa, Patricia Romero, entre otros, y
con música en vivo de Beethoven, a cargo
de la pianista Silvia Valdivia. Organiza:
CCPUCP. Lugar: Centro Cultural PUCP (Av.
Camino Real 1075, San Isidro). Hora: 8 p.m.
Entradas: Teleticket y boletería
Herman Braun-Vega: vida y
Domingo
expresión de un artista del
mestizaje
EXPOSICIÓN
Artistas brindan homenaje a Herman
2
Braun–Vega por su contribución a la
vida cultural de nuestro país. Organiza:
CCPUCP. Lugar: Centro Cultural PUCP
- Galería (Av. Camino Real 1075, San
Isidro). Horario: lunes a domingo, de 10
a.m. a 10 p.m. Ingreso: libre
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ 21
El silencio es un cuerpo que cae Mujeres filósofas
Detrás de la cámara que captura fiestas El coloquio propone un espacio de encuen-
y vacaciones familiares, hay un hombre. tro, reconocimiento y debate suscitador
COLOQUIO
Es el padre de Agustina, la directora de entre la comunidad filosófica de mujeres,
CINE
este documental que, a partir de pelícu- para afianzar así su importancia, y visibili-
las caseras, explora un pasado personal. zar las huellas de nuestras antecesoras y
Directora: Agustina Comedi. Organiza: su legado de reflexión dentro del quehacer
Cine Club Letras. Solo para comunidad filosófico actual. Lugar: Auditorio Russo
PUCP. Lugar: Sala de Conferencias de Delgado, UNMSM (Calle Germán Amezaga
EE.GG.LL. Hora: 6 p.m. Ingreso: libre 375, Lima). Hora: 3 p.m. Ingreso: libre
El tríptico elemental de España Bruno Gallery 2009 - 2016
Selección de obras de artistas que
Durante 6 semanas, el colectivo 24
EXPOSICIÓN
exhibieron durante esos años.
cuadros los invita a este ciclo de cine y
Reconstruye un espacio que hizo de
conversatorios, que inicia el día de hoy
Bruno Gallery una pieza importante
con esta película del director José Val del
del primer lustro de la década de 2010.
Omar. El invitado será José Sarmiento.
Lugar: Museo de Arte de San Marcos
Lugar: Caja Negra de la Facultad de Cien-
(Av. Nicolás de Piérola 1222, Lima).
cias y Artes de la Comunicación PUCP.
Horario: lunes a sábado de 10 a.m. a 1
Hora: 6 p.m. Ingreso: libre
p.m. y de 2 a 5 p.m. Entradas: boletería
Naia Valdez
Ryszard Jaxa Malachowski Naia Valdez es una joven compositora
Esta muestra es un homenaje a uno de los
EXPOSICIÓN
limeña con un estilo definido como
CONCIERTO
arquitectos más emblemáticos para la Lima
folk pop. Una combinación que recoge
de inicios y mediados del siglo XX, cuyo
la estructura acústica e intimidad del
amplio legado puede verse en distintos
folk, así como las melodías con letras
edificios estatales y privados de la capital.
pegajosas propias del pop. Lugar:
Lugar: Galería John Harriman (Jr. Bellavista
Gran Teatro Nacional (Av. Javier Prado
531, Miraflores). Horario: lunes a viernes de
Este 2225, San Borja). Hora: 7 p.m.
10 a.m. a 8 p.m. Ingreso: libre
Ingreso: libre
Conociendo nuestros museos El Quijote
CLUB DE LECTURA
universitarios Vamos a leer abre este club de
EXPOSICIÓN
Visita guiada a nuestros museos universitarios lectura que será un curso de lectura
(Museo de Artes y Tradiciones Populares y y análisis de la narrativa del Siglo de
Museo de Arqueología Josefina Ramos de Cox), Oro español. Profesor: Luis Landa.
en donde conoceremos más sobre la historia Organizan: Dirección de Actividades
del Perú. Organizan: DACU e IRA-PUCP. Solo Culturales e IRA PUCP. Lugar: aula
para comunidad PUCP. Lugar: estacionamiento L319. Hora: 1 p.m. Ingreso: libre,
de EE.GG.LL. Hora: 1 p.m. Ingreso: libre, previa previa inscripción en https://agen-
inscripción en https://agenda.pucp.edu.pe/ da.pucp.edu.pe/
La ceniza es el blanco más puro La guitarra no temperada
Qiao está enamorada de Bin, cabecilla En la historia de la guitarra peruana,
de la mafia local. Cuando Bin es atacado son los temples andinos donde los
por una pandilla rival, Qiao se defiende guitarristas andinos han sabido ex-
MÚSICA
y dispara. Es condenada a cinco años de presar sus emociones, luchas y toda
cárcel. Tras cumplir su pena, Qiao busca la vivencia de los mismos cultores, ya
a Bin. Director: Jia Zhangke. Organiza: sea en forma solista o de acompaña-
Cine Club Letras. Solo para comunidad miento. Lugar: Universidad Nacional
PUCP. Lugar: Sala de Conferencias de de Música (Jr. Carabaya 421, Lima).
EE.GG.LL. Hora: 6 p.m. Ingreso: libre Hora: 7:30 p.m. Ingreso: libre
Instability Big Band PUCP
Muestra del reconocido artista e ingeniero La Big Band PUCP, considerada como
alemán Robert Henke, quien explora la per- una de las mejores orquestas juveni-
EXPOSICIÓN
CONCIERTO
cepción del espacio físico y virtual mediante les de jazz, se estará presentando en
tres instalaciones que involucran un des- un concierto en vivo, en el que tocará
pliegue de láseres programados por datos y sus mejores temas para el deleite del
sonido multicanal. Lugar: Espacio Funda- público asistente. Organiza: Dirección
ción Telefónica (Av. Arequipa 1155, Lima). de Actividades Culturales PUCP. Lugar:
Horario: martes a sábado de 10 a.m. a 8 p.m. C.C. Plaza San Miguel. Hora: 7 p.m.
Domingos de 12 a 7 p.m. Ingreso: libre Ingreso: libre
Watanabe. El ojo y sus razones 70 años por un país unido en su
Expone los diversos caminos que tomó la diversidad
obra de José Watanabe. A través de múlti-
EXPOSICIÓN
EXPOSICIÓN
Se exhiben vestuarios de danzas tradicio-
ples imágenes, muestra el tono del poeta, y nales y máscaras de todo el país, así como
cómo desde allí propone devolver la mirada discos, grabaciones de campo y diversos
sobre el paisaje rural, urbano, lo animal, documentos etnográficos de la Escuela
lo familiar, lo cotidiano. Lugar: Casa de la Nacional Superior de Folklore José María
Literatura Peruana (Jr. Áncash 207, Lima). Arguedas. Lugar: Casa O’Higgins (Jr. De la
Horario: martes a domingo de 10 a.m. a 7 Unión 554, Lima). Horario: martes a domin-
p.m. Ingreso: libre go de 10 a.m. a 8 p.m. Ingreso: libre
22 LIMA, del 27 de mayo al 2 de junio del 2019

Que no se te pase convocatoria

HASTA EL 21 DE JULIO TALLER EN EL CAMPUS

Tramita tu reincorporación
S i deseas reincorporarte a la Resistencia
afroperuana
Universidad en el segundo
semestre después de haberte re-
tirado voluntariamente por uno o
más ciclos, tienes que registrar
tu solicitud vía Campus Virtual.
En cuanto lo hagas, automática-
mente, tendrás la condición de En el marco de la campaña nas”, comenta José Vidal, quien
reincorporado. Vamos a leer, este junto con Claudia Reyes -miembro Inscríbete gratis
El costo del trámite es de S/ 50, que serán cargados en la primera de Afro PUCP- dictarán esta activi- en https://agenda.
jueves 30 se realizará pucp.edu.pe
cuota académica del semestre 2019-2. Luego, tu unidad académica dad valiéndose de videos, análisis
el taller Discriminación,
verificará que no te encuentres impedido de reincorporarte. de spot publicitarios, productos li-
Puedes realizar tu matrícula vía Campus Virtual. Si no llegaras
diversidad y resistencia terarios y una dinámica vivencial.
a hacerlo en el semestre 2019-2, el costo del trámite se considera- de los afroperuanos Por lo general, al hablar de dis- torno a las situaciones de racismo
rá como deuda pendiente y tendrás que registrar nuevamente una y afroperuanas. Una criminación se piensa en la pobla- y exclusión de los afroperuanos y
solicitud de reincorporación cuando desees retomar tus estudios. gran oportunidad ción indígena. Este taller busca ser afroperuanas. Al mismo tiempo,
Tu primera cuota académica estará disponible el 31 de julio y para sensibilizarnos y una puerta de entrada para que se queremos visibilizar sus meca-
la fecha de vencimiento será el 9 de agosto. Más información en reflexionar sobre el tema. empiece a discutir más sobre otro nismos de luchas y estrategias de
estudiante.pucp.edu.pe/tramite/reincorporacion/ tipo de racismo en la Universidad. resistencia”, sostiene Vidal.

Y
a sea en nuestro entorno “Nuestro objetivo principal es De esta manera, el taller es una
cotidiano, en los medios sensibilizar a los participantes en oportunidad para reflexionar so-
de comunicación o en los bre la problemática de la discri-
atento espacios públicos, el las- minación en un ámbito distinto

MIÉRCOLES DE tre del racismo aún está presente.

Por eso, la campaña Vamos a leer,
al estrictamente académico. “No
es sencillo hablar desde el dolor,
BIENESTAR de la DACU, organiza el nece- la experiencia cotidiana y un
sario taller Discriminación, cuerpo racializado. De ahí,

L a Facultad de Ciencias Sociales, preocupada por el bienestar

integral de los alumnos, viene realizando diversas activida-
des. En esta oportunidad, en el marco de los Miércoles de Bien-
diversidad y resistencia
de los afroperuanos y
afroperuanas. “Pre-
la importancia de que se
generen espacios de
discusión con el cuida-
estar, organizados por esta facultad para los alumnos de la PUCP, tendemos poner en do y responsabilidad
se realizará la charla ¿Estoy triste o tengo depresión?, a cargo de debate algunos dis- del caso”, dice. Por
Carmen Donayre, docente del Departamento de Psicología. La ci- cursos, imaginarios eso, todos están in-
ta es el 29 de mayo, a la 1 p.m. en el aula J210. El ingreso es libre, y estereotipos que vitados al taller, que
previa inscripción en https://agenda.pucp.edu.pe atraviesan las rela- se realizará el 30 de
ciones sociales y los mayo, de 1 a 3 p.m.,
cuerpos de los afro- en el aula A502 del au-
peruanos y afroperua- lario del CIA.
Instagram

¡Conoce la calidad!
ACTIVACIÓN

ARCHIVO DCI
Descubre los beneficios
para los estudiantes de
nuestra reacreditación
internacional este jueves

¿
30 de mayo.
Ya sabías que la PUCP con-
siguió la reacreditación in-
ternacional del IAC-CINDA
del 2018 al 2023? Las áreas
han sido las de Pregrado, Posgra-
do, Investigación y Gestión Insti-
tucional. De esta forma, se reco-
noce la calidad de la formación lidad, facilita la movilidad de los ves 30 de mayo, a partir del medio-
que ofrece la PUCP ; y ello, sin du- estudiantes y docentes, fortalece día, acércate al jardín de Estudios
da, implica múltiples beneficios los procesos de mejora continua Generales Letras, y participa de
para la comunidad universitaria y muchos otros beneficios. Sin juegos y dinámicas en una activa-
Foto tomada por @venushendrix y, cómo no, para los estudiantes. duda, este es un logro del trabajo ción organizada por la Dirección
Síguenos en Instagram (@PUCP) y comparte con nosotros tus fotos Por ejemplo, la reacreditación realizado por distintas facultades de Asuntos Académicos. ¡Tú tam-
favoritas del campus. reconoce que la PUCP cumple con de nuestra Universidad. bién formas parte de esta reacre-
estándares internacionales de ca- ¿Quieres saber más? Este jue- ditación internacional!
 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ 23

pasatiempos

338 El tablón
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tos de inglés al español y vice- de interpretación, redacción,
versa. Contacto: 988894700 argumentación, investiga-
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6 7 ¡Protege a las
3 2 6 8 tortugas marinas! Si quieres vender, comprar, anunciar, formar grupos o intercambiar
objetos, envía tu información a eltablon@pucp.edu.pe
Cuando compres una bebida,
4 5 8 recuerda pedirla sin cañita. Así cuidas
y proteges a las tortugas marinas.
Solo debes tener una cuenta de correo PUCP.
Esta publicación no se hace responsable de los productos o
servicios ofrecidos en cada anuncio. Nos reservamos el derecho a

4 6 #SinCañitaPorFavor editar los contenidos de cada uno.

24 LIMA, del 27 de mayo al 2 de junio del 2019

NUESTRAGENTE

FOTOS: HÉCTOR JARA / VÍCTOR ZEA / JACQUELINE PALACIOS

Pensar en Marte
El bootcamp Misión peruana a Marte promovió un interesante espacio para analizar,
desde diferentes perspectivas, las posibilidades de llegar al planeta rojo. Esta iniciativa
fue organizada por el Inras-PUCP, el Departamento de Ingeniería y The Mars Society.

El Dr. Jaime Segal, sobreviviente del holocausto, com- La PUCP y el Shanghai Business School firmaron un El Programa de Gastronomía invitó a Paul Newnham
partió su testimonio sobre los horrores de la guerra en memorándum de entendimiento que permitirá fortale- para presentar ‘The Chefs’ Manifesto’, una iniciativa de la
un conversatorio organizado por EE.GG.LL. cer la relación entre ambas instituciones. ONU que busca conseguir el hambre cero en el mundo.