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PROYECTO FINAL

SILVIA DIAZ ROJAS

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

24-05-2019
Introducción:

La inclusión educativa chilena es el derecho que tiene todo niño con capacidades diferentes en
asistir al colegio, entendiendo que la inclusión no es un problema, sino una oportunidad de
enriquecerse de la sociedad ya que todo niño tiene derecho a recibir de una educación digna,
igualitaria y tolerante.

Las instituciones educacionales son las que debe adaptar su funcionamiento, ritmo, métodos,
lenguaje, infraestructura, materiales pedagógicos a las necesidades de cada niño o niña, y no a la
inversa. El fin es garantizar el derecho a la educación que toda persona tiene según nuestra
naturaleza.

“La educación es el recurso productivo más importante que una persona puede llegar a tener en
su vida”, Pero la calidad de la educación pública sigue siendo baja en nuestro país, existe una
necesidad urgente de mejorar tanto la cobertura como elevar la calidad…”

Nuestras leyes y normatividad son de avanzada y respaldan dicho esfuerzo (Ley General de
Educación y su reglamentación), pero hoy se requiere un apoyo más concreto que dote a las
escuelas y maestros de materiales y herramientas para hacer realidad la inclusión educativa en el
día a día de su trabajo.

No se olvida el rol central que juega la comunidad en esta apuesta, proponiendo mecanismos y
difundiendo experiencias para una mejor y más efectiva participación en el esfuerzo de inclusión
educativa, de modo que no sólo en la escuela, sino en el barrio y en el entorno, la burla, al igual
que la humillación sean desterradas para siempre.

“La Educación Inclusiva implica que todos los niños(as) y jóvenes con necesidades educativas
especiales deberán de ser incluidos en los programas educativos construidos para la mayoría de los
niños(as)…... Las escuelas inclusivas deben reconocer y responder a las diversas necesidades de los
estudiantes, acomodando tanto diferentes estilos como ritmos de aprendizaje y asegurando la
calidad de la educación para todos a través de un currículo apropiado, estructuras
organizacionales, estrategias de enseñanza, recursos y asociación con las comunidades
La inclusión una educación para todos que se lleva a cabo en un entorno cotidiano y normalizado
en un currículo flexible y adaptado a los alumnos. Es un derecho de todo niño asistir al colegio, de
sociabilizar con sus pares de entregarles las herramientas para ser una persona de bien, como
docente debemos atender las necesidades educativas especiales de todos los niños y no limitarlos
por su condición, al contrario, debemos abrirles las puertas hacia su liberación y autonomía Sería
importante contar con las modificaciones que se requieren para una mejor adaptación escolar,
Mejorar la infraestructura para cierta cantidad de niños, Con esta nueva propuesta Pretende
eliminar las barreras que limitan el aprendizaje o la participación de todos los niños, niñas y
adolescentes en el sistema educativo, sean arquitectónicas, sociales o culturales. Busca generar
Igualdad de Oportunidades para todos. ¡Debemos dejar atrás los Estereotipos a superar “Las
persona con discapacidad no pueden aprender” ... Falso!! Existen cada vez más evidencias que
todos los niños, niñas y adolescentes aprenden, a ritmos y niveles diferentes, pues todos son
diferentes, y porque la educación inclusiva demuestra que no se trata que todos aprendan lo
mismo, ni de la misma manera. “Las personas con discapacidad son agresivas” ... Falso!! La
agresividad es un impulso innato en todas las personas, que requiere ser regulado y que puede
desatarse como respuesta a una agresión, seamos personas con discapacidad o no. “La idea de la
inclusión es transformar, no sólo es acceder, es sobre todo ofrecer una educación de calidad.

¿Qué ofrece la escuela inclusiva a los niños y niñas? Escuela Inclusiva aceptación, comprensión,
adaptaciones, curriculares, infraestructura, metodológicas buen trato, expectativas de desarrollo
(de acuerdo a las potencialidades de los niños y niñas).

Como la participación de la familia en la educación inclusiva, es el núcleo donde el niño, niña y


adolescente, desde la edad más temprana, recibe cuidado, protección, comprensión, además de
afecto y valoración personal, lo que le permitirá un adecuado nivel de desarrollo y autoestima.

La Educación Inclusiva como un enfoque para satisfacer las necesidades de un grupo de


estudiantes, evolucionó a partir de las necesidades y demandas específicas de los 40 millones de
niños(as) con discapacidades que se estima están fuera de la escuela (constituyendo casi un tercio
del total de los niños(as) fuera de las escuelas). Este enfoque ofrece herramientas para la
planeación, política y práctica que son útiles para lograr un acceso a todos los estudiantes por
medio de la reforma educativa.
Tipos de discapacidad

 Discapacidad sensorial y de comunicación: Es aquella que comprende cualquier tipo de


deficiencia visual, auditiva, o ambas, así como de cualquier otro sentido, y que ocasiona
algún problema en la comunicación o el lenguaje (como la ceguera y la sordera), ya sea
por disminución grave o pérdida total en uno o más sentidos.
 Discapacidad física: cuando padece problemas en el aparato locomotor o las
extremidades, así como parálisis, paraplejias y tetraplejias, y trastornos de coordinación
de los movimientos.
 Discapacidad intelectual: (DI) es un funcionamiento intelectual situado significativamente
por debajo del promedio, que está presente desde el nacimiento o la primera infancia y
que causa limitaciones para llevar a cabo las actividades normales de la vida diaria.

Muchas veces a contracorrientes, sin recursos y con escaso o ningún presupuesto, luchan para
hacer realidad un mandato de Ley, como es que todas las escuelas abran sus puertas a los niños y
niñas con habilidades diferentes o con necesidades educativas especiales

En este contexto, en nuestro país se está promoviendo la creación de modalidades de enseñanza


especial dentro de las escuelas tradicionales, enfatizando con ello el hecho de que la integración
puede ser abordada como un proceso continuo y dinámico, que posibilite a las personas con
discapacidad participar en las distintas etapas del quehacer social, escolar y laboral, asistidas con
apoyos especializados en los casos en que sea necesario.
Conclusión

Para comenzar dejare esta frase para reflexionar

 “La única discapacidad en la vida es una mala actitud”. (Scott Hamilton)

Pienso que nuestras capacidades son diferentes en muchos aspectos, pero depende de uno llegar
a la meta, por nuestra actitud al desarrollarnos como persona y profesionales.

Toda persona tiene derecho a la educación de calidad e inclusiva, en donde los establecimientos
educacionales deberían disponer de las condiciones para mejorar los espacios de estos niños.

La educación inclusiva busca ofrecer una igualdad, respetando al diversidad y las distintas
necesidades, aptitudes, características y expectativas de aprendizaje de los docentes y el entorno
,eliminando toda forma de discriminación, que se promueva cultura, entornos escolares y que se
integre q todos los niños, no se trata de tener derecho a ser iguales, sino de tener igual derecho a
ser diferente, debemos aprender a tolerar, a comunicarnos al buen trato, a cambiar la palabra te
acepto por tu condición, sino a respeto tu condición porque esa persona también piensa, siente
como todo ser humano.

Porque el comprender la diversidad no es difícil es ponerle ganas y entusiasmo como asistente de


aula creo que la escuela es el mejor espacio donde existe la diversidad, y a la vez es un reto para
realizar mi trabajo ya que hay alumnos que trabajan bien solos y hay otros que les cuesta y
requieren del profesional idóneo para brindarle el apoyo y he ahí en donde coloco en práctica mi
experiencia.

Para finalizar mi experiencia trabajando en un curso con tanta diversidad en niños es


reconfortante por ser un grano de arena en el bienestar de un niño, Porque me llena día día .

Me es muy difícil entender la naturaleza de todas las cosas, es natural ser diferente, esta
diferencia nos hace únicos ante los demás… entonces ¿por qué me señalas como diferente a ti?;
¿acaso no somos distintos y por lo tanto en esencia lo mismo?"

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