ELECTIVA CPC

PRESENTADO POR:

MARIA DEL PILAR MONJE BRAN

ID:000328028

PRESENTADO A:

OSCAR MAURICIO LAVAO ORTIZ

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

NEIVA- HUILA

2018
 INSTRUMENTO 4

TABLA 8: GUÍA DE EVALUACIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO

OBJETIVO: Evaluar el diseño del modelo pedagógico del docente.

Recuerde que usted es el único responsable de su modelo pedagógico, determina sus elementos
y estructura de acuerdo a las necesidades detectadas y a las teorías, tendencias, enfoques, métodos y
estrategias pedagógicas que decida privilegiar. Por lo tanto este cuestionario se limita a ser una Guía
que debe ser completada y adaptada a su modelo. Los ASPECTOS son elementos constitutivos del
modelo pedagógico, pero no necesariamente de su estructura formal.

Responda SÍ o NO según corresponda. No olvide diligenciar el espacio COMENTARIOS

porque le permitirá aterrizar su apropiación del aspecto.

ASPECTOS SÍ NO COMENTARIOS

EL MARCO IDEOLÓGICO:

Se fundamenta en la concepción antropológica de los actores del proceso educativo. Es

la base fundamental sobre la cual se toman las decisiones y se determinan las
estrategias a seguir.

1. ¿Tiene clara la justificación de su Si las tengo claras, ya que

modelo pedagógico, es decir, las dependiendo de la
circunstancias que le exigen un diseño SI situación que presenten los
determinado?
niños acomodamos el
modelo pedagógico.

2. ¿Ha definido el perfil de los Si porque de acuerdo al

estudiantes en su asignatura? curso, edad, perfil, se puede evaluar al
características sociológicas, psicológicas, SI niño de una forma
pedagógicas, niveles de competencia
adecuada.
curricular, etc.
3. ¿Ha realizado una detección de las Si porque de acuerdo a sus
necesidades y motivaciones para el SI necesidades se logra un
aprendizaje, que tienen sus alumnos? mejor aprendizaje.

4. ¿Ha diseñado un modelo de Si porque de acuerdo a

evaluación diagnóstica que brinde los estos resultados
datos precisos, para tomar decisiones SI obtendremos una guía para
objetivamente en la planeación, al inicio
desarrollar el PEI.
del curso?
5. ¿Ha determinado en qué medida Si porque de acuerdo a las
pretende dar respuesta a las singularidades SI actividades que se
cognitivas de los estudiantes? desarrollan a diario se
puede observar los avances
ASPECTOS SÍ NO COMENTARIOS

de sus conocimientos.

6. ¿Está claramente definido cuál va Si, ya que el profesor debe

a ser el papel del profesor en el proceso de SI ser un orientador en los
enseñanza-aprendizaje? procesos pedagógicos.

7. ¿Ha considerado las estrategias de Si porque con los modelos

coordinación entre los diferentes modelos pedagógicos brindamos
pedagógicos del profesorado? SI
una mejor enseñanza-
aprendizaje.

8. ¿Ha determinado los espacios Si por que estos aspectos

teóricos, sociales y físicos sobre los que se SI nos ayudan a fortalecer los
desarrollarán los procesos de enseñanza – procesos de enseñanza.
aprendizaje?
OTROS ASPECTOS A CONSIDERAR

MARCO NORMATIVO:

Prescriptivo y orientador de los fundamentos y métodos del conocimiento que

deseamos transmitir.

9. ¿Tiene presentes los objetivos Si por que estos objetivos

generales del currículo (competencias) y nos ayudan a saber si el
del área (estándares) en la programación SI proceso educativo fue
del acto didáctico?
alcanzado y aprendido.

10. ¿Ha seleccionado y formulado los Si por que estos objetivos

objetivos específicos (logros) según los nos ayudan a fortalecer las
intereses y necesidades detectados? SI falencias y debilidades que
se observen en el proceso
educativo.

11. ¿Ha definido en qué medida los Si, ya que de esta manera
objetivos de la asignatura van a ser medimos el nivel de
pactados y consensuados con los SI compromiso y
estudiantes?
responsabilidad que tiene
cada estudiante.

12. ¿Ha definido clara y Si por que con la malla

concretamente los criterios para la curricular podemos trabajar
selección de contenidos en su asignatura? SI los diferentes ámbitos en el
desarrollo integral del
estudiante.
ASPECTOS SÍ NO COMENTARIOS

13. ¿Tiene claramente definidas las Si por que se cuenta con

funciones académicas, procedimentales y los recursos didácticos para
actitudinales que cumplen los SI potenciar en los estudiantes
conocimientos que imparte?
sus habilidades.

14. ¿Ha definido con claridad en qué Si por que cuento con las
momentos, en qué secuencia, con qué herramientas necesarias
profundidad deben ser enseñados los SI para enseñar cada clase de
contenidos programados?
una manera creativa, fluida
y dinámica.

15. ¿Ha definido cuáles deben ser los Si por que teniendo claro
apartados o elementos que debe tener su SI los elementos puedo
programación del acto didáctico? realizar las clases.

OTROS ASPECTOS A CONSIDERAR

EL MARCO OPERATIVO:

Define las técnicas, procedimientos e instrumentos necesarios para alcanzar los fines y
objetivos propuestos.

16. ¿Señala claramente las estrategias Si por que mediante

concretas sobre las cuales se desarrolla el diferentes estrategias
acto didáctico para obtener determinados SI puedo mantener a los
resultados?
estudiantes activos y
pilosos.

17. Explicita las características y Si por que por medio de

elementos integrantes del proceso ellas nos ayuda a
educativo que serán necesarios para SI formarnos como seres
obtener el tipo de formación y de ser
íntegros de ejemplo en los
humano que se plantea en el PEI.
establecimientos.

18. ¿Define criterios claros para Si por que mediante este

seleccionar las actividades de enseñanza? proceso puedo identificar
SI
lo que el estudiante
necesita.

19. ¿Define criterios claros para Si por que con estos

seleccionar las actividades de aprendizaje? SI criterios vamos a mejorar
su aprendizaje.

20. ¿Considera las condiciones de SI Si porque estos aspectos

tiempo y espacio que deben darse para un son importantes a la hora
ASPECTOS SÍ NO COMENTARIOS

desarrollo adecuado del acto didáctico? de desarrollar actividades

didácticas.

21. ¿Ha definido estrategias para Si por que con base al

relacionar el contenido de la asignatura SI contexto de ellos se puede
con el contexto del estudiante? identificar sus fortalezas.

22. ¿Ha considerado el conjunto de Si por que conforme a

recursos disponibles en la institución para estos recursos se pueden
desarrollo del acto didáctico? SI
desarrollar las clases
activamente.

23. ¿Ha considerado la No porque la institución no

implementación de las nuevas tecnologías
de la comunicación y de la información en
el acto didáctico?
24. ¿Plantea estrategias concretas de
tutoría y atención personalizada a los
estudiantes?
NO cuenta con los recursos.
Si por que con estas
estrategias, me permite
SI fortalecer y mejorar las
dificultades que tenga el
estudiante.

25. ¿Ha determinado criterios que Si por que con estos

garanticen la objetividad y justicia en el criterios buscamos mejorar
proceso evaluativo de los estudiantes? SI
los resultados de los
procesos educativos.

26. ¿Ha determinado con claridad qué Si porque teniendo claro lo

se va a evaluar? que se va a evaluar
SI
podemos calificar de una
mejor forma al estudiante.

27. ¿Ha determinado con claridad las Si por que estos nos
técnicas, procedimientos e instrumentos ayudan a determinar qué
de evaluación para determinar el nivel de SI tan provechoso fue el
logro alcanzado en los aprendizajes?
proceso educativo de los
estudiantes.

28. ¿Ha identificado criterios claros Si porque terminando los

para determinar cuándo debemos evaluar? temas correspondientes se
SI
observa el avance de los
estudiantes.

29. ¿Ha considerado estrategias SI Si por que la docente

concretas para incentivar la motiva al estudiante por
autoevaluación de los estudiantes? medio de preguntas para
que se evalúen.

30. ¿Ha determinado las estrategias Si porque, esto es muy

para desarrollar los planes de recuperación importante para que
durante y después de los procesos de SI afiancen los conocimientos
aprendizaje en el aula?
que no quedaron claros.
ASPECTOS SÍ NO COMENTARIOS

OTROS ASPECTOS A CONSIDERAR