UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 04

I. DATOS GENERALES:
1.1 I.E : N° 00891
1.2 L u g a r : Los Incas
1.3 Nivel Educativo : Primaria
1.4 Grado : 5°
1.5 Sección : “A”
1.6 Duración : Del 01 – 06 – 2016 – al 30 – 06 – 2016.
1.7 Docente : - Felipa de Jesús Rodríguez López.

1.8 Director : Wilmer Vásquez Vásquez.

II. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD:

2.1. Situación de contexto:

Las niñas y los niños del quinto grado,en la unidad anterior,establecieron relaciones entre la forma como vivían sus antepasados,como
solucionaban sus problemas y cómo se vinculaban con el ambiente,en comparación con la forma como lo hacen sus padres,familiares y ellos
mismos en la actualidad.Asimismo, descubrieron que su localidad,región y país tienen riquezas naturales y culturales que no son cuidadas de
manera adecuada ( maltrato de los seres vivos y contaminación) ni protegidas. Debido a ese panorama, asumieron como reto responder las
siguientes preguntas: ¿qué podemos hacer para cuidar el ambiente en qué vivimos? ¿cómo podemos sensibilizar a las demás personas para
utilizar los recursos de manera sostenible? ¿qué podemos hacer para recuperar y cultivar diversidad de plantas en algún espacio deteriorado
de la localidad? ¿qué haremos para conocer más acerca de las plantas y los animales de nuestra región?
Ahora , frente a esta situación, los estudiantes,en la presente unidad, visitarán e identificaran el estado actu
Al de los espacios cercanos a su institución educativa y de su localidad .Asimismo,investigarán en
diversos.
2.2. Producto: “Niños con buenos hábitos de higiene”

2.3. Duración: 20 días/4 semanas aproximadamente

3. ORGANIZACIÓN DE LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE / APRENDIZAJES ESPERADOS

CRO
Situación de Tareas / Actividades NOG
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Aprendizaje RAM
A
Indagamos sobre los COMUNICACION
hábitos de higiene.
-Leen el texto: “El valle
Producimos diversos de Lunahuaná”
tipos de textos. -“¿Cómo es nuestro
Acopiamos reciclaje Perú?”
Asumimos una
cultura de higiene
Resolvemos
situaciones
problemáticas
-Comprende los textos:
“Día de las Américas”
“Día del Idioma
Castellano”
-Describimos un lugar.
-Utilizamos la coma.
-Reconocemos el artículo.
-El sustantivo y sus clases.
 Comprende textos Escucha activamente diversos Usa modos y normas
orales. textos culturales de
orales. convivencia
que permiten la
Recupera y organiza información comunicación oral.
de diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos
Toma apuntes mientras
orales. escucha de acuerdo
con su propósito y
utilizando algunos
 Se expresa Adecúa sus textos orales a la organizadores gráficos
oralmente. situación comunicativa básicos y a la situación
comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.
Identifica información
Utiliza estratégicamente básica y varios detalles
variados recursos expresivos. de textos orales con
temática variada.
 Comprende textos Interactúa colaborativamente
escritos. Manteniendo el hilo temático. Agrupa información
explícita ubicada en
Reflexiona sobre la forma, distintas partes de un
Contenido y contexto de sus texto oral para elaborar
textos orales organizadores gráficos.
Recupera información de Deduce el tema,
diversos textos escritos. el propósito y las
conclusiones en los
textos que escucha
Reorganiza información de
diversos textos escritos. Adapta, según normas
culturales, el contenido
Infiere e interpreta el significado y registro de su texto
de los textos escritos. oral al oyente, de
acuerdo con su
Produce textos propósito y tema.
escritos Planifica la producción de
diversos textos escritos. Ajusta recursos

-El adjetivo y sus clases. Textualiza sus ideas según las
Convenciones de la escritura
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
concretos visuales,
auditivos o
audiovisuales en
soportes variados para
apoyar su texto oral
según su propósito.
Parafrasea el contenido
de textos de temática
variada, con varios
elementos complejos y
vocabulario variado.
Formula hipótesis sobre
el contenido a partir de
los indicios que le
ofrece
el texto: imágenes,
título,
párrafos, palabras y
expresiones claves,
silueta,
estructura, versos,
estrofas,
diálogos, índice e
íconos.
Selecciona de manera
autónoma el
destinatario,
el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y
las fuentes de consulta
que utilizará, de
acuerdo con su
propósito de escritura.
Escribe diversos tipos
de textos con algunos
elementos complejos y
con diversas temáticas;
 a partir de sus
conocimientos previos
y en base a otras
fuentes de información

Usa un vocabulario
variado y adecuado a la
situación de
comunicación y a los
diferentes campos del
saber.
MATEMATICA

-Sumamos números Actúa y piensa Matematiza situaciones -Resuelve adiciones

de cuatro cifras. matemáticamente y sustracciones .
en situaciones Comunica y representa ideas
-Identifica las
-La adición y sus de cantidad matemáticas
propiedades. propiedades de la
Elabora y usa estrategias. adición y sustracción
-La sustracción y Actúa y piensa -Resuelve
propiedades. matemáticamente operaciones
en situaciones combinadas.
-Operaciones de forma,
combinadas de adición movimiento y -Interpreta y aplica
y sustracción. localización. estrategias para
resolver problemas
-El plano cartesiano. Actúa y piensa Razona y argumenta generando ideas de adición y
matemáticamente matemáticas. sustracción.
-Utilizamos tablas de en situaciones - Representa y
doble entrada. de gestión de datos determina figuras
e incertidumbre. geométricas en el
-Resolvemos
plano cartesiano.
problemas.
-Utiliza tablas de
doble entrada para
registrar información.
PERSONAL
SOCIAL

-Identificamos lo que Convive de manera Utiliza reflexivamente -Identifica los aspectos

compartimos en familia democrática en conocimientos, principios y que comparte con su
(37). cualquier contexto o valores democráticos como base familia.
circunstancia y con para la construcción de normas y
-Explicamos sobre las todas las personas acuerdos de convivencia. -Explica que las normas
normas y acuerdos para sin distinción. y los acuerdos mejoran
mejorar la convivencia Cuida de los espacios públicos y la convivencia en
(40). Actúa del ambiente desde perspectivas familia.
-Elaboramos conjeturas responsablemente de vida ciudadana y de
en el ambiente desarrollo sostenible. -Elabora conjeturas que
sobre la prevención de
desde una expliquen hechos
accidentes.
perspectiva de Evalúa situaciones de riesgo y sustentándolas con
desarrollo sostenible propone acciones para disminuir argumentos.
y de una la vulnerabilidad frente a los
comprensión del desastres.
espacio como Promueve acciones para la gestión
construcción social. de riesgo, disminución de la
vulnerabilidad y el desarrollo
sostenible.

CIENCIA Y
AMBIENTE

-El sistema nervioso. Indaga, mediante Problematiza situaciones. -Describe el proceso de

métodos científicos, coordinación nerviosa.
-La coordinación situaciones que Diseña estrategias para hacer una
nerviosa. pueden ser indagación. -Señala los principales
investigadas por la órganos de los sistemas
-La reproducción. ciencia. Genera y registra datos e
reproductores femenino y
información.
masculino.
-Cómo podemos cuidar Construye una
nuestra salud. posición crítica Analiza datos o información.
sobre la ciencia y la Evalúa y comunica. - Enumera los efectos en
-Cómo afectan el tecnología en la salud del consumo de
alcohol y el tabaco a la sociedad. Evalúa las implicancias del saber alcohol y tabaco.
salud. y del quehacer científico y
tecnológico.

Toma posición crítica

frente a situaciones
sociocientíficas.
 EDUCACIÓN
RELIGIOSA

-Conocemos los libros del Reconoce la Verdad Reconoce la acción amorosa de

antiguo y nuevo Trascendente y se Dios en su vida y en la historia, -Conoce, lee y valora la
testamento. identifica como hijo interactuando con el entorno biblia como libro
de Dios para natural y cultural, con una actitud sagrado.
-La parábola del hijo establecer relaciones de agradecimiento y respeto (Fe
pródigo. de reconciliación y histórica)
-Pone en práctica las
vivir su fe en
enseñanzas de Jesús.
diversos contextos.

ARTE .

-Crea diferentes Se expresa con Inventa un cuento o historia y -Usa su creatividad para
dibujos y pinturas. creatividad a través lo representa mediante el uso de dibujar y pintar.
de diversos lenguajes viñetas secuenciadas o
-Representamos artísticos. historieta. -Representa sus cuentos,
cuentos utilizando utilizando viñetas.
viñetas. . Percibe y aprecia las
producciones Reconoce y valora en su obra y la -Expresa a través del
artísticas. de sus
-Entonamos canciones. canto sus vivencias y
compañeros, las diferentes
sentimientos.
formas creativas
y recursos utilizados.
-Ayudamos a cuidar los -Ayuda a cuidar los
trabajos de exhibición.
trabajos de exhibición.
 EDUCACIÓN
FÍSICA

-Realizamos ejercicios Comprende y valora Reconoce actividades que -Realiza ejercicios para
de brazos. el desarrollo de sus producen aumento fortalecer la fuerza de
capacidades físicas, moderado y progresivo de su sus brazos.
-Realizamos juegos de mediante la práctica frecuencia cardiaca y respiratoria.
desplazamiento. organizada de -Respeta las reglas de
actividades Reconoce la importancia de juego.
motrices de mayor practicar hábitos
dificultad, para de higiene, alimentación e -Practica hábitos de
mejorar el cuidado hidratación luego higiene, alimentación e
de su salud. de la actividad física. hidratación luego de la
actividad física.
-Practicamos juegos
pre deportivos: vóley, Participa Practica juegos pre-deportivos
fútbol y otros. organizadamente respetando a sus compañeros y
en la práctica las reglas establecidas. -Practica juegos pre
de juegos deportivos: vóley,
recreativos, fútbol y otros.
tradicionales y de
iniciación deportiva;
valorando el trabajo
en equipo y
respetando las
reglas establecidas
por el grupo.

4. EVALUACIÒN:
 Se realiza durante el proceso y al término de la unidad.
5. RECURSOS Y MATERIALES:
Papeles, Lápices, Colores, Papelotes, Plumones, Biblia, tijeras, Goma, etc.

6. BIBLIOGRAFIA:
 Diseño Curricular Nacional
 Rutas de Aprendizaje
  Textos del MED del cuarto grado
 Razonamiento verbal y Matemático.

7. RESPONSABLES DEL GRADO:

1.1.1. Profesores: - Cesarina Mejía Vásquez
- Ruvinio Lachi Torres

ANEXO

Evaluación: Se realiza para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la unidad. Se debe indicar las situaciones de
evaluación y los instrumentos que se utilizarán para evaluar las competencias y capacidades. / Evaluaciones de lápiz y papel para recoger
información del avance alcanzado según los propósitos planificados.
 Este cuadro es referencial para la selección de técnicas e instrumentos de evaluación.
Técnicas de evaluación Instrumentos
Observación  Registro anecdótico
 Lista de cotejo
 Lista de control
 Escala de estimación
 Registro de campo
 Medios audiovisuales
Pruebas Orales  Exposición autónoma ficha
 Discusión y debate
 Entrevista profesor y alumno
Pruebas Escritas  Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas (hoja de aplicación)
Entrevista  Cuestionarios
Encuesta  Cuestionarios

_____________________ __________________
Cesarina Mejía Vásquez Ruvinio Lachi Torres
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
III. DATOS GENERALES:
1.1 I.E : N° 00925
1.2 L u ga r : Santa Isabel
1.3 Nivel Educativo : Primaria
1.4 Grado : 6° grado
1.5 Secciones : “A” y “B”
1.6 Duración : Del 09-03-2015 al 08-04-2015
1.7 Docentes : - Delicia Rodríguez López
- José Cristóbal Rojas Espinoza
1.8 Director : Absalón Vásquez Acuña

IV. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD:

2.2. Situación de contexto:

Al iniciar el año escolar en el mes de marzo los alumnos de la Institución Educativa N° 00925 “Santa Isabel” llegan con
entusiasmo y alegría a sus aulas y se encuentran con un ambiente inadecuado. Por lo que la comunidad educativa nos
proponemos plantear situaciones de aprendizaje vinculadas con la organización del espacio del aula, como un recurso que
permita no solo la integración y buen funcionamiento del grupo; sino como un medio para lograr mejoras en los aprendizajes.
2.3. Título de la unidad: “Nos reencontramos y sectorizamos nuestras aulas para aprender mejor.
2.4. Producto: “Aulas sectorizadas y ambientadas”

7.2. Duración: 20 días/4 semanas aproximadamente

8. ORGANIZACIÓN DE LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE / APRENDIZAJES ESPERADOS

 CRON
Situación de Tareas / Actividades
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES OGRA
Aprendizaje
MA
COMUNICACION  Comprende textos Escucha activamente diversos textos Usa modos y normas
 Elaboramos -Dialogamos sobre las orales. orales. culturales de convivencia
nuestras normas, experiencias vividas en que permiten la
responsabilidades. vacaciones. Recupera y organiza información de comunicación oral.
diversos textos orales.
 Realizamos
Presta atención activa y
ubicaciones. -Hacemos una asamblea Infiere el significado de los textos sostenida dando señales
 Elaboramos y establecemos nuestros orales. verbales y no verbales
material didáctico. según el tipo de texto
acuerdos.
 Indaga sobre la oral y las formas de
-Texto continuo:
importancia de los Adecúa sus textos orales a la interacción propias de su
sectores del aula. narrativo "El pequeño
situación comunicativa cultura
 Distribuimos los tintorero"  Se expresa
espacios para -Narramos un cuento oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Toma apuntes mientras
sectorizar el aula. escucha de acuerdo con
 Nos conocemos. Utiliza estratégicamente su propósito y utilizando
Me valoro y valoro a variados recursos expresivos. algunos organizadores
mis compañeros. -Lectura imagen:  Comprende textos gráficos básicos y a la
Instrucciones gráficas escritos. Interactúa colaborativamente situación comunicativa
"Cómo hacer un robot de Manteniendo el hilo temático.
Identifica información
materiales reciclados"
Reflexiona sobre la forma, básica y varios detalles
Contenido y contexto de sus de textos orales con
textos orales temática variada.

Recupera información de diversos Agrupa información

-El subrayado textos escritos. explícita ubicada en
distintas partes de un
Produce textos texto oral para elaborar
-Escribimos un relato en escritos Reorganiza información de diversos organizadores gráficos.
primera persona textos escritos.
Expresa con sus propias
Infiere e interpreta el significado palabras lo que entendió
de los textos escritos. del texto dando cuenta
de la mayor parte de la
información relevante.
Planifica la producción de
diversos textos escritos. Deduce el tema,
el propósito y las
Textualiza sus ideas según las conclusiones en los textos
Convenciones de la escritura que escucha
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Adapta, según normas
culturales, el contenido y
registro de su texto oral
al oyente, de acuerdo
con su propósito y tema.
Ajusta recursos
concretos visuales,
auditivos o
audiovisuales en
soportes variados para
apoyar su texto oral
según su propósito.
Parafrasea el contenido
de textos de temática
variada, con varios
elementos complejos y
vocabulario variado.
Formula hipótesis sobre
el contenido a partir de
los indicios que le ofrece
el texto: imágenes, título,
párrafos, palabras y
expresiones claves,
silueta,
estructura, versos,
estrofas,
diálogos, índice e íconos.
Selecciona de manera
autónoma el destinatario,
el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y
las
fuentes de consulta que
utilizará, de acuerdo con
su
propósito de escritura.
Escribe diversos tipos
de textos con algunos
elementos complejos y
con diversas temáticas; a
partir de sus
 conocimientos previos
y en base a otras fuentes
de información

Usa un vocabulario
variado y adecuado a la
situación de comunicación
y a los diferentes campos
del saber.
MATEMATICA Resuelve situaciones Matematiza situaciones que Explica sus
-Jugamos con la problemáticas de involucran cantidades y procedimientos al
calculadora y resolvemos contexto real y magnitudes en resolver diversas
problemas matemático que diversos contextos. situaciones
implican la problemáticas.
-Exploramos las potencias construcción del Representa situaciones que Usa expresiones
significado y uso de involucran cantidades y simbólicas para
los números y sus magnitudes en representar, clasificar y
-Reconocemos las clases de
operaciones, diversos contextos. determinar conjuntos.
conjuntos.
empleando diversas
estrategias de
solución, justificando Comunica situaciones que Experimenta y describe
involucran cantidades y
-Realizamos operaciones de y valorando sus
magnitudes en diversos contextos.
el significado y uso de
conjuntos. procedimientos y las operaciones con
resultados. Elabora diversas estrategias números naturales en
haciendo uso de los números y situaciones cotidianas
sus operaciones para resolver que implican las
problemas. acciones de igualar o
-Resolvemos problemas con comparar dos
Utiliza expresiones simbólicas, cantidades, combinar
conjuntos. técnicas y formales de los elementos de dos
números y las operaciones en la conjuntos.
resolución de problemas.

Argumenta el uso de los números
y sus operaciones para resolver
problemas.
Usa diversas
estrategias que
implican el uso de la
representación gráfica
(dibujos, cuadros,
esquemas, gráficos,
etc.) para resolver
situaciones
problemáticas.

PERSONAL SOCIAL
-Organizamos grupos de
trabajo.
-Nuestro proyecto de vida.
Elaboramos los acuerdos de
aula.
-Elaboramos el cuadro de
responsabilidades.
-Reconocemos nuestras
características y cualidades.
-Planteamos acciones
para enfrentar
situaciones de riesgo.
Explica mediante
ejemplos las clases de
conjuntos.
Experimenta y describe
el significado y uso de
las operaciones de
conjuntos en
situaciones e diversos
contextos.
Usa diversas
estrategias de calculo
para resolver
problemas de
conjuntos.
Usa diversas
estrategias para
resolver situaciones
problemáticas con
conjuntos.
Convive de manera Se reconoce a sí mismo y a todas las Demuestra respeto
democrática en personas como sujeto de derecho
ante las opiniones de
cualquier contexto o y se relaciona con cada uno desde la
misma premisa sus compañeros.
circunstancia, y con
todas las personas sin Participa en la
distinción. Utiliza reflexivamente, elaboración de las
conocimientos, principios y valores normas de aula para
democráticos como base para la
construcción de normas y acuerdos una mejor
de convivencia. convivencia.
Se organiza en grupos
Maneja conflictos de manera de trabajo.
constructiva a través de pautas,
-Reconoce sus
mecanismos y canales apropiados para
características y
ello.
cualidades.
-Se reconoce así mismo
y a todas las personas
como sujeto de derecho
y se relaciona con cada
uno desde la misma
premisa.
 CIENCIA Y Indaga, mediante Diseña estrategias para hacer una -Reconoce que materia es
AMBIENTE métodos científicos indagación. todo lo que lo rodea.
-Conocemos los situaciones que
componentes de la pueden ser Genera y registra datos e
materia. investigadas por la Información.
ciencia -Explica los diferentes
-Sustancias degradables y Analiza datos o informaciones. cambios físicos y químicos
no degradables que experimenta la
-Átomo Evalúa y comunica. materia.
-Moléculas
-Difusión de moléculas. Comprende y aplica
Explica el mundo Conocimientos científicos. -Elabora modelos de la
-Osmosis estructura interna de
físico, basado en
-Capilaridad conocimientos Argumenta científicamente. objetos y sustancias a
-Diseña y construye. científicos. partir de información que
Plantas de colores adquiere o observaciones
indirectas.
-Reconoce y describe
fenómenos moleculares:
adhesión, cohesión.
-Reconoce y describe
fenómenos
moleculares: adhesión,
cohesión, capilaridad,
ósmosis y difusión.

-Diseña y construye.
Plantas de colores

EDUCACIÓN Valora a Jesucristo Interpreta la realidad a la luz del Participa en dinámicas

RELIGIOSA como modelo de mensaje y ejemplo de Jesucristo grupales respetando las
hombre y Salvador, construyendo una cosmovisión
-Los amigos de Jesús. para actuar como Él, en cristiana para actuar en su entorno.
reglas de juego.
-Leemos y comprendemos cualquier contexto y
la parábola del buen situación. Reconoce a Jesús como
Actúa según los principios de la nuestro salvador.
samaritano. conciencia moral cristiana en
-Pasión, muerte y situaciones concretas de la vida.
resurrección de Jesús.
 ARTE
Dibujamos y pintamos
nuestras experiencias de las
vacaciones.
Representamos juegos de
roles.
Exhibimos los trabajos
realizados.
Expresa con espontaneidad Diseña y crea en grupo una Dibuja y pinta creativamente
sus sentimientos,
emociones y percepciones,
instalación o exposición con diversos sus experiencias vividas.
en libertad, haciendo uso de objetos y medios,
los elementos propios de trasmitiendo el valor o significado de Participa en la
cada manifestación artística, alguna manifestación artística o
aplicando correctamente las
representación de juegos de
técnicas para potenciar
cultural propia de la identidad local, roles.
desde lo concreto y lo regional y nacional.
abstracto su representación,
demostrando motivación
hacia el arte a través de su
creatividad, innovación y
placer por la creación
individual y colectiva.
Aprecia y respeta el trabajo
de sus compañeros.
Percibe, explica y manifiesta
Analiza junto con sus compañeros los
su opinión y aprecio sobre
los diferentes valores resultados de procesos durante el
naturales y culturales de su diseño y preparación de una
localidad y del sentido que producción colectiva.
le trasmiten; sobre las
creaciones individuales y
colectivas en las que
participa, brindando sus
aportes para mejorarlas; y
sobre los resultados de su
investigación acerca de las
manifestaciones culturales y
artísticas que forman parte
del patrimonio e identidad
local, regional y nacional.

EDUCACIÓN Comprende su Reconoce y practica actividades de Participa en dinámicas grupales

FÍSICA
-Realizamos dinámicas
grupales.
-Participamos en diversos
juegos recreativos.
-Desarrollemos nuestra
percepción espacial
desarrollo corporal, el
cuidado de su salud y
la práctica organizada
de actividades físicas
y los procedimientos
de seguridad personal,
valorando la higiene
como parte de su
desarrollo personal.
Interactúa
asertivamente con los
otros al participar en la
organización y
práctica de juegos y
deportes de diversa
índole, respetando a
mayor complejidad para el desarrollo respetando las reglas de juego
global de sus
capacidades físicas. Demuestra sus
habilidades básicas al
Identifica y utiliza actividades para la desarrollar los ejercicios
activación corporal (calentamiento),
explicando sus beneficios. programados.
Coopera con el grupo en la práctica Realiza ejercicios para
de actividades lúdicas y describe los desarrollar sus
juegos colectivos de su región y país. capacidades físicas
básicas de: fuerza,
velocidad, flexibilidad y
resistencia en
actividades físicas de
mayor complejidad.
 sus compañeros, las
reglas acordadas y
mostrando tolerancia
ante los resultados.

9. EVALUACIÒN:
 Se realiza durante el proceso y al término de la unidad.
10. RECURSOS Y MATERIALES:
Papeles, Lápices, Colores, Papelotes, Plumones, Biblia, tijeras, plantas, lupa, Goma, etc.

11. BIBLIOGRAFIA:
 Diseño Curricular Nacional
 Rutas de Aprendizaje
 Textos del MED del sexto grado
 Razonamiento verbal y Matemático.

12. RESPONSABLES DEL GRADO:

- Profesora: Delicia Rodríguez López
- Profesor: José Cristóbal Rojas Espinoza.

ANEXO

Evaluación: Se realiza para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la unidad. Se debe indicar las situaciones de evaluación y los
instrumentos que se utilizarán para evaluar las competencias y capacidades. / Evaluaciones de lápiz y papel para recoger información del avance alcanzado
según los propósitos planificados.
 Este cuadro es referencial para la selección de técnicas e instrumentos de evaluación.
Técnicas de evaluación Instrumentos
Observación  Registro anecdótico
 Lista de cotejo
 Lista de control
 Escala de estimación
 Registro de campo
 Medios audiovisuales
Pruebas Orales  Exposición autónoma ficha
 Discusión y debate
 Entrevista profesor y alumno
Pruebas Escritas  Pruebas de ensayo
  Pruebas objetivas (hoja de aplicación)
Entrevista  Cuestionarios
Encuesta  Cuestionarios

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
V. DATOS GENERALES:
1.1 I.E : N° 00925
1.2 L u ga r : Santa Isabel
1.3 Nivel Educativo : Primaria
1.4 Grado : 6° grado
1.5 Secciones : “A” y “B”
1.6 Duración : Del 09-04-2015 al 07-05-2015
1.7 Docentes : - Delicia Rodríguez López
- José Cristóbal Rojas Espinoza
1.8 Director : Absalón Vásquez Acuña

VI. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD:

2.5. Situación de contexto:

En nuestra institución educativa se observa frecuentemente que la mayoría de niños traen malos hábitos de higiene por falta de orientación de las
personas con quienes viven; afectando así al aprendizaje, la salud y el medio donde se desenvuelven, por tal motivo la comunidad educativa se compromete
a implementar diversas estrategias para corregir estas conductas inadecuadas.

2.2. Título de la unidad: “Prevenimos enfermedades practicando hábitos de higiene”

12.2. Producto: “Niños con buenos hábitos de higiene”

12.3. Duración: 20 días/4 semanas aproximadamente

13. ORGANIZACIÓN DE LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE / APRENDIZAJES ESPERADOS

 CRON
Situación de Tareas / Actividades
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES OGRA
Aprendizaje
MA
COMUNICACIÓN Practica modos y normas
culturales de convivencia
Indagamos sobre los -Lectura imagen:  Comprende textos Escucha activamente diversos textos
que permiten la
hábitos de higiene. Historieta orales. orales.
comunicación oral.
"Manteniéndonos sanos"
Producimos diversos Recupera y organiza información de
diversos textos orales. Modifica, sostiene o
tipos de textos. -La historieta. rechaza las anticipaciones
Infiere el significado de los textos realizadas a medida que
Acopiamos reciclaje se avanza en la lectura.
-La exposición oral. orales.
Asumimos una cultura Reflexiona sobre la forma, contenido Ubica información que
de higiene -Texto discontinuo: aparece en el texto.
y contexto de los textos
informativo con orales.
Resolvemos imágenes "¿Qué  Se expresa Identifica información que
situaciones derechos y qué oralmente. Adecúa sus textos orales a la no aparece en el texto.
problemáticas responsabilidades situación comunicativa
Diferencia su punto de
tenemos los niños y las
Expresa con claridad sus ideas. vista del optado por el
niñas?" autor.
 Comprende textos
escritos. Utiliza estratégicamente
-Uso de la m antes de "p" variados recursos expresivos. Identifica el uso de la m
y" b" antes de la p y la b.
Interactúa colaborativamente
Manteniendo el hilo temático. Aplica la técnica de las
anotaciones al margen.
-Los textos informativos
Reflexiona sobre la forma,
Contenido y contexto de sus
textos orales
Identifica las ideas
Recupera información de diversos principales de las
textos escritos. intervenciones.

Respeta el turno de la
Reorganiza información de diversos palabra.
textos escritos.
Organiza su exposición en
Infiere e interpreta el significado introducción ,desarrollo y
de los textos escritos. conclusión.

Reflexiona sobre la forma, Evalúa la comprensión del

contenido y contexto de los textos interlocutor.
 escritos.
-Escribimos una Regula el tiempo de su
Produce textos Planifica la producción de intervención
entrevista.
escritos diversos textos escritos.

Textualiza sus ideas según las Determina el tema a partir

Convenciones de la escritura
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
del cual escribirá su
entrevista.
Plantea la estructura
lógica mas apropiada
según el propósito y el
destinatario.

Utiliza preguntas de
distinto tipo en su
entrevista.
MATEMATICA

-Hallamos múltiplos y Resuelve situaciones Matematiza situaciones que

divisores de un número. Halla múltiplos y divisores
problemáticas de involucran cantidades y magnitudes de un número natural.
contexto real y en diversos contextos.
-Reconocemos números matemático que Representa situaciones que Resuelve problemas que
primos y números implican la involucran cantidades y magnitudes involucran el mínimo
compuestos. construcción del en diversos contextos. común múltiplo de
números naturales.
significado y uso de Comunica situaciones que involucran
-Reconocemos los los números y sus cantidades y magnitudes en diversos Resuelve problemas que
factores primos de un operaciones, contextos. involucran el máximo
número natural. empleando diversas Elabora diversas estrategias común divisor de números
estrategias de haciendo uso de los números y sus naturales.
-Exploramos con nuestras solución, justificando operaciones para resolver
calculadoras. Elabora estrategias para
y valorando sus problemas.
reconocer factores primos
procedimientos y Utiliza expresiones simbólicas, de un número.
-Resolvemos problemas. resultados. técnicas y formales de los números y
las operaciones en la resolución de Identifica y explora
-Evaluando mis problemas. estrategias para el cálculo
aprendizajes Argumenta el uso de los números y de operaciones
combinadas y formulación
sus operaciones para
de patrones matemáticos,
utilizando la calculadora.
 PERSONAL SOCIAL

-Identificamos creencias y Convive de manera Cuida de los espacios públicos y del Explica las funciones del
valores en nuestras democrática en ambiente desde perspectivas de vida municipio escolar.
familias. cualquier contexto o ciudadana y de desarrollo sostenible.
circunstancia, y con Participa con sus
todas las personas sin compañeros y
-Explicamos las funciones Promueve acciones para la gestión de compañeras en proyectos
distinción.
del gobierno estudiantil. riesgo, disminución de la vulnerabilidad y participativos orientados
el desarrollo sostenible. al bien común y a la
-Intervenimos en solidaridad.
proyectos participativos
Identifica los principales
orientados al bien temas y derechos de la
común. convención sobre los
derechos del niño, así
-Identificamos temas de como las obligaciones de
la Convención sobre los Participa las familias y del estado
democráticamente en en relación con aquellos.
Derechos del Niño.
espacios públicos para
promover el bien
-Organizamos común.
información sobre Utiliza diferentes
prevención de herramientas para
situaciones de riesgo. organizar la información.
Identifica criterios de
selección de programas e
-Identificamos criterios información que
de selección de transmiten los medios de
programas en los medios comunicación.
de comunicación.
CIENCIA Y
AMBIENTE

-Los bioelementos y las Diseña y produce Plantea problemas que requieren Distingue y explica las
biomoléculas. prototipos soluciones tecnológicas y selecciona características y funciones
tecnológicos para alternativas de solución. de los bioelementos y las
resolver problemas de biomoléculas y los
su Diseña alternativas de solución al clasifica en azúcares
-Qué debemos comer entorno problema. almidones, proteínas,
para nutrirnos. grasas, vitaminas y
Implementa y valida alternativas de minerales en los
solución. alimentos.
-Trastornos alimenticios.
 Evalúa y comunica la eficiencia, Analiza los riesgos de los
la confiabilidad y los posibles trastornos alimenticios
impactos de su prototipo. :obesidad, anorexia y
-Alimentos procesados y
bulimia.
alimentos transgénicos.
Identifica los beneficios y
riesgos potenciales para
la salud de los alimentos
transgénicos,los
enriquecidos y los que
contienen presenvantes.
-Sistema nervioso.
Explica el funcionamiento
-Neuronas. del sistema nervioso
central y la acción de las
-Sistema endocrino. hormonas sexuales en los
seres humanos.

Conoce acerca de las

-Enfermedades enfermedades
infectocontagiosas. infectocontagiosas como
el sida, la TBC y otras.

Aprende y aplica técnicas

de primeros auxilios
utilizando el botiquín
escolar.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA

-Conocemos los libros del Reconoce la Verdad Reconoce la acción amorosa de Dios -Identifica los libros del
antiguo y nuevo Trascendente y se en su vida y en la historia, antiguo y nuevo
testamento. identifica como hijo de interactuando con el entorno natural y testamento.
Dios para establecer cultural, con una actitud de
-La fe de relaciones de agradecimiento y respeto (Fe
-Reconoce en Abraham
Abraham.(Génesis 22: 1- reconciliación y vivir su histórica)
un hombre de fe y un
18) fe en diversos ejemplo de obediencia
contextos. para los creyentes de
todos los tiempos.
ARTE Expresa con Diseña y crea en grupo una
espontaneidad sus instalación o exposición con diversos
sentimientos, objetos y medios, trasmitiendo el
emociones y valor o significado de alguna
percepciones, en manifestación artística o cultural
libertad, haciendo uso propia de la identidad local, regional
de los elementos y nacional.
propios de cada
manifestación
artística, aplicando
correctamente las
técnicas para
potenciar desde lo
concreto y lo abstracto
su representación,
demostrando
motivación hacia el
arte a través de su
creatividad, innovación
y placer por la
creación individual y
colectiva.

Percibe, explica y Analiza junto con sus compañeros los

manifiesta su opinión y resultados de procesos durante el
aprecio sobre los diseño y preparación de una
diferentes valores producción colectiva.
naturales y culturales
de su localidad y del
sentido que le
trasmiten; sobre las
creaciones
individuales y
colectivas en las que
participa, brindando
sus aportes para
mejorarlas; y sobre los
resultados de su
investigación acerca
de las manifestaciones
culturales y artísticas
que forman parte del
patrimonio e identidad
local, regional y
nacional.
 EDUCACIÓN
FÍSICA
-Aprendemos la técnica de
la partida y la carrera.
-Aprendemos la técnica del
lanzamiento de pelota.
-Participamos en juegos
pre-deportivos, asociados
al atletismo, fulbito y vóley.
14. EVALUACIÒN:
 Se realiza durante el proceso y al término de la unidad.
15. RECURSOS Y MATERIALES:
Papeles, Lápices, Colores, Papelotes, Plumones, Biblia, Semillas, Tijeras, Papel crepé, Goma, Toalla
16. BIBLIOGRAFIA:
 Diseño Curricular Nacional
 Rutas de Aprendizaje
Aprende la técnica de la
partida y la carrera.
-Aprende la técnica del
Comprende su Reconoce la importancia de la lanzamiento de pelota.
desarrollo corporal, el alimentación, hidratación, descanso e
cuidado de su salud y higiene personal; y explica los -Realiza juegos de animación
la práctica organizada beneficios que le brindan a su en forma grupal.
de actividades físicas salud.
-Aplica normas de respeto
y los procedimientos
en la participación de los
de seguridad personal, Adopta posturas correctas según la
valorando la higiene actividad a realizar e identifica juegos.
como parte de su movimientos que ponen en riesgo su
desarrollo personal. salud corporal. -Participa activamente en la
ejecución de juegos pre-
Interactúa con sus compañeros en la deportivos, asociados al
organización y práctica de juegos atletismo.
pre-deportivos de diversa
Interactúa complejidad.
asertivamente con los
otros al participar en la
organización y
práctica de juegos y
deportes de diversa
índole, respetando a
sus compañeros, las
reglas acordadas y
mostrando tolerancia
ante los resultados.
  Textos del MED del Primer grado
 Razonamiento verbal y Matemático.

17. RESPONSABLES DEL GRADO:

- Profesora: Delicia Rodríguez López
- Profesor: José Cristóbal Rojas Espinoza
ANEXO

Evaluación: Se realiza para verificar el logro de los aprendizajes esperados previstos en la unidad. Se debe indicar las situaciones de evaluación y los
instrumentos que se utilizarán para evaluar las competencias y capacidades. / Evaluaciones de lápiz y papel para recoger información del avance alcanzado
según los propósitos planificados.
 Este cuadro es referencial para la selección de técnicas e instrumentos de evaluación.
Técnicas de evaluación Instrumentos
Observación  Registro anecdótico
 Lista de cotejo
 Lista de control
 Escala de estimación
 Registro de campo
 Medios audiovisuales
Pruebas Orales  Exposición autónoma ficha
 Discusión y debate
 Entrevista profesor y alumno
Pruebas Escritas  Pruebas de ensayo
 Pruebas objetivas (hoja de aplicación)
Entrevista  Cuestionarios
Encuesta  Cuestionarios