Escuela Secundaria Técnica No.

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Laboratorio de Electrónica Comunicación y Sistemas de Control

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CLUB MINI ROBOTICA.
Profesor: Eduardo Pedro Paredes Barrios. 2018-2019

Grados: 1°,2° y 3° Grupos: A,B,C,D,E y F

Objetivos:

General

Contribuir a crear un espacio favorable donde se generen aprendizajes de forma lúdica, colaborativa a través de la robótica, además de que los
estudiantes realicen prototipos de robots para proponer soluciones a necesidades de su comunidad.

ESPECIFICOS: Que el participante:

1. Reconocer la estructura básica de los robots(educativos), por medio del análisis estructural, a fin de propiciar la construcción
utilizando material de reciclado y elementos electrónicos sencillos.
2. Identificarán las etapas del proceso para el diseño de su robot y la metodología “Pensamiento de diseño”.
3. Organizar la información proveniente de diferentes fuentes en la construcción, reconociendo las piezas mecánicas, para
establecer la relación entre la representación gráfica y las piezas reales, permitiendo la construcción del robot.
4. Identificar los símbolos eléctricos básicos ilustrados en los manuales, a través del estudio de los conceptos básicos de voltaje y
electricidad para dar autonomía de movimiento a los robots.
5. Proponer alternativas a problemas técnicos que solucionen una necesidad.
6. Presentarán su prototipo por medio de la explicación.

APRENDIZAJE ESPERADO:
 Aplican el uso de diversas herramientas, máquinas e instrumentos en la construcción de los robots.
 Usan la información proveniente de diferentes fuentes de información para dar solución a problemas técnicos.
 Plantean alternativas de solución a problemas técnicos y elaboran proyectos.
 Propone alternativas de solución a las problemáticas de su comunidad.
 INTENCIÓN DIDACTICA: La propuesta metodológica retoma elementos sustanciales en materia de educación actual
acerca del aprendizaje basado en proyectos y aprendizajes basados en problemas, con el fin de potenciar el desarrollo del
pensamiento crítico, analítico y creativo. Las actividades propuestas refuerzan el trabajo colaborativo y entre pares se
propicia la adquisición de conocimientos mediante el escenario lúdico, dinámico y divertido que se ofrece en cada una de
las secciones, los estudiantes aprenden mediante juegos guiados.

Finalmente, la evaluación continua se logra mediante las retroalimentaciones sugeridas en las actividades de cierre.

CONTRIBUYEN CON EL PERFIL DE EGRESO:

o Utiliza las TIC como medio para comunicar y consolidar ideas.

o Reflexiona sobre las adaptaciones y beneficios de la robótica, vehículos inteligentes, inteligencia artificial, el internet de las
cosas y la domótica.
o Mantiene relaciones interpersonales armónicas y propicia la sana convivencia escolar.
o Utiliza la construcción de robots mediante la mecánica, para ofrecer una vía de sensibilización ante alguna problemática en
su contexto inmediato.

ESTRATEGIAS
MOMENTOS Tiempo ACTIVIDADES RECURSOS DE
EVALUACION
P.C.
Saludo y bienvenida a los alumnos y pase de lista. PROYECTOR Registro de
INICIO VIDEO RESPECTIVO DE observación
10 LA CLASE
minutos
Breve historia de la robótica en video. Diagrama eléctrico del
En este video, se mostrará una breve historia de la robótica circuito 555. Lista de
Se construirá el carro de Beckman, como ejemplo de un autómata que Todos los cotejo
llamaremos robot. componentes que se durante la
DESARROLLO 70 citan en diagrama realización
minutos eléctrico. del ejercicio.
 Cuaderno.
Colores.
20 Se realizará una competencia entre los objetos construidos a fin de Prototipo. Observación
minutos determinar el ganador del grupo. Sera el ganador, el que recorra la Piso del taller usado sobre el
CIERRE máxima distancia recorrida. como pista. trabajo en la
competencia
a realizar

VARIANTE DEL DESARROLLO

El profesor puede cambiar el tipo de material que se conectará a la parte del circuito de potencia del relevador, también se les puede pedir a los
alumnos que realicen una maqueta que represente mejor su apreciación de a función del circuito.
Una vez identificados los elementos del relevador, y con el fin de relacionarlos con su entorno, el docente podría solicitarles que se hiciera una
lista de aparatos electrónicos o electrodomésticos que tengan en casa que sepan contienen relevadores para su funcionamiento, misma que se
presentaría a la clase.

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS: EL TRABAJO SE HARA DE MANERA INDIVIDUAL.

VOCABULARIO: RELEVADOR.

OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________________________________