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Trabalho deve conter uma trabela com: Formatted: Font: 16 pt, Font color: Red

Objetivo de cada teste específico; Idades; Materiais usados; Formatted: Font: 16 pt, Font color: Red
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Bibliografia; Sites; Vídeos de uso.
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POR FAVOR, INDICE Formatted: Font: 16 pt


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APROVEITEM TUDO O QUE ESCREVI RELATIVAMENTE AOS Formatted: Font: 16 pt
TESTES E PROCUREM ELABORAR UM ARTIGO, ALEM DA Formatted: Font: 16 pt, Font color: Red

TABELA, QUE CONTEMPLE TODOS OS TESTES QUE SÃO Formatted: Font: 16 pt


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INDICADOS DE SEGUIDA.
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NÃO FOI INDICADO LIMITE DE PÁGINAS. NO MÁXIMO 10 Formatted: Font: 16 pt, Font color: Red
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PÁGINAS, É O QUE PENSO CORRETO.
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258035747_Movement_Skill_Assessment_of_Typically_Developing_Preschool_Children_A_Re Portuguese (Portugal)
view_of_Seven_Movement_Skill_Assessment_Tools Formatted: Font: 16 pt, Bold, Font color: Red

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA VALORACIÓN DE LA CONDICIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: Formatted: Font: 16 pt


ESTADO DE LA CUESTIÓN Formatted: Font: 16 pt, Bold, Font color: Red

La valoración de la condición física saludable Formatted: Font: 16 pt, Bold, Font color: Red,
Portuguese (Portugal)
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PRINCIPALES BATERÍAS FÍSICAS DE APLICACIÓN EN EL MARCO DE LA Formatted: Font: Bold, Font color: Red
EDUCACIÓN INFANTIL
Formatted: Font: 16 pt, Bold, Font color: Red,
Portuguese (Portugal)
1. Baterías de valoración de la competencia motriz
- - Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOTMP) Formatted: List Paragraph, Numbered + Level: 1 +
Numbering Style: 1, 2, 3, … + Start at: 1 + Alignment:
- - The Movement Assessment Battery for Children (M-ABC)
Left + Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5"
- - The Motoriktest für Vier- bis Sechsjährige Kinder (MOT 4-6)
- - The McCarron Assessment of Neuromuscular Development (MAND) Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 2 +
Aligned at: 0.75" + Indent at: 1"
- - Peabody Developmental Motor Scales (PDMS)
2. - Körperkoordinationtest für Kinder (KTK) Formatted: List Paragraph, Numbered + Level: 1 +
3. Baterías de valoración de la habilidad física Numbering Style: 1, 2, 3, … + Start at: 1 + Alignment:
- - Test of Motor Gross Development (TGMD) Left + Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5"
- - Basic Gross Motor Assessment (BGMA) Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 2 +
- - The Children?s Activity and Movement in Preschool Study (CHAMPS) Aligned at: 0.75" + Indent at: 1"
- - The Maastricht Motor Test (MMT) Formatted: List Paragraph, Numbered + Level: 1 +
- - The Zurich Neuromotor Assessment (ZNA) Numbering Style: 1, 2, 3, … + Start at: 1 + Alignment:
4. Baterías de valoración de la condición física Left + Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5"
- - The Arheim and Sinclair Basic Mobility Test (ASBM) Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 2 +
5. Stay in Step (SIS) Aligned at: 0.75" + Indent at: 1"
- - The Macau Sport Development Battery (MSDB) Formatted: List Paragraph, Numbered + Level: 1 +
- - The Taipei Fitness Test battery (TFT) Numbering Style: 1, 2, 3, … + Start at: 1 + Alignment:
- - Physical Fitness and Motor Ability Test (PFMAT) Left + Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5"

- - The Karlsruher Motor Screening test (KMS 3-6) Formatted: List Paragraph, Bulleted + Level: 2 +
6. - Fitnessgram Aligned at: 0.75" + Indent at: 1"
Formatted ...
7. - Eurofit
TESTES: Instrumentos de análise e avaliação motora

Nas últimas décadas, têm-se intensificado as pesquisas no âmbito da coordenação motora (CM),
expressando preocupações e necessidades crescentes de um entendimento mais claro e
profundo da sua relação com a formação corporal da criança, bem como da sua associação com
a qualidade do movimento e consequentemente do rendimento motor.

1-O Teste KTK (Körperkoordinationstest für Kinder de Kiphard/Schilling) é um instrumento de


avaliação do desempenho motor coordenativo, adequado para ser aplicado em diferentes
populações na faixa etária entre 5 a 14 anos de idade. O teste KTK permite classificar o nível de
coordenação motora em crianças e jovens, envolvendo componentes de coordenação corporal
como equilíbrio, força, lateralidade, velocidade e agilidade, distribuídas por 4 tarefas: trave de
equilíbrio, saltos monopedais, saltos laterais e transposição lateral. Pela eficácia na identificação
de problemas e simplicidade de utilização a baixo custo operacional, o KTK tem-se imposto, a
par do MABC, como teste-standard na avaliação da CM em crianças e adolescentes.

Objectivo do teste:

Idades

Bibliografia:

Sites

Videos de usO.

2-PDMS-2 Peabody Developmental Motor Scales - Second Edition. é um programa de


desenvolvimento motor da primeira infância que fornece uma avaliação detalhada e um
treinamento ou remediação de habilidades motoras brutas e finas para crianças desde o
nascimento até os 5 anos de idade. As pontuações incluem 1) um Quociente Motor Bruto que é
um composto dos subtestes Reflexos, Estacionário, Locomoção e Manipulação de Objetos, 2)
um Quociente Motor Fino, um composto dos subtestes de Agarrar e Integração Visual-Motora,
e 3) um Quociente Total, uma combinação dos subtestes bruto e motor.

O Kit completo inclui um Manual do Examinador, Guia para Administração de Item, Livro de
Figuras, 25 Formulários de Perfil / Resumo, 25 Folhetos de Registro de Examinadores, o Manual
do Programa de Atividades Motoras Peabody, um Gráfico de Desenvolvimento de Motores
Peabody em Preto e Branco e Kit de Objetos (manipuladores). tudo em uma caixa de
armazenamento resistente. O TESTE COMPLETO NÃO inclui o Manual do Programa de
Atividades do Motor Peabody.

O PDMS-2 Objetos incluídos no Kit: 1 Cadarço Preto, 6 Quadrados, 1 Pegboard de Madeira, 3


Estacas de Madeira, 12 Cubos de 1 ", 1 Botão Grande, 1 Frasco com Tampa, 1 Moldura com
Formas Correspondentes, 1 Cartão de Laço, 1 fita métrica, 1 rolo 2 "" fita adesiva ... tudo em um
saco de armazenamento de malha com cordão.

3-M-ABC (Movement Assessment Battery for Children). O teste ABC do movimento O


Movement Assessment Battery for Children – Segunda Edição - MABC-2 Bateria de Avaliação
do Movimento para Crianças, criado por Henderson e Sugden, (1992) no Reino Unido,é um
protocolo de testes desenvolvido para avaliar o desempenho motor de crianças de 3 a 16 anos.
Este consiste em duas partes independentes: uma bateria de teste motor (MABC-2 teste
motor) e um questionário na forma de uma lista de checagem (MABC-2 Checklist). De acordo
com Henderson, Sugden e Barnett (2007), o MABC-2 tem se tornado o teste mais usado para
identificar a presença ou não de problemas motores nas crianças.

Os testes motores procuram avaliar habilidades motoras em três subsecções contendo 8 itens
por idade: (Destreza Manual, Lançar e Receber- com a bola e Equilíbrio Estático e Dinâmico).

O teste permite detetar de forma eficiente e fiáveis certos défices motores, utilizando três
subtestes ou domínios motores, em parte divergentes conforme três grupos etários.

4-BOT-2 (Bruininks-Oseretsky Test-2) - Chama-se Teste de Proficiência Motora de Bruininks-


Oseretsky que avalia o desenvolvimento das crianças, entre os 4 e os 14 anos. Dados
recolhidos permitirão tomada de melhores decisões educacionais. Um teste de avaliação, tem
como objetivo detetar precocemente crianças e jovens com talentos na área da motricidade
ou com sinais funcionais desviantes. Casos que chamam a atenção pela diferença.

O TPMBO (Teste de Proficiência Motora de Bruininks-Oseretsky) teve como motivação


observar o desenvolvimento motor, mensurar a habilidade dinâmica manual e geral, a
velocidade dos movimentos e a sua simultaneidade para crianças e adolescentes, levantando
uma forma de obter o estado motor do jovem através da determinação de sua idade motora e
de um quociente motor. A Forma Curta Teste de Bruininks-Oseretsky apresenta-se como de
fácil administração individualmente em no máximo 20 minutos, rápida aprendizagem e
aplicação. E tem por finalidade estudar três componentes da proficiência motora: motricidade
global, motricidade composta e motricidade fina, integrando 14 itens que formam 8 subtestes,
estruturados com objetivo específicos do desenvolvimento motor.

Compreende 53 tarefas (adaptadas à criança/jovem e suas rotinas diários, com p. ex. pintar,
cortar, balançar, apanhar bola, correr, saltar, etc.), que pertencem a 8 subtestes:

precisão fino-motora;

integração fino-motora;
habilidade manual;

coordenação simétrica;

equilíbrio;

velocidade e habilidade;

habilidades com bola;

força

Estas 8 cobrem numerosas faculdades da motricidade fina e grossa, que se podem subsumir
em 4 domínios da motricidade:

1) coordenação fino-motora;

2) coordenação manual;

3) coordenação corporal;

4) força e habilidade.

5-TGMD-2 – Teste do desenvolvimento da motricidade grossa. TEST OF GROSS MOTOR


DEVELOPMENT (Dale A. Ulrich). Original 1985, TGMD-2 (Ulrich,2000) -USA

Usado para os PARTICIPANTES DE 3 A 5 ANOS no NATIONAL YOUTH FITNESS SURVEY do


governo dos ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA);

12 habilidades motoras globais; 6 tarefas locomotoras (correr, saltitar num pé, saltar em
distância, saltar sobre obstáculo, deslizar e galopar) e 6 tarefas de controlo de objeto (rebater,
driblar, receber, arremessar, rolar e chutar); O desempenho de cada criança é gravado em
vídeo para posterior análise. Cada tarefa possui um certo número de critérios de desempenho
referentes à análise qualitativa do movimento; a criança recebe 1 ponto se atende ao critério e
nenhum ponto se não atende. A partir disso, obtém-se o somatório dos pontos alcançados,
nomeados no teste como escores brutos. A análise dos critérios de desempenho é feita por
dois avaliadores treinados e experientes na avaliação do teste em duas situações similares.

É tomado em consideração o estado emocional da criança (alegria, tristeza, ansiedade, medo,


aversão, stress, etc.)

Teste realizado, primeiro com câmara oculta, depois com câmara visível e respetivo aviso
explícito às crianças. Para conhecer o eventual efeito da presença da câmara sobre o
desempenho das crianças. Medir relação ansiedade-pressão de avaliação no domínio motor.

AHEMD-SR (não é pedido neste artigo)

(Affordances in the Home Environment for Motor Development), Projeto AHEMD

Oportunidades de estimulação motora na casa familiar.

Os questionários têm provado ser instrumentos fiáveis para proceder à avaliação do ambiente
familiar (e.g. HOME Inventory by Bradley & Caldwell, 1984). Apesar disso a informação relativa
às condições de estimulação motora no ambiente familiar e às suas reais repercussões no
desenvolvimento motor das crianças é ainda mínima, e a necessidade de criação de um
instrumento válido de observação tem sido enfaticamente defendido pelos investigadores
(Abbott et al, 2000).

O AHEMD foi construído para tentar dar resposta a esta necessidade, proporcionando à
comunidade académica, clínica e educacional, um instrumento de avaliação válido e prático.

A natureza e características deste instrumento fazem dele também um elemento valioso para
educadores e pais preocupados com o bem-estar dos seus filhos e educandos.

Objetivos

O objetivo do projecto AHEMD (Affordances in the Home Environment for Motor


Development) é proporcionar aos investigadores, educadores, e pais, uma ferramenta fiável
de avaliação da qualidade e quantidade das oportunidades de estimulação motora infantil
presente na casa familiar.

A ideia condutora deste projecto, profundamente influenciado pela teoria ecológica das
Affordances (Gibson, J.J., 1979; Gibson, E.J., 2002), é que a casa familiar contém oportunidades
(affordances) que podem proporcionar estimulações motoras positivas para as crianças que
nela vivem, especialmente durante a infância.

Esperamos que este projeto possa contribuir de forma significativa para a compreensão do
potencial de desenvolvimento motor presente no ambiente familiar - fator que é reconhecido
como crítico para o desenvolvimento integral da criança.

MCA-Motor competence assessment (in children). Fransen et al., Ghent Univ.

Faz uma comparação entre o teste KTK e o teste BOT-2 Short Form, notando uma
convergência forte dos dois testes no que diz respeito aos scores da motricidade grossa, e uma
relação fraca no que respeita aos scores da motricidade fina.

Conference, Fundamental Motor Skills. Motor Skills Assessment and intervention in pre-school
and primary school. (Caroline Bond April 2013)

Apresenta o Manchester Motor Skills Assessment (MMSA).

MOBAK-1- Teste de Competências motoras básicas/ fundamentais na escola primária. Teoria


das habilidades fundamentais do movimento; de locomoção e controlo de objetos. Utiliza-se
muito na Alemanha (Motorische Basis Kompetenz- primeira versão)

https://www.testzentrale.de/shop/motoriktest-fuer-vier-bis-sechsjaehrige-kinder.htmlThe
Motoriktest für Vier- bis Sechsjährige Kinder (MOT 4-6)O MOT 4-6 registra o status de
desenvolvimento motor de pré-escolares (4 a 6 anos). Para crianças com deficiências ou
atrasos no desenvolvimento além dessa faixa etária, a idade de desenvolvimento motor pode
ser determinada. O teste permite uma avaliação quantitativa dos resultados, mas também
pode ser usado como um método de observação acompanhante do processo.
O MOT 4-6 é composto por 17 perguntas do teste (e uma tarefa warm-up) que capturam de
forma lúdica, amiga da criança, o desenvolvimento motor da criança e pode ser atribuído a
sete áreas motoras (por exemplo. Como agilidade física total e coordenação, habilidades
motoras finas, rubrica de activos). Além de determinar um valor normalizado (valor total do
ensaio) que permite a classificação dos resultados do teste em comparação com o
desempenho médio na faixa etária relevante, o teste dá o praticante também ferramentas
úteis para a observação qualitativa e avaliação do desempenho motor da criança pela mão.
- The McCarron Assessment of Neuromuscular Development (MAND)
https://core.ac.uk/download/pdf/61297531.pdf

abstrato

A importância de considerar as diferenças de idade e sexo no

A avaliação do desempenho motor tem sido largamente negligenciada.

Este estudo examina as propriedades psicométricas dos EUA desenvolvidos McCarron


Avaliação do Desenvolvimento Neuromuscular

(MAND) usando dados de uma amostra longitudinal de 986

jovens aos 10, 14 e 17 anos. Um achado importante foi o sexo e a idade

interação do Índice Neuromuscular de Desenvolvimento (NDI)

(F = 121,46, p <0,001). Os machos tiveram uma média significativa do NDI

pontuaram aos 10 anos e as meninas tiveram uma pontuação menor aos 17 anos.

A estrutura fatorial diferiu das amostras dos EUA (McCarron,

1997) em cada idade e entre machos e fêmeas. O sexo específico

análises mostraram que a estrutura subjacente era mais complexa

para as fêmeas mais jovens. Embora a MAND continue sendo um teste útil de

desempenho motor para crianças australianas, mais considerações

é justificado em relação às diferenças de sexo, a relevância dos EUA

com base em tabelas normativas e estruturas de fatores.

2013 Elsevier B.V. Todos os direitos reservados.

Basic Gross Motor Assessment


(BGMA)http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.1033.8788&rep=rep1&typ
e=pdfAvaliação Básica do Motor Bruto

Ferramenta para uso com crianças com disfunção do motor menor

JEANNE E. HUGHES, MS

e ANN RILEY, MA

Crianças com problemas motores menores são frequentemente encaminhadas para avaliação

problemas para fisioterapeutas que trabalham em ambientes educacionais. As medidas que os


terapeutas usam para avaliar crianças seriamente deficientes são muitas vezes inadequadas
para essas crianças. A Avaliação Básica do Motor Bruto foi desenvolvida

após análise de pesquisa sobre disfunção motora menor. Procedimentos padrão foram
delineado e uma amostra de 1.260 crianças selecionadas aleatoriamente com 5 anos de idade
6

meses a 12 anos 5 meses servidos para fins de normalização. Validade e confiabilidade

estudos foram concluídos com um adicional de 285 indivíduos. O motor bruto básico

A avaliação é apresentada como uma ferramenta útil para avaliar problemas motores menores

em crianças e identificar as crianças que necessitam de mais fisioterapia

avaliação e, talvez, tratamento direto.

Palavras-chave: habilidades motoras, estudos de avaliação, desenvolvimento infantil,


fisioterapia

- The Children?s Activity and Movement in Preschool Study (CHAMPS)

Investigador

Dr. Russell R. Pate

Co-investigador (s)

Harriet Williams, Bill Brown e Cheryl Addy

Site do Projeto

~Abstrato:

JUSTIFICATIVA: As taxas de obesidade estão aumentando em crianças em idade pré-escolar, e


diminuição da atividade física é um provável contribuinte para esta tendência preocupante.
Milhões de crianças americanas passam várias horas por dia em ambientes pré-escolares
formais, mas pouco se sabe sobre os níveis de atividade física de crianças em pré-escolas.

OBJETIVO: A investigação proposta destina-se a descrever os comportamentos de atividade


física de crianças em pré-escolas e identificar os fatores ambientais físicos e sociais, bem como
os recursos institucionais, políticas e práticas que influenciam a atividade física em crianças
que frequentam pré-escolas.

PROJETO E ESTUDO POPULAÇÃO: A pesquisa será realizada em 24 pré-escolas licenciadas, e os


sujeitos serão 720 crianças na faixa etária 3-5 anos (30 crianças por escola). Um desenho de
estudo observacional transversal será usado. Para descrever associações entre atividade física
moderada a vigorosa (AFMV) e os fatores que supostamente influenciam a AFMV, uma série
de análises de modelos mistos será realizada. Essas análises incluirão a pré-escola como um
efeito aleatório para explicar o agrupamento social intacto das crianças dentro das pré-escolas.
Além disso, serão realizadas análises multivariadas, incluindo variáveis independentes
individuais e escolares. http://www.asph.sc.edu/USC_CPARG/project_detail.asp?id=5
- The Maastricht Motor Test (MMT)

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/15120685

Abstrato: A falta de jeito em crianças pré-escolares pode ser um precursor do desempenho


acadêmico prejudicado e de problemas psicológicos e de desenvolvimento. Supõe-se que
nesta faixa etária especialmente os aspectos qualitativos (= padrão) de um movimento
refletem variações no desenvolvimento motor. Os testes motores atualmente disponíveis
para essa faixa etária, no entanto, objetivam principalmente aspetos quantitativos de um
movimento e não objetivam aspetos qualitativos. O objetivo deste estudo foi desenvolver
uma ferramenta nova, válida e confiável (teste motor de Maastricht (MMT)) para objetivar
os aspetos qualitativos e quantitativos do movimento em crianças de 5 a 6 anos de idade. O
teste abrange o equilíbrio estático (14 itens), o equilíbrio dinâmico (20 itens), habilidades de
bola (oito itens) e diadococinesia e destreza manual (28 itens). Cerca de 50% dos itens
medem aspectos qualitativos e 50% aspectos quantitativos dos movimentos. No total, 487
indivíduos foram recrutados no primeiro ano do ensino primário. Para validar o teste, o
julgamento global de um médico da escola foi usado como uma forma de validade de
especialista. Sensibilidade e especificidade foram calculadas para diferentes pontos de corte.
Coeficientes de correlação intraclasse (ICC) de interavaliadores (N = 42), intraexaminador (N
= 24) e teste-reteste (N = 43) foram determinados. Os ICCs do escore total qualitativo
variaram de 0,61 a 0,95 e foram comparáveis aos do escore quantitativo total. O MMT pode
ser usado para objetivar os aspetos qualitativos e quantitativos dos movimentos. O valor
adicional das observações qualitativas deve ser determinado em crianças com vários
problemas de desenvolvimento.

The Zurich Neuromotor Assessment (ZNA)


https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13854040601076702

Abstrato

Confiabilidade de medições de desempenho cronometrado e classificações de movimentos


associados (AMs) para tarefas da Avaliação Neuromotora de Zurique é investigada e métodos
para melhorá-lo são propostos. Melhores resultados foram encontrados para o desempenho
cronometrado do que para os AMs. Em média, a confiabilidade intraexaminador,
interexaminador e teste-reteste (medida por correlação intraclasse) foi em torno de 0,95, 0,9 e
0,65 para desempenho temporizado, e em torno de 0,8, 0,7 e 0,45 para AMs. A confiabilidade
pode ser drasticamente melhorada considerando os componentes neuromotores (ou seja,
medidas resumidas de medidas individuais obtidas em diferentes tarefas) em vez de tarefas
únicas, o que é significativo para o trabalho clínico e para a pesquisa.

Palavras-chave: Movimentos associados, Componentes, Correlação Intraclasse,


Reprodutibilidade dos resultados, Desempenho temporizado

The Arheim and Sinclair Basic Mobility Test (ASBM)


https://efsupit.ro/images/stories/nr313/48..pdf (EXEMPLO DE TABELA
PARA O MEU ARTIGO)
Stay in Step (SIS) ?? Procurar …

The Macau Sport Development Battery (MSDB)

https://www.hrks.hr/skole/25_ljetna_skola/704-salaj.pdf Field Code Changed

- The Taipei Fitness Test battery (TFT) https://efsupit.ro/images/stories/nr313/48..pdf

- Physical Fitness and Motor Ability Test (PFMAT)


http://www.nationalacademies.org/hmd/~/media/CEF4A76ABD174BD089CB6128540BB5E1
.ashx

- The Karlsruher Motor Screening test (KMS 3-6)


https://www.researchgate.net/publication/291027854_Karlsruher_Motorik-
Screening_fur_Kindergartenkinder_KMS_3-6

- Fitnessgram
https://www.reddit.com/r/copypasta/comments/42xy59/the_fitnessgram_pacer_test/

- Eurofit https://www.topendsports.com/testing/eurofit.htm
Abbreviations

BMI - Body Mass Index

BOTMP - Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency

BOT-2 - Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency 2nd edition

CFI- Comparative Fit Index

DCD-Developmental Coordination Disorder

FMS - Fundamental Motor Skills

GFI - Goodness of Fit Index

HRF - Health-Related Fitness

KTK - Köperkoordinationstest für Kinder

LMT - Lagrange Multiplier Tests

NFI - Normed Fit Index

MABC - Movement Assessment Battery for Children

MAND - McCarron Assessment of Neuromuscular Development

MC - Motor Competence

PA - Physical Activity

PE - Physical Education

PF - Physical Fitness

RMSEA - Root Mean Square Error of Approximation

TGMD - Test of Gross Motor Development

SEM - Structural Equations Modelling

SHR - Shuttle Run

SiS - Stay in Step

SLJ - Standing Long Jump

χ2 Scaled chi-square

yrs-Years

Tese de mestrado: https://www.repository.utl.pt/bitstream/10400.5/12109/1/PhD.pdf

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA VALORACIÓN DE LA CONDICIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL:


ESTADO DE LA CUESTIÓN

La valoración de la condición física saludable


UNIDAD DIDÁCTICA 2. PRINCIPALES BATERÍAS FÍSICAS DE APLICACIÓN EN EL MARCO DE LA
EDUCACIÓN INFANTIL

Baterías de valoración de la competencia motriz

- Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOTMP)

- The Movement Assessment Battery for Children (M-ABC)

- The Motoriktest für Vier- bis Sechsjährige Kinder (MOT 4-6)

- The McCarron Assessment of Neuromuscular Development (MAND)

- Peabody Developmental Motor Scales (PDMS)

- Körperkoordinationtest für Kinder (KTK)

Baterías de valoración de la habilidad física

- Test of Motor Gross Development (TGMD)

- Basic Gross Motor Assessment (BGMA)

- The Children?s Activity and Movement in Preschool Study (CHAMPS)

- The Maastricht Motor Test (MMT)

- The Zurich Neuromotor Assessment (ZNA)

Baterías de valoración de la condición física

- The Arheim and Sinclair Basic Mobility Test (ASBM)

- Stay in Step (SIS)


- The Macau Sport Development Battery (MSDB)

- The Taipei Fitness Test battery (TFT)

- Physical Fitness and Motor Ability Test (PFMAT)

- The Karlsruher Motor Screening test (KMS 3-6)

- Fitnessgram

- Eurofit

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRUEBAS PARA LA VALORACIÓN DE LA RESISTENCIA AERÓBICA

Pruebas de carrera progresiva

- Course-Navette

- Progressive Aerobic Cardiovascular Endurance Run (PACER)

Pruebas de carrera-distancia

- Test de la milla (1-Mile Run/Walk Test)

- Test de los ¾ de milla (¾ Mile Run/Walk Test)

- Test de la media milla (½ Mile Run/Walk Test)

Pruebas de carrera-tiempo

- Test de Cooper reducido (Mini-Cooper Test)

- Test de los 3 minutos (Three Minutes Shuttle Run Test)

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PRUEBAS PARA LA VALORACIÓN DE LA FUERZA MUSCULAR


Pruebas para la valoración de la fuerza-resistencia

- Flexiones de rodillas (Knee Push-up Test)

- Flexiones (90° Push-up Test)

- Flexiones en silla (Chair Push-up Test)

- Prueba de suspensión en barra (Bent Arm Hang Test)

- Prueba de suspensión (Arm Hang Test)

- Prueba de suspensión de brazos (Timed Dipping Test)

- Flexiones invertidas (Modified Pull-up Test)

- Abdominales (Sit up Test)

- Abdominales acompasados (Curl up test)

- Prueba de saltos laterales sobre tabla (Sideways Jump Test)

- Prueba de saltos laterales (Side Jump Test)

- Prueba de saltos consecutivos (Stepping Stone Jumps Test)

Pruebas para la valoración de la fuerza explosiva

- Prueba de lanzamiento de balón medicinal (Medicine Ball Throw Test)

- Prueba del saque de banda (Overhand Throw Test)

- Lanzamiento de pelota de tenis (Throwing Distant Tennis Ball Test)


- Lanzamiento de saquito de arena (Sand Bag Throw Test)

- Salto horizontal (Standing Long Jump Test)

- Salto sobre bloques (Hopping for Height Test)

- Salto sobre cuerda (Jumping over a Cord Test) Formatted: English (United Kingdom)
- Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOTMP)

- The Movement Assessment Battery for Children (M-ABC)

- The Motoriktest für Vier- bis Sechsjährige Kinder (MOT 4-6)

- The McCarron Assessment of Neuromuscular Development (MAND)

- Peabody Developmental Motor Scales (PDMS)

2. - Körperkoordinationtest für Kinder (KTK)

3. Baterías de valoración de la habilidad física

- Test of Motor Gross Development (TGMD) Formatted: English (United Kingdom)

- Basic Gross Motor Assessment (BGMA)

- The Childrens Activity and Movement in Preschool Study (CHAMPS)

- The Maastricht Motor Test (MMT)

- The Zurich Neuromotor Assessment (ZNA)

4. Baterías de valoración de la condición física

- The Arheim and Sinclair Basic Mobility Test (ASBM) Formatted: English (United Kingdom)

5. Stay in Step (SIS)

- The Macau Sport Development Battery (MSDB)

- The Taipei Fitness Test battery (TFT)

- Physical Fitness and Motor Ability Test (PFMAT)

- The Karlsruher Motor Screening test (KMS 3-6)

6. - Fitnessgram

7. - Eurofit