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Objetivos de Aprendizaje:
OA7 - Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: * extrayendo información explícita e implícita * comprendiendo la información
que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto * formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
OA3 - Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: * relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos * visualizar lo que describe el texto * hacer preguntas mientras se lee
Indicadores de Logro:
Expresan opiniones y las justifican, mencionando información extraída de textos leídos.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto leído.
Relacionan, oralmente o por escrito, algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos.
Habilidades:
Identificar
Opinar fundamentadamente
Inicio:
Presentar el objetivo de la clase: Leer comprensivamente un texto informativo.
Registrar en la pizarra la ruta de aprendizaje, mientras escribe comenta a los estudiantes las actividades que van a realizar. Los
estudiantes registran en sus cuadernos la fecha y la ruta de aprendizaje.
Ruta de aprendizaje:
Participan en una actividad preparatoria. Docente selecciona uno de los juegos propuestos para iniciar la clase (Anexo 1: Juegos de
inicio de clases)
Docente presenta el tema del texto informativo usando un video (Anexo 2: Video informativo) Los estudiantes comentan lo que saben
o han escuchado acerca del tema, explican con sus palabras las experiencias personales o conocimientos previos que tienen.
Desarrollo:
Los estudiantes realizan una lectura compartida del texto informativo (PPT: Texto informativo) aplicando la estrategia de comprensión
lectora: Relacionar cuando lo indica la presentación. Docente guía la lectura y apoya a los estudiantes en la aplicación de la estrategia.
Docente entrega la Guía de comprensión lectora, explica las instrucciones de cada actividad e indica el tiempo que tienen para
realizar el trabajo (30 minutos)
Los estudiantes revisan colectivamente con el apoyo del docente cada una de las actividades con foco en la metacognición, es decir,
deben justificar, explicar y argumentar sus respuestas.
Cierre:
Preguntar: ¿qué hicimos hoy?, ¿para qué realizamos estas actividades?, ¿cuáles de ellas fueron más fáciles, por qué?, ¿cuáles fueron
más difíciles, por qué?, ¿hemos logrado el objetivo de la clase?, ¿cómo lo sabes?
Recursos:
Anexo 1: Juegos de inicio de clases
Anexo 2: video (Seleccionar entre :
https://www.youtube.com/watch?v=Kjhf1mMk3EE (https://www.youtube.com/watch?v=Kjhf1mMk3EE)
https://www.youtube.com/watch?v=Z8fDCy--UCc (https://www.youtube.com/watch?v=Z8fDCy--UCc)
https://www.youtube.com/watch?v=r9VnpTWd0_k (https://www.youtube.com/watch?v=r9VnpTWd0_k)
2. Expresión:
Aplicación de estrategia “Relacionar” para demostrar comprensión del texto leído. Expresión escrita en Guía de comprensión lectora,
a partir del trabajo oral con el PPT.
3. Motivación:
Activación de conocimientos previos. Trabajo colaborativo colectivo para realizar la guía.