Educação Inclusiva

Sociedade Inclusiva

A construção de uma sociedade inclusiva é um processo de

fundamental importância para o desenvolvimento e a manutenção de
um estado democrático. Entende-se, por inclusão, a garantia a todos,
do acesso contínuo ao espaço comum da vida em sociedade,
sociedade esta que deve estar orientada por relações de acolhimento à
diversidade humana, de aceitação de diferenças individuais, de esforço
coletivo na equiparação de oportunidades de desenvolvimento, com
qualidade, em todas as dimensões da vida.

(Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, 2001)

O que é educação inclusiva?

Educação de qualidade PARA TODOS independente do sexo, raça, cor,

condição social, condição física, etc.

A educação inclusiva pressupõe uma escola que funcione a partir do

grupo e para o grupo.

Educação para todos → educação infantil, ensino fundamental, ensino

médio, ensino superior e transversal à todos eles a educação especial
O que é educação especial?

Proposta de trabalho educacional concomitante ao ensino regular para

alunos que no decorrer do processo educacional tenham
necessidades educacionais especiais permanentes ou temporárias.
Um pouco da história
É relevante lembrar que, durante séculos, as pessoas com deficiência
foram chamadas de inválidas, de incapacitadas, defeituosas, deficientes
e excepcionais.

Depois: pessoas deficientes; pessoas portadoras de deficiência; pessoas

com necessidades especiais e pessoas especiais. Mais recentemente,
passaram a ser denominadas de pessoas com deficiência.

No Brasil, conferiu-se, pela primeira vez, o título de Pessoa a um

indivíduo com deficiência na Constituição de 1988.
A confusão

• As pessoas com deficiência têm, desde sempre, convivido com a

confusão entre o que realmente são, pessoas humanas, e o que se
pensa que elas são: “deficientes”.

• sinônimo de doença, de dependência, de “indivíduos sem valor”, de

sofrimento, de objeto de purgação dos males cometidos por seus pais
Relação entre NEE e deficiências

Necessidades
Educacionais Especiais

Deficiências
Modelo médico

• O modelo médico da deficiência conduz as pessoas a confundir a

deficiência com doença. No imaginário social, a deficiência
(principalmente intelectual) tem foros de doença, exigindo, portanto,
cuidados clínicos e ações terapêuticas.
 Nomenclatura

• crianças especiais
• pessoas especiais
• portadores de deficiência
• portadores de necessidades especiais
• PNEE
• crianças “ditas” normais
• crianças de inclusão

Crianças com deficiência ou crianças com necessidades educacionais

especiais.
Grupos alvo das políticas de educação
especial no Brasil
Pessoas com Pessoas com
Pessoas com deficiência transtornos de superdotação ou altas
desenvolvimento habilidades
• Deficiência física • Transtornos do
• Deficiência auditiva ou espectro autista
surdez • Síndrome de Rett
• Deficiência intelectual • Outros transtornos de
• Deficiência visual ou base genética
cegueira
• Deficiência múltipla
Barreiras atitudinais

negação ignorância medo

piedade rejeição estereótipos

Efeito de Exaltação
superproteção
propagação do modelo
AS ESCOLAS ESPECIAIS
A CAPACITAÇÃO DO
PROFESSOR
OS DIAGNÓSTICOS E
LAUDOS
O Atendimento Educacional
Especializado
A educação inclusiva que se
pratica atualmente...
 O que muitas crianças com
deficiência sentem na escola
regular...
O professor na escola inclusiva...
A avaliação para encaminhar a
criança...
A educação inclusiva que se
pretende...
A educação inclusive sugere
(ou exige)
• Trabalho em grupo

• Espaços de reflexão permanente sobre o preconceito

• Despatologizar o universo educacional

• Busca de informações sobre “situações novas”

• APRENDER A PERGUNTAR PARA OS ALUNOS COMO AJUDÁ-LOS