UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA

FACULTAD DE IDIOMAS MEXICALI

Juegos

Presentadores:
Denisse Cota Montes
Enrique Augusto Aragón Ochoa.

Mtra. Icela López Gaspar.

Evaluación Educativa.
3 de Mayo del 2019
 El juego en su dimensión cognitiva ofrece la posibilidad de ejercitar
todas aquellas funciones que emergen en el proceso madurativo y
emocional.
Importante resulta la ejercitación de las funciones de representación
simbólica y desarrollo de la imaginación y creatividad.
(Moyles, 1989)

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 Piaget clasifica
el juego en tres
categorías:

• Juego de
ejercicio:

• Juego simbólico:

• Juego de reglas:

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 Juego de ejercicio

• Primera manifestación de juego en el niño

y corresponde al período
pre-verbal o sensorio-motor.
• Estos juegos ejercen su estructura en el
vacío, fuera del contexto del aprendizaje o
la necesidad, y sin otro fin que el placer
mismo del funcionamiento.

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 Juego simbólico

• Se manifiesta al inicio del período

verbal e implica la representación de un
objeto ausente, ya que es la
comparación entre un elemento dado y
un elemento imaginado.
• El niño es capaz de saltar la brecha
existente entre la arbitrariedad de signos
tales como los signos lingüísticos, y las
realidades que estos representan.

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 Juego de reglas

• La regla implica una regularidad que

va más allá del ritual sensorio motor
individual, pues ella es impuesta por el
grupo y su violación representa una
falta.
• La regla, pudiendo incorporar el
ejercicio sensorio motor y la
imaginación simbólica de los juegos
precedentes, resulta de la organización
colectiva de las actividades lúdicas.

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 Aspectos a considerar para la evaluación

1. Número de participantes.

Individual: Niño o niña que se encuentra jugando solo/a.

Diádico: Dos niños/as se encuentran jugando juntos.

Grupal: Dos o más niños se encuentran jugando juntos.

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 2. Maneja Materiales

Elementos de Patio: Columpios, balancines, resbaladillas, estructuras de fierro y

otros.

Juguetes Didácticos: Rompecabezas, cubos de madera, bloques, legos y otros.

Juguetes no Didácticos: Se refiere a lo que habitualmente se conoce como

juguetes que no tienen un fin educativo, tales como muñecas, autos, pelotas, y
otros.

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 Personaje Real: Se refiere a la
representación que hacen uno o más
niños asumiendo un rol o
representando un objeto que proviene
de la vida real: mamá, papá, animales,
tren, etc.
3. Dramatiza Personaje Ficticio: Los niños asumen
roles que no pertenecen a la vida real.
Pueden ser imaginarios o extraídos de
la televisión, cuentos o películas.

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 Referencias:
Kotliarenco, M. (1996). El juego como una estrategia educativa. Retrieved from
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