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Avaliação Professor(a)
Grupo I Cotações
Enquanto observava o fabrico dos canhões, o engenheiro militar Thompson verificou que,
quando os operários perfuravam as peças de bronze, elas aqueciam muito. Para arrefece-
rem, tinham de ser introduzidas em tanques de água fria, e a própria água aquecia tanto
que chegava a ferver!
Thompson apressou-se a mostrar às mais altas entidades que, afinal, era possível aque-
cer água até à ebulição, através da fricção, sem recurso a fogo algum, conforme os anais
da época noticiaram.
2. Joule confirmou as ideias de Thompson, realizando uma experiência em que fez au- 16
mentar a temperatura de uma amostra de água por ação mecânica. Descreva essa
experiência evidenciando o seu contributo para o abandono do conceito de calórico.
HFEN10GP © Porto Editora
3. Uma peça de aço muito quente foi colocada em contacto com igual massa de água
mais fria, dentro de um recipiente que foi rapidamente isolado. O gráfico da figura 1
traduz a variação da temperatura sofrida pelos dois materiais.
q / °C
400
58
20
t/s
Testes
Fig. 1
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3.1. Identifique a afirmação que está de acordo com a situação descrita. 8
Grupo II
Normalmente, associa-se a emissão de radiação aos corpos que emitem luz visível, mas
todos os corpos emitem radiação eletromagnética, qualquer que seja a sua temperatura.
Conhecendo-se a radiação emitida, é possível desenvolver mecanismos que a aproveitam
de diferentes formas.
1. Relacione a característica dos corpos referida na introdução anterior com a possibili- 12
dade de obter imagens nas conhecidas “câmaras de visão noturna”, em ambientes
escuros, à temperatura ambiente.
2. Duas esferas com áreas superficiais diferentes – a área da esfera A é dupla da área da 8
esfera B – apresentam a mesma irradiância.
Selecione a afirmação que está de acordo com esta informação.
(A) A potência emitida pela esfera A é metade da potência emitida pela esfera B.
(B) A potência emitida pela esfera A é dupla da potência emitida pela esfera B.
(C) A energia emitida por unidade de tempo por cada uma das esferas é igual.
(D) A energia emitida por unidade de tempo pela esfera A é quatro vezes maior do
que a emitida pela esfera B.
3. Os painéis fotovoltaicos são dispositivos de aproveitamento da radiação solar. Identifi- 8
que a descrição que se pode associar ao funcionamento de um painel fotovoltaico.
(A) Produz uma corrente elétrica contínua resultante das transições eletrónicas que
ocorrem nos seus materiais quando estes são aquecidos.
Testes
(B) Produz uma corrente elétrica alternada resultante das transições eletrónicas que
ocorrem nos seus materiais quando estes são aquecidos.
78
(C) Cria uma diferença de potencial entre os seus terminais, produzindo uma corrente
elétrica alternada.
(D) Cria uma diferença de potencial entre os seus terminais, produzindo uma corrente
elétrica contínua.
4. Pretende-se instalar um painel fotovoltaico junto a uma praia para manter em funciona- 12
mento um placard de informação sobre o índice ultravioleta. O placard deve funcionar
sujeito a uma diferença de potencial de 20 V e uma corrente elétrica de 5,0 A e apenas
no período diurno, altura em que a irradiância solar média no local é de 0,60 kJ s- 1 m- 2.
Calcule a área que deve ter o painel para cumprir este objetivo, considerando que fun-
ciona com rendimento de 25%.
Apresente todas as etapas de resolução.
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Grupo III
q / °C
78
70
60
0 1,5 72,6 t / min
Fig. 3
2. Uma amostra de 100 g deste material no estado líquido, à sua temperatura de ebuli- 8
ção, é arrefecida até aos 70 oC. Indique a variação de energia interna que a amostra
sofre neste processo.
(A) - 8 J (C) - 1,8 kJ
(B) 1800 J (D) 30 J
Grupo IV
Para arrefecer 1,0 kg de água contida num recipiente de plástico, colocou-se uma barra
de gelo em cima da tampa desse recipiente e agitou-se a água com um agitador magné-
tico (fig. 4). Enquanto a temperatura da água diminuiu 1,0 oC, apenas devido ao contacto
com o gelo através da tampa, o agitador transferiu 1500 J de energia para a água.
1cágua = 4186 J kg- 1 K- 12
Fig. 4
1. Calcule a variação de energia interna sofrida pela água na situação descrita anterior- 12
mente e interprete o sinal dessa variação. Apresente todas as etapas de resolução.
porque é que a colocação do gelo em cima do recipiente é mais eficaz para arrefecer
toda a água do recipiente do que se estivesse por baixo dele.
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3. Identifique a opções que completa corretamente a frase seguinte. 8
“Se o recipiente fosse substituído por outro de um material com menor condutividade
térmica, …
(A) … aumentaria a rapidez da transferência de energia do gelo para a água.”
(B) … diminuiria a rapidez da transferência de energia do gelo para a água.”
(C) … aumentaria a rapidez da transferência de energia da água para o gelo.”
(D) … diminuiria a rapidez da transferência de energia da água para o gelo.”
Grupo V
Com o objetivo de determinar a entalpia de fusão do gelo, um grupo de alunos aqueceu
150,00 g de água num calorímetro, registou a sua temperatura, 34,2 °C, e acrescentou-lhe
18,51 g de gelo fundente picado em pequenos pedaços. Observaram a evolução da tem-
peratura da mistura, verificando que esta estabilizou em 20,3 °C.
DHfusão, gelo = 334 kJ cágua = 4186 J kg- 1 K- 1
1. Fazendo um balanço energético do sistema, considerado isolado, calcule a variação 16
de entalpia de fusão do gelo. Apresente todas as etapas de resolução.
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