IV Bimestre

TORIBIO
SANTO LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA

I.E.P. - IV BIM.
CONTENIDO IV BIMESTRE
UNIDADES DE MEDIDA.
UNIDADES DE LONGITUD.
MEDICIONES CON EL METRO Y CON EL
KILOMETRO.
UNIDADES DE MASA DEL SISTEMA
INTERNACIONAL.
UNIDADES DE TIMPO EN EL SISTEMA
INTERNACIONAL.
SISTEMA MONETARIO PERUANO.
INICIACION A LA GEOMETRÍA.
POSICIONES DE DOS RECTAS.
CLASIFICACION DE LOS ANGULOS.
UBICACIÓN DE PUNTOS EN EL PLANO
CARTESIANO.
POLIGONOS.
TRASLACION DE FIGURAS PLANAS
AMPLIACION Y REDUCCION DE FIGURAS PLANAS.
PERIMETROS.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
AREAS DE REGIONES POLIGONALES.
AREA DEL TRIANGULO Y AREA DEL ROMBO.
AREA DEL TRAPECIO.
CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO.
SOLIDOS O CUERPOS GEOMETRICOS.
CUERPOS GEOMETRICOS.
ELEMENTOS BASICOS DE LA ESTADISTICA.
MEDIDAS DE POSICION.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
UNIDADES DE MEDIDA
Si comparamos y nombramos el más alto de cada pareja.
Es más … que
Compara y nombra el más alto de cada pareja.
gallina, pavo toro, oveja camello, cabra
Si comparamos dos objetos podemos decir que uno es más alto, más grueso o más
ancho que el otro. Así, comparamos estos dos campos:
Se observa que el campo de fútbol es más ancho y más largo que el de tenis.
Ancho es lo contrario de
estrecho.
Fíjate en los campos y contesta:
¿Cuál es el más estrecho y el más corto?
Largo es lo contrario de
corto.
Recuerda:
Las unidades arbitrarias son unidades no oficiales.
 Para medir longitudes (largo, ancho, alto de objetos) podemos utilizar la

cuarta, un pie, un brazo, etc.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
 Para pesar también podemos utilizar algunas medidas arbitrarias como

balanzas confeccionado por nosotros mismos (caja de partes vacías, un
palito e hilos).
Práctica de clase
01. Compárate con tus compañeros de clase. Escribe sus nombres.
Es más alto que yo : …………………………………………..
Es más delgado que yo : …………………………………………..
Está más cerca de mí : …………………………………………..
Es más bajo que yo : …………………………………………..
Es más grueso que yo : …………………………………………..
Está más lejos de mí : …………………………………………..
02. Nombra tres objetos más largos que tu brazo.
………………………………, ………………………………, ………………………………
Nombra tres objetos más cortos que tu mano.
………………………………, ………………………………, ………………………………
03. Comparamos las dimensiones de estos niños:

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Regulo José Manuel
Une con flechas:
Es más alto Es más grueso Es más bajo Es más delgado
Regulo José Manuel
04. Fijándote en el dibujo, copia y completa estas frases:
a) Regulo es más …………………………………. que …………………………………
b) José es más ……………….……………………. que ………………………………...
05. Compárate con tus compañeros. Escribe sus nombres:
Es más bajo que yo: ……………… Es más alto que yo: ………………
Es más grueso que yo: ……………… Es más delgado que yo: ………………
Está más lejos de mí: ……………… Está más cerca de mí: ………………
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
06. Nombra tres objetos más cortos que tu brazo.
………………………..……, ………………………..……, ………………………..……
UNIDADES DE LONGITUD
Observa:
1 metro (m)
¡YA!
La unidad básica
es el metro (m)
1 decímetro (dm)
1 centímetro (cm)
El largo de tu cuadernillo puedes medirlo con tus manos

(cuarta) pero si es medido por tu profesor con sus manos, el
resultado será diferente. En cambio, si ambos utilizaran una
misma regla graduada, el resultado de la medición sería
idéntico. Por eso, para evitar usar diferentes formas de
medición, se opta emplear una misma unidad de medida.
En esta medición lo que se trata de hallar es la LONGITUD.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
 La longitud es una magnitud, pues se puede medir con ella: el largo, el ancho, la
altura, etc. de los objetos.
 La unidad principal de la medida de longitud es el METRO, que se simboliza con la
letra m.
 A las unidades de longitud mayores que el metro se los llama MÚLTIPLOS y a las
unidades de longitud menores que el metro se los llama SUBMÚLTIPLOS.
km hm dam m dm cm mm
Múltiplos Submúltiplos
Unidad principal
Conversión de una Unidad a otra
Para expresar medidas de longitud en diferente s unidades, utiliza el siguiente diagrama.
x10 x10 x10 x10 x10 x10
km hm dam m dm cm mm
 10  10  10  10  10  10
Ejemplos:
a) Convertir 5 hm en decímetros. b) Convertir 7 000 dm en decámetros.

Solución: Solución:
x10 x10 x10 dam m dm
hm dam m dm  10  10
5  10  10  10 = 5  1000 = 5000 7 000  10 = 700  10 = 70
Luego: Luego:
5 hm = 5 000 hm 7 000 dm = 70 dam
c) Convertir 36 cm en metros.
Solución:
m dm cm
 10  10
36  10 = 3,6  10 = 0,36
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Luego:
36 cm = 0,36 m
Recuerda:
 Un metro es igual a 10 decímetros.
 Un metro es igual a 100 centímetros.
 Un metro es igual a 1000 milímetros.
Práctica de clase
01. Realiza las conversiones:
a) 4m a cm b) 64,25km a m
c) 6284m a dam d) 15m a mm
e) 16dm a cm f) 5876,4mm a km
g) 4km a m h) 1538 mm a m
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
i) 7,85 hm a m j) 0,25 cm a m
k) 12546 m a km l) 7584 m a km
02. Coloco una regla graduada y escribo cuánto mide cada objeto.
a) El ancho de mi libro SIGMA. : ………………………………………………………..

b) El largo de mi tijera. : ………………………………………………………..
c) El ancho de mi borrador. : ………………………………………………………..
d) El largo de mi lapicero. : ………………………………………………………..
03. Con mi regla mido y escribo cuántos centímetros mide cada objeto.
60
a) El ancho de mi mesa. : ……………………………….….. = ………… cm
b) La altura de mi silla : ……………………………….….. = ………… cm
c) La longitud de mi dedo cordial : ……………………………….….. = ………… cm
d) El largo de mi libro SIGMA. : ……………………………….….. = ………… cm
e) La talla de mi compañero. : ……………………………….….. = ………… cm
04. Con mi regla mido y escribo cuántos milímetros mide.
a) El ancho de mi fólder. : ……………………………….….. = ………… cm

b) La altura de mi mesa. : ……………………………….….. = ………… cm
c) La longitud de mi lapicero. : ……………………………….….. = ………… cm
d) La altura de mi borrador. : ……………………………….….. = ………… cm
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
e) El largo de mi pie. : ……………………………….….. = ………… cm

f) La longitud de mi cabello. : ……………………………….….. = ………… cm
05. Con el metro que confeccioné en tercer grado o con una wincha mido y completo.
a) La altura de la puerta del salón. : …………….. m

b) El largo del salón. : …………….. m
c) El ancho de la pizarra. : …………….. m
d) La altura del arco de fulbito. : …………….. m
e) La altura de un compañero. : …………….. m y …………….. cm
f) La distancia de mi salón a la Dirección. : …………….. m
MEDICIONES CON EL METRO Y CON EL KILÓMETRO
Distancia de la Tierra a la Luna es ................. km
Leo y recuerdo.
 El METRO lineal es la unidad principal de las unidades de medida de longitud.

 El metro lineal se usa para medir la longitud de los objetos no pequeños, terrenos,
altitudes, profundidades, etc.
 El kilómetro se usa para medir grandes distancias, de una ciudad a otra, entre
planetas, etc.
 El kilómetro es igual a mil metros.
1 km = 1 000 m
Observo los ejemplos y completo:
Ejemplos:
 De kilómetros a metros:
8 km a m  8 km = 8 000 m
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
a) 9 km a m  9 km = …………………………..
b) 6 km a m  6 km = …………………………..
c) 2,5 km a m  2,5 km = …………………………..
d) 0,5 km a m  0,5 km = …………………………..
e) 0,3 km a m  0,3 km = …………………………..
Se multiplica por 1 000
 De metros a kilómetros:
9 500 m a km  9 500 m = 9,5 km
a) 7 000 m a km  7 000 m = …………………………..

b) 9 250 m a km  9 250 m = …………………………..
c) 7 625 m a km  7 625 m = …………………………..
d) 500 m a km  5000 m = …………………………..
e) 1 000 m a km  1 000 m = …………………………..
Se divide entre 1 000 separando tres cifras a la izquierda
Práctica de clase
01. El terreno de mi papá tiene forma rectangular, cuyo largo mide 12 m y su ancho es
de 6 m. ¿Cuál es le perímetro de este terreno pero en centímetros?
02. Mis primos Carlos y Wilfredo se fueron en su bicicleta y recorrieron 64 km, 75 km y

122 km ¿Cuántos metros recorrieron?
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
03. El albañil que hizo un trabajo en la casa de mi tío compró 15 m de alambre y

necesita cortarlo en partes de 50 cm cada uno ¿cuántas partes pudo obtener?
04. ¿Qué distancia habrá recorrido el auto de mi tío que avanzó 200 km y 5 hm?
Expresa esa distancia en metros.
05. Luis compra 42 m de manguera simple y 5,8 dam de manguera reforzada. ¿Cuántos
metros compró en total?
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
06. Si un paso de Arturo mide 30 cm. ¿Cuántos pasos dará para recorrer 0,18 km?
07. Se ha cortado las 2/5 partes de una pieza de tela de 180 m. ¿Cuántos centímetros
mide el trozo restante?
ejercicios propuestos n° 01
Desarrolle cada uno de estos ejercicios en tu cuaderno y encierra en el libro tu

respuesta correcta.
01. ¿Cuántos metros hay en 42 km 8 dam 53 m?
a) 42133 b) 4233 c) 4132 d) N.a.
02. ¿Cuántos pasos dará un hombre para recorrer 2km 16m, si en cada paso avanza
60 cm?
a) 3370 b) 1600 c) 3360 d) N.a.

03. Carlos da 27,5 vueltas alrededor de un campo deportivo cuyo perímetro mide 400 m.
¿Cuántos km ha recorrido?
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
a) 10 km b) 9km c) 11 km d) N.a.
04. Una pieza de tela mide 5274 cm de longitud, si la dividimos en tres pedazos de igual
longitud. ¿Cuál es la longitud en mn de cada pedazo?
a) 17850 b) 17580 c) 16580 d) N.a.
05. ¿Cuál es el número mayor?
a) 1/2 b) 7/2 c) 2,5 d) 3,3
TAREA DOMICILIARIA
01. Realiza las conversiones en tu cuaderno.
- 27 m a cm - 3km 6,5 dam 26 m a m
- 48 cm a mm - 500 cm 60 dam 7hm a km
- 965 km a m - 1465,2 mm a m
- 10532 m a km - 48,05 m a km
- 65 cm a m - 368 dam a cm
- 128 cm a hm - 560 cm 30 m 47 dam a km
02. Utiliza una cinta métrica y mide tu cuerpo.
a) El contorno de tu cabeza ………………..…………………..
b) El contorno de tu cuello ………………..…………………..
c) El contorno de tu tórax ………………..…………………..
d) Tu cintura ………………..…………………..
e) El largo de tu zapato ………………..…………………..
f) El ancho de tu pantalón ………………..…………………..
g) El largo de tu pantalón ………………..…………………..

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
UNIDADES DE MASA
DEL SISTEMA INTERNACIONAL
Observo las ilustraciones que representan acciones diarias, que ocurren en una
bodega.
 En nuestra vida cotidiana se nos presentan situaciones en las cuales debemos

medir la masa (MASA es la cantidad de materia que tiene un cuerpo) de un cuerpo.
Balanza mecánica Balanza electrónica
 Observo los gráficos vemos que en esos momentos es conveniente utilizar las
unidades de masa.
Lee y recuerda:
 La unidad principal de las unidades de masa es el KILOGRAMO.
 Hay unidades de medida de masa mayores que el kilogramo y se les llama
MÚLTIPLOS, y a las menores, SUBMÚLTIPLOS.
 Las unidades de masa más usuales en el comercio son:

El kilogramo  Se simboliza con kg
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
El gramo  Se simboliza con g

 El kilogramo es igual a mil gramos.
1 kg  1000 g
Elijo y escribo la unidad de masa más apropiada, kilogramo o gramo.
a) La masa de una persona. El …………………………
b) La masa de un lapicero. El …………………………
c) La masa de un saco de arroz. El …………………………
d) La masa de una gallina. El …………………………
e) La masa de una vaca. El …………………………
El peso
Todos los cuerpos pesan: unos son más pesados y otros más livianos.
Estos cinco recipientes, iguales en forma, tienen distinto peso.
Paja Piedras Plomo Agua Arena
A B C D E
Los cuerpos pesan porque la Tierra los atrae. Cualquier cuerpo que se lance hacia
arriba vuelve a caer.
El peso de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra la atrae hacia su centro.
Para medir el peso de los cuerpos se usan unos instrumentos llamados dinamómetros.
En la vida cotidiana utilizamos la balanza.
¿Qué es la masa de un cuerpo?

La cantidad de materia que tiene un cuerpo es su masa.
Las unidades que más utilizamos para medir la masa de los cuerpos son:
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
a) El gramo (g) para medir cantidades pequeñas. Por ejemplo:
- Un paquete de galletas tiene 90 gramos.

- Un chocolate tiene 35 gramos.
b) El kilogramo (kg) es la unidad que más utilizamos. Por ejemplo:

- La masa corporal de un niño de 12 años es de 42 kg aproximadamente.
- Juan compró 3 kg de naranjas y 2 de mandarinas.
c) La tonelada (t), cuyo nombre en el Sistema Internacional (SI) es el megagramo y la
utilizamos para medir cantidades más grandes. Por ejemplo:
- Hay camiones que pueden cargar 10 toneladas.
- Un barco puede transportar miles de toneladas.
La unidad principal de masa en el SI es le kilogramo.
Uso la balanza, averiguo y escribo la masa en kilogramos.

kg
a) Mi masa. ………………………
b) La masa de mi amigo. ………………………
c) La masa de mi profesora. ………………………
d) La masa de mi papá. ………………………
e) La masa de un pavo. ………………………

f) La masa de mi mochila. ………………………
Uso la balanza, indago y escribo la masa en gramos.

g
a) La masa de mi lapicero. …………………
b) La masa de un huevo de gallina. …………………
c) La masa de un pan. …………………
d) La masa de mi libro SIGMA. …………………
e) La masa de un gomero. …………………
f) La masa de un panetón. …………………
Observo los ejemplos y escribo las equivalencias.

 De kilogramos a gramos: 3 kg a g  3 kg = 3 000 g
g
a) 5 kg a g  5 kg = …………………………..
b) 8 kg a g  8 kg = …………………………..
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
c) 4 kg a g  4 kg = …………………………..
d) 2,5 kg a g  2,5 kg = …………………………..
e) 0,5 kg a g  0,5 kg = …………………………..
f) 3,5 kg a g  3,5 kg = …………………………..
Para convertir kg a g se multiplica por 1 000

 De gramos a kilogramos: 2 500 g a kg  2 500 g = 2,5 kg
a) 6 000 g a kg  6 000 g = kg
…………………………..
b) 4 000 g a kg  4 000 g = …………………………..
c) 3 500 g a kg  3 500 g = …………………………..
d) 500 g a kg  500 g = …………………………..
e) 800 g a kg  800 g = …………………………..
f) 5 500 g a kg  5 500 g = …………………………..
Para convertir gramos a kilogramos se divide entre 1000
Observa el cuadro de los múltiplos y submúltiplos del kilogramo:
Múltiplos Unidad Principal Submúltiplos

megagramo kilogramo gramo miligramo
Mg Kg g mg
1Mg = 1 000 000g 1Kg = 1 000g 1g 1g = 1 000mg
Conversión de un Unidad a otra
Para expresar las medidas de las masas en diferentes unidades, utiliza el siguiente
diagrama.
x1000 x1000 x1000
Mg Kg g mg
 1000  1000  1000

Ejemplos:
a) Convertir 1,250 Mg en kilogramos.
Solución:
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
x1000
Mg Kg
1,250  1 000 = 1250

Luego:
1,250 Mg = 1250 Kg
b) Convertir 45,780g en kilogramos.

Solución:
Kg g
 1000
Luego:
45,780g = 0,0045780 kg
Práctica de clase
01. Convertir:
a) 5kg a g b) 4258 g a Kg
c) 7k a g d) 800 g a Kg
e) 9 kg a g f) 5436 g a kg
g) 13 kg a g h) 16800 g a kg
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
i) 5,7 Mg a kg j) 645 kg a Mg
k) 5,8 kg a g l) 25,6 Mg a Kg
m) 108 g a kg n) 976 Kg a Mg
02. Escribe "V" o "F" donde corresponda:
a) 4kg = 400 g ( ) b) 2000 g = 2kg ( )

c) 3kg = 3000 g ( ) d) 37000g = 370 kg ( )
e) 6kg = 60 000g ( ) f) 4920 g = 4,920 kg ( )
g) 18 kg = 18000 g ( ) h) 8548 g = 85,84 kg ( )
i) 94 kg = 0,094 Mg ( ) j) 72 kg = 0,72 Mg ( )
k) 32960 = 32,960 Kg ( ) l) 5 Mg = 500 Kg ( )
03. Une con una flecha cada unidad
5 kg 10 000 g
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
63 kg 32 kg
10 kg 5000 g
7 800 g 63 000 g
32 000 g 7 800 kg
04. Completa:
a) 2kg más 1/4 kg = ............... g b) 8kg más 3/4 kg = ............... g
c) 3kg más 1/2 kg = ............... g d) 1/2 más 1/4 kg = ............... g
e) 3/4 kg = ............... g f) 3/4 kg + 1/4 kg = ............... g
g) 1t = ............... kg h) 32 t = ............... kg
05. Un camión puede cargar 6 toneladas de papas. ¿Cuántos kg de papas será posible
trasladar en dicho camión?
06. Carola pesaba 60kg y en una semana perdió 2 1/2 kg. ¿Cuánto pesa ahora?
07. Si un huevo pesa aproximadamente 50 g. ¿Cuántos huevos habrá en un kg?

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
08. De un trozo de queso de 1,8 kg se consume en el desayuno 650 g. ¿Cuántos

gramos de queso sobran?
09. Medio kg de azúcar cuesta S/ 0,75. ¿Cuánto pagaré por 4,5 kg?
10. Se compran 5,5 kg de pescado, de los cuales se apartan 750 g de espinas y

escamas. ¿Qué cantidad quedará para preparar un cebiche?
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Desarrolle cada uno de estos problemas en tu cuaderno en forma clara y encierra la
respuesta correcta en el libro.
01. La capacidad de un camión es de 3500 kg. ¿Cuántos viajes tendrá que realizar este
camión para transportar 14000 kg de arena?
a) 2 b) 4 c) 6 d) 8
02. María compra 5 kg de arroz, 2 kg de carne más que arroz y 3 kg de papas más que
de carne. ¿Cuántos kilogramos compra en total?
a) 10 b) 12 c) 22 d) 18
03. Un agricultor cosecha 0,54 kg de maíz blanco y 860 kg de maíz amarillo. ¿Cuántos
gramos de maíz cosecha en total?
a) 860 540 kg b) 86, 054 kg c) 860, 54 kg d) 8,654 kg
04. Rodrigo compró 125 bolas de cemento de 45 kg cada una. ¿Cuántos megagramos
compró?
a) 562,5 Mg b) 56,25 Mg c) 5,062 Mg d) 5,625 Mg
05. Para hacer una torta Ana y Teresa necesitan 2 kg de harina. Si Ana compró 0,75 kg
y Teresa 0,5 kg. ¿Cuántos gramos le falta?
a) 7500 g b) 750 g c) 75 g c) 7,5 g
TAREA DOMICILIARIA
Realiza los siguientes ejercicios en tu cuaderno.
01. Convertir:
a) 7,6 Kg a g b) 758 Kg a Mg
c) 0,3080 Mg a Kg d) 75000 g a Kg
e) 3 Kg. 300 g a g f) 1264 g a Kg
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
g) 49 Kg a g h) 123456 g a Mg
i) 795 Kg a Mg
UNIDADES DE TIEMPO EN EL SISTEMA INTERNACIONAL
En la medición de tiempo se utiliza el Sistema de Numeración Sexagesimal, donde 60

unidades de un orden forman una unidad del orden siguiente.
La unidad principal de tiempo en el SI es el segundo (s).
Medida del tiempo:

 El día:
La Tierra es una inmensa esfera que da vueltas sobre su eje, aunque parezca que
está quieta.
Recuerda:
El día es el período de tiempo que tarda la Tierra en dar un giro completo
sobre su eje.
Como un día es un período de tiempo bastante amplio, los hombres acordaron

dividirlo en 24 partes iguales u horas.
El día tiene 24 horas y la

semana tiene 7 días.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
 Horas del día:

Los relojes marcan sólo hasta 12 horas, sin embargo el día tiene 24 horas. Por
ejemplo: ¿Cómo sabemos cuándo son las 20 horas? Sencillo: El día lo dividimos en
dos mitades de 12 horas cada una:
 Las doce primeras horas van desde las 0 horas de

la media noche hasta las 12 del mediodía.
11 12 1
10 2  Las otras doce horas siguientes van desde las 12
9 3 del mediodía hasta las 24 horas de la medianoche.
8 4 También se nombran de la 1 hasta las 12.
7 5
6  Las 24 horas de un día coinciden con las 0 horas
del día siguiente.
Unidad
Unidades de Tiempo
Principal
día hora minuto segundo
d h min s
1d = 24h = 86400 s 1h = 60min = 3600 s 1min = 60s
Ejemplos:
1. ¿Cuántos minutos son equivalentes a 5 h?

Puesto que: 1h = 60 min, entonces:
5  60 = 60 = 300
5h = 300 min
2. Convertir 8h en segundos.
Puesto que: 1h = 60min  8  60 = 480  8h = 480min
Puesto que: 1min = 60s  480  60 = 28800
Luego:
8h = 480min = 28 800s
8h = 28 800s
3. Convertir 5h 43min 50s a segundos.

Puesto que:
1h = 3600s  5  3600 = 18 000s
1min = 60s  43  60 = 2 580s
50s = 50s
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Luego:
5h 43min 50s = 18 000s + 2 580s + 50s = 20 630s
5h 43min 50s = 20 630s
Otras unidades de tiempo.
1 semana = 7 días 1 año = 12 meses

1 quincena = 15 días 1 año = 365 días
1 mes = 30 días 1 quinquenio = 1 lustro = 5 años
1 bimestre = 2 meses 1 década = 10 años
1 trimestre = 3 meses 1 siglo = 100 años
1 semestre = 6 meses 1 milenio = 1 000 años
Ejemplo:
Expresar 270 días en meses.
Puesto que: 1 mes = 30 días entonces:
270  30 = 9
270 días = 9 meses
Práctica de clase
01. Convertir
a) 26 d a h b) 9 meses a d
c) 4h 10min a min d) 960h a d
e) 7 a a d f) 17 min a s
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
g) 48 d a 5 m h) 10 d a h
i) 26 min a s j) 1h a s
k) 45 min a s l) 5 décadas a ms
02. Escribe "V" o "F" donde corresponda:
a) 5 h = 300 min ( ) b) 3 años = 36 meses ( )
c) 20 min = 120 s ( ) d) 4 bimestres = 7 meses ( )
e) 48 h = 2d ( ) f) 2 semestres = 14 d ( )
h) 180 min = 2h ( ) i) 120 s = 3 min ( )
03. Escribe la hora que indican los relojes:
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 5 7 5 7 5 7
6 6 6 6 5
............................ ............................ ............................ ............................

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
04. Une mediante flechas las unidades equivalentes:
3d 270 d 55 m 60 d
240 min 72 d 120 min 5 años
9 meses 720 d 2 meses 35 d
180 s 4h 3h 2h
2 años 3 min 60 meses 180 min
05. Un bebito de 5 semanas. ¿Cuántas horas tiene de nacido?
06. Un partido de fútbol empezó a las 3 de la tarde y termina a las 4 y 45 min. ¿Cuántos
minutos duró el partido si tienes en cuenta que entre el 1er y 2do tiempo hubo un
descanso de 15 minutos?
07. Mario se fue de viaje a México y se quedó 15 días. ¿Cuántas horas estuvo en
México?
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
08. Diego tiene 30 días de vacaciones. Si 3 semanas está en la playa y el resto en el

campo. ¿Cuántos días estuvo en el campo?
Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno y señala en el

libro tu respuesta correcta.
01. Una persona nació el 23 de mayo de 1981. ¿Cuál será su edad el 31 de Julio de
1998?
a) 17 a 02 m 8 d b) 17 a 3 m c) 18 a d) N.a.
02. la representación correcta de: 3 de la tarde con ocho minutos, es:
a) 3,08 p.m. b) 15,08 p.m. c) 15 h 08 min d) N.a.
03. Juan camina durante 3 h 18 min y su hermano Luis camina durante 162 min.
¿Cuántas horas caminaron entre ambos?
a) 16 h b) 6 h c) 4 h d) N.a.
04. ¿Cuántos días y meses hay desde el 5 de agosto al 27 de noviembre del mismo
año?
a) 23 d 2 ms b) 22 d 2 ms c) 7 d 3ms d) N.a.
05. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?
a) 11 b) 7 c) 10 d) N.a.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
TAREA DOMICILIARIA
Realiza las siguientes conversiones en tu cuaderno.
01. Convierte:
- 3 lustros a años - 9 meses a días - 15 h 12 min a min

- 90 años a década - 8 días a h - 364 días a 5 mese
- 2 siglos a años - 35 min a s - 864 h a días
- 15 min a s - 24 meses a a
- 240 min a h
02. Completa el tiempo correspondiente en horas (h) y completa los datos en el cuadro.
1 día 2 días 3 días 7 días 30 días

24 h
03. Convierte en minutos (min) y completa la tabla.
1h 1 h 1 h 2h 1d
2 4
60 min
04. Expresa el tiempo en segundos (s).
1 min 1 min 2 min 30 min 1d

2
05. ¿Qué hora marcará un reloj después de un minuto en cada caso?
a) 2 : 20 p.m. b) 3 : 59 a.m.
c) 11 : 59 p.m. d) 11 : 59 a.m.
06. Xiomara durmió una siesta de 1h 45min y Marcia 120 min. ¿Quién durmió más y
cuántos segundos más fueron?
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
07. Dibuja la posición de las agujas del reloj en el tiempo indicao.
a) 20 : 00 p.m. b) 5h 30min p.m

c) 6h 10min a.m. d) 14 : 15 p.m.
08. Con los datos presentados en cada diagrama elabora un problema y resuélvelo.
2h 15min
a) 16 : 15 p.m. +
30 min
b) + 7h 05 min
Notas importantes
 La Tierra es una inmensa esfera que da vueltas sobre su eje,

aunque parezca que está quieta.
 El día es el período de tiempo que tarda la Tierra en dar un

giro completo sobre su eje.
 Los relojes marcan sólo hasta 12 horas, sin embargo el día

tiene 24 horas. Por ejemplo: ¿Cómo sabemos son las 20
horas?
Sencillo: El día lo dividimos en dos mitades de 12 horas
cada una:
 Las doce primeras horas van desde las horas de la

media noche hasta las 12 del mediodía.
 Las otras doce horas siguientes van desde las 12 del
mediodía hasta las 24 horas de la medianoche.
También se nombran de la 1 hasta las 12.
 Las 24 horas de un día coinciden con las 0 horas del
día siguiente.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
SISTEMA MONETARIO PERUANO
Monedas y billetes
Estas son las monedas de uso en nuestro país:
10 céntimos 20 céntimos 50 céntimos 1 nuevo sol 2 soles 5 soles
Equivalencias:
 Un nuevo sol: 100 céntimos  2 soles : 200 céntimos
 Medio sol : 50 céntimos  5 soles : 500 céntimos
Importante:
La unidad monetaria del Perú es el Nuevo sol y su símbolo es S/.
El papel moneda
Estos son los billetes que emite el Banco Central de Reserva del Perú.
10 soles 20 soles
50 soles 100 soles
Importante: A los billetes se les llama también papel moneda.
Práctica de clase
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
01. Completa:
Se escribe Se lee
S/ 8,70 Ocho nuevos soles con setenta céntimos.
S/ 0,20
Treinta nuevos soles con cincuenta céntimos.
S/ 100,60
S/ 200,00
02. Completa:
En S/ 100,00 hay ............................... billetes de S/ 10,00

En S/ 12,00 hay ............................... monedas de S/ 0,50
En S/ 1,000 hay ............................... monedas de S/ 0,10
03. Elena lleva en su monedero 7 monedas de S/ 0,50 y 4 monedas de S/ 0,20.

¿Cuántos soles lleva en total?
04. Carmen compra 5 kg de azúcar por S/ 9,50 y 5 kg de arroz por S/ 8,00. ¿Cuánto es
su vuelto si pagó con S/ 20,00?
05. Un carnicero compra 90 kg de carne por S/ 855,00. si vende cada kg a S/ 11,00.

¿Cuánto ganará en total?
06. Al cobrar su sueldo, Oscar recibe 9 billetes de S/ 100,00 cada uno y 4 billetes de
S/ 50,00 cada uno. ¿Cuánto gana Oscar?
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
07. ¿Cuántos billetes de S/ 50,00 son necesarios para reunir S/. 1 500?
08. Ernesto tiene 2 billetes de S/ 10,00, cada uno 3 billetes de S/ 50,00 cada uno y 5
monedas de S/ 0,20 cada uno. ¿Cuántos soles tiene en total?
09. Si Carlos tiene dos billetes de S/ 20,00 cada uno y un billete de S/ 10,00. ¿Cuántas
monedas de S/ 5,00 tiene?
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
10. A un obrero le pagan por un trabajo, con 2 billetes de S/ 100,00 3 billetes de

S/. 50,00 cada uno y 8 monedas de S/ 5,00 cada uno. ¿Cuánto le pagaron en total?
11. Cuántas monedas de medio sol necesitas para comprar:
S/. 2.00 S/. 3.00
Rpta.: ………………………..
12. Cuántas monedas de 20 céntimos necesitas para comprar:
S/. 4.00 S/. 5.00
Rpta.: ………………………..
S/. 7.00 S/. 2.00
Rpta.: ………………………..
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
S/. 8.00 S/. 10.00
Rpta.: ………………………..
15. Cuál es el menor número de monedas que necesitamos para tener:
a) 26 soles b) 39 soles c) 49 soles d) 78 soles
16. ¿Cuántas monedas de 10 céntimos necesitamos para tener 2 soles 50?
a) 15 b) 25 c) 30 d) 20
01. Al efectuar 3/4 + 1/2 + 2/3 resulta:

a) 21/12 b) 23/12 c) 25/12 d) N.a.
02. El resultado de (1/2 + 3/4): 1/5 es:
a) 27/4 b) 21/4 c) 25/4 d) N.a.
03. ¿Cuánto mide el área de un círculo de 20 cm de diámetro?
a) 314 cm2 b) 3,14 cm2 c) 16,28 cm2 d) N.a.
04. La base de un rectángulo mide 15 cm y su altura 1/3 de la base. Su perímetro mide:
a) 75 b) 30 c) 40 d) N.a.
05. El número de triángulos en la figura adjunta es:
a) 8 b) 9 c) 5 d) N.a.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
TAREA DOMICILIARIA
 Desarrolla en tu cuaderno.
01. Manuel compra 3 litros de leche a S/ 1,80 cada uno. Si paga con un billete de
S/ 10,00. ¿Cuánto es su vuelto?
02. Diego tiene 12 monedas de S/ 5,00 cada uno. Si pagó una deuda con 3
monedas de S/ 5,00. ¿Cuántos soles le quedan?
03. Andrea debe S/ 480,00 y paga su deuda con un billete de S/ 100,00, un billete
de S/ 50,00 y 12 billetes de S/ 20,00 cada uno. ¿Cuánto debe todavía?
04. José compra una caja de leche por S/ 76,80 y una bolsa de azúcar por S/
85,00. si paga con billetes que suman S/ 200,00. ¿Cuánto es su vuelto?
05. A una comida asisten 24 personas. Si cada cubierto cuesta S/ 12,50 y 4

personas son invitadas. ¿Cuánto tendrán que pagar cada uno de las restantes?
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
UNIDADES DE MEDIDA
OFICIALES
Longitud Masa Capacidad Tiempo
Múltiplos kilómetro Múltiplos megagramo Unidad básica Unidad básica minuto
Unidad básica metro Unidad básica kilogramo Litro Segundo hora
Submúltiplo decímetro Submúltiplo gramo día
centímetro semana
milímetro mes
año
LA POBLACIÓN EN LA NAVIDAD
La proximidad de la Navidad promueve un aumento en la actividades

comerciales de la población. Las familias proyectan el gasto que van a realizar
para adquirir diversos productos. por su parte, los fabricantes deben
incrementa su producción para atender a la gran cantidad de compradores.
Analiza y responde:
 ¿A dónde acuden tú y tu familia a realizar las comprar navideñas.

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ¿Qué observas en relación con el número de personas que se dedica a la

venta en esta época?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ¿Cuánto cuesta en promedio un arbolito de Navidad?
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Nuestros amigos
Aldo y Ricardo son muy amigos, antes vivían cerca, ahora viven en distritos más
alejados, pero a pesar de ello han tratado de conservar su amistad; por eso se buscan
para jugar, intercambiar ideas y compartir momentos libres.
Observa las figuras de la lámina:

 ¿Qué figuras te dan idea de líneas rectas? ¿Y cuáles te dan idea de líneas curvas?
…………………………………………………………………………………………………..
 ¿Qué figuras te dan idea de rectas paralelas? ……………………………………………
 ¿Qué figuras te dan idea de ángulos? …………………………………………………….
 ¿Qué figura te da idea de circunferencia? …………………………………………………

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
INICIACIÓN A LA GEOMETRÍA
ELEMENTOS DE LA GEOMETRÍA:
Existen objetos en nuestra vida cotidiana que nos da la idea de punto, recta,
plano.
El Punto:
Recuerda:
 La marca dejada por la punta de un lápiz sobre una hoja de papel.
 La marca dejada por una tiza en la pizarra.
Todo esto nos da la idea de punto
 El punto geométrico (matemático) carece de dimensiones.

 El punto se denota por una letra mayúscula, así:
 A se lee punto A.
 B se lee punto B.
 C se lee punto C.
lápiz
hoja de papel
Recta:
Recuerda:
 Un hilo fino y tenso y la marca que deja el lápiz al deslizarse por el borde de
una regla, nos da la idea de recta.
 La recta es infinita en ambos sentidos.
A
A B
A B se lee: recta AB AB
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Generalmente, se le nombra por 1 ó 2 letras mayúsculas con una flecha doble.
El Plano:
B C
P A D
Se denota P ABC se lee:
se lee: plano P Plano ABCD
Recuerda:
 Adquieres la idea de plano al pasar la mano sobre la superficie de una mesa,
de una pizarra, de un espejo, una hoja de papel bien estirado.
 Un plano es limitado en todas sus direcciones.
 Al plano se le representa generalmente por una figura geométrica llamado
romboide o paralelogramo y se le nombra con letras mayúsculas.
Practica de clase
01. Nombra a cada una de las siguientes rectas.
F
E
a)
C
D
b)
A
c)
T
d)
02. Observa las siguientes rectas y los puntos marcados. Escribe V o F. El símbolo  se
lee "pertenece a".
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
S C
A E P
D
B C T
 L S T P
Punto A
Punto B
Punto C
Punto D
Punto E
SUBCONJUNTOS DE RECTA
a) Segmento de Recta:
Un segmento de recta es una parte de recta limitada por dos puntos que son los
extremos del segmento.
Recuerda:
Al segmento se le nombra por 2 letras mayúsculas que corresponde a sus
extremos y con una rayita horizontal.
P Q
PQ : se lee segmentoPQ
La longitud de un segmento es la distancia entre sus puntos.
b) Rayo:
 El rayo es también parte de una recta.
 Se caracteriza por tener un origen y ser ilimitado en un extremo.
 Se le nombra por dos letras mayúsculas: la primera es el origen y la otra un
punto cualquiera por donde pasa el rayo.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
T TU : se lee rayo TU
D E DE : se lee rayo DE
 El rayo por ser ilimitado en uno de sus extremos, no se le puede medir.
Práctica de clase
01. Dibuje un plano y represente dentro de él a las siguientes figuras:
a) PQ d) Punto F
b) HM e) Punto G
c) AB f) CD
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
POSICIONES DE DOS RECTAS
Nos da la idea de recta el borde de la pizarra, una cuerda

bien estirada.
A B
RECTAS PARALELAS:
Observa:
L1
A B L2
C D
Dos rectas son paralelas si no se cortan por más que se prolonguen.

Simbólicamente tenemos:
AB // CD
Se lee: La recta AB es paralela a la recta CD.
RECTAS PERPENDICULARES:
Observa:
M Dos rectas son perpendiculares si al cortarse

forman cuatro ángulos rectos.
90° 90°
AB  MN
A 90° 90° B
Se lee: La recta AB es perpendicular a la recta MN.
N
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
RECTAS OBLICUAS:
Observa:
Dos rectas son oblicuas si al cortarse no forman

S ángulos de 90°.
M O N MN __
/ SR
Se lee: La recta MN es oblicua a la recta SR.

R
Práctica de clase
01. Utiliza tus reglas y construye rectas paralelas y denota:
B R
A
S
02. Construye una perpendicular a la recta dada, que pase por el punto A y denota:
03. Según la siguiente figura; denota:
R U Dos pares de rectas paralelas:

_____ // _____
S V _____ // _____
T W Dos pares de rectas perpendiculares

_____  _____
_____  _____
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
04. Según la gráfica, denota:
Dos pares de rectas paralelas:

N B _____ _____
A R
_____ _____
C Dos pares de rectas perpendiculares
_____ _____
D E _____ _____
M S Dos pares de rectas oblicuas
_____ _____
_____ _____
Encierra en un círculo tu respuesta correcta:
01. ¿Cómo se llaman las rectas que al cortarse forman ángulos rectos?
a) Oblicuas b) Paralelas c) Perpendiculares d) N.a.
02. Son rectas que nunca se cortan por más que se prolonguen.
a) Paralelas b) Oblicuas c) perpendiculares d) N.a.
03. Un trapecio, ¿Cuántos pares de rectas son paralelas?
a) 2 b) 1 c) 3 d) N.a.
04. Cuando dos rectas se cortan en un punto y no forman ángulos rectos se llaman:
a) Perpendiculares b) Paralelas c) Oblicuas d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

1. Traza 4 pares de rectas paralelas y denota.
2. Traza 4 pares de rectas oblicuas y denota.
3. Traza 1 pares de rectas perpendiculares y denota.
4. Resuelve:
5980 x 23 8956 x 34 5278 x 49 8296 x 28
5200 – 1395 9138 – 7249 3000 – 1468 9652 – 5999
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
ÁNGULOS
Es la reunión de dos rayos que tienen el mismo origen.
abertura del ángulo

O
A
Los rayos se llaman lados y el origen común, vértice.
En la figura se tiene el ángulo de lados OA y OB y vértice O. Se denota por:

) AOB
Se lee: ángulo AOB
Ojo: Debes tener cuidado que la letra del vértice va al centro.
Un ángulo se mide usando el transportador:
CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS
Los ángulos se clasifican en: recto, agudo, obtuso y llano:
A
M
R
O
O B N O T P O Q

) AOB = Recto 
) MON = Agudo 
) ROT = Obtuso 
) POQ =
Llano
mide 90° mide menos de 90° mide más de 90° mide 180°
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Medida de ángulos:
Para medir la amplitud de un ángulo usamos el transportador si deseo que el ángulo se
abra hacia la derecha, mediré con los números que están en la parte inferior del
transportador; si el ángulo se abre al lado izquierdo se mide con los números superiores
del transportador.
Práctica de clase
01. Construye los siguientes ángulos y clasifícalos:

) BOC = 50° 
) POQ = 120° 
) AMO = 90°

) PIS = 155° 
) MIO = 180° 
) POD = 20°

) RIC = 100° 
) ROC = 45° 
) BIS = 140°
02. Usa el transportador, mide y clasifica los ángulos:

I
M
R
A O P O
I O
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
B
R T N S
C
A M
S
03. Según la figura efectúa:
M
A Q
B N
O C P O R R O
 ) AOB = 50° ) POQ = 130° ) MON = 35°

Hallar 
) BOC Hallar 
) QOR Hallar 
) MOR
04. Según la figura denota y clasifica los ángulos:

B C Q R
A D P S
¡Ahora te toca a ti!

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
01. En la recta AB construye la perpendicular CD que pase por O.
O
B
02. Construye una recta paralela D a la recta E .
03. Observa la recta BC y los puntos RS escribe como se demuestra cada uno de los
segmentos de recta.
C
S
R
B
a)
b)
c)
04. Dibuja un ángulo de 65°.
05. Usando tu transportador mide los siguientes ángulos.

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
a) 
) DEF =
b) 
) OPZ =
c) 
) ABC =
Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno y encierra tu

respuesta en el cuadernillo.
01. Si 
) AOB = 70° y 
) BOC = 20°. Entonces el 
) AOC será:
a) Agudo b) Obtuso c) Recto d) N.a.
02. Si ) AOB = 130° y 
) BOC = 50°. Entonces el ) AOC será:
a) Llano b) Obtuso c) Agudo d) N.a.

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
03. Hallar el valor de x:
x 70°
a) 20° b) 80° c) 110° d) N.a.
04. Hallar el valor de x:
x
45° 50°
a) 85° b) 95° c) 100° d) N.a.
05. Hallar el valor de "x":
x
38°
a) 68° b) 52° c) 58° d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno.
01. Construye los siguientes ángulos y clasifícalos:


) AOB = 130° 
) AMO = 180°

) POQ = 80° 
) AME = 25°

) ROM = 45° 
) APO = 90°

) PAN = 155° 
) AJI = 150°
02. Hallar el valor de "x":
48°
x x
45° x 80° 35°
UBICACIÓN DE PUNTOS EN EL PLANO CARTESIANO

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
D
9
8 Pares ordenados
7 C
A( 0 , 3 )
6
5 B B(3,5)
4 C(9,7)
3 A
D(8,0)
2
1 E ( 11 , 2 )
1 2 3 4 5 6 7 8 9
eje de abscisas
Recuerda:
 El plano cartesiano se forma cuando se cortan 2 rectas perpendiculares. A la
recta horizontal se le llama eje de las abscisas o eje de las X.
 La recta vertical se le llama eje de las ordenadas o eje de las Y.
 La intersección de estos dos ejes determina el eje de coordenadas.
 Todo punto del plano cartesiano se identifica con un par ordenado, donde el
primer elemento pertenece al eje de las abscisas (X) y el segundo elemento
pertenece el eje de las coordenadas.
CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS

EN EL PLANO CARTESIANO
Observo la escritura de los números en el tablero posicional.

Ejemplos:
DM UM C D U
a) Veinte mil trescientos veinticuatro. 2 0 3 2 4
b) Veinticinco mil doscientos sesenta y uno. 2 5 2 6 1
c) Veintidós mil seiscientos veintiséis. 2 2 6 2 6
d) Veintinueve mil novecientos uno. 2 9 9 0 1
DM UM C D U
e) Catorce mil diez. 1 4 0 1 0
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
f) Diecinueve mil ochenta y seis. 1 9 0 8 6

g) Veintinueve mil dos. 2 9 0 0 2
Recuerda:
1° Se escribe período por período de izquierda a derecha.
2° Cada período está formado por tres cifras u órdenes (Unidad,
Decena, Centena). Si no se menciona un orden se escribe cero.
3° Entre período y período se deja un espacio. No se pone coma.
(Según lo establecido por el Sistema Internacional de Unidades).
4. La palabra mil indica la separación entre los dos períodos.
En mi cuaderno "Cuadrimat" (CUADRIMAT, es el único cuaderno cuadriculado en

bloques de tres en tres) escribo los siguientes números.
a) Dieciséis mil nueve. b) Diecisiete mil tres.

c) Catorce mil cuarenta. d) Veinte mil quince.
e) Un mil uno. f) Diez mil seis.
g) Nueve mil nueve. h) Veintisiete mil setenta.
i) Veinte mil ochenta.
Leo y escribo el número en forma literal

Ejemplo:
1 0 3 2 1  Diez mil trescientos veintiuno.
a) 8 6 0 2 
b) 1 7 2 2 3 
c) 6 9 6 0 
d) 1 0 0 2 5 
e) 2 0 0 0 9 
PAR ORDENADO:
Sea el par ordenado ( 3; 5 ); 3 es el primer elemento y 5 es el segundo elemento.
Así mismo, son pares ordenados:
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
( 5; 3 ), ( 6; 0 ), ( 0; 8 ), ( 2; 5 ), etc.
Un par ordenado representa un punto en el plano cartesiano.
Así:
(0; 8)
8
7
6 (2; 5)
5
4 (5; 3)
3
2
1 (6; 0)
1 2 3 4 5 6
Práctica de clase
01. Construye los siguientes ángulos:
A (8; 2), B ( 1; 2), C ( 6; 5) P (6; 3), Q (2; 2), R (5; 8)
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8
02. Construye y nombra las figuras en cada caso:
A (2; 1), b (7; 1), C (7; 9) A (2; 4), B (5; 7), C (8; 4), D (5; 1)
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
12 12
11 11
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
P (2; 1), Q (5; 1), R (5; 8) s (2; 8) D (2; 7), E (2; 5) F (8; 2) G (8, 8)
12 12
11 11
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
M (5; 1), N (10; 9), R (7; 9), S (2; 3) P (8; 3), Q (12; 9), R (6; 11)
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
12 12
11 11
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
03. Escribe las coordenadas de los puntos que se señalan:
8
7
D
6 A( , ) F( , ) D( , )
K
5
4 H( , ) K( , ) E( , )
A
3
E
2
H F
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
TAREA DOMICILIARIA
Desarrolla los siguientes ejercicios en tu cuaderno:
01. Ubica los siguientes puntos en un plano cartesiano:

A (0; 6) D (8; 4) G (10; 1)
B (6; 0) E (3; 8) H (7; 6)
C (5; 3) F (2; 7) I (1; 5)
02. Traza en el plano cartesiano e indica los pares ordenados utilizados para cada figura
geométrica.
Un cuadrado Un rombo Un rectángulo

Un ángulo Un trapecio
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
03. Escribe los pares ordenados que corresponden a los puntos indicados en la figura.
A( ; )
C
8
G B( ; )
7
6
C( ; )
5 D( ; )
E B
4
D E( ; )
3
2 F( ; )
A
1
F
G( ; )
0
1 2 3 4 5 6 7 X
04. Ubica en el plano los siguientes puntos:
A( 3 ; 4 )
8
B(1;5)
7
6
C(5;6)
5 D(4;0)
4
E(0;3)
3
2 F(6;6)
1 G(5;5)
0
1 2 3 4 5 6 7 X H(4;1)
05. Construye las siguientes figuras:
a) AB: b) 
) ABC:
A(2 ; 7); B(6 ; 3) A(3 ; 8); B(1 ; 1); C(7 ; 4)

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Y Y
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 X 0 X
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8
c) 
) PQT: d) MNL:
P(0 ; 0); Q(2 ; 5); T(6 ; 1) M(1 ; 2); N(3 ; 7); L(8 ; 5)
Y Y
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 X 0 X
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8
e) ABC: f) ABCD:
A(0 ; 2); B(5 ; 0); C(67; 7) A(1 ; 1); B(3 ; 6); C(6 ; 5); D(5 ; 2)
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Y Y
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 X 0 X
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8
POLÍGONOS
Recuerda:
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Polígono: Es la superficie limitada por una línea poligonal cerrada. Una línea
poligonal es la sucesión de segmentos no alineados donde el extremo del
último segmento coincide con el origen del primero.
Clasificación de polígonos:
Los polígonos se pueden clasificar según:
a) El tamaño de sus lados:
Si todos sus lados y ángulos del polígono son iguales, entonces se dice que es un
POLÍGONO REGULAR.
Si los lados son desiguales, entonces es un POLÍGONO IRREGULAR.
b) Según el número de lados: se divide en:
Nombre N° de lados
Triángulo 3
Cuadrilátero 4
Pentágono 5
Hexágono 6
Heptágono 7
Octágono 8
Encágono 9
Decágono 10
Endecágono 11
Dodecágono 12
Pentágono 15
Icoságono 20
TRIÁNGULOS
Son polígonos que tienen 3 lados.

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
lado lado
vértice lado
Triángulo equilátero Triángulo escaleno
(lados y ángulos iguales) (3 lados diferentes)
Triángulo isósceles
(2 lados iguales y uno diferente)
CUADRILÁTERO
Polígonos que tienen 4 lados.
a) Paralelogramos:
Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide
Los paralelogramos es aquel cuadrilátero que tiene sus lados opuestos paralelos.
b) Trapecio:
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Trapecio rectángulo Trapecio isósceles Trapecio escaleno

(tiene un ángulo recto) (dos lados iguales) (todos sus lados diferentes)
Trapecios son aquellos cuadriláteros que tienen sólo 2 lados paralelos.
Práctica de clase
01. Agrega los lados que falta para formar la figura indicada y completa contestando SI
ó NO.
Cuadrado Rombo
Rectángulo Romboide
Cuadrado Rombo Rectángulo Romboide

Lados opuestos
paralelos
Los 4 lados iguales
Tiene 4 ángulos
rectos
02. Dibuje un triángulo isósceles ABC y mide sus lados.

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
03. Dibuja un triángulo equilátero y verifica que la suma de sus ángulos sea 180°.
TAREA DOMICILIARIA
Realiza cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno.
01. Trazo el segmento que divide el trapecio en un triángulo y en un paralelogramo.
02. Con 4 triángulos equiláteros ¿puedes formar un triángulo? ¿qué clase de triángulo
es?
03. Construye un triángulo cuyos lados miden 5 cm, 7 cm y 8 cm ¿qué clase de

triángulo es?
TRASLACIÓN DE FIGURAS PLANAS

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Traslada el triángulo ABC según la tabla:
12
11
10
t
(a, b)  (a + 8; b + 0) 9
A (5; 1) A1 (13; 1) 8
C C1
B (1; 2) B1 (9; 2) 7
C (4; 7) C1 (12; 7) 6
5
4
3
B B1
2
A A1
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Práctica de clase
01. Traslada las siguientes figuras:
10
9
(a, b) t (a + 6; b + 1) 8
A (1; 1) A1 7
B (5; 1) B1 6
C (5; 6) C1 5
D (1; 6) D1 4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Para trasladar una figura a otra coordenada del mismo plano. A cada elemento de
cada par ordenado inicial se le suma o se resta el número que indica la regla de
traslación, se une consecutivamente los puntos y se obtiene la figura trasladada, la
10
cual conserva su forma y tamaño.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
t
(a, b)  (a - 5; b + 2)
A (7; 1) A1
B (13; 1) B1
C (13; 6) C1
D (9; 6) D1
10
9
t

(a, b) (a + 2; b - 5) 8
A (4; 6) A1 7
B (10; 6) B1 6
C (10; 8) C1 5
D (4; 8) D1 4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
10
t
9
(a, b)  (a - 9; b - 3) 8
A (12; 5) A1
7
B (16; 5) B1
6
C (16; 9) C1
5
D (12; 9) D1
4
3
2
1
10
91 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
8
7
6
5
t
(a, b)  (a + 8; b + 1) 4
A (2; 2) A1 3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
B (6; 5) B1
C (2; 7) C1
TAREA DOMICILIARIA
Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno.

 En el plano cartesiano, completa la tabla, construye y traslada la figura:
t t
(a; b)  (a – 2; b – 6) (a; b)  (a – 5; b – 2)
A (3; 7) A (9; 4)
B (8; 8) B (11; 7)
C (8; 7)
t t
(a; b)  (a + 2; b + 3) (a; b)  (a – 6; b – 4)
A (4; 0) A (12; 6)
B (9; 3) B (9; 9)
C (6; 6)
t t
(a; b)  (a – 3; b + 3) (a; b)  (a – 3; b + 3)
D (13; 4) D (16; 7)
E (11; 1) E (14; 4)
F (6; 3) F (9; 6)
t t
(a; b)  (a + 6; b + 0) (a; b)  (a + 4; b – 2)
P (4; 1) D (3; 3)
Q (0; 1) E (0; 6)
R (3; 6) F (3; 8)
AMPLIACIÓN Y REDUCCIÓN
DE FIGURAS PLANAS
Para ampliar una figura se multiplican los elementos de cada par ordenado por un
número.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
 Sea el triángulo ABC a ampliarse según la tabla siguiente:
12
11
10
a 9
(a, b)  (3a; 2b) C1
8
A (1; 1) A1 (3; 2)
7
B (4; 1) B1 (12; 2)
6
C (2; 4) C1 (6; 8)
5
4 C
3
2
A1 B B1
1
A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Para reducir una figura los componentes de los pares ordenados deben dividirse entre 2,
3, 4, etc. La figura reducida conserva su forma pero no su tamaño.
 Sea el cuadrilátero ABCD a reducirse según la tabla siguiente:
12
11
10
r
(a, b)  (a/2; b/2) 9
8
D C
A (6; 4) A1 (3; 2)
B (12; 4) B1 (6; 2) 7
C (12; 8) C1 (6; 4) 6
D (6; 8 ) D1 (3; 4) 5
D1 C1
4
3
A B
2
A1 B1
12 1
11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
10
9
Práctica de clase
8
7
01. Completa la tabla y traza la figura propuesta:
6
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
r
(a, b)  (a/3; b/2)
A (6; 4)
B (12; 4)
C (9; 8)
D (6; 8 )
12
11
a
10
(a, b)  (3a; 2b) 9
A (1; 1) 8
B (4; 1) 7
C (4; 3)
6
D (1; 4 )
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
12
11
10
9
8
7
6
5
a
4
(a, b)  (4a; 2b)
3
A (2; 0)
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
B (3; 2)
C (2; 4)
D (1; 2 )
14
13
12
11
10
9
r

(a, b) (a/3; b/3) 8
A (18; 9) 7
B (9; 9) 6
5
C (12; 6)
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
14
13
12
11
10
9
8
r
(a, b)  (a/2; b/2) 7
6
A (12; 4)
5
B (16; 4) 4
C (18; 8) 3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
D (10; 8 )
10
9
8
7
r

(a, b) (a/3; b/3) 6
A (9; 3) 5
B (15; 3) 4
C (15; 9) 3
D (9; 9 ) 2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
10
9
8
r
(a, b)  (a/3; b/3) 7
A (6; 3) 6
B (15; 3) 5
C (15; 9) 4
D (6; 9 ) 3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Encierra en un círculo tu respuesta correcta:

01. Para ampliar una figura, sus coordenadas se deben:
a) Dividir b) Sumar c) Multiplicar d) N.a.
02. Para reducir una figura, sus coordenadas se deben:

a) Dividir b) Sumar c) Multiplicar d) N.a.
03. Para trasladar una figura, sus coordenadas se deben:

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
a) Dividir b) Sumar o restar c) Multiplicar d) N.a.
04. Si deseo que una figura se amplíe al doble de su tamaño, las coordenadas se
deben:
a) Multiplicar por 2 b) Dividir por 2 c) Sumar 2 d) N.a.
05. Si deseo que una figura se reduzca en su cuarta parte, las coordenadas se deben:
a) Dividir por 4 b) Multiplicar por 4 c) Sumar 4 d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
Completa la tabla, construye tu plano cartesiano para cada tabla y amplía o reduce
según el ejercicio.
01. En el plano cartesiano, completa la tabla, construye la figura, amplia o reduce:
r r
(a; b)  (a/2; b/2) (a; b)  (a/3; b/3)
A (16; 10) A (15; 9)
B (12; 6) B (9; 9)
C (12; 6)
a a
(a; b)  (3a; 2b) (a; b)  (2a; 2b)
A (6; 3) A (1; 0)
B (4; 0) B (0; 2)
C (3; 3) C (2; 2)
D (2; 1)
a a
(a; b)  al doble (a; b)  al triple
A (2; 2) A (1; 1)
B (6; 2) B (4; 1)
DESAFÍA TU HABILIDAD
 Completo las tablas, construyo y amplío:
01. MN 02. ABC

a
(a , b)
a
 (4a ; 4b) (a , b)  (2a ; 3b)
M (2 , 1) M1 ( ) A (1 , 1)
N (1 , 3) N1 ( ) B (3 , 1)
C (1 , 3)
03. ) POQ 04. MNPQ

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
a
(a , b)
a
 (2a ; 2b) (a , b)  (3a ; 3b)
P (2 , 1) M (2 , 2)
O (2 , 5) N (5 , 2)
Q (0 , 3) P (5 , 5)
Q (2 , 5)
05. ABCD
a
(a , b)  (3a ; 2b)
A (2 , 1)
B (5 , 1)
C (5 , 3)
D (2 , 3)
06. Amplía la figura, triplicándola. Construye tu tabla.
6
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 Completo la tabla, construyo la figura y reduzco:
01. 02.
a b a b
 ;  (a , b) r
  ; 
2 2 2 3
A (16 , 10) A (18 , 9)
B (12 , 6) B (9 , 9)
C (12 , 6)
03. 04.
a b a b
 ;  (a , b) r
  ; 
2 3 3 3
M (12 , 2) A (6 , 3)
N (16 , 6) B (15 , 3)
P (12 , 10) C (15 , 9)
Q (8 , 6) D (6 , 9)
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
05.
a b
 ; 
 4 4
A (8 , 4)
B (16 , 4)
C (12 , 8)
D (8 , 8)
06. Traza un polígono en el plano cartesiano, determina los pares ordenados de sus
vértices y reduce dicho polígono a la mitad.
PERÍMETROS
Observa:
E 4cm D
6cm 5cm
B
5,5cm 3,5cm
C
A
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Perímetro = AB  BC  CD  DE  EA
Perímetro = 5,5 + 3,5 + 5 + 4 + 6
Perímetro = 24cm
El perímetro es la suma de todos los lados.

¡ Fácil !!
Práctica de clase
01. Hallar el perímetro de los siguientes polígonos:
6cm
12,5cm
6cm 4cm
5cm
9cm 3cm
7cm
6cm
10,5cm
7cm
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
3cm
7cm
3,5cm 4cm 4cm
4cm
5cm 6cm
02. Mide con tu regla y halla el perímetro de cada figura:
C D S R B C
A B P Q A D
03. Se desea enmarcar una fotografía de forma rectangular que tiene 12cm de largo y
9cm de ancho. ¿Cuántos cm de madera se necesitará?
04. Se desea cercar de alambre un terreno de forma rectangular cuyo largo mide 10m y
el ancho mide 4m menos que el ancho. ¿Cuántos metros de alambre se necesitará?
05. Hallar el perímetro de un cuadrado cuyo lado mide 6cm.
06. Hallar el perímetro de un hexágono regular cuyo lado mide 12cm.

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
07. Hallar el perímetro de un decágono regular cuyo lado mide 8cm.
08. Hallar el perímetro de un rectángulo; cuyo largo mide 18cm y el ancho la tercera
parte del largo.
09. Según el diagrama; el perímetro de ABCD = 30cm. Hallar CD .
B 8cm C
5cm
x
A 6cm D
Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios en tu cuaderno y marca tu
respuesta correcta.
01. Si el perímetro de un cuadrado es 32cm. ¿Cuánto mide cada lado?
a) 128cm b) 8cm c) 4cm d) N.a.
02. Si el perímetro de un pentágono regular mide 30cm. ¿Cuánto mide cada lado?
03. El largo de un terreno mide 44cm y el ancho la cuarta parte del largo. Hallar el
perímetro.
a) 100cm b) 110cm c) 88cm d) N.a.
04. El lado de un cuadrado es 5,5cm. Hallar el perímetro.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
a) 220cm b) 22cm c) 20cm d) N.a.

05. El perímetro de un rectángulo es igual que el perímetro del cuadrado. Si el largo
mide 6cm y el ancho 2cm menos que el largo. ¿Cuánto mide cada lado del
cuadrado?
TAREA DOMICILIARIA
Construye en tu cuaderno los siguientes ejercicios:
01. Construye un cuadrado de 4cm de lado y halla el perímetro.
02. Construye un rectángulo de 7cm de largo y 4cm de ancho. Halla su perímetro.
03. Construye un rectángulo cuyo largo mide 8cm y el ancho es la cuarta parte del largo.
Halla su perímetro.
04. Halla el perímetro de las siguientes figuras:
7cm
8cm
5,5cm 4cm
7cm
4cm
6cm
3cm
6cm 5cm 4,5cm
5,5cm 4cm
4cm 5cm
9cm
ÁREAS DE REGIONES POLIGONALES

Observa:
B C
Q R
ancho
altura
lado
A D
largo P S
base lado
El área del rectángulo El área del cuadrado

ABCD = 4 x 3 PQRS = 3 x 3
A = 12u A  = 9u
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Formula: Formula:
A = largo x ancho A ‫ = ڤ‬lado x lado
A =lxa A=lxl
A = base x altura
A=l2
A =bxh
Práctica de clase
01. El largo de un terreno de forma rectangular mide 18m y el ancho es la tercera parte
del largo. Hallar el perímetro y el área.
02. Si un cuadrado tiene de perímetro 24cm. Hallar el área.
03. Hallar el área y perímetro de un rectángulo cuya altura mide 4cm y la base es 5
veces la altura.
04. El área de un rectángulo es 24cm2. La base mide 6cm. Hallar la altura.
05. El área de un rectángulo es 810cm2. Si el largo mide 45cm. Hallar el ancho.

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
06. El lado de un cuadrado es el producto de 6 y 8. Hallar el área y el perímetro.
07. Hallar el área y perímetro de cada figura:
23cm
12cm
46cm
8cm 23cm
15cm
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
08. Hallar el largo de un rectángulo. Si su ancho mide 29cm y el área 464cm 2.
09. El perímetro de un cuadrado es 44cm. Hallar su área.
10. El área de un cuadrado es 25cm2. Hallar su perímetro.
11. Hallar el área de la región sombreada.
6cm 12cm 10cm
6cm 12cm
10cm
3cm 5cm
3cm 5cm
3cm 5cm
3cm
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
16cm 12cm
12cm
8cm
12cm
Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno y marca en el libro tu respuesta
correcta.
01. El área de la figura es:
4cm
2cm 2cm
a) 24cm2 b) 8cm2
2cm
c) 16cm2 d) N.a.
2cm 2cm
02. Un terreno tiene forma rectangular y mide 10,80m de largo y su ancho es la mitad
del largo. Hallar su área.
a) 58,23m2 b) 583,2m2 c) 58,32m2 d) N.a.
03. Si A, B, C y D son puntos medios del cuadrado PQRS, el área de la parte

sombreada es:
P B Q
C a) 50cm2 b) 150cm2
A
R S a) 152cm2 d) N.a.
D
20cm
04. El área de un cuadrado mide 144cm2. ¿Cuánto mide su perímetro?
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
a) 48cm b) 12cm c) 24cm d) N.a.
05. El perímetro de un cuadrado mide 24cm. ¿Cuánto mide su área?
a) 40cm2 b) 36cm2 c) 48cm2 d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno:
01. Hallar el perímetro y el área de las siguientes figuras:
3,5cm
12,5cm
12cm
15cm 8cm
15cm

04. El área de un rectángulo es 1620cm2. El largo es 45cm. Hallar el ancho.
05. El área de un rectángulo es 144cm2. El ancho es 8cm. Hallar el largo.
06. Hallar el área de la región sombreada:
8cm
8cm
4cm 8cm
6cm 6cm 12cm 8cm
ÁREA DEL TRIANGULO Y

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
ÁREA DEL ROMBO
Aprende:
D D = diagonal mayor
d
altura d = diagonal menor
base
Formula: Formula:
A =bxh A =Dxd
2 2
Práctica de clase
01. Hallar el área de un triangulo; cuya base mide 18cm y la altura es la mitad de la
base.
02. Hallar el área de un rombo cuya diagonal menor es 5cm y la diagonal mayor es el
triple de la mayor.
03. Hallar el área de un triangulo cuya base mide 30cm y su altura 12cm menos que la
base.
04. El área de un rombo es 196cm 2. Su diagonal mayor es 28cm. Hallar la diagonal

menor.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
05. El área de un triangulo es 90cm2. La base mide 18cm. Hallar su altura.
06. Hallar el área de la región sombreada de:
A B AB = 12cm
8cm 6cm
6cm
5cm 10cm C D
AB = 18cm
D
6cm C CD = 6cm
18cm B
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
3cm
5cm
14cm
a) 56cm2 b) 58cm2 c) 62cm2 d) N.a.
02. El área de un triangulo es 150m2. Si su altura mide 12m. ¿Cuánto mide su base?
a) 22m b) 23m c) 25m d) N.a.
03. El área de un rombo mide 224m 2 si su diagonal mayor mide 28m. ¿Cuánto mide su
diagonal menor?
a) 18m b) 16m c) 17m d) N.a.
04. El área de un rombo cuyas diagonales miden 18m y 10m es equivalente al área de
un rectángulo cuya base mide 15m. ¿Cuánto mide la altura del rectángulo?
a) 3m b) 5m c) 6m d) N.a.
5cm
4cm
14cm
a) 35cm2 b) 37cm2 c) 40cm2 d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
01. La base de un triangulo mide 15cm y su altura 2/5 de la base. Hallar el área.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
02. Hallar el área de un rombo cuyas diagonales miden 12cm y 8cm.
03. La diagonal mayor de un rombo mide 22cm y la diagonal menor mide la mitad de la
mayor. Hallar su área.
04. La diagonal menor de un rombo mide 16m y la mayor mide 8m más que la menor.
¿Cuánto es su área?
05. El área de un triangulo es 1200cm2. La base mide 40cm. Hallar su altura.
06. El área de un rombo es 625cm 2. La diagonal mayor es 50cm. Hallar la diagonal

menor.
07. Hallar el área sombreada de:
B BD = 8cm
E EF = 4cm 4cm
AC = 12cm
A C
F D 4cm
4cm
ÁREA DEL TRAPECIO
Aprende:
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
base menor
altura
Base mayor
Formula:
A = (B + b)h
2
Práctica de clase
01. La base mayor de un trapecio mide 40cm y la base menor 10cm menos que la
mayor. Si su altura mide 22cm. Hallar su área.
02. La base menor de un trapecio mide 14cm y la base mayor 7cm más. Si su altura
mide 18cm. Hallar el área.
03. La base mayor de un trapecio mide 48cm, la base menor 34cm. ¿Cuánto mide su
área, si la altura mide 26cm?
04. La base mayor mide 15cm, la menor 12cm y la altura es 1/3 de la base mayor. Hallar
su área.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
05. Hallar el área de un trapecio cuya base mayor mide 32m, la base menor mide 8m
menos que la mayor y su altura mide la mitad de la base mayor.
06. La base menor de un trapecio mide 8cm, la base mayor 4cm más que la menor y la
altura 6cm. hallar su área.
07. El área de un trapecio mide 18m2, la base menor 4m y la mayor 8m. ¿Cuánto mide
su altura?
08. El área de un trapecio mide 240cm 2, su base mayor mide 24cm, la base menor
16cm. ¿Cuánto mide su altura?
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
09. La base mayor de un trapecio mide 18m, la base menor mide 6m menos que la
mayor y su altura 5m menos que la base menor. Hallar el área
10. La base mayor es 35cm, la menor es 16cm; y la altura es 3/5 de la base mayor.
Hallar el área.
01. Hallar el área de la región sombreada.

12cm
a) 72cm2 b) 82cm2
10cm c) 90cm2 d) N.a.
4cm
02. Hallar el área. La base mayor mide 20cm, la menor es la mitad de la mayor y la
altura es la quinta parte de la base mayor.
a) 120cm2 b) 60cm2 c) 50cm2 d) N.a.
03. Calcular el área del trapecio. Sabiendo que su altura mide 5cm menos que su base
mayor y este mide 4cm más que la base menor y la base mayor mide 15cm.
a) 80cm2 b) 120cm2 c) 105cm2 d) N.a.

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
4cm 10cm
12cm
20cm
a) 240cm2 b) 120cm2 c) 102cm2 d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
01. Hallar el área de los siguientes trapecios:
13cm 6cm 15cm
10cm 8cm 12cm
15cm 10cm 20cm
02. La base mayor mide 20cm, la menor 8cm menos que la mayor y la altura es la mitad
de la base mayor. Hallar el área del trapecio.
03. El área de un trapecio mide 30cm 2. La base mayor mide 8cm, la menor es la mitad
de la mayor. Hallar su altura.
04. La base mayor de un trapecio mide 38cm, la menor 28cm y la altura la mitad de la
base menor. Hallar su área.
05. Con los siguientes datos, Hallar el área.
a) B = 17cm b) B = 26cm c) B = 32cm

b = 13cm b = 10cm b = 22cm
h = 10cm h = 8cm h = 20cm
Completo:
su su
mido
DESAFÍA TU HABILIDAD su área
largo ancho
la ventana
m m m2
 Mido el largo y ancho de la pizarra de mideaula
mi salón
y calculo su perímetro.
mi cuaderno cm cm cm2
largo : m
mi casa dm dm dm2
el piso de mi
m m m2
dormitorio
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
ancho : m
perímetro : (p)
p=
 Observo el plano de mi casa y completo la tabla.

(1 cm en el papel es 2 m en el terreno).
ÁREA
DORMITORIO
En el plano En el terreno
2
SALA
COCINA
3 X 1,5
3 cm
DORMITORIO 1
4,5 cm2
DORMITORIO
WC DORMITORIO 2 24 m2
1
COCINA
3 cm
SALA
El perímetro de mi casa mide: m. Su área es: m2 .

1 cm
 Halla el perímetro de las siguientes figuras:
4,3 cm 4u
8u
3 cm 3,2 u
4,3 cm 3,5 u
4u
5,2 cm 6u 7,3 u
 Se quiere colocar losetas en este corredor. Si por m 2 se usa 4 losetas, ¿cuántas

losetas necesitas?
 Halla en cm2 el área de la parte sombreada.

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO
Observa:
Circunferencia es una línea curva, cerrada y

O plana que tiene la propiedad de que todos sus
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
puntos están a igual distancia de un punto

llamado centro.
En la circunferencia podemos distinguir las siguientes líneas:
Q
A
O A B
O O
P
OA = radio AB = diámetro PQ = cuerda
1. La circunferencia es la línea curva y cerrada cuyos puntos están a igual distancia del
punto interior llamado centro.
2. En la circunferencia podemos distinguir las siguientes líneas:

 Radio: Es el segmento que une el centro con un punto cualquiera de la
circunferencia.
OA  radio
 Cuerda: Es el segmento que une dos puntos cualquiera de la circunferencia.

ZT es la cuerda.
 Diámetro: Es el segmento que une 2 puntos de la circunferencia pasando por el

centro.
MN es el diámetro.
3. Círculo: Es una superficie plana que contiene a todos los puntos de la

circunferencia y los interiores de la misma.
4. Pasos para trazar circunferencias:

1° paso: Sobre una regla graduada abre el compás según la medición que te
indican.
2° paso: Marca un punto (O) que será el centro de la circunferencia.
3° paso: Apoya la punta metálica del compás en el punto O y gira hasta completar
la vuelta.
LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA:
Lc = 2r  = pi = 3,14
r = radio
Lc = d d = 2r
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
CIRCULO:
Área del círculo:
O
A  = r2
Práctica de clase
01. Completa este cuadro:
Radio 3cm 14cm 29cm

Diámetro 48cm 56cm 90cm
02. Dibuja en una circunferencia dos radios, dos diámetros y dos cuerdas.
03. Halla la longitud de la circunferencia cuyo diámetro mide:
2cm 10cm 100cm 12cm

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
04. Calcula el área del círculo cuyo radio mide:
4cm 7cm 10cm 9cm
05. Hallar el área de la región sombreada de cada figura:
OA = 8cm
OB = 5cm
4cm o A
B
4cm
06. Hallar el área de un círculo cuyo diámetro mide 40cm.
07. ¿Cuánto mide la longitud de una circunferencia de 20cm de radio?
08. Hallar el área de la parte sombreada.

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
10cm
5cm
a) 113,04cm2 b) 42,39cm2
6cm
c) 52,39cm2 d) N.a.
2cm
a) 16cm2 b) 4cm2
c) 32cm2 d) N.a.
4cm
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
6cm
6cm
a) 8,84cm2 b) 7,74cm2 c) 28,26cm2 d) N.a.
04. Hallar la longitud de la circunferencia si el radio es 5cm.
a) 31,4cm b) 3,14cm c) 31,3cm d) N.a.
2cm
2cm
a) 0,86cm2 b) 4cm2 c) 3,14cm2d) N.a.
DESAFÍA TU HABILIDAD
Observo y completo, donde A representa el área.

01. El perímetro de una lámina cuadrada mide 160 cm. Hallo su área.
Solución:
a) Cálculo del lado:
160  4 = 40 cm l
b) Cálculo del área:
A=l 2
A = (40)2
l
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
A = 1 600 cm2
Respuesta: El área mide 1600 cm2
02. Pedro compra un terreno de 20 m de largo por 12 m de ancho. Si cada m 2 cuesta S/.
120,00, ¿cuánto pagó?
Solución:
a) Área del terreno:
A=b.a
A = 20 x 12 12
A = 240 m2
b) Precio:
2 4 0 20
x 1 2 0
Respuesta: Pagó S/.
03. Hallo el área de un terreno de forma triangular cuya base mide 54 m y su altura 32
m.
Solución:
1
A= b.a 32
2
1
A= x 54 x 32
2
A= m2
Respuesta: El área mide m2 54
04. La base mayor de un trapecio mide 48 cm, la base menor 34 cm. ¿Cuánto mide su
área, si la altura mide 26 cm?
Solución:
34
1
A= (b + b) a
2
1
A= ( + )x
2
A= cm2
Respuesta: El área mide cm2 48
05. Hallo el área de un paralelogramo cuya altura mide 15 cm y su base mide el doble
de la altura.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Solución:
a) Cálculo de la base
b = 2 x 15 = cm
b) Cálculo del área h
A= b.a
A = ………….
A = cm2 h
Respuesta: El área mide m2
06. La diagonal menor de un rombo mide 16 m y la mayor mide 8 m más que la menor.
¿Cuánto mide su área?
Solución:
a) Cálculo de la diagonal mayor:
d = 16 + 8 = 24 m
b) Cálculo del área.
1 d
A= d.d
2
A = ……………… 16
A = m2
Respuesta: El área mide cm2
07. Una lámina de cartulina de forma cuadrada mide 17 cm de lado. ¿Cuánto mide su
área?
Solución:
17
Respuesta: ………………………………………..
08. Un terreno de cultivo de forma rectangular tiene 80 m de largo. Si su ancho mide los
3
de su largo, ¿cuánto mide su área?
4
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Solución:
80
Respuesta: ………………………………………..
09. La base de un triángulo mide 40 cm y la altura mide la mitad de la base. Hallo su

área.
Solución:
40
Respuesta: ………………………………………..
10. La base de un paralelogramo mide 56 cm y su altura mide 20 cm menos que la

base. Hallo su área.
Solución:
56
Respuesta: ………………………………………..
11. Hallo el área de la parte sombreada.
Solución:
8 cm
5 cm 10 cm
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Respuesta: ………………………………………..
12. Hallo el área de la parte sombreada.

4 cm 4 cm
Solución:
4 cm
4 cm a
Respuesta: ………………………………………..
SÓLIDOS O CUERPOS GEOMÉTRICOS
1. La geometría, es la ciencia que estudia las figuras y sus propiedades. Comprende la

geometría plana y la geometría del espacio.
2. Ahora nos ocuparemos de la geometría del espacio, es decir de la geometría que

estudia a los sólidos geométricos o figuras geométricas del espacio, como son: el
cubo, el prisma, cilindro, pirámide, cono y paralelepípedo.
a) El cubo: Es un poliedro que tiene todas sus aristas iguales.

 Las 6 caras del cubo son cuadradas.
 El cubo se llama también hexaedro regular.
 El cubo tiene 12 aristas y 8 vértices.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
vértice
aristas
base
b) El paralelepípedo: Es el poliedro cuyas bases son paralelogramos.
vértice
arista
cara lateral
El paralelepípedo se construye de manera similar al cubo.
c) El prisma: Se llama prisma al poliedro, cuyas caras son polígonos congruentes

y paralelas a las demás caras, son paralelogramos regulares.
A los polígonos paralelos se llaman bases del prisma y los paralelogramos son
las caras laterales.
Los prismas por el número de lados de los polígonos que forman las bases,
pueden ser: triangulares, cuadrangulares, pentagonales, hexagonales, etc.
vistas
Triangulares
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
cara lateral arista
base vértice
d) Cilindro: El cilindro es un cuerpo sólido, tiene dos bases que son círculos, una
superficie lateral, una altura y un radio.
base
generatriz
base
radio
e) Cono: Tiene una base que es un cilindro, un vértice principal una superficie
cónica lateral y un radio de la base.
vértice
generatriz
radio
base
Práctica de clase
TRAZOS DE FIGURA: Consiste en dibujar una figura sin levantar el lápiz del papel, ni
repetir el trazo por segunda vez para lo cual debe tenerse en cuenta que:
a) Todos los puntos de intersección sean pares.

b) Sólo debe tener dos puntos de intersección impares, siendo los demás pares.
Así:
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
 ¿Qué figuras se pueden formar sin levantar el lápiz ni repetir dos veces el
trazo?
1. 2. 3.
a) sólo 1 b) sólo 3 c) sólo 2 d) 2 y 3 e) Todas
¿Qué figuras se pueden formar sin levantar el lápiz ni repetir dos veces el trazo?
1. 2. 3.
a) sólo 1 b) sólo 3 c) sólo 2 d) 1 y 3 e) Todas
CUERPOS GEOMÉTRICOS
Práctica de clase
01. Observa la siguiente ilustración, pinta del mismo color los cuerpos geométricos y los
objetos de la habitación semejantes.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
02. Pinta de color verde una de las superficies que forma cada cuerpo.
03. Dibuja cada una de las caras que forma cada uno de los cuerpos.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
04. Las caras de estas figuras son planas. Estas figuras son poliedros y prismas.
Pinta cada una de las caras que forman estos poliedros.
Dibuja cada una de las caras de los poliedros anteriores.
¿Cómo son las caras de estos poliedros? ...................................................................

y ¿cómo son sus bases? ..............................................................................................
Estos poliedros son PIRAMIDES.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
05. Identifica a qué figura corresponden las caras y encierra su nombre.
06. Pinta de amarillo las superficies planas y de rojo las curvas.
07. Observa estos cuerpos:

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
cono cilindro esfera
08. Cuenta el número de caras, vértices y aristas de los siguientes poliedros.
Caras Aristas Vértices
09. Completa la tabla.
Poliedros
Nº caras
Nº Vértices
Nº Aristas
TAREA DOMICILIARIA
EJERCICIOS
01. Arma y desarma cajas de diferentes formas ... identifica sus caras.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
02. Construye cubos de diferentes tamaños y colores. Aquí tienes el modelo,

agrándalos...
03. Te animas ... Halla el área de un cubo que tiene 6 cm. de lado.
Encuentra primero el área de cada cuadrado y después halla el área total del
cubo.
EVALUACIÓN
01. Escribe sí o no si cada figura es un poliedro.
............................ ............................ ............................ ............................
02. Dibuja las caras que forman los siguientes poliedros.
03. Observa el poliedro e indica el numero de caras, aristas y vértices que tiene.
caras
aristas
vértices
04. Dibuja el cuerpo geométrico que le corresponde a cada uno de estos objetos.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
05. Reconoce y escribe el nombre de cada cuerpo geométrico.
............................ ............................ ............................ ............................
06. Escribe una X en las casillas correspondientes.
Sólidos
PRISMA PIRÁMIDE CILINDRO CONO
Cualidades
Tiene 1 base
Tiene 2 bases
La base es
un polígono
La base es
un círculo
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA ESTADÍSTICA
La estadística nos proporciona métodos y procedimientos para recolectar datos,

clasificarlos, presentarlos y analizarlos.
1) Población: Es el conjunto de personas u objetos a observar, que tienen una

característica común.
2) Muestra: Es un subconjunto de la población, que se ha seleccionado con la

finalidad de obtener información de la población de la que forma parte.
3) Variable Estadístico: Es una de las características que se desea observar en cada

elemento de la población.
Ejemplo:
Se selecciona 100 chocolates de loa 80 000 producidos en una fábrica, para
determinar el peso promedio.
Población: Los 80 000 chocolates producidos.

Muestra: Los 100 chocolates seleccionados.
Variable: El peso.
3.1. Clasificación de las variables

Las variables estadísticos pueden ser:
 Variables Cualitativas: Son características que se expresan como

categorías, nombres o números, que al analizarlas solo permiten
comparaciones y ordenamientos.
Ejemplos:
nacionalidad, sexo, estado civil, profesión, grado de instrucción, etc.
 Variables Cuantitativas: Son características que se expresan en

números. Con sus valores se pueden realizar cálculos.
Ejemplos:
edad, talla, número de hermanos, etc.
Importante
 Categorías de variables cualitativas
Ejemplos:
Variable Categorías
Sexo Masculino y Femenino
Estado Civil Soltero, Casado, etc.
Ejemplo:
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Para formar grupos de práctica de deportes, el profesor observa las fichas de matrícula
de los alumnos. Indica cuáles de los datos pueden ser considerados como variables
cualitativas y cuáles como variables cuantitativas.
Ficha de Matrícula
Ficha número : 0154

Grado de estudios : 4to de Primaria
Nombre : Diego Sifuentes Chávez
Edad : 9 años
Teléfono : 321456
Sexo : Masculino
Estatura : 1,30 m Peso : 40 kg
Nacionalidad : Peruana
Lugar de nacimiento : Trujillo
Son variables cualitativas : .............................................................................................

.............................................................................................
Son variables cuantitativas : .............................................................................................
.............................................................................................
Practica de clase
01. Subraya las variables cualitativas y menciona 5 categorías para cada una de ellas.
a) Nacionalidad b) Peso
c) Temperatura d) Precio
e) Religión f) Talla
02. El colegio Lord Kelvin analizó el rendimiento escolar considerando las notas de 100
alumnos. ¿Cuál es la población, la muestra y la variable.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
03. Se preguntó a los alumnos sobre la cantidad de horas del día que dedican a la
lectura, a ver televisión y sobre su programa de televisión favorito. Determinar las
variables y clasifícalas.
04. Se le preguntó su edad a 100 personas que asistieron a observar un partido de

fútbol en un estadio con capacidad para 40 000 personas. Se obtuvo los siguientes.
Sexo
Edad Hombres Mujeres
De 0 a 14 años 20 5
De 15 a 29 años 40 8
De 30 a 40 años 10 3
De 45 a 90 años 8 2
De 60 a más 2 2
Si el estadio estuvo totalmente lleno, responde:
a. ¿Cuántas personas conforman la población?

................................................................................................................................
b. ¿Cuántas personas conforman la muestra?
................................................................................................................................
c. Observa la tabla y señala una variable cuantitativa y una variable cualitativa.
................................................................................................................................
d. ¿Cuántas personas menores de 15 años se estima que asistieron al estadio?
................................................................................................................................
e. ¿Cuántas personas de 30 a 59 años se estima que observaron el partido?
................................................................................................................................
f. ¿Cuántas mujeres se estima que asistieron al estadio?
................................................................................................................................
g. ¿Cuántas mujeres mayores de 59 años se estima que asistieron al estadio?
................................................................................................................................
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
05. Una institución financiera realizó un estudio sobre los buenos pagadores (lo que
cumplen puntualmente con sus compromisos de pago) en una ciudad donde cuenta
con 1 200 000 clientes. Para ello dividió dicha ciudad en 10 zonas y cada una
consideró a 60 clientes.
a. ¿Cuántos elementos tiene la población?

.................................................................................................................................
b. ¿Cuántos elementos tiene la muestra?
.................................................................................................................................
c. ¿Cuál es la variable y de qué tipo es?
.................................................................................................................................
Tablas y Gráficos Estadísticos
Las tablas y gráficos estadísticos permiten organizar los datos y hacer una
correcta interpretación de ellos.
Tabla de Frecuencias
Frecuencia: es le número de veces que se repite un dato.
Tabla donde se presenta los datos según el número de veces que se repite una
categoría de las variables.
Ejemplo:
Nicolle y Ana apoyan una actividad de su colegio con la venta de helados. Para estimar
la cantidad que deben tener de cada sabor entregan a 30 de sus compañeros un
papelito para que anoten el helado que prefieran. Obtuvieron los siguientes resultados:
Sabor preferido Frecuencia
Chocolate 12
Fresa 6
Categorías Vainilla 9
Limón 3
Total 30
Gráfica de Barras
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
En esta gráfica se ubica en la base de cada barra una categoría o un valor de la variable
por su respectiva frecuencia.
Ejemplo:
Helados Preferidos
Números de
personas
12
3
Sabores
chocolate fresa vainilla limón preferidos
Pictograma
Son gráficos donde de utiliza símbolos para representar números. En un pictograma se
debe elegir una figura adecuada para asignarle un valor adecuado.
Ejemplo:
Sabor preferido Frecuencia
Chocolate 12
Fresa 9
Vainilla 6
Limón 3
Para hacer un pictograma con los datos de la tabla, elegimos como símbolo al que le
asignamos el valor de 3 por ser divisor de todas las frecuencias.
Helados Preferidos
Chocolate
Fresa
Vainilla
Limón
representa 3 helados
Practica de clase
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
01. Construye una tabla de frecuencias y gráfica de barras con los siguientes datos,
obtenidos al preguntar a 20 alumnos de 4 to grado de primaria por su curso preferido.
Matemática, Matemática, Comunicación, Inglés

Personal, Comunicación, Personal, Matemática, Inglés
Comunicación, Matemática, Inglés, Matemática
Comunicación, Matemática, Inglés, Matemática
Matemática, Comunicación, Comunicación
02. La tabla registra el número de libros por especialidad que tiene la biblioteca de un
colegio. Construye un pictograma con estos datos.
Especialidad Frecuencia
Matemática 60
Comunicación Integral 50
Personal Social 30
Ciencia y Ambiente 40
Educación Artística 20
Total 200
03. Analiza la siguiente gráfica y responde:

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
VENTAS DE CARNE
en millones de soles
Millones de
soles
20 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
15 - - - - - - - - - - - - - -
10 - - - - - - - - - - - - - - - - -
7---------------------
5------------------------------
0 Días de la
L M M J V S D semana
a. ¿En que días los ingresos fueron iguales? ........................................................
b. ¿Qué día se vendió más carne? .........................................................................
c. ¿Cuánto se vendió el día miércoles? ..................................................................
d. ¿Qué días se vendió menos carne? ...................................................................
e. ¿Cuánto se obtuvo por la venta de los 7 días? .....................................................
04. Analiza la siguiente gráfica y responde:
Deporte preferido en un colegio

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Número de
alumnos
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0 Básquet Atletismo Fútbol Natación Vóley Deportes
Si cada alumno eligió un deporte:
a. ¿A cuántos alumnos se les preguntó sobre su deporte preferido?

...............................................................................................................................
b. ¿Cuál es el deporte de mayor preferencia y cuántos lo prefieren?
...............................................................................................................................
c. ¿Cuántos prefieren la natación?
...............................................................................................................................
d. ¿Cuál es la diferencia entre los que prefieren básquet y los que prefieren vóley?
...............................................................................................................................
e. ¿Qué deportes son preferidos por menos de 100 alumnos?
...............................................................................................................................
f. ¿Cuántos alumnos prefieren atletismo?
...............................................................................................................................
g. ¿Cuántos alumnos refieren el fútbol?
...............................................................................................................................
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
01. Nos proporciona métodos y procedimientos para recolectar datos, clasificarlos,

presentarlos y analizarlos:
a) La Matemática b) La Estadística c) El Álgebra

d) La Geometría e) N. a.
02. Es una de las características que se desea observar en cada elemento de la

población:
a) Variable b) Muestra c) Frecuencia

d) N. a.
03. Son características que se expresan como categorías, nombres o números:
a) Variable Cuantitativa b) Variable cualitativa c) Muestra

d) N. a.
04. Con sus valores se pueden realizar cálculos:
a) Variable Cualitativa b) Variable Cuantitativa c) Frecuencia

d) N. a.
TAREA DOMICILIARIA
01. Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué nos permiten realizar las tablas y gráficos estadísticos?
b) ¿Qué es la frecuencia?
c) ¿Qué es un pictograma?
02. Representar en una gráfica de barras y en un pictograma los resultados sobre la

bebida preferida en el desayuno, mostrados en la siguiente tabla:
Bebidas Leche Jugo Té Cocoa

N° de Personas 16 10 4 10
MEDIDAS DE POSICIÓN
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Las medidas de posición se utilizan para describir un conjunto de datos.
 Media Aritmética ( x )
Es el cociente de la suma de todos los datos entre el número de datos.
suma de los datos

x
número de datos
Ejemplos:
1. Calcula la media aritmética de las siguientes notas obtenidas en el curso de

lógico matemático: 15; 14; 18; 12; 15; 16
Solución:
Suma de los datos 15  14  18  12  15  16 90

x    15
Número de datos 6 6
La media de las 6 notas es 15
2. El peso de 10 alumnos se registra en la siguiente tabla:
Peso en Kilogramos Frecuencia

32 4
33 3
34 2
35 1
Total 10
Calcula la media aritmética de dichos pesos.
Solución:
Para calcular la suma de datos de la tabla consideramos que:
32 se repite 4 veces, luego : 32 + 32 + 32 + 32 = 32 x 4 = 128

33 se repite 3 veces, luego : 33 + 33 + 33 = 33 x 3 = 99
34 se repite 2 veces, luego : 34 + 34 = 34 x 2 = 68
35 se repite 1 vez, luego : 35 = 35 x 1 = 35
128  99  68  35 330
x   33
10 10
La media es 33 Kg.
 Mediana (Me)
Es el valor central para un conjunto de datos ordenados.
Ejemplos:
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
1. Hallar la mediana del siguiente conjunto de datos: 1; 2; 1; 2; 4; 1; 2; 3 y 2
Solución:
Ordenamos los datos de menor a mayor:

1; 1; 1; 2;  ; 2; 2; 3; 4
Marcamos el valor central y obtenemos que Me = 2.
2. Los datos 40; 46; 68; 34; 50; 100; 200, corresponden a la cantidad de personas
que asistió al teatro durante una semana. Determina la mediana.
Solución:
Ordenemos de menor a mayor los 7 datos y marquemos el valor central:
34; 40; 46; 50 ; 68; 100; 200
Luego, Me = 50
3. El siguiente conjunto de datos corresponde a las notas obtenidas por 10

alumnos en un examen de Comunicación Integral: 16; 18; 12; 16; 14; 20; 13; 14;
14 y 17. Hallar la mediana de estos datos.
Solución:
Ordenemos de menor a mayor los datos y marquemos los dos valores

centrales:
12; 13; 14; 14; 14; 16; 16; 17; 18; 20
Luego:
14  16 30
Me    15
2 2
Recuerda:
 Si hay un número impar de datos, la mediana es el valor
central.
 Si hay un número par de datos, la mediana es la meda
aritmética de los dos valores centrales
 Moda (Mo)
Es el dato o categoría que tiene la mayor frecuencia:
Ejemplos:
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
1. Se registran los goles de los partidos correspondientes a un torneo de fútbol: 1;

2; 1; 2; 4; 1; 2; 3 y 2. ¿Cuál fue el número de goles más frecuente en los
partidos?
Solución:
Tenemos que determinar la moda de este conjunto de datos. La moda es 2 por

ser el dato que se repite el mayor número de veces, lo cual se representa con
Mo = 2.
2. En la siguiente tabla:
Peso en Kg de damas que

Frecuencia
asisten a un gimnasio
de 91 a 110 2
de 71 a 90 5
de 51 a 70 28
de 31 a 50 15
Total 50
La moda está dada por los pesos de 51 Kg a 70 Kg, por ser los valores con
mayor frecuencia.
3. En la siguiente gráfica de barras:
Números de
personas
40
30
20
10
Entrenimiento
0 Internet Tv Cine Ajedrez
La Tv es la moda por tener la barra más alta.
Importante:
 La media aritmética y la mediana son medidas de posición llamadas
medidas de tendencia central, porque sus valores se ubican en el centro
de los datos.
 La moda es una medida de posición llamada medida de localización,
porque su valor se ubica en el lugar donde están los datos más frecuentes.
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Práctica de clase
01. Calcular la media aritmética de las notas de Luis en Lógico Matemático: 13; 12; 11 y
16.
02. Calcular el peso promedio; según la tabla:
Nombres Pesos en Kg
Miguel 50
Carlos 40
Oscar 55
Freddy 65
César 60
- Elabora un gráfico de barras:

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
Peso
en Kg 65
60
55
50
45 -
40 -
35 -
30 -
25 -
20 -
15 -
10 -
5-
Nombres
Miguel Carlos Oscar Freddy César
 Interpreta:
1. ¿Cuál es el peso promedio? ............................................................
2. ¿Cuál es la mediana de los pesos? ............................................................
3. ¿Quién pesa más? ............................................................
4. ¿Quién pesa menos? ............................................................
5. ¿Cuánto pesa César? ............................................................

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
03. Con el siguiente cuadro; halla el Promedio, la Mediana y elabora un gráfico de

barras:
Nombres Alturas en Cm
Roberto 135
Jaime 155
Carlos 140
Raúl 130
Juan 120
04. Hallar la mediana de:
a) 6 ; 5 ; 4 ; 3 ; 7 ; 10 ; 4 ; 2 ; 10 ; 5 , 4
b) 21 ; 15 ; 13 ; 15 ; 16 ; 10 ; 3 ; 4 ; 4
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
05. Si recibo de pago en enero S/ 240,00 en febrero S/ 350,00, en marzo S/ 540,00 , en

abril S/ 380,00 en mayo S/ 400,00 y en Junio S/ 550,00. ¿Cuál es el pago promedio
que recibe en el 1er semestre?
06. ¿Cuál será el promedio de Anita en Comunicación Integral si tiene las siguientes
notas: En cuaderno 16, en evaluaciones escritas 17, en intervenciones oral 14, en
asignaciones 13, en responsabilidad 15?
TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
07. El gráfico de barras muestra la cantidad de animales de dada especie que hay en
un zoológico:
Nº de
animales
45
40 -
35
30 -
25 -
20
15
10 -
5
especies
Mamíferos Aves Reptiles anfibios peces animales
¿Cuántos anfibios hay? ....................................................

¿Cuál es la especie que tiene mayor número de animales? .....................................
¿Cuántos mamíferos más que peces hay en el zoológico? .....................................
¿Cuántos animales hay en total? ............................................................
01. Se utilizan para describir un conjunto de datos:
a) Media Aritmética b) Moda c) Medidas de Posición

e) N.A.
02. Es el valor central ara un conjunto de datos ordenados:
a) Media Aritmética b) Mediana c) Moda d) N. a.
03. Es el cociente de la suna de todos los datos entre el número de datos:
a) Media Aritmética b) Mediana c) Moda d) N. a.

TORIBIO
I.E.P. - IV BIM.
04. Es el dato o categoría que tiene la mayor frecuencia:

a) Media aritmética b) Mediana c) Moda d) N. a.
05. Si hay un número par de datos, la mediana es:
a) El valor central b) La media aritmética del primer y último valor

c) El último valor d) La media aritmética de los dos valores centrales
TAREA DOMICILIARIA
01. Completa las siguientes oraciones:
a) La .................................... y la .................................... son medidas de

tendencia central.
b) La .................................... es una medida de localización.
c) La Media Aritmética su símbolo es .................................... .
d) La .................................... tiene por símbolo Mo.
e) La .................................... tiene por símbolo Me.
02. Calcular la media aritmética y la mediana del siguiente conjunto de datos que
corresponde al número de alumnos que estudian en 10 secciones de un colegio: 25;
28; 24; 30; 26; 25; 24; 28; 24 y 24.
03. En un examen de Lógico Matemático se obtuvo los siguientes resultados:
07 10 12 16 20 16 08 15 17 14 10 09
15 10 16 16 15 18 17 14 16 17 16 08
Calcula la media, mediana y moda de:
a) Las notas menores o iguales a 10.

b) Las notas mayores que 10.
c) Todas las notas.
Respetemos las Normas
El respeto a los demás es importante para nuestra convivencia.

Diferentes instituciones elaboran un conjunto de normas que favorecen
la armonía y el orden. Gracias a ello es posible realizar un trabajo
eficiente sin causar molestias a los demás.

IV Bimestre

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

IV Bimestre

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

TORIBIO

SANTO LOGICO MATEMATICO– 4º PRIMARIA

MEDICIONES CON EL METRO Y CON EL

UNIDADES DE MASA DEL SISTEMA

UNIDADES DE TIMPO EN EL SISTEMA

SISTEMA MONETARIO PERUANO.

POSICIONES DE DOS RECTAS.

CLASIFICACION DE LOS ANGULOS.

UBICACIÓN DE PUNTOS EN EL PLANO

TRASLACION DE FIGURAS PLANAS

AMPLIACION Y REDUCCION DE FIGURAS PLANAS.

AREAS DE REGIONES POLIGONALES.

AREA DEL TRIANGULO Y AREA DEL ROMBO.

AREA DEL TRAPECIO.

SOLIDOS O CUERPOS GEOMETRICOS.

ELEMENTOS BASICOS DE LA ESTADISTICA.

Si comparamos y nombramos el más alto de cada pareja.

gallina, pavo toro, oveja camello, cabra

Las unidades arbitrarias son unidades no oficiales.

 Para medir longitudes (largo, ancho, alto de objetos) podemos utilizar la

 Para pesar también podemos utilizar algunas medidas arbitrarias como

01. Compárate con tus compañeros de clase. Escribe sus nombres.

Es más alto que yo : …………………………………………..

Es más delgado que yo : …………………………………………..

Está más cerca de mí : …………………………………………..

Es más bajo que yo : …………………………………………..

Es más grueso que yo : …………………………………………..

Está más lejos de mí : …………………………………………..

02. Nombra tres objetos más largos que tu brazo.

………………………………, ………………………………, ………………………………

Nombra tres objetos más cortos que tu mano.

………………………………, ………………………………, ………………………………

03. Comparamos las dimensiones de estos niños:

Regulo José Manuel

Une con flechas:

Es más alto Es más grueso Es más bajo Es más delgado

Regulo José Manuel

04. Fijándote en el dibujo, copia y completa estas frases:

a) Regulo es más …………………………………. que …………………………………

b) José es más ……………….……………………. que ………………………………...

05. Compárate con tus compañeros. Escribe sus nombres:

06. Nombra tres objetos más cortos que tu brazo.

………………………..……, ………………………..……, ………………………..……

El largo de tu cuadernillo puedes medirlo con tus manos

Para expresar medidas de longitud en diferente s unidades, utiliza el siguiente diagrama.

x10 x10 x10 x10 x10 x10

a) Convertir 5 hm en decímetros. b) Convertir 7 000 dm en decámetros.

x10 x10 x10 dam m dm

5  10  10  10 = 5  1000 = 5000 7 000  10 = 700  10 = 70

5 hm = 5 000 hm 7 000 dm = 70 dam

01. Realiza las conversiones:

c) 6284m a dam d) 15m a mm

a) El ancho de mi libro SIGMA. : ………………………………………………………..

04. Con mi regla mido y escribo cuántos milímetros mide.

a) El ancho de mi fólder. : ……………………………….….. = ………… cm

e) El largo de mi pie. : ……………………………….….. = ………… cm

a) La altura de la puerta del salón. : …………….. m

MEDICIONES CON EL METRO Y CON EL KILÓMETRO

Distancia de la Tierra a la Luna es ................. km

 El METRO lineal es la unidad principal de las unidades de medida de longitud.

Observo los ejemplos y completo:

Se multiplica por 1 000

a) 7 000 m a km  7 000 m = …………………………..