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INTEGRNTES:
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I. OBJETIVO:
Caracterización de los Residuos Sólidos (producción, composición, densidad, humedad,
sólidos volátiles y cenizas, poder calorífico, etc.) generados en la Institución Educativa
Jorge Chávez.
II. INTRODUCCION
La presente práctica es el resultado del seguimiento de la generación de los residuos sólidos,
comúnmente denominados basura, al manejo inadecuado que se les da en el colegio, por lo
que se constituyen en uno de los grandes problemas actuales; no solo de un simple colegio
sino esto nos compete a toda esta problemática se ha presentado en los últimos años, y
sumado a ello, el aumento de la población y consumo han aumentado dicha situación.
Además, los residuos sólidos no sólo afectan la presentación e imagen de la localidad y sus
alrededores, sino que contaminan el ambiente y ocupa grandes espacios, por lo cual afecta
al ambiente, a la sociedad y a la salud humana.
Se debe reconocer, que el manejo de los residuos sólidos representa una problemática real
y urgente, que es necesaria solucionar. Ahora, un buen manejo de los residuos sólidos
requiere hacer la separación desde la fuente, por lo cual se debe tratar de educar y
sensibilizar a quienes los producen y procurar que dicha actividad se convierta en parte de
la rutina de las personas hasta lograr la separación y selección de los residuos en los
hogares, escuelas y lugares públicos.
Además de educar en la separación, se debe insistir en el cuidado y la importancia de
clasificar los desechos, procurando que no se contaminen con otros residuos, esto se da
cuando se depositan todos los residuos en un solo tacho de basura.
No todos los residuos reciben el mismo tratamiento ya que existen muchos tipos como:
- Residuos domésticos: Residuos generados en los hogares como consecuencia de las
actividades domésticas. Se consideran también domésticos aquellos residuos similares
generados en servicios e industrias.
- Residuos comerciales: Residuos generados por la actividad propia del comercio, al por
mayor y al por menor, de los servicios de restauración y bares, de las oficinas y de los
mercados.
- Residuos industriales: Residuos resultantes de los procesos de fabricación, de
transformación, de utilización, de consumo, de limpieza o de mantenimiento generados por
la actividad industrial.
- Residuo peligroso: Se refiere a un desecho reciclable o no, considerado peligroso por
tener propiedades que presentan riesgos para la salud y el medio ambiente, como:
corrosividad, reactividad química, explosión, toxicidad o inflamabilidad.
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Definición De Residuos Sólidos
Los residuos sólidos son sustancias, productos o subproductos en estado sólido o semisólido, desechados por su
generador. Se entiende por generador a aquella persona que en razón de sus actividades produce residuos
sólidos5. Suele considerarse que carecen de valor económico, y se les conoce coloquialmente como “basura”.
(Cuadra Moreno, y otros, 2014)
La Ley N° 27314 - Ley General de Residuos Sólidos exige que los residuos sólidos sean manejados a través de
un sistema que incluya, según corresponda, las siguientes operaciones o procesos:
a) Minimización de residuos
b) Segregación en la fuente
c) Reaprovechamiento
d) Almacenamiento
e) Recolección
f) Comercialización
g) Transporte
h) Tratamiento
i) Transferencia
j) Disposición final
1. Por Su Origen:
Residuos domiciliarios
La Ley N° 27314 - Ley General de Residuos Sólidos los define como aquellos residuos generados en las
actividades domésticas realizadas en los domicilios. Estos comprenden los restos de alimentos, periódicos,
revistas, botellas, embalajes en general, latas, cartón, pañales descartables, restos de aseo personal y otros
similares. (Cuadra Moreno, y otros, 2014)
Residuos Comerciales
La Ley N° 27314 - Ley General de Residuos Sólidos los define como aquellos generados en los establecimientos
comerciales de bienes y servicios, tales como centros de abastos de alimentos, restaurantes, supermercados,
tiendas, bares, bancos, oficinas de trabajo, entre otras actividades comerciales y laborales análogas. (Cuadra
Moreno, y otros, 2014)
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Residuos Industriales
De acuerdo a la Ley N° 27314 - Ley General de Residuos Sólidos, los residuos se presentan como lodo, ceniza,
escoria metálica, vidrio, plástico, papel, cartón, madera, fibra, que generalmente se encuentran mezclados con
sustancias alcalinas o ácidas, aceites pesados, entre otros, incluyendo en general los residuos considerados
peligrosos. (Cuadra Moreno, y otros, 2014)
Residuos Agropecuarios
La Ley N° 27314 - Ley General de Residuos Sólidos los define como aquellos residuos generados en el
desarrollo de las actividades agrícolas y pecuarias. Estos residuos incluyen los envases de fertilizantes,
plaguicidas, agroquímicos diversos, entre otros.
2. Por Su Peligrosidad
3. En función a su gestión
• Relleno de seguridad para residuos peligrosos, en donde se podrán manejar también residuos no
peligrosos.
4. Por Su Naturaleza
Orgánicos
Residuos de origen biológico (vegetal o animal), que se descomponen naturalmente, generando gases (dióxido
de carbono y metano, entre otros) y lixiviados en los lugares de tratamiento y disposición final. Mediante un
tratamiento adecuado, pueden reaprovecharse como mejoradores de suelo y fertilizantes (compost, humus,
abono, entre otros).
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Inorgánicos
Residuos de origen mineral o producidos industrialmente que no se degradan con facilidad. Pueden ser
reaprovechados mediante procesos de reciclaje.
EQUIPOS
MATERIALES
Guantes quirúrgicos
Guardapolvo
Chaleco de la Escuela Profesional de Ingeniería Ambiental
Tapaboca
Cofia
V. PROCEDIMIENTO
a) Pesar el total de los residuos sólidos en la Institución Educativa Jorge Chávez y determinar la tasa de
generación de residuos sólidos (TGRS) (kilogramos/empleado – estudiante/día)
b) Homogenizar – cuartear sucesivamente hasta obtener muestras representativas para determinar la
composición, densidad, humedad, solidos volátiles y cenizas.
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c) La muestra 1, seleccionar los diferentes componentes de los RS y luego pesar y obtener su % de
composición de acuerdo a la tabla siguiente:
Tipo Días Peso total % Total
1 2 3 4 5 6 7
Orgánico
Papel y cartón
Plástico
Vidrio
Metal
Textil
Otros
Total
Malla No.
Total 100.0 100.0
e) Densidad: Muestra 3, pesar la muestra y agregar a un recipiente sin compactar. Determinar el volumen
y calcular la densidad de los RS (Kg/𝑚3 ).
f) Muestra 4. Cortar en trozos más pequeños los materiales y luego homogenizar y cuartear sucesivamente
obteniendo dos muestras.
g) Muestra 4.1: pesar el recipiente o bandeja en muestra, luego con la muestra e introducir en el horno de
secado durante 24 horas. Pesar recipiente y muestra seca y, determinar el % de humedad.
h) Muestra 4.2: secar la muestra durante 2 horas como mínimo, dejar enfriar en un desecador y luego pesar.
Introducir en un horno de mufla a la temperatura de 600.0ºC durante un mínimo de 30 min. Dejar enfriar
en desecador y pesar. La diferencia de peso reflejara los materiales inertes y su diferencia con el peso
inicial los volátiles.
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VI. RESULTADOS
1. Se pesó el total de los residuos sólidos de la IIEE Jorge Chávez del turno tarde, donde se recolecto 06
bolsas con los siguientes pesos:
01 0.823
02 2.600
03 1.690
04 1.085
05 2.260
06 3.810
Personas Nº
Estudiantes 920
Profesores 65
Administrativos 17
Personal Limpieza 10
Total 1011
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2. Luego de obtener el peso total, se homogenizo los residuos sólidos, se cuarteo respectivamente, para
determinar la composición, densidad, humedad, sólidos volátiles y cenizas.
3. La muestra1, se seleccionó para determinar los diferentes componentes de los residuos sólidos y luego
se pesó obteniendo la siguiente tabla:
π: Constante (3.1416)
66 2
Volumen = 𝜋 ( 2 ) ∗ (48) = 3.1416 * 1089 * 48 = 164 217.72 cm3
Volumen = 0.164 M3
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Densidad = Masa / Volumen = Kg/M3
5. Muestra 3, cortó en trozos más pequeños los materiales; luego homogenizar y cuartear sucesivamente
obteniendo dos muestras:
- Muestra 3.1, se pesó placa Petri sin muestra, luego con la muestra se introdujo en el horno de secado
durante 24 horas. Pesar recipiente y muestra seca y, determinar el % de humedad.
= 45.58 %
- Muestra 3.2, Se secó la muestra durante 2 horas como mínimo, dejar enfriar en un desecador y luego
pesar. Introducir en un horno de mufla a la temperatura de 600°C durante un mínimo de 30 min.
Dejar enfriar en desecador y pesar. La diferencia de peso reflejará los materiales inertes y su
diferencia con el peso inicial los volátiles.
Se introduce el crisol al horno para la incineración de la muestra a temperaturas entre 600-650°C. El tiempo que
estará en el horno será de 180 minutos.
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Hora de inicio 12:35 h.
Datos Obtenidos
CRISOL 0.0315 kg
CRISOL + MUESTRA 0.0340 kg
CRISOL + CENIZA 0.0335 kg
MUESTRA 0.0025 g
CENIZA 0.20
Diferencia de muestra 0.1975
con ceniza
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VII. CONCLUSIONES
- Se logró caracterizar los Residuos Sólidos de la Institución Educativa Jorge Chávez en el turno tarde
teniendo una generación per cápita de 15.122 kg/𝑚3 , una densidad de 15.122 Kg/𝑚3 y una humedad
de 45.58 %.
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VIII. PREGUNTAS
Uno de los principales problemas que percibimos al realizar la selección de las muestras de residuos
obtenidas del colegio Jorge Chaves, es el olor nauseabundo, por lo que fue de esperarse que algunos de
nuestros compañeros les produjeran náuseas y tuvieron que optar retirarse por algunos minutos el lugar.
Otro problema que se nos presentó realizando la práctica es que los guantes que usábamos para la
actividad se llegaron a romper a causa de algunos residuos peligrosos.
Un error que se puede observar en el momento de realizar el método de cuarteo, es de haber realizado
una mala división de los residuos sólidos obtenidos de la institución educativa Jorge Chávez. Esto se
podría denominar como un error humano puesto que nosotros ya teníamos conocimiento que al
momento de dividir los residuos sólidos en cuatro partes podríamos considerar que se ha cometido un
error.
Otro error que también se ha cometido fue la perdida de residuos sólidos, esto se debe a que el cuarteo
y la homogenización se realizó en una mesa y el error se pudo haber dado, al momento de homogenizar
sin darnos cuenta perdíamos un pequeño porcentaje de residuos sólidos es decir con el movimiento estos
residuos caían al suelo.
3. ¿Cuál sería su propuesta de gestión de Residuos Sólidos en la institución Educativa Jorge Chávez?
Incluya un diagrama de flujos para la recuperación de RS
El objetivo es que los alumnos desarrollen buenas prácticas ambientales desde su colegio y lo repliquen
en sus casas; articulándolos a un sistema sostenible.
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Nuestra propuesta seria la implementación de contenedores en la Institución Educativa Jorge Chávez
esto para orientar a la comunidad educativa (alumnos y docentes) a la segregación de residuos sólidos.
El mismo que será acompañado de guías que serán facilitados a los docentes en dicha Institución
Educativa para que cuenten con una orientación para la reducción y segregación de residuos sólidos.
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ANEXO
Figura 1: Recolección de residuos sólidos del primer cilindro
Fuente: Alexander L.
Fuente: Alexander L.
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Figura 3: Recolección de residuos sólidos del tercer cilindro
Fuente: Alexander L.
Fuente: Alexander L.
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Figura 4: Reconocimiento de los residuos sólidos encontrados
Fuente: Alexander L.
Fuente: Pamela V.
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Figura 6: Desprender los RRSS de las bolsas plásticas que lo
contenían.
Fuente: Alexander L.
Fuente: Pamela V.
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Figura 8: Cuarteo de los residuos sólidos.
Fuente: Pamela V.
Fuente: Lisbeth M.
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