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UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS


DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

Curso: CFC - Epistemología contemporánea Código: 2017570


Epistemología Feminista I-2019
Profesora: Flor Emilce Cely Á. ecelyf@unal.edu.co

Presentación

La epistemología feminista estudia las maneras en que las estructuras de poder de género
afectan la producción de conocimiento. Hace parte del área de epistemologías sociales que
cuestionan la epistemología tradicional en sus pretensiones de universalidad, neutralidad e
individualismo y sus ideas asociadas de sujeto epistémico descorporizado, eminentemente
racional, sin afectos y no situado. En este curso se partirá de una introducción en la que se
presentan los temas centrales de reflexión y crítica de esta área, así como la línea de trabajo que
se seguirá en el curso y que tiene que ver, no con el rechazo de nociones como objetividad y
ciencia, sino con el análisis de cómo la epistemología feminista ha permitido avanzar hacia un
mejor entendimiento de los sesgos que permearon dichas nociones en el pasado y hacia la
construcción de propuestas sobre cómo corregirlos; en particular, se estudiarán las propuestas
Langton y Fricker en este sentido. En seguida se estudiará el aporte de algunas epistemólogas
feministas como Helen Longino, que plantean que a través del escrutinio crítico se pueden
revelar los supuestos de fondo androcéntricos y sexistas de los que han dependido algunas
teorías particulares para fundamentarse y que han logrado perseverar durante tanto tiempo en
las ciencias, afectando su objetividad. Finalmente se abordará la concepción de los beneficios
epistémicos de la justicia social, en particular, el análisis de Fricker sobre las dos formas de
injusticia epistémica, los agravios que producen en las mujeres como sujetos y productoras de
conocimiento y las posibilidades de superación de los mismos a través del cultivo de virtudes
epistémicas y de la reconstrucción de autoridad epistémica desde la fenomenología.

Objetivos Específicos

1. Introducir los problemas centrales de la epistemología feminista, enmarcados en la línea de


epistemologías sociales.

2. Presentar los aportes de la epistemología feminista al análisis y crítica de nociones


epistemológicas fundamentales como objetividad y racionalidad.

3. Estudiar algunas propuestas en relación con el cuestionamiento de algunos supuestos de


fondo que han permeado la investigación científica de maneras inadecuadas, así como sus
propuestas para eliminarlos y mejorar la investigación científica.

Contenido
1ª Semana. Presentación del curso, contextualización de los problemas a tratar
1. Introducción
2ª Semana.
Grasswick, Heidi. “Epistemología social feminista”. The Stanford Encyclopedia of Philosophy.

2. Desarrollo de concepciones de objetividad socialmente informadas

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3ª Semana.
Fricker, Miranda. “Feminismo en epistemología. Pluralismo sin posmodernismo”. En: M.
Fricker, & J. Hornsby (Eds). Feminismo y filosofía: un compendio(pp. 161-180).
4ª Semana.
Langton, Rae. “Feminismo en epistemología. Exclusión y objetificación”. En: M. Fricker, & J.
Hornsby (Eds). Feminismo y filosofía: un compendio (pp. 141-159).

5ª Semana.
Rooney, Phyllis. “Rationality and Objectivity in Feminist Philosophy”. En: A. Garry, S. Khader, &
A. Stone, The Routledge Companion to Feminist Philosophy (pp. 243-255).

3. Filosofía de la ciencia

6ª Semana.
Wylie, Alison. “Feminismo en la filosofía de la ciencia. Dándole sentido a la contingencia y la
restricción”. En: M. Fricker, & J. Hornsby (Eds). Feminismo y filosofía: un compendio(pp. 181-
199).

7ªSemana.
Keller, Evelyn Fox. “Espíritu y razón en el nacimiento de la ciencia moderna”. En: Reflexiones
sobre género y ciencia (pp. 51-73).

8ª Semana.
Keller, Evelyn Fox. “La paradoja de la subjetividad científica”. En: Nuevos Paradigmas, Cultura
y Subjetividad (pp. 143-173). Dora FriedSchnitman (Ed.). Paidós, 1998.

9ª Semana.
Longino, Helen “Feminismo y filosofía de la ciencia”. En M. I. González García, J. A. López
Cerezo y J. L. Luján López, Ciencia, tecnología y sociedad: lecturas seleccionadas, (pp. 71 – 83).

10ª Semana.
Longino, Helen. “Subjects, Power and Knowledge: Description and Prescription in Feminist
Philosophies of Science”. En:Alcoff, Linda y Elizabeth Potter. FeministEpistemologies (pp. 101-
120).

4. Análisis de los beneficios epistémicos de la justicia social y la diversidad

11ª Semana.
Fricker, Miranda. “Injusticia testimonial”. En: Injusticia epistémica (cap. 1), pp.

12ª Semana.
Fricker, Miranda. “Los prejuicios en la economía de la credibilidad”. En: Injusticia epistémica
(cap. 2), pp.

13ª Semana.
Fricker, Miranda. “Injusticia hermenéutica”. En: Injusticia epistémica (cap. 7), pp.
14ªSemana.
Fehr, Carla. “What Is in It for Me? The Benefits of Diversity in Scientific Communities”. En:H. E.
Grasswick (Ed.) Feminist Epistemology and Philosophy of Science. Power in Knowledge (pp.
133-155).

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5. Injusticia epistémica, sesgos implícitos y fenomenología

15ª Semana.
Guenther, L. (2017). “Epistemic Injustice and Phenomenology”. En: I. Kidd, J. Medina, & G.
Pohlhaus, Jr, The Routledge Handbook of Epistemic Injustice (pp. 195-204).

16ª Semana.
Cely, Flor Emilce. (En preparación).“Ganando autoridad epistémica. Mujeres, cuerpo vivido y
cambio de hábitos”.

Metodología y Evaluación

La metodología del curso estará enfocada expresamente a ser una metodología activa, en la que
se procure que todos los estudiantes participen a través de la discusión de las diferentes
problemáticas, confrontando con otros sus posiciones de manera argumentada. Esto con el fin
de que sea posible que cada estudiante logre un dominio apropiado de los temas y problemas y
contribuir a la formación de pensamiento crítico y construcción de posiciones teóricas propias
respecto a cada uno de los problemas estudiados.

Cada sesión del curso estará dedicada a la presentación y discusión de los principales
argumentos de los textos asignados con anticipación, para ello, es esencial la participación de
todos los estudiantes con base en la lectura previa de los mismos. Para asegurarse de que se haga
una lectura realmente profunda y crítica se solicitará elaborar previamente, con relación a la
mayoría de los temas, escritos cortos en los que los estudiantes respondan un par de preguntas
sobre la lectura; o realicen reseñas en las que, o bien, presenten el esquema argumentativo del
autor señalando la tesis central, así como los argumentos que utiliza para defenderla, o bien,
problematicen de manera interesante uno de los temas del texto, o bien, las dos cosas. En clase
podrán realizarse controles de lectura o talleres en los cuales los estudiantes tendrán la
oportunidad de realizar discusiones y confrontar posiciones con sus compañeros. Esto con el fin
de alentar la actitud deliberativa dirigida a otros y avanzar en la formación de capacidades de
argumentación y discusión orales basadas en el respeto y la comunicación directa. Habrá dos
parciales correspondientes a las dos grandes unidades del curso. Consistirán en preguntas
abiertas que serán enviadas con un tiempo límite de tres días para responderlas y enviarlas vía
correo electrónico.

La asistencia y la participación no tendrán nota, sin embargo, los controles de lectura y talleres
sí, y podrán hacerse sin previo aviso.

Escritos cortos, controles de lectura, reseñas, talleres: 60%


Primer parcial: 20%
Segundo parcial: 20%

Bibliografía

Alcoff, Linda y Elizabeth Potter. Feminist Epistemologies. New York: Routledge, 1993.
Anderson, Elizabeth. «Feminist Epistemology and Philosophy of Science.» 2017. The Stanford
Encyclopedia of Philosophy, Edward N. Zalta
(ed.).<https://plato.stanford.edu/archives/spr2017/entries/feminism-epistemology/>.
Blazquez, Norma, Fátima Flores y Maribel Ríos. Investigación feminista. Epistemología, metodología y
representaciones sociales. . México: UNAM, 2012.

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Fehr, Carla. «What Is in It for Me? The Benefits of Diversity in Scientific Communities.» Grasswick ,
Heidi. Feminist Epistemology and Philosophy of Science. Power in Knowledge . Dordrecht:
Springer, 2011. 133-155.
Fricker, Miranda. «Feminismo en epistemología. Pluralismo sin posmodernismo .» Fricker, Miranda y
Jennifer Hornsby. Feminismo y filosofía: un compendio. Barcelona: Idea Books, 2001. 161-180.
—. Injusticia epistémica. Barcelona: Herder, 2017.
Fricker, Miranda y Jennifer Hornsby. Feminismo y filosofía: un compendio. Barcelona: Idea Books, 2001.
Friedman, Marilyn . «Women in Philosophy Why Should We Care?» Hutchison, Katrina y Fiona Jenkins.
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García, Sylvia y Eulalia Pérez. Las mentiras científicas sobre las mujeres. Madrid: Catarata, 2017.
Grasswick, Heidi (Ed.). Feminist Epistemology and Philosophy of Science: Power in Knowledge.
Dordrecht: Springer, 2011.
Grasswick, Heidi. «Feminist Social Epistemology.» Zalta, Edward (Ed.). The Stanford Encyclopedia of
Philosophy. URL = https://plato.stanford.edu/archives/fall2018/entries/feminist-social-
epistemology/., 2018.
Guenther, Lisa . «Epistemic Injustice and Phenomenology.» Kidd, Ian James, José Medina y Gaile
Pohlhaus, Jr. The Routledge Handbook of Epistemic Injustice. New York: Routledge, 2017. 195-
204.
Harding, Sandra. Feminismo y ciencia. Barcelona: Morata, 1996.
Haslanger, Sally. «Changing the Ideology and Culture of Philosophy: Not by Reason (Alone).» Hypatia 23
(2) (2008): 210–223.
Hutchison, Katrina y Fiona Jenkins. Women in philosophy: what needs to change? . New York: Oxford
University Press, 2013.
Keller, Evelyn Fox. «La paradoja de la subjetividad científica.» Fried Schnitman, Dora. Nuevos
Paradigmas, Cultura y Subjetividad. Buenos Aires: Paidós, 1998. 143-173.
—. Reflexiones sobre género y ciencia. Valencia: Edicions Alfons el Mágnanim. Institucio Valenciana
d’estudis i investigació, 1991.
Keller, Evelyn Fox y Helen Longino. Feminism and Science. Oxford: Oxford University Press, 1996.
Kidd, Ian James, José Medina y Gaile Pohlhaus, Jr. The Routledge Handbook of Epistemic Injustice. New
York: Routledge, 2017.
Kotzee, Ben. «Education and epistemic injustice.» Kidd, Ian James , Josâe Medina y Gaile Pohlhaus. The
Routledge Handbook of Epistemic Injustice. . New York: Routledge, 2017. 324-335.
Langton, Rae. «Feminismo en epistemología. Exclusión y objetificación .» Fricker, Miranda y Jennifer
Hornsby. Feminismo y filosofía: un compendio. . Barcelona: Idea Books, 2001. 141-159.
Lloyd, Genevieve. The Man of Reason: 'Male' and 'Female' in Western Philosophy. . London: Methuen,
1984.
Longino, Helen . «Feminismo y filosofía de la ciencia.» González García, M. I., J. A. López Cerezo y J. L.
Luján López. Ciencia, tecnología y sociedad: lecturas seleccionadas. Barcelona: Ariel, 1997. 71 –
83.
Longino, Helen. «Feminist Epistemologies.» Greco , John y Ernest Sosa. Blackwell Guide to
Epistemology. Oxford: Blackwell, 1998. 327-353.
Longino, Helen. «Subjects, Power and Knowledge: Description and Prescription in Feminist Philosophies
of Science.» Alcoff, Linda y Elizabeth Potter. Feminist Epistemologies. New York: Routledge,
1993. 101-120.
—. The Fate of Knowledge. Princeton, N.J.: Princeton University Press, 2002.
Moi, Toril . What Is a Woman? And Other Essays. New York: Oxford University Press, 1999.
Rooney, Phyllis. «Rationality and Objectivity in Feminist Philosophy.» Garry, Ann, Serene Khader y Alison
Stone. The Routledge Companion to Feminist Philosophy. New York: Routledge, 2017. 243-255.
Saul , Jennifer . «Implicit bias, stereotype threat, and epistemic injustice.» Kidd, , Ian James , Josâe
Medina y Gaile Pohlhau. The Roulledge Handbook of Epistemic Injustice. New York: Routledge,
2017. 235-242.
Wylie, Alison. «Feminismo en la filosofía de la ciencia. Dándole sentido a la contingencia y la restricción.»
Fricker, Miranda y Jennifer Hornsby. Feminismo y filosofía: un compendio. Barcelona: Idea
Books, 2001. 181-199.
Young, Iris Marion. On Female Body Experience: “Throwing Like a Girl” and Other Essays. New York:
Oxford University Press, 2005.

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