TECNICA DE MOLDEAMIENTO.

Caso 1
Felipe, un niño de 8 años no ha adquirido la conducta de lavarse los dientes, pues sus
padres aún no se la han enseñado.
Se debe describir uno a uno los pasos a seguir en esta técnica.
Paso 1:
Definir conducta meta: lograr que Felipe adquiera la conducta de cepillarse los dientes.
Paso 2:
En este paso se observa el nivel de ejecución real, tengamos en cuenta que Felipe no tiene
adaptada la conducta de cepillarse, al evaluar la primera acción el sujeto disfruta y juega
con el cepillo y el agua.
Paso 3:
En este caso utilizaremos el reforzamiento verbal (elogio) ¡ohh pipe que bien lo estás
haciendo te felicito continua así eres el mejor niño del mundo¡ me llenas de orgullo!
Paso 4:
Consiste en reforzar de forma diferencial las aproximaciones sucesivas. En este paso
buscamos que Felipe tome la conducta que queremos reforzar como si fuese un juego,
por lo tanto la persona que realiza el moldeamiento le mencionara a Felipe después de
cada comida que deben de ir al espacio a cumplir una misión y para ello deben alistar sus
provisiones, la pasta de dientes y el cepillo el cual debe ser muy colorido y
preferiblemente con algún dibujo o en forma de un personaje que a él le llame la atención,
al momento de tomar las “provisiones” Felipe entenderá que debe cepillarse los dientes,
cuando tome las provisiones se le realiza acompañamiento los primeros días para motivar
al niño y se elogiara al instante de que tome las mismas.
TECNICA ECONOMIA DE FICHAS
Caso 2
Juan, un niño de 9 años actualmente está presentando conductas indeseables en su casa,
tales como: escupir a su hermano menor, gritar a su madre, no recoger los juguetes del
piso y lanzar la comida al suelo mientras está cenando.
Paso 1
Seleccionar fichas, en este caso escogeremos caritas felices estas corresponderán al color
amarillo y caritas tristes el color rojo.
Paso 2
Reforzadores de apoyo, en este paso escogeremos elementos de tipo tangible e
intangibles a continuación realizamos un listado de nuestros elementos tangibles y
posterior a esto los intangibles.
Tangible Intangible
Dulces Tiempo jugando
Comida Ver televisión más tiempo
Ropa Jugar video juegos
Juguetes Montar bicicleta
Mascotas Compartir con amigos
Bebidas Llevarlo a un parque
Dinero pasear

Paso 3
Conductas, detallar de forma clara, precisa y concisa las conductas que queremos
implementar y cambiar y así mismo las que queremos eliminar así:

Conductas a cambiar Conductas a eliminar

No escupir a nadie. Escupir a su hermano menor.
No gritar. Gritar a su madre.
Recoger el desorden que ocasione. No recoger los juguetes del piso.
No jugar ni arrojar ningún alimento al Lanzar la comida al suelo mientras está
piso ni a personas. cenando.

Paso 4
Reglas que especifiquen, en este caso vamos a trabajar con 70 fichas semanales en las
cuales se emtregaran solamente 10 fichas diarias y se distribuirán asi:
• Cuáles son las conductas que, por ser emitidas, el sujeto recibe fichas.
 No escupir a nadie.
 No gritar.
 Recoger el desorden que ocasione.
 No jugar ni arrojar ningún alimento al piso ni a personas.
• Cuántas fichas gana por realizar cada conducta.
 Conducta N’ 1, ganara 2 fichas
 Conducta N’ 2, ganara 2 fichas
 Conducta N’ 3, ganara 3 fichas
 Conducta N’4, ganara 3 fichas
 Total 10 fichas por día
• Cuáles son las conductas que, por ser emitidas, el sujeto pierde fichas.
 Conducta N’ 1, perderá 2 fichas
 Conducta N’ 2, perderá 2 fichas
  Conducta N’ 3, perderá 3 fichas
 Conducta N’4, perderá 3 fichas
 Total 10 fichas por día

• Cuáles son los reforzadores de apoyo por los que el sujeto puede cambiar las fichas.

reforzadores reforzadores
Dulces Tiempo jugando
Comida Ver televisión más tiempo
Ropa Jugar video juegos
Juguetes Montar bicicleta
Mascotas Compartir con amigos
Bebidas Llevarlo a un parque
Dinero pasear

• Cuántas fichas cuesta cada reforzador de apoyo.

reforzadores Cantidad fichas reforzadores Cantidad fichas

Dulces 2 Tiempo jugando 3
Comida especial 6 Ver televisión más tiempo 7
Ropa 15 Jugar video juegos 20
Juguetes 25 Montar bicicleta 10
Mascotas 30 Compartir con amigos 9
Bebidas 8 Llevarlo a un parque 26
Dinero 14 Pasear 31
Fase de muestreo de fichas, se le explica a juan el juego el cual realizaremos, se
mencionan reglas y cómo funciona el canje de fichas. Es importante que juan tenga
presente que el canje de fichas se realizara solo los días sábados en las horas de la tarde.

Caso 3
Luis es un estudiante de primer semestre de psicología, quien afirma que cuando tiene
que exponer en público, siente ansiedad y miedo, pues piensa que los demás se van a
burlar de él y que todo le va a salir mal.

TECNICA DESCUBRIMIENTO GUIADO

 ¿Cuál es la evidencia en que te basas para sentir ansiedad y miedo al momento de

presentarte en público?

 ¿Qué otras alternativas a que se burlen de ti, te haría dar cuenta de que tus
compañeros se burlaran al instante de exponer en público?
  ¿Qué ocurriría o que consecuencias tendría si, efectivamente, se burlan de ti y
efectivamente sale todo mal?
AUTORREGISTROS COGNITIVOS

Fecha y hora Situación Emociones Pensamientos Respuesta racional resultado

automáticos
Lunes 10 mis Ansiedad Me va a salir Que alguno de mis Credibilidad de
septiembre de compañeros 40 % mal todo compañeros se burle que va a salir todo
2018, 08:30 se burlaran Miedo porque se no exactamente mal al exponer en
A.M de mi al 60 % burlaran de mí. significa que me va a público 40 %
momento de salir todo mal. Ansiedad 30%
exponer en Credibilidad 30 % Miedo 30%
publico

Conclusiones.
Las técnicas trabajadas en este trabajo son de mucha utilidad e importancia al momento
de modificar o eliminar conductas, teniendo claro que no importa la edad ni sexo funciona
en toda clase de personas.