Planificación de unidad 8vos básicos
Asignatura: Lenguaje y
Comunicación
Período: 1er semestre
Unidad nº 2
Objetivos de Aprendizajes (Eje
y OA)
Analizar las narraciones leídas
para enriquecer su
comprensión,
considerando, cuando sea
pertinente:
- El o los conflictos de la
historia.
- Los personajes, su evolución
en el relato y su relación con
otros personajes.
- La relación de un fragmento
de la obra con el total.
- El narrador, distinguiéndolo
del autor.
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Profesor/a: Paulina Salinas Curso: 8vo básico A B
Fechas de aplicación: Mayo
Unidad: Relatos de Misterio. Nº total de horas de clases 28
Indicadores de logros observables y medibles (1 o 2 por clase). Contenidos + Actividad Horas Evaluación Recursos
1. Leen una variedad de textos relacionados con un tema de CONTENIDOS: 6. - Ev. - Texto de estudio
estudio. - Definición de conceptos: relatos de misterio. 3 clases de 2 Formativa: - Libro mensual
2. Explican el o los conflictos de una narración. -Elementos del género narrativo (conflicto, narradores, horas interrogacio - Cuaderno
secuencia temporal). pedagógicas nes, - Computador
-Contextualización de la unidad trabajos. - Proyector
ACTIVIDADES:
- Activación de conocimientos previos: lluvia de idea en
relación a los conceptos; relatos y misterio.
- Exposición de contenidos por parte de la docente: ¿Qué Ev.
son los relatos de misterio? Sumativa:
-Lectura grupal de relatos de misterio, extraídos del libro prueba de
de estudiantes. lectura
-Identifican características de los relatos de misterio en mensual
textos literarios y visionados de videos. Modelado
previamente por la docente
- Exposición de contenidos: características de los relatos
de misterio.
- Desarrollan actividades de comprensión lectora.
3. Identifican prejuicios, estereotipos y creencias en la obra leída, y CONTENIDOS: 5.
comparan lo que ahí sucede con sus propias vidas o el mundo que los -Características del personaje del detective. 2 clases de 2
rodea. - Características de la literatura policial. hora
pedagógicas
ACTIVIDADES: 1 clase de 1
-Lectura en voz alta textos narrativos con la temática de hora
la unidad. Lectura guiada por la docente pedagógica
-Crean personajes literarios con las características
psicológicas y morales de un detective. Modelado
previamente por la docente

Usar adecuadamente oraciones
complejas:
-Manteniendo un referente
claro.
-Conservando la coherencia
temporal.
-Ubicando el sujeto, para
determinar de
qué o quién se habla.
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4. Usan oraciones complejas que mantienen un referente claro. CONTENIDOS: 5
- Comprensión de lectura.
- Ideas principales y secundarias.
- Correferencia
-Coherencia y cohesión
ACTIVIDADES:
-Lectura en voz alta de textos narrativos con la temática
de la unidad.
-Identifican cuando un texto tiene o no tiene coherencia y
cohesión. La docente entrega una variedad de ejemplos
previamente a la identificación.
5. Construir textos con referencias claras: CONTENIDOS: 6
- Usando recursos de correferencia como deícticos en particular, - Comprensión de lectura.
pronombres personales tónicos y átonos y nominalización,
sustitución pronominal y elipsis, entre otros. -Pronominalización.
-Correferencia
ACTIVIDADES:
Creación de oraciones utilizando las reglas de
correferencia y de pronominalización.

Expresarse en forma creativa
por medio de la escritura de
textos de diversos géneros (por
ejemplo, cuentos, crónicas,
diarios de vida,
cartas,poemasetc.),
escogiendo libremente:
- El tema.
- El género.
- El destinatario.
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-Crear textos literarios respetando reglas ortográficas y de
correferencia.
-
6.. Escriben textos para transformar o continuar una historia leída CONTENIDOS: 5
con anterioridad. -Comprensión de lectura
ACTIVIDADES:
-Leen textos narrativos.
-Leen textos narrativos con temática de la unidad y
reescriben el final.
-Crean cuentos teniendo en cuenta las características de la
novela policial.