COLEGIO PROVINCIAL

SOBERANIA NACIONAL

Departamento de CIENCIAS NATURALES

Cuadernillo de Preparación para rendir PREVIA

BIOLOGÍA
1° año ESO Ciclo Básico
EJE: LOS SERES VIVOS –DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS
UNIDAD 1: Los seres vivos y su ambiente
 Ecosistema: concepto, componentes. Biocenosis y biotopo. Clasificación según su
extensión, su formación y su ubicación.
 Niveles ecológicos.
 Relaciones intraespecíficas e interespecíficas. Tipos.
 Redes y cadenas alimentarias. Niveles tróficos.
 Equilibrio y alteración de los ecosistemas.
EJE: LOS SERES VIVOS –DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS
UNIDAD 2: Diversidad y clasificación de los seres vivos
 Las características de los seres vivos.
 Niveles de organización.
 Los seres vivos y el proceso de nutrición. La nutrición: autótrofos y heterótrofos.
 Los organismos autótrofos: la fotosíntesis y la producción de nutrientes. Partes de la planta:
funciones.
 Los organismos heterótrofos. Distintas dietas y la digestión de los alimentos.
Eje: EL CUERPO HUMANO Y SUS CUIDADOS
UNIDAD 3: El cuerpo humano y su función de nutrición
 Partes y cavidades del cuerpo humano.
 Funciones: de nutrición, de defensa, de reproducción de relación, coordinación y
regulación. sistemas y órganos.

Las preguntas del examen serán una selección de estas actividades de repaso y teoría. Pide
ayuda a los profesores de Ciencias Naturales si tenes dudas.
Podes consultar los libros presentes en la biblioteca del colegio.
Para cualquier duda, pregunta a la coordinadora del departamento de Ciencias Naturales …
BIOLOGÍA 1° año ESO CB

UNIDAD N°1 LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE

CONCEPTOS CLAVES.

 Un ecosistema es un sistema natural formado por componentes bióticos ( de

Bio=vida) formado por todos los seres vivos que lo habitan, y por
componentes abióticos (de Abio= sin vida), que son los distintos
componentes que determinan el espacio físico en el que habitan las
poblaciones, por ejemplo: el agua, el suelo, la energía solar, etc.
 Biotopo es el conjunto de factores físicos que conforman el ecosistema (luz,
temperatura, humedad ambiental, aire, suelo, etc.).
 Biocenosis es el conjunto de componentes vivos es la comunidad.
 Los ecosistemas se clasifican según su origen en naturales, humanos y
artificiales. Según su ubicación en aeroterrestre, acuático y de transición.
Según su tamaño en macroecosistema y microecosistema.
 Los niveles de organización ecológicos son de mayor a menor: comunidad
– población – individuo.
 Una comunidad es un conjunto de poblaciones diferentes que conviven e
interactúan en un lugar y momento dado.
 Una población es un conjunto de individuos de la misma especie que
habitan en un mismo ambiente, en un momento determinado.
 Un individuo es un ser vivo.
 Las relaciones intraespecíficas son aquellas que se producen entre
individuos de una misma especie, es decir dentro de la población.
 Entre las relaciones intraespecíficas podemos encontrar: Defensa y
protección, efecto de masa, reproducción, división de trabajo,
competencia.
 Las relaciones interespecíficas son aquellas que se producen entre
individuos de dos poblaciones diferentes. Éstas pueden ser de agresión:
competencia, predación y parasitismo. De ayuda mutua: mutualismo y
simbiosis. De indiferencia: neutralismo, necrofagia y comensalismo.
 Las cadenas alimentarias o tróficas son una sucesión ordenada de
organismos en la que cada uno de sus integrantes se alimenta de otro.
 Y están formados por distintos niveles tróficos: productores, son aquellos que
producen su propio alimento, es decir son autótrofos; los consumidores, son
aquellos que se alimentan de otro ser vivo, por ello son llamados
heterótrofos, pueden ser herbívoros cuando se alimentan de la materia
vegetal, carnívoros si se alimentan de otros animales. Y los
descomponedores que son los que desintegran y degradan la materia
contenida en los otros niveles.
 Una red trófica es una serie de cadenas alimentarias íntimamente
relacionadas, que pertenecen a un ecosistema determinado, por las que
circulan materia y energía.

LIBRO RECOMENDADO PARA BUSCAR MAS INFORMACIÓN:

CIENCIAS NATURALES 1. CONOCER MÁS. EDITORIAL SANTILLANA.
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ACTIVIDADES

 La siguiente imagen nos muestra un ECOSISTEMA DE LA LAGUNA, ambiente ideal de

numerosos seres vivos, a los que les ofrece múltiples posibilidades para sobrevivir.

Observala atentamente y resolve las siguientes consignas:

1- Analizá las siguientes definiciones de ecosistema e indicá, pintando el circulo,
cuáles son las correctas y cuáles no. Justifica tu elección.
a) “Conjunto de seres vivos que habitan un determinado
lugar”
b) “Conjunto de organismos y de factores físico-químicos que
se encuentran altamente interrelacionados en una ambiente
determinado”
c) “Conjunto de biocenosis y biotopo”
d) “Conjunto integrado de los seres vivos y en medio en el cual
habitan, y todas las interrelaciones que entre ellos existen.”

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BIOLOGÍA 1° año ESO CB

2- Completa las palabras faltantes en el texto seleccionándolas de la siguiente lista:

BIOTOPO – BIOCENOSIS – POBLACIÓN – COMUNIDAD
– BIÓTICOS – ABIÓTICOS - INTERRELACIONES.
“ En la estructura de un ecosistema se reconocen:
Los componentes, que son de 2 tipos: ........................................., que comprende a
los seres vivos ; .......................................... que son los que no tienen vida, y en
conjunto constituyen el ..................................................

Las ............................................, que se producen entre los seres vivos y los seres vivos
y su ambiente.

Los individuos de una misma especie raramente viven aislados sino que constituyen
.........................................., que a su vez se interrelacionan formando
................................ que pueden ser de distintas plantas, diferentes animales o
mixtas.

3- Nombra los componentes bióticos y los componentes abióticos en el ecosistema

dado.

4- Observá los siguientes esquemas e indicá en cada caso si representa una

POBLACIÓN, INDIVIDUO, ECOSISTEMA, COMUNIDAD O BIOCENOSIS, BIOTOPO.

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5- Observá las siguientes imágenes y clasificalos según: el TAMAÑO, ORIGEN y UBICACIÓN.

6- Uni mediante flechas cada relación con la descripción que le corresponde de la 2º

columna.

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7- Observa el siguiente esquema de un ecosistema de selva y completa los distintos

tipos de relaciones.
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8- Observá las red trófica y escribí a qué nivel pertenece cada ser vivo dentro
de la red.

9- Transcribí tres cadenas tróficas presentes en la red alimentaria terrestre.

10- Construye una red trófica a partir de los datos que están a continuación.
Agregá el nivel trófico que no está incluido.

ORGANISMO COME A... ES COMIDO POR ...

Ciervo Hierbas Pumas
Hierbas Ciervos, ratones
Pumas, yaguaretes,
Ratón Hierbas
chimangos
Tordo Néctar de flores Chimango
Yaguareté Ratones, comadreja

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UNIDAD 2: DIVERSIDAD Y CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

CONCEPTOS CLAVES:

 Todos los seres vivos tienen características en común:

- Están constituidos por células. Las células son las unidades más pequeñas
con vida propia. Y según la cantidad de células que forman a un ser vivo
se pueden clasificar: en pluricelulares aquellos seres vivos compuestos
por muchas células; y unicelulares están constituidos por una única
célula.
Aquellos organismo pluricelulares las células no están sueltas, sino que se
organizan y funcionan de modo tal que conforman tejidos. A su vez, los
diferentes tejidos se organizan entre si formando órganos. Y los distintos
órganos también se organizan y forman sistemas de órganos. Todos los
sistemas de órganos interrelacionados constituyen un organismo.
- Están compuestos por las mismas sustancias químicas: las células están
formadas por distintos tipos de sustancias inorgánicas (agua y minerales)
y sustancias orgánicas (proteínas, lípidos, carbohidratos, vitaminas). Les
aportan a las células la materia y energía necesarias para mantenerse
vivas.
- Intercambian materia y energía con el ambiente: los organismos
incorporan del ambiente materia y energía a través de los procesos de
nutrición. En los seres vivos existen dos formas de nutrición: heterótrofa, es
decir, cuando se alimentan incorporando sustancias orgánicas de otros
seres vivos. Y los autótrofos elaboran su propio alimento a partir de
sustancias inorgánicas que toman del ambiente, a través del proceso de
la fotosíntesis.
- Responden a estímulos: los seres vivos reaccionan frente a diferentes
estímulos, señales externas al organismo o internas, es decir del propio
cuerpo, y elaboramos una respuesta. Esta capacidad se denomina
irritabilidad.
- Mantienen estables las condiciones internas del organismo: cuando en el
ambiente se producen cambios, los seres vivos mantenemos estables
diferentes condiciones internas. Todos los mecanismos que permiten que
los seres vivos se mantengan en equilibrio dinámico reciben el nombre
de homeostasis.
- Crecen y se desarrollan: en los seres vivos pluricelulares, el crecimiento se
manifiesta por el aumento de la cantidad de células, y en los
unicelulares, por el aumento de tamaño celular. El desarrollo involucra
todos los cambios por los que pasa un ser vivo al transitar su ciclo de
vida. Los seres vivos pluricelulares pueden tener un desarrollo directo,
como en el ser humano, o indirecto, como las ranas que sufren
metamorfosis.
- Tienen la capacidad de reproducirse: es la capacidad que permite a los
seres vivos originar nuevos organismos. La mayoría de los seres vivos
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tienen reproducción sexual, en la que intervienen células especializadas

o gametos masculinos o femeninos, que al fusionarse intercambian
material hereditario y comienza el desarrollo de un nuevo individuos,
similar a sus progenitores. Otros seres vivos tienen reproducción asexual, y
en estos casos los nuevos individuos provienen de un único progenitor,
por lo tanto son iguales a él.
- Se adaptan al ambiente y evolucionan: los seres vivos tienen
características que les permiten sobrevivir en las condiciones del medio
ambiente que habitan. Estas características son adaptaciones que la
especie adquirió como resultado de un largo proceso evolutivo.

ACTIVIDADES
1- Busca en la sopa de letras 11 palabras relacionadas al tema, indica a que
característica corresponde.

M E T A M O R F O S I S T Y A
A S E X U A L I D A S F G H U
M A M R F E T T A X I S M O T
A S F H N U T R I E N T E S O
O C G L F J Ñ O H O Y Ñ W Q T
T X V A Z Z X P V B P F G K R
N V R U W A L I M E N T O S O
E Q W X R T Y S I J O H R S F
I X Ñ E C V B M Q E T Y P H O
M D E S A R R O L L O S S E S
I E F G H J M N B V X H E R T
C S F G R K F G H E Q R T Y T
E S P E H E T E R O T R O F O
R I X A O X I G X N O D G H I
C Q W E M P A S T S G E R Y P

2- Indiquen, en los siguientes ejemplos, cuál es el estímulo responsable de la respuesta

en cada caso y contesten a las preguntas finales.

a) Los caracoles no soportan vivir en ambientes secos. Si falta humedad, segregan una
sustancia mucosa con la que se cubren hasta que el ambiente cambia.
b) Las pulgas de agua viven en lagunas. Cuando la luz es muy intensa se van hacia el
fondo, y vuelven a la superficie cuando la intensidad de la luz disminuye.
* ¿Qué tipo de respuesta se produce en el ejemplo a?
* ¿Cómo se llama el tipo de respuesta ejemplificado en b? ¿Es positivo o negativo? ¿Por
qué?

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3- ¿Qué tipos de seres vivos crecen constantemente? ¿En qué organismos el

crecimiento se detiene al llegar a adultos?

4- Ordenen los siguientes niveles de organización de los seres vivos desde el más
simple hasta el más complejo. Luego, defínelos y da un ejemplo de cada nivel.

ÓRGANO CÉLULA SISTEMA DE ÓRGANOS TEJIDO

5- Completen los siguientes textos.

a) Los organismos ………………………………. Son aquellos que producen su propio

alimento mediante un proceso llamado ………………………………….
b) Los organismos ………………………………………….. son aquellos que se alimentan de
otros seres vivos.
c) La unión de dos ……………………………… es una característica de la reproducción
sexual y produce ………………………………………. en las especies biológicas.
d) Durante el desarrollo indirecto, los individuos sufren ………………………………….
e) Una …………………………... es la unidad más pequeña de la estructura interna de los
…………………………………………
f) Las sustancias que los seres vivos incorporan a su organismo y que les sirven para
………………………………………. y …………………………………. Reciben el nombre de
…………………………………….
g) Todo aquello que provoca una respuesta en un ser vivo es un ……………………………. y
es captado por los …………………………………….. Esta capacidad de los seres vivos se
denomina …………………………………………

6- Respondan a las preguntas referidas a estos cuatro animales.

RANA TIGRE ESTRELLA DE MAR HALCÓN

a) ¿Cuál es el único que puede reproducirse asexualmente?

b) ¿Cuál es el único que se reproduce por fecundación externa?
c) ¿Cuál es el único que presenta desarrollo del embrión dentro del cuerpo de la
madre?

7- Señalen qué característica de los seres vivos se pone de manifiesto en cada una
de las siguientes situaciones.

a) Al llegar a una esquina, un automovilista se detiene ante un semáforo en rojo.

b) Una vaca está comiendo pasto.
c) Una planta carnívora cierra rápidamente sus hojas cuando un insecto se posa
sobre ellas.
d) Una gacela huye de un felino que la persigue.
e) Un ave empolla sus huevos.

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UNIDAD 3: EL CUERPO HUMANO Y SU FUNCIÓN DE NUTRICIÓN

CONCEPTOS CLAVES

 En la estructura general del cuerpo se distinguen una parte axial y una parte
apendicular. Cada una de esas partes se divide en distintas regiones, en la
parte axial esta la cabeza, cuello y tronco ( torax, abdomen) y la parte
apendicular con las extremidades superiores e inferiores.
 En el interior del cuerpo humano existen dos cavidades, la ventral y la dorsal,
en las que se alojan distintos órganos. La cavidad ventral está dividida en
dos partes por el músculo llamado diafragma: la cavidad torácica y
abdominal. Y la cavidad dorsal consta de parte craneal y una parte espinal.
 El ser humano lleva a cabo tres funciones básicas: nutrición, relación y
reproducción. Estas funciones resultan de la interacción de distintos sistemas
de órganos y permite el mantenimiento de la vida de todas las células del
cuerpo, así como el del organismo en su totalidad.
 Dichos sistemas son: SISTEMA RESPIRATORIO- SISTEMA DIGESTIVO- SISTEMA CIRCULATORIO-
SISTEMA EXCRETOR - SISTEMA REPRODUCTOR- SISTEMA INMUNITARIO – SISTEMA ENDOCRINO-
SISTEMA NERVIOSO- SISTEMA OSTEO- ARTRO-MUSCULAR.
 La función de nutrición incluye varios procesos: la alimentación, es decir, la
incorporación de sustancias alimenticias (nutrientes); la respiración, que
implica el ingreso de oxígeno y la salida de dióxido de carbono; el
transporte o circulación de nutrientes y desechos por el organismo; la
excreción, que permite la eliminación de ciertos productos de desechos al
exterior.

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ACTIVIDADES

1- En la estructura general del cuerpo se distinguen una parte axial y una parte
apendicular. Cada una de esas partes se divide en distintas regiones.
Ubica en el siguiente esquema cada una de las regiones e indica además si
pertenecen a la parte axial o apendicular.

2- Lean el siguiente texto y, luego, resuelvan las consignas.

En el interior del cuerpo humano existen dos cavidades, la ventral y la

dorsal, en las que se alojan distintos órganos. La cavidad ventral está
dividida en dos partes por el músculo llamado diafragma: la cavidad
torácica y abdominal. Y la cavidad dorsal consta de parte craneal y una
parte espinal.

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a) Observen la imagen:

b) Marquen en la imagen las cavidades y sus divisiones.

c) Armen una tabla con los nombres de las cavidades y ubiquen en ella los
siguientes órganos: pulmones, encéfalo, riñones, estómago, médula espinal,
corazón e intestino delgado.

3- Completa el siguiente cuadro:

SISTEMAS FUNCIONES DE CADA
FUNCIONES
INVOLUCRADOS SISTEMA

NUTRICIÓN

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RELACIÓN

REPRODUCCIÓN

4- Completa el siguiente cuadro, para ello: selecciona los nombres de los

órganos de la lista que se encuentran a continuación.

CORAZÓN- PULMONES- LARINGE- INTESTINO DELGADO- BOCA- CEREBELO -INTESTINO- GRUESO-

FARINGE- ARTERIAS- RIÑONES- ESTÓMAGO- MÚSCULOS- HUESOS- ARTICULACIONES- VENAS- GLÁNDULAS
SALIVALES- PÁNCREAS- HÍGADO- ALVÉOLOS PULMONARES- VESÍCULA BILIAR- TRÁQUEA- FOSAS
NASALES- URÉTERES- VEJIGA- BRONQUIOS- ESÓFAGO- CEREBRO-MEDULA- NERVIOS.

SISTEMAS ÓRGANOS

SISTEMA DIGESTIVO

SISTEMA RESPIRATORIO

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SISTEMA CIRCULATORIO

SISTEMA EXCRETOR

5- Indica en cada situación qué sistema/s interviene:

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