COMPLEJO EDUCACIONAL “LA GRANJA” - UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2019

Número y Nombre de la unidad Unidad 2 : “ Los juegos y actividad física ”

Profesor/a Lissett Sepúlveda Silva

Asignatura Educación Física

Curso 1° año básico

Horas semanales 1 hora a la semana Periodo de implementación : 7 horas pedagógicas

Propósito de la unidad La unidad tiene dos propósitos centrales. Primero, que los estudiantes demuestren habilidades
motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades
físicas. Segundo, que ejecuten acciones motrices con relación a ellos mismos, a un objeto o un
compañero, de modo que deban utilizar categorías de ubicación espacial y temporal.

AE/OA SELECCIONADOS ACTIVIDADES GENERADORAS DE APRENDIZAJE HABILIDADES/COMPETENCIAS INDICADORES DE EVAL. /

LOGRO

Practicar actividades físicas,
demostrando comportamientos
seguros, como: › realizar un
calentamiento mediante un juego ›
escuchar y seguir instrucciones ›
1.- Al inicio de la clase, el profesor les comenta la › Usar habilidades motrices básicas
importancia de realizar un calentamiento. Explica, por para practicar diversos juegos y
ejemplo, que permite que sus músculos y corazón actividades físicas. › Usar las nociones
estén preparados para un esfuerzo físico mayor. Luego topológicas básicas para orientarse en
el espacio (derecha, izquierda,
› Al inicio de la clase,
ejecutan un
calentamiento por medio
de juegos y actividades
físicas dirigidos por el
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utilizar implementos bajo
supervisión › mantener su posición
dentro de los límites establecidos
para la actividad.
Ejecutar actividades físicas de
intensidad moderada a vigorosa que
incrementen la condición física, por
medio de juegos y circuitos.
les pregunta para qué más sirve un calentamiento. adentro, afuera). › Ejecutar e profesor. › Siguen las
identificar actividades motrices que instrucciones del
2.- Tres alumnos tienen que pillar al resto, tocándolos
involucren las cualidades físicas docente. › Se mantienen
con la mano, mientras los otros se ubican libremente
básicas (resistencia, fuerza, dentro de los límites
en un espacio determinado. Aquellos que sean
flexibilidad, velocidad). › Emplear establecidos por el
tocados se convierten en perseguidores. Para evitar
normas de higiene, prevención y docente para desarrollar
que los pillen cuando se acerque un perseguidor, la actividad. › Señalan si
seguridad durante la práctica de
tienen que mantener el equilibrio sobre un pie. Si el lugar donde van a
actividad física. › Identificar
pierden el equilibrio o los tocan antes de asumir esa realizar la clase está libre
situaciones de riesgo que pueden
posición, se convierten en perseguidores. El juego de obstáculos. › Utilizan
afectar la seguridad personal durante
termina cuando todos han sido pillados. los implementos de forma
la práctica de actividad física.
3.- Los estudiantes se ubican libremente en el espacio. segura.
Dos de ellos tendrán un peto en las manos y tienen
que pillar al resto. Aquellos que sean alcanzados,
quedaran detenidos y con sus piernas separadas.
Serán liberados cuando un compañero pase por
debajo de sus piernas.
› Ejecutan actividades de
desplazamientos en
circuitos para desarrollar
la resistencia. › Ejecutan
ejercicios en que utilicen
el peso de su propio
cuerpo o el de un
compañero. › Ejecutan
carreras cortas de manera
individual y grupal. ›
Ejecutan movimientos
activos de manera
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individual o con un
compañero para mejorar
la flexibilidad

Reconocer las sensaciones y › Reconocen qué tipo de

respuestas corporales provocadas actividad física (baja,
por la práctica de actividad física, moderada o intensa)
como cambios del color de la piel, incrementa más los
latidos del corazón. ›
sudor, agitación, ritmo de
Distinguen cambios en la
respiración, cansancio y dificultad al
respuesta del corazón al
hablar. realizar ejercicio físico. ›
Distinguen cambios en la
frecuencia respiratoria al
realizar ejercicio. ›
Identifican qué actividad
física produjo un cambio
en la temperatura
corporal.

Demostrar habilidades motrices › Se desplazan con

básicas de locomoción, diferentes apoyos en
manipulación y estabilidad en una posición cuadrúpeda, en
variedad de juegos y actividades un pie o con dos pies. ›
Saltan desde una
físicas, como saltar con dos pies en
pequeña altura y luego
una dirección, caminar y correr
caen con ambos pies en
alternadamente, lanzar y recoger un forma segura. › Lanzan
balón, caminar sobre una línea objetos de diferentes
manteniendo el control del cuerpo, formas y tamaños con
realizar suspensiones, giros y una o ambas manos hacia
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rodadas o volteos. un objetivo determinado.

› Reciben con diferentes
partes del cuerpo un
objeto lanzado desde
cierta distancia. › Golpean
un objeto, lanzándolo
hacia un objetivo; por
ejemplo: golpean un
globo con la mano hacia
un aro. › Patean un objeto
que se encuentre en una
posición estática hacia un
lugar determinado. ›
Mantienen el equilibrio y
el control del cuerpo en
superficies de variadas
formas y tamaños, y a
distintas alturas. ›
Ejecutan giros en
diferentes direcciones;
por ejemplo: giran hacia
derecha e izquierda. ›
Ruedan sobre una
superficie en distintas
direcciones. › Se cuelgan
con ambas manos de una
barra y se balancean,
manteniendo el control
del cuerpo. › Ejecutan
volteos hacia adelante y
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atrás sobre una

superficie.

Ejecutar acciones motrices con › Usan las nociones

relación a sí mismo, a un objeto o un espaciales (adelante,
compañero, usando diferentes atrás, arriba, abajo) en el
categorías de ubicación espacial y movimiento y en la
interacción con otros. ›
temporal, como derecha, izquierda,
Identifican la posición de
adelante, atrás, arriba, abajo,
distintos objetos en el
adentro, afuera, entre, al lado, espacio, usando como
antes, durante, después, rápido y referencia la posición de
lento su cuerpo. › Ejecutan
desplazamientos en
diferentes direcciones y
con distintas velocidades.
› Identifican los contornos
o líneas generales del
espacio propuesto para la
actividad, como la línea
central, la pared del
fondo o la línea de atrás. ›
Ejecutan acciones
motrices mediante tareas
de dominio espacial y
temporal.

Practicar actividades físicas en › Consumen una colación

forma segura, demostrando la saludable que aporte
adquisición de hábitos de higiene, energía antes de realizar
actividad física; por
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posturales y de vida saludable, ejemplo: frutas y lácteos.

como lavarse las manos y la cara › Se lavan la cara y las
después de la clase, mantener una manos al término de la
correcta postura y comer una clase de Educación Física
y Salud. › Beben agua
colación saludable antes y luego de
antes, durante y después
la práctica de actividad física.
de la actividad física. ›
Llevan y utilizan los
implementos de aseo. ›
Guiados por el docente,
nombran un beneficio de
practicar actividad física a
diario.