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5.5. PRUEBA DE CONTINGENCIA (JI-CUADRADA).

AUTOR: ING. FELIPE SALINAS VELÁZQUEZ.

TITULAR DE LA MATERIA: ESTADÍSTICA INFERENCIAL 1

TABLAS DE CONTINGENCIA 2
La tabla ji- cuadrada (  2 ) se utiliza principalmente:

1.- Para probar si una serie de datos observada, concuerda con el modelo (serie
esperada) de la información.
2.- Para probar las diferencias entre las proporciones de varios grupos (tabla de
contingencia).

Para todos los casos, el juego de hipótesis es:


Ho: No hay diferencia o no hay dependencia entre variables
𝐻𝑎 : Hay diferencia o si hay dependencia entre variables

Pasos para realizar la tabla de contingencias  2

1).- Planteamiento del juego de hipótesis:


𝐻𝑜: 𝑃1 = 𝑃2 = 𝑃3 = 𝑃𝑘 Todas las proporciones son iguales.
𝐻𝑎 : al menos dos proporciones son diferentes.
2.- Elija el nivel de significancia adecuada y defínalo.
3).-Construir una tabla que contenga los valores observados (Oij) y sumar los
totales de los renglones y columnas.
4).-Debajo de cada valor observado poner el valor esperado utilizando la fórmula:

(total de i−ésimo renglón x total de j−ésima columna)


Eij =
n

5).- Calcular el valor del estadístico de prueba  2 usando la fórmula:

(Oij −Eij )2
χ2c = ∑
Eij

Dónde:

Oij = Valor observado de la celda i, j.


Eij = Valor esperado de la celda i,j
6).- Calcular el valor tabular de  2de la siguiente manera χ2(∝) g. l.
los grados de libertad se obtiene como sigue: gl = (r-1) (c-1)

r = número de renglones.
c = número de columnas

7).- Reglas de decisión para rechazar la hipótesis nula.


2
Si 𝜒𝑐2 ≥ 𝜒(∝) 𝑔. 𝑙. se rechaza la Ho.
8).- La conclusión.

Ejemplo: Al final del semestre ago- dic 2018, las calificaciones de la materia
probabilidad y estadística de la carrera de Ing. en gestión empresarial del ITC
fueron tabuladas en la siguiente tabla de contingencia de 3 2 para estudiar la
relación entre la inasistencia a clases y la calificación obtenida.

No
Ausencias Aprobado aprobado
0-3 135 110
4-6 36 4
7 - 10 9 6
Con   0.05 , ¿indican los datos que son distintas las proporciones de estudiantes
que pasaron en las tres categorías de ausencias?
¿Es posible pensar que la tasa de aprobación depende de las asistencias?

1).- Planteamiento del juego de hipótesis:


𝐻𝑜 : 𝑃1 = 𝑃2 = 𝑃3 (no existe diferencia entre todas las proporciones de estudiantes
que pasaron en las tres categorías de ausencias).
𝐻𝑎 : 𝑃1 ≠ 𝑃2 ≠ 𝑃3 ( al menos dos proporciones de estudiantes que pasaron en las
tres categorías de ausencias son diferentes).
2).- Elija el nivel de significancia y defínalo de acuerdo con el juego de hipótesis.

3).-Construir una tabla que contenga los valores observados (Oij) y sumar los
totales de los renglones y columnas.

Nùmero de ausencias Aprobado No aprobado Total


0-3 135 110 245
( ) ( ) ( )
4-6 36 4 40
( ) ( ) ( )
7-45 9 6 15
( ) ( ) ( )
Total 180 120 300
Los valores Oij = 135, 110, 36,...,120 corresponden a los valores observados, los
valores esperados (𝐸𝑖𝑗 )

4).-Debajo de cada valor observado poner el valor esperado en las celdas con
paréntesis mismos que se obtienen utilizando la fórmula:

(total de i−ésimo renglón x total de j−ésima columna)


Eij =
n

Ejemplo:
245∗180
E11 = = 147
300
40∗180
𝐸12 = = 24
300
15∗180
𝐸13 = =9
300
245∗120
𝐸21 = = 98
300
40∗120
E22 = = 16
4
15∗120
E23 = =6
300

Nùmero de ausencias Aprobado No aprobado Total


0-3 135 110 245
(147) (98)
4-6 36 4 40
(24) (16)
7-45 9 6 15
(9) (6)
Total 180 120 300

5).- Calcular el valor del estadístico de prueba  2 usando la fórmula:

(𝑂𝑖𝑗 −𝐸𝑖𝑗 )2
𝜒𝑐2 = ∑
𝐸𝑖𝑗

Dónde:

Oij = Valor observado de la celda i,j.


Eij = Valor esperado de la celda i,j
Tabla para el cálculo del estadístico Chi-cuadrada.

Celda Oij Eij (Oij-Eij)^2 (Oij -Eij)^2/Eij


(1,1) 135 147 144 0.98
(1,2) 110 98 144 1.47
(2,1) 36 24 144 6.00
(2,2) 4 16 144 9.00
(3,1) 9 9 0 0.00
(3,2) 6 6 0 0.00
17.45
𝜒𝑐2 = 17.45

6).- Calcular el valor tabular de  2 2


procedemos de la siguiente manera 𝜒(∝) 𝑔. 𝑙.
los grados de libertad se obtiene como sigue: gl  r  1c  1
r = número de renglones.
c = número de columnas
r= 3 y c= 2 por lo tanto: gl = (3-1) (2-1) = 2

𝜒 2 - ji-cuadrada para   0.05 y g.l. = 2 se denota  02.05 (2) , En la tabla


encontramos que vale 5.991

7).- Reglas de decisión para rechazar la hipótesis nula.


2
Si el valor de 𝜒𝐶2 ≥ 𝜒(∝) 𝑔. 𝑙. se rechaza la Ho.

2
𝜒𝐶2 resulta ser mayor que 𝜒(∝) 𝑔. 𝑙. Pues 17.45 > 5.991 se rechaza la Ho.

8).- La conclusión.
Los datos obtenidos de la muestra evidencian con un nivel de significancia del 5%
que al menos dos proporciones de estudiantes que pasaron en las tres categorías
de ausencias son diferentes.
La tasa de aprobación sí depende de las asistencias.

USO DE MINITAB
1.- Abra mintab
2.- Indique en las columnas: C2 APROBADO y C3 NO APROBADO
3.- Estadísticas→ Tablas → 𝜒 2 Prueba de Chi-cuadrada
4. OK
RESULTADOS DE MINITAB

Prueba chi-cuadrada: APROBADO, NO APROBADO

Los conteos esperados se imprimen debajo de los conteos observados


Las contribuciones chi-cuadradas se imprimen debajo de los conteos esperados

NO
APROBADO APROBADO Total
1 135 110 245
147.00 98.00
0.980 1.469

2 36 4 40
24.00 16.00
6.000 9.000

3 9 6 15
9.00 6.00
0.000 0.000

Total 180 120 300

Chi-cuadrada = 17.449, GL = 2, Valor P = 0.000

Conclusión: Como el estadístico calculado Chi cuadrado calculado es mayor al


Chi cuadrado de alfa o tabla y el valor P es menor a Alfa, se rechaza Ho indicando
que si hay dependencia de los aprobados y asistencias.

EJERCICIO PARA RESOLVER.

Ejercicio 1. Se trata de ver si el número de reclamaciones depende de la cuadrilla


de trabajadores albañiles del municipio de Juchitán, utilice un nivel de
significancia del 5% y pruebe la hipótesis nula.

Ho: Los rechazos son independientes de la cuadrilla.


Ha: los rechazos dependen de la cuadrilla
Cuadrilla aceptados Rechazados
1 200 35
2 150 24
3 210 40

Ejercicio 2. Los datos de 3 proveedores de SAMS en relación a partes


defectuosas de los productos que ofrecen son como se indica en la tabla:

Con Con
Defectos defectos
Proveedor Buenos menores graves
A 90 3 7
B 170 18 7
C 135 6 9

Pruebe la hipótesis de un 5% nivel de significancia si los defectos dependen del


tipo de proveedor.