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distintos a los establecidos.
Índice
Criando... ando. Material de crianza positiva para trabajar en familia
Prólogo 7
Introducción 9
Presentación 13
Conclusión final 99
Recomendaciones generales 100
para crianza positiva
Bibliografía 107
Directorio 109
Prólogo
Es por ello que con el presente material de actividades se busca fortalecer la rela-
ción familiar, brindando una herramienta para que a través de una comunicación
efectiva, actividades vivenciales, juegos y reflexión, las madres y padres, puedan
conocer mejor a sus hijas e hijos y con ello guiarlos. También para conjuntamen-
te formar ambientes protectores, modificar la percepción de riesgos, ayudarlos a
desarrollar valores, competencias y Habilidades para la Vida, que les faciliten
relacionarse socialmente, para que con ello puedan hacer frente a problemas y
adversidades de la vida, así como ante situaciones riesgosas, incluyendo el uso de
drogas y las adicciones.
Las actividades propuestas tienen una relación directa con los temas vistos en el
taller de Crianza Positiva y pretenden:
Conocer cuáles son las habilidades y valores que pueden permitir a las hijas
e hijos desarrollarse plenamente, evitando riesgos, y otorgando así, un am-
biente de amor y armonía a sus familias.
Prólogo 7
Ayudar a madres y padres con vivencias, sobre cómo abordar problemas típi-
cos de la niñez y la adolescencia de manera informada, acertada y divertida.
Con este material, el IAPA se suma a los esfuerzos del sector educativo y
de salud, encaminados a reducir factores de riesgo, fomentar los factores
protectores y fortalecer estilos de vida activa y saludable en población infantil,
a través de actividades familiares de crianza positiva.
Introducción 9
Además, factores como las nuevas dinámicas familiares, el fácil acceso a la
información, y la apertura de los medios, han hecho que la infancia se vea acele-
rada, lo cual obliga a las madres y los padres a estar más atentos y a reflexionar
sobre sus propias acciones y conductas, que son ejemplo de modelación.
Es por ello que al crecer, las hijas e hijos en un entorno familiar que les proporcione
amor, seguridad, tolerancia, comprensión y sobre todo comunicación, será más
fácil asegurarles un pleno desarrollo físico, intelectual, emocional y social.
La Crianza Positiva afianza las relaciones entre madres, padres, hijas e hijos a
través del compromiso y la responsabilidad, aumenta logros académicos y expec-
tativas sobre el futuro, inculca autoestima y confianza en sí mismos y reduce los
problemas de conducta frente a los factores de riesgo.
Más aún que se puedan tomar decisiones conjuntas que unan a las familias a de-
sarrollarse positivamente y a las hijas e hijos desenvolverse armónicamente en sus
comunidades y en la sociedad, mediante la formación de carácter que les permita
superarse ante las adversidades o problemas, enfrentar los retos de su vida de
forma responsable, positiva y al mismo tiempo feliz.
Cada actividad es diferente, pero algunas están relacionadas con un mismo tema,
por lo cual se pueden desarrollar en conjunto, para lograr una mejor comprensión.
Introducción 11
para encontrar soluciones. También promueve la autocrítica, el amor y la
comunicación afectiva y respetuosa.
Este material es una herramienta diseñada para que madres y padres puedan
compartir con sus hijas e hijos actividades que les permitan fortalecer la rela-
ción familiar, posibilitandoles crear un ambiente protector en el cual los menores
desarrollen y practiquen habilidades para hacer frente a las adversidades y los
riesgos físicos, emocionales y sociales.
Para realizar las actividades se necesita que cada integrante de la familia tenga
una libreta o cuaderno, para formar su diario, en el cual puedan anotar e ilustrar
la experiencia vivida en cada actividad, con el fin de guardar los conocimientos,
sensaciones, emociones, expectativas o recuerdos de lo aprendido y se tenga la
oportunidad de repasar el contenido, que será exclusivo para el manejo personal.
Además permite, que las actividades realizadas y los momentos vividos en familia
no queden en el olvido, lo cual siempre es muy enriquecedor.
Presentación 13
Los ejercicios están distribuidos en cuatro apartados con los temas abordados en
el taller y son:
Nos lleva a identificar las diferentes caras que tenemos y que a veces
no mostramos o intencionalmente ocultamos a los demás, es decir a
conocernos por dentro.
Suele suceder que en muchas familias, que viven bajo el mismo te-
cho, poco o nada conocen de las demás personas con las que co-
habitan, ¿Qué hacen? ¿Cómo se sienten? ¿Qué necesidades tienen?
¿Qué les gusta o disgusta?
Autoconocimiento 17
Conclusión Si se quiere ser parte de una familia, lo primero es conocer lo
esencial de los demás, para que en determinados momentos se pue-
da comprender el porqué de sus necesidades, conductas y miedos.
¡Fuera máscaras!
Recuerda Si bien se ha evolucionado en muchos sentidos, las familias, que
son el pilar de la sociedad, viven una época muy compleja, en la
cual a sus integrantes les cuesta trabajo entenderse, conocerse a sí
mismos, organizarse y ubicarse en los obligados roles actuales, para
decidir qué es lo más conveniente para cada uno en particular, como
parte de una familia y sociedad.
Desarrollo Madres y padres solicitarán a sus hijas e hijos, que para jugar cada
uno tiene que hacer una máscara, para lo cual necesitarán cartulinas,
colores, ligas y otros materiales de adorno que cada quien elija.
Autoconocimiento 19
Conclusión Todas las personas, tenemos más de una cara, una es la que los
demás pueden ver y refleja lo que sentimos en ese momento (alegría,
tristeza, tranquilidad, enojo, etc.).
Otra, la que queremos que la gente vea para que nos acepten o la
que ocultamos cuando sabemos que actuamos mal, pero todas ellas
pertenecen a la misma persona y uno mismo no se puede autoen-
gañar, así que lo bueno es que se puede elegir con cuál queremos
vernos la mayoría de los días de nuestra vida.
Nadie como yo
Recuerda La autoestima es lo que piensas y sientes sobre ti mismo, indepen-
dientemente de lo que los demás opinen. Es la percepción del valor
propio, capacidades, habilidades y logros, la visión positiva o nega-
tiva que se tiene de uno mismo.
Una persona que se conoce está consciente de sus actos, crea su
escala propia de valores y desarrolla sus capacidades, sabe lo que
puede hacer con mayor o menor facilidad, cuando se acepta a sí
mismo con sus virtudes y defectos, puede reconocer a los demás,
tal como son.
Desarrollo Los cuentos y fábulas son una herramienta excelente para enseñar
habilidades y valores a las hijas e hijos.
Autoconocimiento 21
El Patito feo, de Hans Christian Andersen.
Los cisnes, pues eran cisnes las aves que el patito vio en el es-
tanque, le respondieron: ¡Claro que sí, eres uno de los nuestros!
Autoconocimiento 23
El patito se introdujo incrédulo en el agua transparente y lo que
vio le dejo maravillado.
Así fue como el patito feo se unió a los suyos y vivió feliz para
siempre.
Fin.
Conclusión Por lo general todas las personas tenemos algo que no nos gusta
de nuestro cuerpo o forma de ser. ¡Lo sabemos! Aunque no es fácil
reconocerlo, pero también identificamos lo que sí nos gusta.
El descubrimiento
Recuerda La importancia de autoconocerse, saber cuáles son los puntos fuer-
tes y débiles de cada quien, conocer los objetivos que tenemos y las
herramientas para conseguirlos, es un primer paso para estar bien
con uno mismo.
Desarrollo Para esta actividad se necesita, si se cuenta con él, un álbum del
bebé o fotos (que muchas madres y padres guardan durante los
primeros años de sus hijas e hijos), un cuaderno y un lápiz.
Autoconocimiento 25
Con este diario, se pueden identificar cuáles son las emociones que
más se repiten, hacia quiénes son dirigidas y analizarlas, lo que pue-
de facilitar el autoconocimiento y mejora en la vida diaria. La crítica
constructiva es importante para realizar esta actividad.
Conclusión Todas las personas tenemos un pasado que para bien o para mal
nos ha marcado, pero también tenemos la capacidad de mejorar y
continuar con lo bueno que ha ocurrido en nuestras vidas, así como
aprender de los errores que cometemos, ya que nadie es perfecta o
perfecto, pero siempre existe la capacidad de luchar por ello.
Madres y padres deben informarse bien sobre ellos, para poder dar
tranquilidad, orientar, animar, evitar comentarios y comparaciones
que puedan llevar a la pérdida de autoestima tan importante en esta
etapa de la vida. Estar informados también los pone en alerta sobre
la posibilidad de embarazar o quedar embarazadas, lo cual cambia
totalmente el plan de vida así mismo afecta los proyectos de madres
y padres.
¿Quién soy?
Recuerda Los cambios físicos de la pubertad y adolescencia, vienen acompaña-
dos de cambios emocionales, sociales y psicológicos, que también
son la base para reafirmar la autoestima, la formación de la persona-
lidad y del carácter, por lo que madres y padres tienen una oportuni-
dad única a ser asertivos, anticipatorios y preventores al resaltar las
cualidades de cada una o uno de sus hijas e hijos y ayudarlos a iden-
tificar cómo sacar provecho de aquello que les gusta o les disgusta,
pero también en guiarlos a forjar un carácter asertivo, constructivo,
crítico y activo.
Desarrollo Las madres o padres, previo a esta reunión, pueden elaborar tarjetas
con las frases siguientes:
Después en su diario y con ayuda de las tarjetas elaboradas previa-
mente, pueden completar las frases y anotarlas de forma personal.
Los amigos
Recuerda A nivel social, los niñas como las niños iniciarán una separación cada
vez mayor de sus madres y padres, buscarán mayor independencia;
ellas y ellos empezarán a elegir a sus amistades, aunque no siempre
sean quienes más le convienen.
El visitante respondió:
Conclusión Como dice el refrán: “Las buenas amigas o amigos se cuentan con
los dedos de una mano”. Dan por ti, te ayudan a crecer y a ser mejor
persona, a resolver problemas y a solucionar en paz tus conflictos.
Reflexión Hablando de las malas amigas o amigos se puede decir que “si
así son estos, no se necesita tener enemigas o enemigos”. Tú
tienes la capacidad de elegir a quién querer, con quién caminar y
compartir tu vida. Las buenas amigas o amigos son para siempre.
Conclusión Como en la vida cotidiana, cada actividad y cada juego, tiene sus
propias reglas, el seguirlas permite disfrutar con respeto, tolerancia
y honestidad.
Poniendo reglas
Recuerda Establecer reglas y límites en casa permite mantener orden, seguri-
dad y tranquilidad. Para hacerlo madres y padres deberán tener con-
gruencia en las reglas que establezcan, mediante su comportamien-
to, siendo que del ejemplo se aprenden mejor los valores, actitudes y
habilidades.
Cada uno escribirá en su tarjeta una regla que sea importante para
mantener su hogar de tal forma que puedan vivir en armonía y en la
otra, alguna cosa o situación que los haga sentirse incómodos en
casa.
Reflexión Una persona respetuosa de las reglas, sabe hasta dónde termi-
nan sus derechos y dónde empiezan sus límites, o los derechos
de los demás.
Mi función en casa…
Recuerda La familia es la base de la sociedad. Existen familias integradas de
diferentes formas: con presencia de ambos padres, con uno sólo de
los progenitores, con abuelas, abuelos, tías, tíos, primas o primos
integrados bajo el mismo techo.
Para que todo funcione armónicamente, cada uno debe tener un rol
o tarea asignada que debe cumplir. Éstos pueden ir cambiando, pero
en todos los casos deben ser respetados.
Conclusión En un hogar hay muchas actividades que hacer, de todos tipos, aun-
que la mayoría recaen en las madres y padres, todos deben cooperar
aunque sea con lo que les corresponde, por ejemplo: ordenar sus
cajones, recoger lo que tiran, lavar platos que ensucian, cuidar a las
y los ancianos y a bebés; si cada uno hace lo que le toca, lograrán
vivir en un hogar justo, equitativo y en armonía.
La botella
Recuerda Un hogar agradable y habitable se logra con la participación de cada
integrante, por lo que es necesario asignar tareas dentro del hogar de
acuerdo con la edad y condición de cada uno de los integrantes de la
familia con la finalidad de promover la justicia, la igualdad de género
y la democracia.
Desarrollo Necesitan una botella vacía y papelitos, que tenga marcadas las ac-
tividades que se deban realizar en casa.
Aunque cada uno debe cumplir diario con lo que le toca hacer
personalmente, como tender su cama, recoger lo que tiró, hacer su
tarea escolar o mantener sus cajones arreglados, hay actividades
que se deben compartir, y éstas son las que se marcarán en los
papelitos, como: poner o recoger la mesa, lavar los platos, mantener
limpio el refrigerador, hacer la lista para ir de compras, barrer, sacudir
los muebles, sacar la basura, vigilar que las luces estén apagadas si
no se utilizan, alimentar a las mascotas, cuidar a los más pequeños o
a las personas adultas mayores si los hay en casa, separar y lavar la
ropa blanca de la de color, etc.
Conclusión Cuando una casa está limpia y ordenada, es más agradable llegar
a ella, compartirla con amigas o amigos y evitar accidentes, pérdi-
das de tiempo al buscar algo y ahorrar, lo que da mayor estabilidad
familiar y se actúa con más justicia y equidad.
Las madres y padres deben aceptar la opción elegida por sus hijas
e hijos, siempre que ésta sea segura, coherente con sus valores y
congruente con los roles correspondientes.
Desarrollo Para empezar lean juntos esta fábula de Esopo, escritor griego de
muchas fábulas y cuentos famosos.
La cigarra era feliz disfrutando del verano. El sol brillaba, las flores
desprendían su aroma... y la cigarra cantaba y cantaba. Mientras
tanto su amiga y vecina, una pequeña hormiga, pasaba el día
entero trabajando, recogiendo alimentos.
Conclusión Para poder mantener una casa en la que se actúe con justicia y ar-
monía, cada uno debe cumplir con sus deberes y ayudar también a
los demás, ya que todo esto es por el bienestar familiar, si alguno no
cumple con su parte, se generan problemas que tienen que ver con
los celos, la justicia y el enojo frecuente. Si todos colaboran en lo que
les corresponde y ayudan a otros cuando lo necesiten, se puede vivir
con más armonía y estabilidad.
La experiencia de la abuela.
-Que no se aceptan que uno haga lo que cada cual quiera (me
contestó) ya te expliqué, la tolerancia es una cualidad personal
que significa que unos respeten las ideas, creencias o prácticas
de los demás aun cuando son diferentes o contrarias a las nuestras.
La silla caliente
Recuerda A partir de la interacción diaria con la familia es donde hijas e hijos
irán asimilando la manera de relacionarse: aprenderán sobre el im-
pacto en la conducta, del contacto, el afecto, los roles, las normas y
lo que se debe o no se debe hacer ante determinadas situaciones.
Por tanto, madres y padres todos los días deben reflexionar, preocu-
parse pero sobre todo ocuparse más del propio comportamiento
tratando de ser buenos modelos, así como corrigiendo con amor y
respeto aquellas conductas inaceptables en la familia.
Cuando vas en la calle, ¿te fijas en alguna persona con discapacidad sola-
mente por el problema que tiene, o porque quieres ver cómo puedes ayudar-
la? (en las escaleras, abrir puertas o tomar algo de algún estante del súper
mercado etc.).
¿Eres de los que van por el mundo con tanta prisa, que casi tiras a algún
anciana, anciano, enferma, enfermo, niña o niño pequeño en la calle, o les
cedes el paso siempre?
Conclusión Todas las personas necesitan ayuda alguna vez, ser justo, solidario y
humilde, permite que todos podamos vivir con más tranquilidad.
Elijan uno para representarlo con sus familiares y con mímica repre-
séntenlo ante los demás: por ejemplo, alegría y pónganse a reír, bailar
o cantar, para que los demás adivinen qué sentimiento están repre-
sentando.
Reflexión “La vida es como un viaje por mar, hay días de calma y días de
borrasca. Lo importante es ser buen capitán de nuestro barco
para poder manejar mejor cualquier situación”. Jacinto Benavente.
Adivina, adivinador
Recuerda Los seres humanos experimentamos diariamente una diversidad de
emociones que varían en intensidad según la persona, incluso pue-
den tener poco efecto en algunas.
Hoy me siento…
Recuerda Los seres humanos experimentamos diariamente una diversidad de
emociones y lo hacemos desde el nacimiento, pero es en la pubertad
y adolescencia cuando por el efecto de las hormonas, las emociones
y sentimientos se tornan más sensibles.
Desarrollo Necesitan tarjetas con las palabras: alegría, ira, ansiedad, confianza,
tristeza, miedo, celos, envidia, culpa, amor.
Relaciones Interpersonales 69
Al día siguiente el pastor, con más ganas de decir siguiendo men-
tiras para burlarse de los pastores, volvió a la cima de la colina
para gritar la misma mentira: ¡Socorro, socorro, viene el lobo!
Escriban en su diario si alguna vez han dicho alguna mentira que los
haya perjudicado a ustedes o a otra persona, cómo se sintieron y qué
hicieron o deben hacer para corregir el daño.
Conclusión Todas las personas mienten alguna vez por diversión, por temor a
ser regañados, para evitar culpas o por culpar a otros de lo que
hacemos. Pero hay personas que hacen de la mentira una forma de
vida y eso puede tener consecuencias para la vida y la salud. Mentir
hace que la gente pierda la confianza y lo más importante es que po-
demos engañar a muchos, pero nunca a nosotros mismos.
Reflexión “En boca del mentiroso, lo cierto se hace dudoso”. Cuando una
persona miente constantemente, se pierde la confianza y si se
repite, es muy difícil volver a recuperarla. Si la persona tiene la
costumbre de mentir casi siempre y por todo, puede tener una
enfermedad llamada mitomanía y se requiere de ayuda profesio-
nal para corregirla.
Relaciones Interpersonales 71
Actividad 22
Quiero ser...
Recuerda Como madres y padres, es necesario conocer a cada una de las hi-
jas e hijos, siendo que su forma de expresar sentimientos y controlar
sus emociones será tan particular como sus gustos, necesidades y
deseos.
Reflexión Una familia es rica, no por la fortuna material que posee, sino por
la variedad de personalidades y gustos de los que la integran.
¡La balanza!
Recuerda Las personas con una mayor capacidad de empatía son quienes sa-
ben leer o perciben que a los demás les sucede algo. Pueden captar
información a partir del lenguaje verbal y del no verbal: el tono de voz,
la postura, la expresión facial, etc.
Desarrollo Hagan una balanza, utilizando dos platitos de cartón e hilos, amá-
rrenla de una lámpara procurando que los platos queden al mismo
nivel.
Relaciones Interpersonales 73
Cuento popular argentino. Anónimo
Conclusión Muchas personas abusan de otras por tener poder, dinero, mejor po-
sición en el trabajo o en la escuela o mejor físico, y manipulan a otros
que tienen baja su autoestima.
Solución de conflictos 79
La forma de dirigirse a los demás es importante, palabras como por
favor, perdón, lo siento, gracias, lo entiendo, ayudan a lograr una
comunicación efectiva.
Reflexión Antes de hablar, hay que pensar mucho en las palabras que se
dirán. Las que ofenden, ridiculizan o denotan terquedad, dejan
huellas que son difíciles de borrar, y dan origen a un sentimiento
negativo y muy dañino, que es el rencor.
Teléfono descompuesto
Recuerda La seguridad con que se desarrollen las hijas e hijos dependerá en
mucho de la capacidad de las madres y padres para aprender sig-
nos y señales para reaccionar pronto ante los riesgos y trabajar con
ellos en el fortalecimiento de valores y habilidades así como con
su autoestima, lo cual implica el estar cerca de ellas y ellos en todo
momento.
Creer en las hijas e hijos les da confianza, hasta para hablar de algu-
na conducta que no sea adecuada, y ayudará a encontrar la mejor
solución y reconocer la honestidad y su valor civil. Al decir la verdad
se fortalecen estos valores.
Desarrollo Elaboren papelitos con frases como ésta: “Vimos a… fumando a es-
condidas”. “Me contaron que… tomó mucho en la fiesta del viernes”.
“Yo sé que… se robó dinero de la bolsa de su...”. “Dicen que… vende
drogas afuera de la escuela”. Otorguen un nombre de alguien que no
sea de la familia.
Solución de conflictos 81
Conclusión Se van a dar cuenta de cómo el chisme original fue cambiando; unos
le aumentan cosas, otros entienden algo diferente. Esto nos demos-
trará que lo más importante es escuchar a la persona involucrada
directamente, para evitar que el chisme o mala interpretación del he-
cho, dañe la reputación o se forme un conflicto por no saber bien qué
fue lo que realmente ocurrió. Recurrir a las mentiras para calificar a
alguien no es una forma honesta de vivir.
La palabra clave
Recuerda Otro de los factores con los cuales las niñas y niños van construyen-
do su personalidad y carácter y sus relaciones con los demás, son
los valores.
Solución de conflictos 83
Conclusión Una familia o sociedad sin valores, no puede convivir en paz, los va-
lores son el sostén de una sociedad justa e igualitaria.
Reflexión El término valor proviene del verbo latino “valere” que quiere decir
estar sano y ser fuerte. Quien vive con valores, siempre se sentirá
orgulloso de sí mismo.
En paz
Recuerda Debido a que nadie puede, ni debe estar siempre vigilando lo que
hacen los demás, en la casa, la escuela, el trabajo, una fiesta, o en la
calle, es mediante el desarrollo de habilidades y valores que estén
arraigados de tal forma, que todas y todos puedan comportarse de
una manera responsable, incluso cuando no haya nadie que indique
lo que se debe hacer.
Conclusión Todos tenemos los mismos derechos, pero éstos tienen un límite
cuando afectan el derecho de los demás.
-Esta leche vendida, me dará tanto dinero que compraré una ca-
nasta de huevos, para sacar cien pollitos, que me canten pio,
pio. Al venderlos, compraré un cochino que pondré a engordar,
lo llevaré al mercado y sacaré de él sin duda buen dinero. Con
él compraré una robusta vaca y un ternero que salte y corra por
toda el campo cercano a la cabaña.
Así iba haciendo planes hasta que tropezó y el cántaro cayó, ¡Po-
bre lechera! Adiós leche, dinero, huevos, pollitos, cochino, vaca y
ternero, ¡Oh, loca fantasía que terminó en el suelo!
El compromiso
Recuerda Los estilos de vida están determinados por procesos sociales,
tradiciones, hábitos, conductas y comportamientos de los individuos
y grupos de población que conllevan a la satisfacción de las necesi-
dades humanas para alcanzar una adecuada calidad de vida, pero
todas las personas tienen la capacidad para potenciarlos, o en su
caso cambiarlos o rechazarlos, en lo que represente un riesgo para
su vida, su salud, su libertad y su bienestar integral.
Desarrollo Necesitan una cartulina con cuadros marcados como si fuera un ca-
lendario, siete cuadros horizontales y cinco cuadros verticales, que
pueden diseñar cada mes. Llámenlo el “calendario de actividades fa-
miliares”. Anoten en el cuadro correspondiente el día de cumpleaños,
evento, compromiso social que tengan ya planeado como familia.
Reflexión “Si deseas que tus sueños se hagan realidad, ¡despierta! y em-
pieza a actuar”. Ambrose Bierse.
La bola de cristal
Recuerda El bien vivir está relacionado con la obtención de satisfacción, el gus-
to por las necesidades y las actividades diarias, logros de metas, la
autoestima, la actitud que se tenga ante las confrontaciones, adver-
sidades y la intervención personal en la solución de problemas socio
emocionales y ambientales.
Mi nombre
Recuerda El nombre que tiene cada quien fue elegido por nuestras madres y
padres por gusto, en recuerdo a alguien o por algún simbolismo, y
aunque muchas personas se puedan llamar igual, cada uno tiene su
personalidad por quien es como persona.
Reflexión “La puerta mejor cerrada es aquella que puede dejarse abierta”.
Proverbio chino.
Este material es solamente una herramienta proporcionada por el IAPA para ayu-
dar a las madres y padres de familia en su maravillosa labor de educar a sus hijas
e hijos, con la finalidad de que desarrollen habilidades que les permitan enfrentar
los desafíos de su vida.
La educación no tiene por qué ser rígida y autoritaria de tal forma que levante
barreras entre madres, padres, hijas e hijos. Cada momento de la vida, nos deja
enseñanzas y eso es lo que a través de la adopción de valores y el desarrollo de
habilidades y competencias, se debe enseñar a las hijas e hijos.
Aprender de los éxitos es fácil, pero la vida no es sencilla, ni los seres humanos
perfectos, así que los errores y fracasos son algo que se debe aprovechar para ser
cada día mejores personas.
El empeño, el esfuerzo y la motivación son elementos del motor que debe impulsar
el caminar diario, para que al recorrer el camino que a cada quien le toque vivir,
nuestras familias se sientan orgullosas de lo que han hecho y más de lo que han
logrado.
Quienes tienen en sus manos a quién educar, a quién dirigir, tienen la mayor de las
responsabilidades, siendo el material una ayuda para lograrlo, pero el ejemplo y la
solidaridad basadas en lo ético (lo moral) y lo espiritual, son siempre las mejores ar-
mas para conseguir trascender en la vida. Al fin y al cabo, para eso estamos aquí.
No porque se hayan terminado las actividades de este material, hay que dejar de
hacer más por la familia. Juntos pueden crecer como seres humanos, aprender
unos de otros, divertirse, cuidarse a sí mismos, protegerse entre ustedes, estar
unidos en todo momento y saber que todas y todos cuentan con el apoyo y res-
peto de los demás. Eso es lo que hace a una gran familia.
Conclusiones 99
Recomendaciones generales para Crianza Positiva
Acepte su forma de ser en tanto ésta no dañe a otros o represente una mala
influencia. Aproveche sus habilidades y reduzca sus desventajas.
Luche por sus sueños, consiga sus metas y objetivos positivamente y deje
que sus hijas e hijos lo hagan.
Hable con ellas y ellos de cómo se sienten, qué piensan o qué les gusta o
preocupa de forma individual.
Evite mentir u obligar mentir a las hijas e hijos, evite incluso las llamadas
mentiras piadosas (dile a quien pregunte por mi que no estoy, no le digas a
nadie lo que hicimos) frases que aparentemente no dañan, pueden generar
en las hijas e hijos, la costumbre por mentir frecuentemente y cada vez con
más gravedad. Una mentira sostenida puede traer graves consecuencias.
Recuerde que si bien sus hijas e hijos son suyos, como personas son indivi-
duales y tienen que vivir su propia vida, con todo lo que ello implica.
Conozca a sus amigos y sus familias y tenga forma de comunicarse con ellas
y ellos. Déjelos escoger sus amistades, pero esté pendiente de lo que están
aprendiendo u obteniendo de ellas y ellos, y del tipo de relación que tienen,
en su caso, si alguno no es adecuado por sus conductas y costumbres, há-
blelo con respeto con sus hijas e hijos.
Sea coherente entre lo que siente, dice, hace y proyecta a sus hijas e hijos.
Respete los acuerdos, cumpla con las promesas y con los límites estableci-
dos. Fallar lleva a la pérdida de credibilidad y confianza.
Favorezca el autoconocimiento.
Dedique tiempo para sus hijas e hijos, más que la cantidad importa la calidad.
Señale límites adecuados y concretos a las acciones que no desea que re-
pitan sus hijas o hijos.
Reconozca sus valores y corrija sus errores con cariño y no olvide decirles
todo el tiempo cuánto los quiere.
Fomente y desarrolle valores para la convivencia sana con los demás y res-
pete sus límites.
No juzgue a las personas por su apariencia física o nivel social, sino por sus
cualidades como seres humanos.
Demuestre todos los días que su amor es incondicional, pero en la casa hay
reglas que cumplir.
Vigile las conductas de hijas para detectar a tiempo cualquier cambio o pro-
blema que pudieran tener, ayudarlos a elegir la mejor opción para solucionarlo.
Comprenda que la crianza de las hijas e hijos es una gran labor que se puede
manejar si se concentra en las áreas que necesitan la mayor atención, en
lugar de intentar abordar todo a la vez.
Bibliografía 107
Satir Virginia. (2004). Ejercicios para la comunicación humana. México: Pax.
IAPA 2011. Guía del asesor del sistema de prevención selectiva comunitaria.
México: IAPA.
CIJ. Habilidades para la vida. Guía para educar con valores. México: CIJ.
IAPA (2011). Guía rápida para el promotor del sistema de prevención selec-
tiva comunitaria. México: IAPA.
Roca Clara. (2010). Guía de orientaciones para el buen trato a niños y niñas
en el nivel inicial ministerio de educación. 30 Sep. 2014, de Programa de
educación básica para todos.
Sitio web: www. minedu.gob.pe
Directorio 109
Asociación para el Desarrollo Integral de Personas Violadas (ADIVAC)
Teléfono: 5682 7969
Sitio web: http://www.laneta.apc.org/adivac
Planificatel
01 800 624 6464
Sitio web: http://www.planificanet.gob.mx/