Você está na página 1de 56

Expediente / Índice

imprensa@sieeesp.com.br

DIRETORIA

Presidente
Benjamin Ribeiro da Silva
Colégio Albert Einstein

Matéria de Capa
4
1º Vice-presidente
José Augusto de Mattos Lourenço
Colégio São João Gualberto
O desempenho brasileiro
2º Vice-presidente
Waldman Biolcati e suas ideologias
Curso Cidade de Araçatuba

1º Tesoureiro
José Antonio Figueiredo Antiório
Colégio Padre Anchieta
Reflexão Comportamento
14 40
2º Tesoureiro
Antonio Batista Grosso
Colégio Átomo
Escolas democráticas Transtorno de
1º Secretário
Itamar Heráclio Góes Silva e experiências conduta
Educ Empreendimentos Educacionais
inovadoras no Brasil.
2º Secretário
Antonio Francisco dos Santos É possível? Língua Estrangeira
44
Colégio Novo Acadêmico

DIRETORES DE REGIONAIS TOEFL Jr.® é aplicado


Viagem Educacional
ABCDMR
Oswana M. F. Fameli - (11) 4437-1008

Araçatuba
16 Sieeesp promove
a 230 alunos da
Escola Alef, em
Waldman Biolcati - (18) 3623-1168 viagem educacional São Paulo
Bauru
Gerson Trevizani - (14) 3227-8503

Campinas Educação Sexual Sociedade


Antonio F. dos Santos - (19) 3236-6333

Guarulhos
Wilson José Lourenço Júnior - (11) 4963-6842
24 Do prazer à 46 O momento exato
Marília
resposabilidade
Luiz Carlos Lopes - (14) 3413-2437
Educação Digital
48
Ribeirão Preto
João A. A. Velloso - (16) 3610-0217 Saúde
ProEMI –
Osasco
José Antonio F. Antiório - (11) 3681-4327
26 A escola de Programa Ensino
Presidente Prudente
Antonio Batista Grosso - (18) 3223-2510
Cuca Legal Médio Inovador
Santos
Ermenegildo P. Miranda - (13) 3234-4349
Educação Digital
30 52
São José dos Campos
Maria Helena Baeza - (12) 3931-0086

São José do Rio Preto eSocial e suas Obrigações


Cenira Blanco Fernandes Lujan - (17) 3222-6545
consequências
Sorocaba
Edgar Delbem - (15) 3231-8459

FEVEREIRO DE 2014
36
Motivação
54 Cursos
Editor
Adhemar Oricchio - MTB 8.171 Precisa-se de
Repórteres boa palavra
Gisele Carmona
Ygor Jegorow (estagiário)
Assessoria de Imprensa e
Produção Editorial
Nutrição
38
Editor-chefe: Adhemar Oricchio
Editor gráfico: Balduino Ferreira Leite
Site: Gisele Carmona
Redes Sociais: Ygor Jegorow
Café da manhã
Impressão: Companygraf e lanches
Colaboradores
• Ana Paula Saab • Antonio Higa intermediários
• Carlos Alberto Nonino
• Clemente de Sousa Lemes
• Ivaci de Oliveira • Jocelin de Oliveira
• José Maria Tomazela • José Rodrigues
• Ulisses de Souza
www.sieeesp.org.br
Av. das Carinás, 525 - São Paulo - SP
CEP 04086-011 - (11) 5583-5500
Bonecos da matéria de capa feitos pela Carinho Artesanal – carinhoartesanal@hotmail.com - (11) 97270-8285

2 Escola Particular
Editorial

Benjamin

Cresce o Ribeiro da Silva


Presidente do Sieeesp

analfabetismo no Brasil
Sindicato dos Estabelacimentos de
Ensino no Estado de São Paulo
benjamin@einstein24h.com.br

A região
P or várias vezes tive
a oportunidade de
debater os problemas de
prazo, destacando que essa
região do país concentrava
no ano passado 54% dos
nordeste do país
concentrava no
alfabetização em nosso país,
mas nunca é demais voltar ao
analfabetos do país. Outro
dado da pesquisa mostra que
ano passado 54%
assunto, justamente agora o analfabetismo funcional dos analfabetos
quando recebemos a notícia caiu de 20,4% para 18,3%, pois
de que, apesar dos esforços no ano passado o Brasil tinha do país
do governo para aumentar 27,8 milhões de pessoas nessa
o acesso à educação, o situação.
analfabetismo cresceu no Projeta-se para um futuro
Brasil pela primeira vez em bem próximo que o Brasil será
15 anos. Um aumento de a quinta economia do mundo,
aproximadamente 300 mil e os dados do Pnad cofirmam
pessoas entre 2011 e 2012, essa boa performance. Em
de acordo com a Pesquisa 2012 o número de domicílios
Nacional por Amostra de atingiu 62,8 milhões, um mais de idade navegavam na
Domicílio (Pnad) divulgada aumento de 2,5% em relação a rede. Quanto ao mercado de
pelo IBGE no mês de 2011. Desse total, 53,6 milhões, trabalho, a pesquisa do IBGE
setembro. A taxa entre ou seja, 85,4% tinham rede de mostrou que a população
pessoas com 15 anos ou abastecimento de água; a rede ocupada no país somou
mais foi estimada em 8,5%, o de esgoto também cresceu, 93,9 milhões de pessoas e
equivalente a 12,7 milhões. mas, em 2012 apenas 57,1% das a indústria aumentou sua
Os dados da pesquisa casas tinham esse serviço. Já a participação no total de
surpreenderam os próprios coleta de lixo estava presente ocupados de 13,5% para 14%.
técnicos do IBGE, que vinham em 88,8% das casas do país e Entre outras informações,
apontando uma redução do 99,5% dos domicílios contavam a pesquisa mostrou que a
analfabetismo nos últimos com iluminação elétrica. renda média do trabalhador
anos. Embora o país consiga Incentivado pelo governo brasileiro com 15 anos ou mais
hoje colocar mais de 98% da com a redução de impostos, avançou 5,7% entre 2011 e 2012
população em idade escolar o automóvel também está e atingiu R$ 1.507,27, o maior
dentro dos estabelecimentos mais presente nas casas dos valor desde 2004.
de ensino, a educação é um brasileiros e, em 2012, 42,4% Embora o Brasil tenha
dos setores em que o Brasil contavam com pelo menos avançado nas áreas social,
mais destoa entre os países um veículo. econômica e industrial nos
pesquisados. Outros bens duráveis, que últimos anos, temos muitos
Para a pesquisadora também foram estimulados problemas ainda a resolver,
Maria Lúcia Vieira, do IBGE, o pelo governo, avançaram, pois sendo o maior deles a
analfabetismo tem endereço o percentual de casas com educação. Além da grave
certo no Brasil: está na geladeiras subiu de 95,8 para situação do analfabetismo,
população mais velha, a 96,7%. O acesso à Internet os dados do desempenho
maioria é mulher e boa parte manteve a trajetória crescente dos alunos no setor público
está no Nordeste, mas isso e, no ano passado, 83 milhões de ensino deixam muito a
deve diminuir a médio e longo de pessoas com 10 anos ou desejar.

Escola Particular 3
Matéria de Capa

R umos: segundo sua definição no


dicionário, a palavra representa
direção, destino ou meta. Considerando
res – e presidente do Conselho Estadual de
Educação (CEE) comenta o desempenho
educacional e possíveis soluções que ainda
medições que são feitas pela Organização
de Cooperação e de Desenvolvimento
Econômico (OCDE). A posição do Brasil é
a importância dessa direção na educação não foram implantadas. bastante insatisfatória, embora de uma
em nosso país, criamos a série Os Rumos Ela inicia a entrevista mencionando avaliação para outra tenha havido algum
da Educação Brasileira. que o problema não está no fato de que a progresso”.
Desde outubro, a revista Escola Par- educação brasileira não está entre as me- No entanto, salienta que não dá para
ticular compartilha a opinião de diversos lhores. O real problema é que ela está en- entender esse progresso como um avanço
nomes importantes ligados à área. Nessa tre as piores, ou, pelo menos, mais perto absoluto, já que os demais também pro-
edição, Guiomar Namo de Melo, diretora das piores do que das melhores. “Essa é grediram. Se todos andarem igual, todos
da EBRAP – Escola Brasileira de Professo- uma primeira constatação, conforme as se mantêm em suas posições. “É claro que
Carinho Artesanal

4 Escola Particular
alguns progridem mais do que outros, se
aceleraram mais. O Brasil está entre eles,
no entanto, estava em uma posição tão
baixa que, mesmo tendo avançado, ainda
não atende às expectativas”.
Segundo Guiomar, essa constatação
não é só dos organismos internacionais.
“Não temos apenas essa avaliação como
apontamento, temos também a prova
ABC – que foi aplicada pelo movimento
Todos Pela Educação – e que indicou, por
exemplo, que a maioria das crianças de
4º ano ainda não está alfabetizada. Elas
mal estão alfabéticas. Então o quadro
realmente não é bom”.
A prova ABC – Avaliação Brasileira de
Final do Ciclo de Alfabetização – observa o
desenvolvimento das crianças em leitura,
escrita e matemática ao fim do chamado
ciclo de alfabetização, que corresponde
aos três primeiros anos do Ensino Fun-
damental.
Na edição de 2012, metade da amostra
foi composta por alunos do 2º ano e
metade por alunos do 3º ano do Ensino
Fundamental. Os cadernos apresentaram
20 questões de leitura ou de matemática
e cada aluno recebeu apenas um das dis-

Carinho Artesanal
ciplinas, já a redação envolveu todos os
participantes.

Escola Particular 5
Matéria de Capa

A oferta de crescimento acelerada dem de uma forma diferente ao sistema


Para ela, o Brasil é um dos poucos educacional. Acontece que a escola não
países do mundo que teve crescimento sabia tratar esse tipo de situação. Todo
da oferta educacional muito acelerada. mundo foi tratado igual e, obviamente,
Ou seja, os processos contínuos que a isso gerou o fracasso das crianças mais
Europa e os Estados Unidos, por exem- pobres. Fracasso pelo qual estamos pa-
plo, viveram praticamente há 100 anos gando até hoje”.
(universalizar a escola básica e construir Guiomar completa dizendo que, nesse
um marco regulatório para a educação), caso, não dá para dissociar qualidade de
são coisas que o Brasil teve de fazer em quantidade. Nossos males na educação se
curto prazo de tempo. entrelaçaram como se fossem um nó. Um
“Antes tínhamos uma escola que ser- deles ainda é a questão da alfabetização.
via uma minoria e que era boa. É claro, ela Para a especialista, nós avançamos muito,
tinha a obrigação de ser boa, tratava-se mas continuamos com pontos que pre-
da educação da elite. No entanto, é obvio cisam ser alinhados. “O Brasil melhorou
que, do ponto de vista de política pública, nas quatro primeiras séries do Ensino
essa escola não era um bom modelo. É Fundamental, e a expansão da educação
como se você fizesse o seguinte exercí- infantil certamente vai contribuir para
cio: no município você tem 500 crianças que isso melhore ainda mais. Mas temos
estudando. Numa avaliação, 250 crianças um problema sério no segundo segmento
tiram zero e 250 tiram dez. A média é do Ensino Fundamental, e, é claro, temos
cinco. Isso mostra um bom desempenho o Ensino Médio – que está como a esfinge,
do sistema para um número pequeno de decifra-me ou devoro-te”.
crianças. Mas se você tivesse todas seria Ela menciona que diariamente surge
um desastre, como de fato foi. Então, uma proposta nova, todo mundo acha
o nosso país colocou uma quantidade que sabe o que vai fazer com o Ensino
de crianças na escola que estava muito Médio, mas, na verdade, nada de objetivo
acima da sua capacidade de atendimento. tem sido feito. Existem políticas em secre-
Vem para a escola uma população muito tarias que são boas, mas que não são a
heterogênea, completamente diferente solução de base e de âmbito nacional que
daquela elitizada de antes e eles respon- a sociedade precisa.

O Brasil é um
dos poucos
países do
Carinho Artesanal

mundo que teve


crescimento
da oferta
educacional
muito acelerada

6 Escola Particular
O nosso país colocou uma
quantidade de crianças na escola que
estava muito acima da sua capacidade
de atendimento
“E, finalmente, temos o outro ponto, que deveríamos ter um projeto de Estado
que é a preparação dos professores, onde e não um projeto de governo, no entanto,
se cruza a escola pública com a particular. salienta que não estamos preparados para
A maioria dos professores se formou construir algo assim. “Só fomos capazes de
em escolas particulares e estão indo construir um projeto de governo. A demo-
para o mercado (escolas públicas) cada cracia brasileira talvez não tenha amadu-
vez piores. É um caso quase de polícia a recido o suficiente pra chegar a esse nível.
formação de professores no Brasil. Se eu Talvez até estejamos caminhando para isso.
tenho um problema que já está resolvido Você vê movimentos da sociedade civil,
consideravelmente bem na entrada, que como o Todos Pela Educação, o Parceiros da
é a alfabetização, eu encontro problemas Educação, e outras fundações atuando nos
sérios na saída, que é o Ensino Médio. To- ensinos Fundamental e Médio, mas ainda
das as pesquisas mostram que o professor é uma coisa pontual e dispersa. Você não

Carinho Artesanal
é o fator determinante, depois da família. tem uma política pública amarrando tudo
Esses problemas não vão deixar de nos isso, não tem um projeto de Estado amar-
perseguir. Quer dizer, ou vencemos isso rando tudo isso”.
ou não vamos avançar”. Segundo ela, a presidente Dilma vai
completar o mandato sem o Plano Nacio-
Rodízio de decisões nal de Educação, que era uma coisa que
Quanto às mudanças de governo e de estava em sua agenda quando assumiu
interesses políticos, Guiomar comenta que, o Governo.
do ponto de vista de gestão, esse é o maior “O plano está no congresso aguar-
desastre que temos. Ela apoia a ideia de dando um final. No entanto, as pessoas

Escola Particular 7
Matéria de Capa

que deveriam aprová-lo não se entendem. Essa visão de que tudo deve ser feito pelo criança – caso estes não queiram colocar
Os interesses e os conflitos existentes são estado. E não é só na educação. Isso tam- seus filhos na escola pública – muitos pais
imensos. Nossa visão de democracia é bém acontece na saúde. Esse governo é optam pelo direito de receber um subsídio
que temos de decidir tudo por consenso, especialmente aderente a esse tipo de para colocá-los na escola particular, como
não gostamos de decidir as coisas por concepção. Mesmo nos outros governos, acontece na França. E, mesmo com esse
maioria. Não fazemos isso. Por exemplo, o mesmo que nem todos que estão no poder benefício à disposição, a matrícula na
último impasse está acontecendo porque concordem, na prática, a universidade, os escola particular francesa nunca passou
o relator – no plano original que vinha da professores, os movimentos sindicais e até de 10 ou 12%.
Câmara – dizia que as crianças portadoras alguns movimentos sociais, compartilham “E isso acontece por quê? É simples, a
de necessidades especiais deveriam ser essa ideologia de que tudo que é privado escola pública deles é boa, ninguém quer
atendidas preferencialmente na escola é ruim. E quando digo isso não estou me matricular o filho na escola particular.
regular. No Senado, o relator petista sub- referindo à qualidade, é pela simples Por que vou colocar meu filho em uma
stituiu a palavra “preferencialmente” questão ideológica, como se o particular escola particular, e pagar por isso, se
por “obrigatoriamente”. Agora está uma fosse contra o povo, pelo favorecimento tenho uma escola pública tão boa quanto
confusão enorme com a APAE, a AACD e de privilégios”. a particular? Então, quem coloca filho em
outras entidades envolvidas. E isso que Para ela, as pessoas ainda preferem escola particular na França? Aqueles que
estou falando é uma das coisas mínimas. pensar que tudo que vem do Estado é possuem motivos religiosos, linguísticos
Até nisso, a troca de uma palavra, parece bom. Cita que isso vem de há muito tempo ou culturais”.
que não há consenso. As pessoas não e afeta até hoje as nossas visões, os nossos Segundo ela, a ideologização dessa
acreditam em uma coisa chamada “bom conceitos e preconceitos. divisão, escola pública contra escola
senso”. O pai não vai colocar o filho na “Existe escola pública porque ela é particular, é muito nociva. “Sou das que
escola especial só por causa de uma coisa mantida pelo poder público e existe escola
pequena. Por outro lado, obrigar a escola particular porque ela é mantida pelo seu
a receber uma criança que é totalmente público. Há países que não gostam de
incapaz de exercer o mínimo para ser um definir isso como escola particular. Na In- O que temos de
aluno também é um absurdo. Ou seja, glaterra, por exemplo, a escola particular
simplesmente não há consenso nem para é chamada de escola do público, porque fazer, em minha
coisas simples como essa”. ela é do seu público. E a escola pública é
chamada de escola mantida, porque ela é opinião, é avaliar a
Ideologia entre público e privado
Guiomar diz que é difícil polarizar entre
mantida pelo estado”.
Ela comenta que muitos países na iniciativa privada e
a escola particular e a pública. “O Brasil
tem uma visão ideológica da questão do
Europa adotam a política de subsidiar
a iniciativa privada. Entendendo que a subsidiar, dar bolsas
ensino particular, que eu não compartilho. educação é um direito da família e da
de estudos, àquelas
que tiverem boa
qualidade
Carinho Artesanal

8 Escola Particular
defendem que a formação do professor
vai continuar nas mãos das instituições Na China
de ensino privado, já que as instituições
públicas de ensino não querem formar
não existem
professores, não se dispõem a isso. Logo,
a iniciativa privada vai continuar tendo um
escolas de
papel importante. O que temos de fazer,
em minha opinião, é avaliar a iniciativa
meio período
privada e subsidiar, dar bolsas de estudos,
àquelas que tiverem boa qualidade. E o
desde a
mais importante, durante o dia! Não é à revolução
noite! Tem que ser uma bolsa de estudos
que pague a mensalidade e que permita
ao futuro professor sobreviver enquanto

Carinho Artesanal
estuda, porque formar professor em curso
noturno é uma vergonha nacional. É um
vexame internacional”.
Guiomar comenta que na China eles
não conseguem entender o nosso meio
período. Questionam sobre o que acon-
tece com os estudantes no restante do
dia. Na China não existem escolas de meio
período desde a revolução, ou seja, desde
1915. “Aí temos de explicar, dizer que aqui
utilizamos empregadas, babás, a casa da
avó. Lá o estado quer que a criança fique
o dia todo na escola. Agora, é claro que
temos de reconhecer que existem diferen-
ças econômicas e culturais, e que algumas
dessas diferenças precisam ser preser-
vadas. E em um país como o Brasil alguém
vai pagar pela escola, não tem jeito”.

Escola Particular 9
Matéria de Capa

Dados atuais desempenho brasileiro no Pisa (Programa


No último ranking divulgado, o Bra- Internacional de Avaliação de Estudantes),
sil registrou uma pontuação de 391 em o país foi quem registrou maior salto,
Matemática. Segundo o relatório sobre o desde 2003, nessa performance.

Quadro comparativo dos resultados do Brasil no PISA desde 2000


Pisa 2000 Pisa 2003 Pisa 2006 Pisa 2009 Pisa 2012
Número de alunos
4.893 4.452 9.295 20.127 18.589
Participantes
Leitura 396 403 393 412 410
Matemática 334 356 370 386 391
Ciências 375 390 390 405 405

BRASIL NO PISA
Pontuação brasileira no exame de Leitura, Matemática e Ciências da OCDE

Leitura Matemática Ciências


Variação
420 2003-2012
412
403
410 +1,7%
405
400 396 393 405 +3,8%
391
390 390 +9,8%
380 386

375
Variação
360 370 2009-2012

356 -0,5%
340
0%
320
334 +1,3%
PISA 2000 PISA 2003 PISA 2006 PISA 2009 PISA 2012
Carinho Artesanal

10 Escola Particular
Escola Particular 11
Matéria de Capa

MATEMÁTICA LEITURA CIÊNCIAS


Distrito Federal 416 Distrito Federal 433 Espírito Santo 428
Santa Catarina 415 Santa Catarina 428 Distrito Federal 423
Espírito Santo 414 Espírito Santo 428 Minas Gerais 420
Mato Grosso do Sul 408 Mato Grosso do Sul 427 Rio Grande do Sul 419
Rio Grande do Sul 407 Rio Grande do Sul 427 Santa Catarina 418
São Paulo 404 São Paulo 423 São Paulo 417
Paraná 403 Paraná 422 Paraná 416
Minas Gerais 403 Minas Gerais 422 Mato Grosso do Sul 415
Paraíba 395 Paraíba 411 Paraíba 412
Rio de Janeiro 389 Rio de Janeiro 408 Piauí 403
Piauí 385 Piauí 403 Rio de Janeiro 401
Sergipe 384 Sergipe 400 Goiás 396
Rondônia 382 Rondônia 397 Sergipe 394
Rio Grande do Norte 380 Rio Grande do Norte 397 Bahia 390
Goiás 379 Goiás 396 Rondônia 389
Ceará 378 Ceará 393 Rio Grande do Norte 387
Bahia 373 Bahia 393 Ceará 386
Mato Grosso 370 Mato Grosso 388 Amapá 382
Tocantins 366 Tocantins 387 Mato Grosso 381
Pernambuco 363 Pernambuco 383 Acre 380
Roraima 362 Roraima 382 Tocantins 378
Amapá 360 Amapá 382 Pará 377
Pará 360 Pará 381 Amazonas 376
Acre 359 Acre 377 Roraima 375
Amazonas 356 Amazonas 376 Pernambuco 374
Maranhão 343 Maranhão 369 Maranhão 359
Alagoas 342 Alagoas 355 Alagoas 346

Em leitura alcançou 410 pontos – a o pior deles, com 342 pontos. No extremo dos na educação básica – de 65% naquele
média geral é de 496. Já em Ciências a oposto, está o Distrito Federal, com 416. ano para 78% em 2012.
pontuação foi de 405, frente à média São Paulo obteve 404 pontos. No entanto, nas três áreas analisadas,
de 501. O documento ainda aponta fatores apesar da boa notícia em relação ao cres-
Estudantes de 18 estados tiveram nota positivos nesse período, como o aumento cimento, o Brasil ainda ficou muito abaixo
abaixo da média nacional, sendo Alagoas do número de jovens de 15 anos matricula- da média dos outros países. •

Médias de alguns países em 2012


Médias (em pontos) Leitura Matemática Ciências
Média OCDE 496 494 501
Xangai-China 570 613 580
Coreia do Sul 536 554 538
Japão 538 536 547
Finlândia 524 519 545
Alemanha 508 514 524
França 505 495 499
Reino Unido 499 494 514
Portugal 488 487 489
EUA 498 481 497
Chile 441 423 445
México 424 413 415
Uruguai 411 409 416
Brasil 410 391 405
Argentina 396 388 406
Tunísia 404 388 398
Carinho Artesanal

Jordânia 399 386 409


Colômbia 403 376 399
Qatar 388 376 384

12 Escola Particular
Escola Particular 13
Reflexão

ESCOLAS DEMOCRÁTICAS E
EXPERIÊNCIAS INOVADORAS NO BRASIL.
É POSSÍVEL?
Q uando começa o ano renovam-se as
expectativas. A vontade de mudar,
de ser melhor, ganha força, afinal estamos
os professores: Vou ler mais, estudar, pre-
parar melhor minhas aulas, rever minhas
práticas, minha didática. Este ano será
Foi isso que fez uma das escolas cita-
das no livro Volta ao Mundo em 13 Escolas,
iniciativa extraordinária de um grupo
“recomeçando”. Como escreveu Drum- diferente, quero ser melhor! multidisciplinar que pretende, com a publi-
mond, em um verso do poema Cortar o Se todos pretendem mudar para me- cação, provocar inquietações e questiona-
tempo: “Quem teve a ideia de cortar o lhor, por que logo após algumas semanas mentos. São eles: André Gravatá, Camila
tempo em fatias, a que se deu o nome de começam as frustrações? Piza, Carla Mayumi e Eduardo Shimahara,
ano, foi um indivíduo genial”. Será que há como esperar resultados que fundaram o “Coletivo Educ-ação”.
Na escola, que delícia! Lápis, borracha, de qualidade partindo da mesma proposta A proposta, que reúne experiências
cadernos, livros, tudo novo. Se não, pelo metodológica? A metodologia é amparada inovadoras na Educacão, agrega valores
menos o pensar, o acreditar que será um pelo conhecimento e este oferece suporte à formação continuada de educadores
ano melhor. Professores e a lunos, todos a mudanças porque possibilita ampliar e a escolas que pretendem ser inovado-
motivados. Certamente, cada um traz o repertório interno para um olhar mais ras. Para isso, o grupo compartilha com
consigo uma afirmação: Nesse ano tudo amplo sobre o mundo. O conhecimento quem está interessado em conhecer suas
será diferente! Alguns alunos pensam: possibilita vontade política, segurança, experiências obtidas em viagens pelo
Vou prestar mais atenção às aulas, fazer coragem para mudar, romper velhos hábi- mundo, registradas no livro, que também
todas as lições de casa e estudar muito. E tos, quebrar barreiras, “paredes”. se apresenta no formato ebook, disponibi-
lizado sem nenhum custo pelo site: http://
educ-acao.com.
É delicioso saber que algumas das
treze escolas pesquisadas estão bem pró-
ximas de nós, no Brasil. Três na cidade de
São Paulo e uma em Araçuaí, no Vale do
Jequitinhonha, em Minas Gerais. Como
os próprios autores citaram, “já passou da
hora de o Brasil perder a ‘sindrome do vira-

A proposta
agrega valores
à formação
continuada de
educadores e
a escolas que
pretendem ser
inovadoras
Divulgação

14 Escola Particular
lata’ e começar a valorizar as experiências
com raiz nacional”. (GRAVATÁ at al, 2013, pg. 10, Todo o empenho na produção de
grifo do autor)
“Escolhemos quatro exemplos bastan-
conhecimento está sendo oferecido a nós
te simbólicos de mudanças significativas
na educação contemporânea,” referem-
educadores, e melhor, chegou até nós
se eles. A escola pública que derrubou
paredes, em todos os sentidos, inclusive o Eda, uma mulher apaixonada pela arte Quanto aos alunos, entendo que pre-
literal, com base na proposta da “Escola da de educar, e um espaço de aprendizagem cisam de nós para continuar motivados,
Ponte”, de José Pacheco; uma escola que denominado Ser Criança, que recebe crian- somos como água para matar sua sede.
motiva seus alunos a estudarem temas ças de 6 a 16 anos que aprendem a escrever Peço licença a um dos autores, Shima-
pelos quais têm interesse; uma escola que fazendo biscoitos, projeto fundado pelo hara (2013), para compartilhar um dos
estimula jovens e adultos a estudarem jun- educador, antropólogo e folclorista Tião muitos presentes que recebi lendo a obra
tos, independentemente de faixa etária, Rocha. prima, supra citada: o lindo verso do poeta
e uma instituição na qual as crianças são Todas pessoas como nós, que encon- irlandês William Butler Yeats:
alfabetizadas enquanto preparam biscoi- traram, e ainda encontram, dificuldades e
tos. (ibidem) conflitos fundamentais em todo processo Espalhei meus sonhos sob seus pés
São elas, respectivamente, a EMEF de mudança. A frase de uso constante da Caminhe delicadamente, porque você
Desembargador Amorim Lima, dirigida diretora Ana Elisa, do Amorim Lima, como caminha sobre os meus sonhos. •
pela Diretora Ana Elisa Siqueira; a Politeia, é conhecido, é: “desestabilizar para avan-
formada por pais e educadores originários çar” . (GRAVATÁ at al, 2013, p.53)
da Escola Lumiar, localizada no bairro Bela Assim, fica o convite para 2014: a leitu-
Lucy Duró
Vista, primeira escola privada brasileira ra desta obra primorosa, desenvolvida por Pedagoga, Psicopedagoga
e membro do Laboratório
com proposta pedagógica democrática, pessoas que acreditaram e viabilizaram Interinstitucional de
fundada pelo empresário Ricardo Semler; seus sonhos. Todo o empenho na produção Pesquisa em Psicologia
Escolar do Instituto de
o CIEJA Campo Limpo, localizado no bairro de conhecimento está sendo oferecido a Psicologia da Universidade
de São Paulo.
que inspirou o nome da escola, projeto nós educadores, e melhor, chegou até nós. evoluireducacional.com.br
coordenado pela educadora professora Quem sabe seja este o combustível...

GRAVATÁ, André; PIZA, Camila; MAYUMI, Carla; SHIMAHARA, Eduardo. Volta ao Mundo em Treze Escolas. São Paulo: Fundação Telefônica, 2013.
ANDRADE, Carlos Drumond. Cortar o tempo.
Disponível em: http://www.mundoeducacao.com/literatura/carlos-drummond-andrademaior-poeta-seculo-xx.htm. Acesso em: 15 de jan. de 2014.

Escola Particular 15
Viagem Educacional

Oswaldo Tavares

O s associados escolheram Finlândia


e Rússia, como destinos de nossa
17ª viagem educacional ao exterior, pro-
temos várias escolas inscritas e, embora
não seja exigido visto para nenhum desses
países , como haverá um número limitado
movida pelo Sieeesp , de 12 a 25 ou 31 de de lugares, é importante confirmar a par-
maio próximo. ticipação o quanto antes. Restam ainda
O roteiro está definido e estamos fi- algumas vagas.
nalizando o conteúdo técnico do programa, É muito fácil inscrever-se. Se precisarem
como resultado de nossa visita preliminar a de esclarecimentos , os interessados devem
ambos os países, realizada em novembro, procurar o IES - Educação Internacional ou
com o apoio do Itamaraty e dos respectivos consultar o site viagemeducacional.com.
ministérios de Educação. br, de onde a Ficha de Inscrição pode ser
Nossas viagens anteriores têm sido baixada.
muito bem avaliadas pelos educadores
participantes e a última, à China, foi consi- OBJETIVOS
derada de alto nível, tendo estimulado o in- É importante destacar que o objetivo
tercâmbio entre nossos países, culminando da viagem é conhecer o sistema de ensino
com a vinda de uma delegação daquele da Finlândia (n° 1 do mundo) e da Rússia,
país ao Saber 2014. Nossas delegações têm desde a educação infantil até o ensino
contado com profissionais interessados médio e técnico, obtendo-se uma visão
em aprender, trazer inovações e projetos completa dos vários níveis de educação. Po-
diferenciados para suas escolas e o investi- deremos ainda avaliar o estágio qualitativo
mento tem sido muito compensador. dos aspectos pedagógicos e gerenciais das

COMO PARTICIPAR
As inscrições são abertas para educa-
dores de todo o Brasil, interessados em
conhecer o sistema educacional dos países
visitados e seus mais recentes projetos. Já

16 Escola Particular
principais escolas locais. Evidentemente, que se comprometeram a dar pleno apoio

Divulgação
o contato com educadores internacionais na organização do programa, preparando
abre uma porta essencial para o intercâm- um seminário sobre o sistema e os desafios
bio de informações e para se desenvolver da Educação, bem como selecionando as
projetos de interesse comum. escolas que iremos visitar na Capital, em
Vantaa e Espoo. O Embaixador do Brasil,
SEMINÁRIOS E VISITAS TÉCNICAS Sr. Norton de Andrade Rapesta, e a diretora
Para alcançar esses objetivos, os mi- do Centro Cultural Brasil-Finlândia, Maila-
nistérios de Educação organizam semi- Kaarina Riipa estão dando total suporte
nários, durante os quais nossa delegação e acompanhando a definição de uma pro-
1
conhecerá a estrutura do sistema , as prio- gramação de alto nível.
ridades da educação, o papel e a formação

Divulgação

Divulgação

Divulgação
dos professores e dos gestores, projetos
inovadores ou diferenciais, bem como o
uso de tecnologia em classe, a avaliação de
alunos e da escola , dentre outros temas de
grande relevância.
Os ministérios e departamentos de
Educação das cidades visitadas selecionam
suas melhores escolas, que traduzam bem
os aspectos acima. Ter-se-á oportunidade
única de conversar com professores e
estudantes, assistir às aulas em classe e 2 3 4
conhecer as instalações.
Foto 1
Ministério da Educação e Cultura da Finlândia: Helena Lalu-Toivio, diretora de Relações Internacionais e
FINLÂNDIA Henna Kurvi, assistente e responsável pela coordenação do nosso programa
Em visita prévia à Finlândia, fomos Foto 2
recebidos no Ministério de Educação e Departamento de Educação da Cidade de Helsinki: Hanna Bjorkman, diretora Internacional
Cultura pela professora Helena Lalu-Toivio, Foto 3
Universidade de Helsinki/Palmenia Center: A diretora Tea Seppala, Johanna Ekstrom-Partenen, gerente de
diretora de relações internacionais, e no Planejamento e Kauko Hamalainen, diretor
Departamento de Educação da Cidade de Foto 4
Helsinki, pela diretora Hanna Bjorkman, Departamento de Educação da Cidade de Vantaa: Berndt-Johan Lindstrom, diretor Internacional

Escola Particular 17
Viagem Educacional

Divulgação

Divulgação

Divulgação
5 6 7

Foto 5

Divulgação
Embaixada do Brasil: O embaixador Norton de Andrade Rapesta, Maila-Kaarina Riipa,
diretora do Centro Cultural Brasil-Finlândia e o ministro Pedro Paulo D´Escragnolle-Taunay
Foto 6
Embaixada do Brasil em Moscou: Ministra Conselheira Ana Suza de Sá e o embaixador
Fernando de Mello Barreto
Foto 7
Instituto de Educação de Moscou: Conselheira Ana Suza de Sá, o reitor professor Alexei
Semenov, responsável pela reforma das matérias de Ciências e a professora Elena
Bulin-Sokolova, diretora de ICT e do Departamento de Escolas Elementares do Instituto
(responsável pela reforma da educação infantil e do ensino elementar)
Foto 8
Ministério de Educação e Ciências: Conselheira Ana Suza de Sá, o vice-diretor de Relações
8 Internacionais Zhelezov Dmitri e o consultor Internacional e responsável por nosso
programa, professor Vladimir Naukov

Em 1968 , a Finlândia era um país pobre, volvendo governo (estados e municípios), • excelência do corpo docente (hoje
que vivia da agricultura e da madeira. Um escolas e comunidade, cuja base consiste uma das profissões mais valorizadas), e res-
pacto político levou à decisão de que a em alguns princípios, dentre eles: ponsabilidade coletiva da escola, baseada
sobrevivência e o progresso dependiam • implantação de mudanças gradati- no reconhecimento de valores individuais
da oferta de uma educação de alto padrão vas e quebra de resistências corporativas (alunos talentosos ou com necessidades
para todos os finlandeses, com ênfase no locais; especiais) e no compromisso total com o
conhecimento e na inovação. Como resulta- • sistema único de ensino, com currí- bem-estar da criança e do jovem;
do, não implantaram apenas uma reforma culo flexível, independentemente do nível • forte vínculo entre a escola e o setor
educacional, mas criaram uma filosofia, en- s0cioeconômico das famílias; produtivo, com ênfase na inovação, pes-
quisa e trabalho em equipe.
Durante os seminários e visitas a esco-
las, nossa delegação conhecerá as políticas
e práticas educacionais que conduziram a
Finlândia a resultados de alta performance

Criaram uma
filosofia
envolvendo
governo, escolas
e comunidade

18 Escola Particular
Escola Particular 19
Viagem Educacional

e a tornar-se referência mundial em matéria completar o Programa Ciências sem Fron-


de ensino, comprovada pelos resultados do teiras, que vem obtendo gradativo êxito.
PISA (Programa Internacional de Avaliação Recentemente, a Rússia iniciou impor-
de Estudantes). Hoje, mais de 90% dos tante reforma da educação, com o objetivo
estudantes completam o ensino médio ou de equipará-la aos países de melhor perfor-
vocacional e 43% cursam a universidade, mance da OCDE. Anteriormente, alguns
índices superiores a quase todos os países êxitos obtidos foram a supressão do anal-
da Organização para a Cooperação e o De- fabetismo, cuja taxa de 0.6% é uma das mais
senvolvimento Econômico (OCDE). baixas do mundo; 54% dos estudantes de
Fomos também recebidos na Univer- ensino médio frequentam a Universidade,
sidade de Helsinki, pelos Diretores do Pal- o que corresponde ao maior índice entre
menia Center, responsável pela formação os países da OCDE.
e educação continuada de docentes. Eles Para melhor conhecer essas transfor-
irão nos explicar uma das principais razões mações, fomos junto com a Conselheira
do êxito do ensino finlandês, que consiste Ana Suza de Sá, responsável pelas áreas de
na formação de lideranças e gestores esco- educação e ciências de nossa Embaixada,
lares, incluindo um programa obrigatório ao Instituto Educacional de Moscou, que
“in training”. tem liderado a maioria das reformas. O
Finalmente, vivenciaremos uma dis- reitor e cientista laureado Professor Alexei
cussão atual e muito interessante: o desafio Semenov explicou-nos que os objetivos
de manter essa posição de liderança no são de que, em curto prazo, a Rússia venha
futuro, considerando um mundo em rápida a destacar-se em matemática e ciências,
mudança, que requer o atendimento das na avaliação do Pisa. Os resultados já co-
expectativas de professores e alunos, bem meçaram a aparecer.
como de novas necessidades acadêmicas, A professora Elena Solokova, Diretora
como por exemplo o uso de novas tecno- de ICT e do Ensino Elementar do Instituto,
logias. comprometeu-se a transmitir à nossa dele-
Nossa estada na Finlândia não ficará gação os efeitos da reforma do ensino ele-
restrita à parte educacional, pois teremos mentar, com base nos princípios de uma
a chance de conhecer, ou rever, uma char- formação crítica (em oposição ao anterior
mosa capital, seu centro dinâmico, a Cate- regime escolar autoritário); na implantação
dral Protestante e a Ortodoxa, o Senado,
a belíssima Igreja de Pedra, o centro de
Provoo, dentre outras atrações.

RÚSSIA
Em Moscou, nossa iniciativa de levar
importante delegação de educadores de
escolas brasileiras foi recebida com muito
interesse. De um lado, o Ministério de Edu-
cação e Ciências, por intermédio do Vice
Diretor Internacional, Professor Dmitri
Zhelezov, e de outro, nosso embaixador,
Sr. Fernando de Mello Barreto, destacaram
esta visita como ponto fundamental para

Na Rússia, 54% dos


estudantes de ensino
médio frequentam
a Universidade

20 Escola Particular
de um currículo único, porém com maior Em Saint Petersburgo, a “Veneza e de melhor avaliar entre si os aspectos
autonomia da escola; na valorização das do Norte”, uma das mais esplendorosas mais relevantes da experiência educacional
individualidades; no aprimoramento da cidades europeias, inspiradora de Dostoi- recém vivenciada.
formação de professores, coordenada pelo evski e Gogol , famosa por sua arquitetura Este ano, escolhemos a Croácia, o des-
Instituto Federal para o Desenvolvimento e belíssimos cenários, veremos o Museu tino do momento na Europa, com 4.800
da Educação; dentre outros. do Hermitage – antiga moradia dos czares, quilômetros de praias mediterrâneas, e
Além dos seminários sobre o sistema a Fortaleza de Pedro e Paulo, a Igreja do um dos mais diversificados e valiosos pa-
de educação, visitaremos escolas selecio- Sangue Derramado, a Catedral de Santo trimônios histórico, cultural e natural.
nadas, conheceremos programas desen- Isaac, o famoso Teatro Mariinskly, o agito A viagem tem início em Dubrovnik , de-
volvidos com êxito para alunos talentosos da rua Nevskiy Prospecte, o fabuloso Palá- nominada “Pérola do Adriático”, magnífica
ou para aqueles que requerem algum tipo cio de Catarina, em Tsarskoe Selo. cidade murada, patrimônio da humanida-
de integração; estabelecimentos com
múltiplas atividades extra-curriculares, as- CROÁCIA
sociando ballet ou esporte ao curso regular;
escolas técnicas – um dos pontos chave da
Por tradição, a viagem turístico-cul-
tural complementa a parte pedagógica, Aqueles que
formação no País.
A época de nossa visita à Rússia não
e tornou-se um atrativo para nossos
participantes, que têm a oportunidade de procuram o Paraíso
poderia ser mais oportuna, tendo em
vista as recentes mudanças do país na área
conhecer outro país, escolhido por seus
atrativos excepcionais. Trata-se também
na Terra têm de
educacional, e nossa programação téc-
nica ocorrerá em duas belíssimas cidades:
de oportunidade para estreitar relações
entre educadores com objetivos comuns,
vir a Dubrovnik
Moscou e Saint Petersburgo.
De fato, o roteiro turístico-cultural
inclui visita aos principais atrativos da
Capital, incluindo a majestosa Praça Ver-
melha, onde fica o Kremlin, suas catedrais
e arsenal, bem como a Catedral de São
Basílio, que muitos consideram a mais bela
igreja do mundo, e a chique loja de depar-
tamentos Gum. Moscou possui também
excelentes teatros, o Ballet Bolshoi e uma
vida noturna efervescente.

Escola Particular 21
Viagem Educacional

Croácia, o destino
do momento
na Europa

de, destacando-se os cenários espetacula-


res, a catedral, o Mosteiro Dominicano, o
Palácio, as ruas estreitas do centro antigo,
a animação de cafés, restaurantes, lojas e
vida noturna. Bernard Shaw escreveu que
“aqueles que procuram o Paraíso na Terra Esta viagem será de grande valia para
têm de vir a Dubrovnik”. aprimorar a qualidade de sua escola,
Pela belíssima Península de Peljesac, introduzindo novidades, adaptando pro-
o grupo visitará Ston, vilarejo famoso por cedimentos e projetos, e estabelecendo
suas caves de mariscos; Split e seu char- importante canal de comunicação com
moso centro antigo, a catedral, o Palácio educadores do exterior. Faça o investi-
Diocleciano – um dos mais preservados mento e o retorno será garantido. •
da época romana. As Ilhas da Dalmácia
constituem uma das razões principais do
atrativo de turismo da região e faremos DATAS, ROTEIRO E PROGRAMA
um cruzeiro de dia inteiro pelas famosas
Ilhas Hvar. Maio 12: saída do Brasil pela Lufthansa.
Em Zadar, veremos as reminiscências Maio 13: chegada a Moscou e hospedagem
do período romano e valiosos monumen- no Hotel Crowne Plaza Moscou.
tos da Idade Média. Foi local estratégico Maio 14 e 15: Seminário organizado pelo
também na era bizantina e do predomínio Ministério de Educação e visita a escolas
de Veneza. Trata-se de um dos centros mais Maio 16: tour por Moscou.
procurados por quem visita a Croácia. Maio 17: à tarde, ida de trem Sapsam a
O roteiro ainda inclui visita ao Parque St. Petersburgo. Hospedagem no Hotel
Nacional dos Lagos de Splitvice, conside- Corinthia.
rado um dos mais belos do mundo pela Maio 18: tour pela cidade e ida ao Palácio
Unesco, com seus 16 lagos, cachoeiras, de Catarina.
florestas e diversões. Finalmente, a viagem Maio 19: visita a escolas.
encerra-se em Zagreb, charmosa capital Maio 20: Museu do Hermitage e ida de
político-cultural do País, destacando-se ônibus para Helsinki. Hospedagem no
a parte antiga (Cidade Alta) e a moderna Hotel Crowne Plaza.
(Cidade Baixa). Zagreb possui intensa vida Maio 21: Seminário organizado pelo Minis-
cultural, importantes museus, teatros, tério de Educação e visita ao Palmenia
parques e jardins , além de cafés e restau- Centre.
rantes típicos. Será um tour imperdível! Maio 22 e 23: visita a escolas em dois
Nossa viagem inclui passagem aérea, grupos.
hotéis 5 estrelas, ou 4 superior, com café Maio 24: tour de Helsinki e Provoo.
da manhã, traslados, visitas técnicas de Maio 25: viagem de avião a Dubrovnik.
ônibus e seminários, intérpretes, tours Hospedagem no Hotel Ariston.
indicados com guias, acompanhamento do Maio 26: tour pela cidade e tempo livre
Sieeesp e do IES. para curtir as belezas e atrativos do centro.
Maio 27: Ida à Split, passando pelos
MAIS INFORMAÇÕES E INSCRIÇÕES cenários espetaculares da Península de
A viagem tem o custo parcelado e Peljesac e por Tron. Hospedagem no Hotel
você poderá informar-se sobre condições MeridienLav.
e obter toda a orientação junto ao IES – Maio 28: cruzeiro de dia inteiro pelas Ilhas
empresa organizadora da viagem, pelo Hvar.
telefone (11) 4702-9414 ou pelo e-mail os- Maio 29: ida a Zadar e tour pela cidade.
waldo@ies.tur.br . Hospedagem no HotelIadera.
Informações também podem ser adqui- Maio 30: ida a Zagreb, via esplêndidos
ridas com Daniela Rocha, no Departamento Parques Splitvice. Hospedagem no Hotel
Internacional do Sieeesp, pelo telefone (11) Sheraton.
5583-5518, internacional@sieeesp.com.br Maio 31: tour por Zagreb e ida ao aero-
e fique sempre atualizado pelo site www. porto para regresso ao Brasil.
viagemeducacional.com.br

22 Escola Particular
Escola Particular 23
Educação Sexual
sxc.hu

Do prazer à
responsabilidade
O DIREITO AO PRAZER SEXUAL – prazer
sexual, incluindo auto-erotismo, é Os nossos jovens estão sozinhos
uma fonte de bem-estar físico, psicológico,
intelectual e espiritual.
para lidar com as adversidades da vida
Um beijo, uma carícia especial... e
pronto!!! O cérebro é invadido por uma
sexual e tomar suas decisões
onda gigantesca de excitação que leva
a pessoa ao prazer sexual. A explicação ••••••••••••••••
para o prazer se esconde atrás de algumas tados, anterior ou concomitantemente ao e a ausência de políticas educativas para
minúsculas partículas químicas encontra- prazer – é a expressão sexual. É ela a res- garantir a educação sexual na escola.
das no organismo chamadas endorfinas, ponsável pelo encontro sexual e amoroso. É
substâncias naturais produzidas pelo cére- no cantarolar uma música, num sorriso, no Revolução na Educação Sexual para
bro que nos relaxam e preservam da dor tom da voz, no jeito de dançar, no perfume os Jovens
e que dão enorme prazer. A endorfina foi que se usa, no humor, numa brincadeira, Precisamos fazer uma revolução! Pre-
descoberta e começou a ser estudada em em tudo isso há um encantamento que cisamos promover uma profunda trans-
meados da década de 1970, causando tanto chama a atenção do outro e desperta a formação cultural na forma como lidamos
entusiasmo nos cientistas que acabou rece- afetividade e o desejo sexual. com educação sexual. E a primeira delas, ao
bendo o nome de “droga da felicidade”. E A descontração da manifestação dos meu ver, e por incrível que pareça, é falar
não é para menos. Este hormônio afeta interesses sexuais e o desprendimento livre e admitir abertamente o prazer que
mecanismos cerebrais que controlam o do medo de julgamento ajuda o casal a se sexo promove. Isso parece uma obviedade,
humor, a resistência ao estresse e à dor, conhecer melhor e ficar menos vulnerável. não é mesmo? Mas, pela minha experiência
várias sensações de prazer e até o sistema O jovem precisa aprender e ter consciência na área, noto que há um descompasso
imunológico. da importância de compartilhar seus dese- nas abordagens e expectativas de jovens
As endorfinas podem ser produzidas jos, dizendo um ao outro do que gostam e professores educadores em relação ao
durante várias situações, mas é na atividade sexualmente, conversando sobre as fan- tema. As escolas querem que o educador
sexual que este hormônio, capaz de causar tasias, ensinando os segredos do corpo e sexual fale sobre tudo, menos de sexo. Já o
bem-estar e relaxamento, é especialmente tocando o outro do jeito que lhe agrada; aluno vai para uma aula de educação sexual
liberado. A química do prazer não para enfim, revelando-se para que seu parceiro achando que tudo o que o professor vai
por aí. As endorfinas não são os únicos descubra o caminho do prazer. falar é de sexo!!!
hormônios produzidos pelo corpo antes, Portanto para ensinarmos prevenção Os nossos jovens estão sozinhos para
durante e após o ato sexual. Há também em sexualidade é também preciso reconhe- lidar com as adversidades da vida sexual e
intensa produção de adrenalina, de testos- cer o prazer sexual como um fator positivo tomar suas decisões. Pesquisas mostram
terona, de estrogênio e do hormônio do para a saúde, e abordar a prevenção de quase 50% dos jovens aprendem a fazer
crescimento, entre vários outros. Este cal- doenças e da gravidez na adolescência, sexo em sites pornográficos.
deirão químico, associado a uma cadeia de numa ótica mais abrangente, envolvendo o Quero propor aqui uma reflexão: será
processos físicos e psico-emocionais que conhecimento do corpo sexual, a relação en- que o que estamos propondo como edu-
começam a interagir logo no despertar do tre gêneros e o respeito à diversidade sexual. cação sexual atende as necessidades dos
desejo sexual, produzem no indivíduo uma Apesar do esforço em tratar o tema de jovens? •
especial sensação de bem-estar que torna a forma integral e com a complexidade que
atividade sexual fundamental para a saúde ele merece, as propostas para a educação
e para a qualidade vida. sexual ainda se baseiam nos aspectos fi-
siológicos das DST/Aids e da reprodução Maria Helena Vilela é
educadora sexual e diretora
Prazer sexual e prevenção humana sem conseguir olhar o sexo como do instituto Kaplan
kaplan.com.br
O prazer sexual é o acorde final da gran- um fato do bem e dar orientações para
diosa sinfonia, chamada relação sexual. nortear o aluno nessa temática. Ainda te-
Para que ele aconteça, outras emoções e mos medo, falta de preparo para tratar o
comportamentos precisam ser apresen- assunto, intransigências sociais e religiosas

24 Escola Particular
Escola Particular 25
Saúde

A ESCOLA DE

CUCA LEGAL O projeto Cuca


Legal busca a
A tualmente são várias as questões que
afligem nossas escolas, tais como
violência, evasão escolar, dificuldades de
qual minimiza desgastes desnecessários,
erros de conduta e otimiza ações pedagógi-
cas e de saúde da mente. prevenção dos
aprendizado e distúrbios psiquiátricos.
Estes últimos, segundo pesquisas de com-
Logo, através destas informações,
testemunhamos, por um lado, como tais
problemas de
provação científica, são considerados a
causa mais devastadora na população de
problemas afetam os alunos (jovens) e
por outro, como afetam os professores
saúde mental
jovens entre 10 e 24 anos (Global Burden of (adultos). Quanto mais informações com-
Disease - World Health Organization,2009). petentes, mais desenvolvimento saudável coordenadora gestora a educadora e neu-
Têm-se mais problemas de saúde mental conquistamos. ropsicóloga, professora Adriana Foz.
do que doenças respiratórias nessa faixa Buscando desenvolver programas Há 5 modelos que podem ser replica-
etária. São também vários os estudos que de excelência para promover a saúde da dos nas escolas interessadas. São estes,
apontam a associação entre baixo desem- mente, o Cuca Legal, um projeto da Psiquia- Adote uma Escola de Cuca Legal (modelo de
penho e problemas comportamentais que tria/Unifesp (respaldo científico) conta com 1 ano); Pocket Cuca Legal (modelo de 1 dia);
podem conduzir aos transtornos mentais. apoios, dentre eles, da Secretaria da Educa- Aprendizagem sócio-emocional (modelo
Os transtornos psiquiátricos passaram ção e de um dos maiores programas mun- de 10 intervenções), Educação Emocional
a ocupar lugar de destaque entre os pro- diais, o Teen Mental Health, do psiquiatra positiva (10 intervenções) e Alfabetização
blemas de saúde pública do país. Uma canadense Stanley Kutcher. O projeto Cuca em Saúde Mental.
série de estudos sobre o Brasil, publicada Legal busca a prevenção dos problemas de Nossa missão é promover Saúde Mental
no periódico médico Lancet, apontam as saúde mental, provê educação por meio da na Escola por meio de modelos de inter-
doenças mentais como responsáveis pela informação e visa à diminuição do estigma. venção e políticas educacionais para desen-
maior parte de anos de vida perdidos pe- Para tanto, utiliza estratégias educacionais volver competências sociais, emocionais e
los brasileiros, devido prioritariamente a e recursos das neurociências para exercitar diminuir o preconceito.
doenças psiquiátricas. Já outro estudo em as competências emocionais e modificar Pretendemos nos consolidar como um
uma escola pública de Brasília evidencia o atitudes. programa de excelência que promove a
estarrecedor índice de estresse e burnout Conta com uma equipe interdisciplinar mudança de atitude em Saúde Mental na
entre seus professores. Mais de 15% dos para estudos, pesquisa e desenvolvimento sociedade brasileira por meio da educação
professores apresentaram, segundo Nadia de intervenções em instituições. Tal pro- para a prevenção do Transtorno Mental.
Beserra Leite (UNB), a Síndrome de Burn- jeto tem como pesquisador responsável Promover a saúde mental e emocional
out em uma população de 8 mil. o psiquiatra Dr. Rodrigo Bressan e como é fundamental! •
A relevância de trabalhar em prol da
prevenção vem de encontro a várias ou-
tras ações, tais como a da inclusão. Uma
conduta preventiva que também provê Adriana Fóz
Educadora, especialista em Psicopedagogia e Neuropsicologia. Atende, em consultório,
educação minimiza os encaminhamentos pacientes adolescentes e adultos para reabilitação e avaliação neuropsicológica.
Coordenadora do Projeto Cuca Legal – Programa de Prevenção em Saúde Mental nas Escolas.
desnecessários aos centros de saúde, ao Pesquisadora CNPq em Neurociências na Educação. Consultora e autora de livros. O seu
mesmo tempo em que oportuniza trata- último lançamento foi o livro A CURA DO CÉREBRO, da Editora Novo Século.

mentos adequados. Uma conduta que sabe


incluir é transformadora e integradora, a

26 Escola Particular
Escola Particular 27
28 Escola Particular
Escola Particular 29
Educação Digital

Sistema de Escrituração Fiscal Digital das Obrigações Fiscais, Previdenciárias e Trabalhistas

A maioria, ou provavelmente todos os


empresários, têm acompanhado que
está em vias de ser implantado um novo
ou sem vínculo empregatício, tanto as
do poder público como as da iniciativa
privada, estas últimas qualquer que seja
c) até 30/11/2014 para as empresas trib-
utadas pelo lucro presumido, entidades
imunes e isentas e optantes pelo Regime
sistema para as empresas transmitirem as o porte – Microempreendedor Individual Especial Unificado de Arrecadação de Tri-
informações relativas a diversas ocorrên- (MEI), pequenas, médias e grandes empre- butos e Contribuições devidos pelas Micro-
cias aos órgãos públicos, conhecido com sas abrangendo também o empregador empresas e Empresas de Pequeno Porte
eSocial – Sistema de Escrituração Fiscal doméstico. (Simples Nacional), microempreendedor
Digital das Obrigações Fiscais, Previden- Desde 07/2013 a RFB – Receita Federal Individual (MEI), contribuinte individual
ciárias e Trabalhistas. do Brasil, aprovou e publicou o leiaute do equiparado a empresa e outros equipara-
Vamos tentar esclarecer de forma não “Sistema de Escrituração Fiscal Digital dos a empresa ou a empregador; e
muito prolongada no que consiste o eSo- das Obrigações Fiscais, Previdenciárias e d) até 31/01/2015 para os órgãos da
cial, os cuidados e providências na prepa- Trabalhistas – eSocial”. administração direta da União, Estados,
ração das informações para utilização no Inicialmente a implantação foi prevista Distrito Federal e Municípios, bem como
novo sistema. para janeiro de 2014, porém foi adiada ten- suas autarquias e fundações.
O eSocial é um módulo do Sistema do em vista a necessidade de adequação Ressaltamos que ainda faltam as apro-
Público de Escrituração Digital – Sped das informações. vações por meio de ato normativo dos
que permite a unificação das informa- Em 6 de Janeiro deste ano, através ministérios da Fazenda, da Previdência
ções transmitidas para cumprimento das da Circular nº 642, a CEF aprovou o novo Social e do Trabalho e Emprego.
obrigações acessórias já existentes, que leiaute no que se refere aos procedimentos Os arquivos contendo as informações
será compartilhada por todas as entidades aplicáveis ao FGTS. iniciais e mensais serão transmitidos em
governamentais. Na referida circular a CEF divulga o meio eletrônico pelo empregador, por
Atenderá as necessidades da Secretaria calendário para início da transmissão dos outros a eles equiparados ou por seu re-
de Receita Federal do Brasil, do Ministério arquivos iniciais contendo as informações presentante legal.
do Trabalho e Emprego, do Instituto Nacio- decorrentes das obrigações fiscais, previ- Esse processo implicará em alguns de-
nal do Seguro Social, da Caixa Econômica denciárias e trabalhistas: safios para as empresas, o maior deles será
Federal e do Conselho Curador do Fundo de a) até 30/04/2014 para produtor rural padronizar, revisar os procedimentos atuais
Garantia por Tempo de Serviço, bem como pessoa física e segurado especial; para extinguir eventuais erros no cumpri-
a Justiça do Trabalho, abrangendo todas b) até 30/06/2014 para as empresas mento das obrigações acessórias das áreas
as informações fiscais, previdenciárias e tributadas pelo lucro real; trabalhista, previdenciária e fiscal.
trabalhistas prestadas a esses órgãos.
Será obrigatório para todas as em-

sxc.hu
presas que contratam mão de obra com

Com o sistema
unificado o fisco
poderá cruzar
as informações
de forma mais
ágil e notificar
as empresas que
transmitem dados
incorretos

30 Escola Particular
Escola Particular 31
Educação Digital

Por isso, é importante que parale- são chaves para identificar o trabalhador – aumentar o rigor na comprovação
lamente às implementações necessárias perante a Previdência Social, portanto dos documentos,
no programa de folha de pagamento, as devem ser regularizadas antes da migração – aumentar a arrecadação em vez de
empresas iniciem o processo de revisão das dos dados para o eSocial. criar tributos ou aumentar alíquotas dos
informações cadastrais dos empregados, Desta forma, o sistema de identificação já existentes,
para evitar inconsistências. da empresa e do empregado será alterado:
Todos os eventos sociais como a con- • As empresas serão identificadas so- Benefícios esperados
tratação de empregados, folha de paga- mente pelo CNPJ, se pessoa jurídica e pelo – integração dos dados de diversas
mento, alterações posteriores de cargos, CPF se pessoa física, origens,
horários de trabalho, afastamentos, ates- • Os trabalhadores pelo CPF junta- – garantir direitos trabalhistas e pre-
tados de saúde ocupacional, rescisões de mente com Número de Identificação Social videnciários,
contrato de trabalho, ações trabalhistas, (NIS), que pode ser o PIS/PASEP ou Número – aprimorar a qualidade de informa-
dissídios, contratação de prestadores de de Identificação do Trabalhador (NIT). ções da seguridade social e das relações
serviços (pessoas físicas e jurídicas), entre No ato da contratação do empregado de trabalho,
outros, serão enviados para uma única base no primeiro emprego o mesmo não terá o – trabalhador acessará nova base de
de dados digital. cadastro no PIS/PASEP, porém deverá ser dados, na qual estarão disponíveis todas
Outras informações serão enviadas inscrito no Cadastro de Pessoas Físicas – CPF as informações contratuais e dos recolhi-
pelo eSocial, tais como: serviços tomados e apresentar o comprovante da inscrição. mentos de INSS e FGTS,
de cooperativas, serviços tomados de O módulo voltado ao empregador do- – reduzir fraudes na concessão de
autônomos, cessão de mão de obra na méstico, já está disponibilizado em caráter benefícios previdenciários e do seguro
contratação de pessoas jurídicas, aquisição opcional desde junho de 2013 e a após 120 desemprego,
de produtor rural. dias da regulamentação da Emenda Cons- – diminuição da inadimplência, de inci-
Com o sistema unificado o fisco poderá titucional n° 72/2013 (PEC das Domésticas), dências de erros, da sonegação e da fraude.
cruzar as informações de forma mais ágil terá caráter obrigatório e outros recursos Após a implantação, várias obrigações
e notificar as empresas que transmitem estarão disponíveis para que o empregador acessórias serão substituídas perante aos
dados incorretos. As empresas precisam possa cumprir com suas obrigações. órgãos participantes através de um único
se preocupar com a exatidão das informa- Para o empregador doméstico aces- envio de informações, diretamente para o
ções, cumprindo as obrigações trabalhis- sar o eSocial é necessário criar o código sistema do eSocial, tais como:
tas e previdenciárias para que não sejam de acesso no site www.esocial.gov.br. O – GFIP – Guia de Recolhimento do
penalizadas. código de acesso é cadastrado através da Fundo de Garantia por Tempo de Serviço e
A Receita Federal disponibilizou um informação do CPF do empregador do- Informações à Previdência Social
aplicativo para a qualificação do cadastro méstico, da data de nascimento e dos dois – GPS – Guia da Previdência Social
dos trabalhadores existentes nas empre- últimos recibos das declarações do Imposto – CAGED – Cadastro Geral de Emprega-
sas, para a consulta do CPF, PIS/NIT, filiação de Renda ou título de eleitor. dos e Desempregados
e data de nascimento na base do sistema – RAIS – Relação Anual de Informações
CNIS – Cadastro Nacional de Informações Objetivos do eSocial Sociais
Sociais – documento que atualmente con- – melhorar o controle das informações – DIRF – Declaração do Imposto de
solida as informações do trabalhador para trabalhistas, Renda Retido na Fonte
concessão de benefícios previdenciários – prevenir a incongruência de dados, – PPP – Perfil Profissiográfico Previ-
(auxilio maternidade, auxilio doença, apo- – diminuir a burocracia, denciário
sentadorias, e outros) – essas informações – facilitar o cruzamento de dados, – CD/SD – Seguro Desemprego

32 Escola Particular
Escola Particular 33
Educação Digital

Os profissionais
sxc.hu

de contabilidade
são peças-chave
no processo de
entendimento da
nova ferramenta,
mas não são
os únicos

– MANAD – Manual Normativo de – admissional antes de o empregado – Receita Federal do Brasil, verificará a
Arquivos Digitais iniciar as suas atividades integridade das informações e emitirá o
– Demais Obrigações Trabalhistas e – periódico anual ou a cada dois anos, protocolo de recebimento.
Previdenciárias antes que vença o último atestado As informações enviadas terão a assi-
Atualmente as fiscalizações são reali- – alteração de função antes do em- natura digital do empregador (e-CNPJ).
zadas in loco ou os documentos físicos são pregado iniciar a nova atividade Esta nova forma de prestar informa-
solicitados para apresentação na Receita – retorno à atividade após afastamento ções ao fisco vai trazer transparência,
Federal ou no Ministério do Trabalho, como superior a 30 dias, antes do retorno à ati- mas certamente mais dificuldades, pois
o eSocial integrará todas as informações, a vidade o empresário será obrigado a organizar
análise e cruzamento de dados ficará mais – demissional antes do pagamento das rigorosamente as informações sobre os
fácil para o governo e a fiscalização será verbas rescisórias seus empregados e colaboradores para
automática, ou seja, será eletrônica. – Aviso Prévio Trabalhado – no ato da preservar os seus direitos.
A empresa que não se adequar ao eSo- comunicação do Aviso por parte do em- O trabalhador será seu maior fiscal,
cial poderá sofrer as punições já previstas pregado ou do empregador, após o cadastro do código de acesso no
nas legislações fiscais, tributárias, previden- – CAT – Comunicação de Acidente do site do eSocial ou com o e-CPF terá acesso
ciárias e trabalhistas. Trabalho – até o primeiro dia útil seguinte as suas informações, tais como ficha de
Em algumas situações as empresas ao da ocorrência, ainda que não haja afas- registro, descrição de atividades, afasta-
incorrem em irregularidades que não re- tamento de suas atividades, mentos, holerites, etc.
fletem em prejuízo direto aos empregados, – Os eventos tempestivos deverão ser Embora a área mais afetada pela mu-
muitas delas ocorrem inclusive para aten- informados na sua ocorrência, tais como: dança seja a de Recursos Humanos, tendo
der necessidade do próprio empregado, – rescisões em vista a complexidade e a integração
porém são consideradas irregularidades – cancelamento do aviso prévio das informações, o eSocial trará mudanças
aos olhos do fisco, como por exemplo: – alterações cadastrais – nomes, ende- que envolvem vários departamentos das
– o empregado não realizar o seu reço, estado civil etc empresas, como as áreas: fiscal, contábil,
exame admissional e ser exposto a riscos – alterações contratuais – salários, logística, folha de pagamento, financeiro,
no trabalho realizado, funções e horários de trabalho jurídica, de segurança e até de medicina
– a admissão com data retroativa, – afastamentos – maternidade, pa- do trabalho.
comum em muitas empresas, quando o em- ternidade, doenças, acidentes de trabalho Os profissionais da contabilidade são
pregado inicia o trabalho e o seu contrato – retorno dos afastamentos peças-chave no processo de entendimento
é firmado alguns dias depois. – atestados médicos – justificativa de da nova ferramenta, mas não são os únicos,
Esses são alguns exemplos entre várias ausências inferiores a quinze dias a participação da alta gestão das empresas
situações que não poderão mais ocor- – aposentadoria por tempo de con- é imprescindível.
rer, pois os eventos serão informados no tribuição sem extinção do contrato de Em outras palavras, exigirá uma mudan-
eSocial de acordo com os prazos estabe- trabalho ça cultural e revisão de processos por parte
lecidos, caso contrário o próprio sistema – riscos ambientais e medidas pre- das empresas que são as principais fontes
evidenciará a irregularidade e a empresa ventivas das informações enviadas eletronicamente
terá o ônus de uma multa gerada automati- – Estabilidades do trabalhador – cau- ao fisco, deverão investir em treinamento,
camente pelo sistema. sas, as datas de início e término: conscientização e gestão eficiente para
Veja abaixo alguns eventos e seus res- – acidente de trabalho evitar problemas futuros. •
pectivos prazos de transmissão através do – mandato da CIPA
eSocial que precisam ser rigorosamente ob- – mandato sindical
servados e que fazem parte mais intensa- – mandato eleitoral Maria Lourdes Azevedo
mente da rotina diária das empresas. Como – gravidez Vogelbacher
Contadora, consultora
podemos constatar a maior dificuldade – prestação de serviço militar trabalhista e
previdenciária do grupo
será a mudança de hábitos: – convenção coletiva de trabalho Meira Fernandes,
experiência de mais de 30
– Admissões – no dia anterior ao início As empresas enviarão as informações anos na área, dentre eles,
da atividade: ao eSocial através do site www.esocial. mais de 20 anos dedicados
exclusivamente à
– ASO – Atestado de Saúde Ocupacio- gov.br ou conexão direta com o software legislação específica para estabelecimentos de ensino.
maria.lourdes@meirafernandes.com.br
nal – na sua emissão: e o sistema eSocial. Após o envio a RFB

34 Escola Particular
Escola Particular 35
Motivação

PRECISA-SE DE
BOA PALAVRA!
A boa palavra é capaz de criar caminhos
retos em meio a pedras tortuosas, de
fazer brotar mananciais em pleno deserto
e de impulsionar o voo daqueles que nunca
O sol pode até não brilhar lá fora, mas
tiveram asas. Ela constrói, reconstrói, inco-
moda e provoca uma transformação cons-
a boa palavra sempre vai iluminar a
tante. Como resistir a esse poder? Como
privar os ouvidos de tamanha alegria? As
escuridão do teu ser
batidas do coração anseiam por boas pala-
vras. O ar se torna mais leve e perfumado
mesmo em dias secos do inverno árido. do teu ser. Com ela você atravessa os rios, via. A boa palavra é o alívio para a dor e
No mais profundo sono busque a boa desbrava os mares e ganha os oceanos mes- a cura para as feridas. Ela é a esperança,
palavra, mesmo quando os sentidos esti- mo sem saber nadar. Os ventos contrários a verdade e o apoio. Com ela o não vira
verem longe do seu controle. Ao abrir os só te levam pra mais perto da boa palavra. sim, a dúvida dá lugar à certeza e a morte
olhos, que ela seja a primeira lembrança. A boa palavra te veste, te calça, te não resiste à vida! Em 2014 ouça mais, re-
Ela te levanta, te faz andar, correr, ser gra- alimenta e te sacia. Na guerra diária ela é flita mais, sonhe mais. Compartilhe, fale,
to ao dia bom e forte no dia mal. o teu escudo, o teu refúgio, mas também sussurre e até grite se preciso for. Nessa
O sol pode até não brilhar lá fora, mas a a tua potente arma. Ela corta, penetra, conta, a divisão aumenta a soma. A boa
boa palavra sempre vai iluminar a escuridão divide e torna visível o que antes não se palavra é para todos! •

Juliano Matos
Jornalista e palestrante
julianomatos.com.br
palestrante@julianomatos.com.br
Douglas Villani

36 Escola Particular
Escola Particular 37
Nutrição

CAFÉ DA MANHÃ
E LANCHES INTERMEDIÁRIOS

sxc.hu
C om o início do ano, resolvi abordar
esse assunto porque continuo vendo
crianças, jovens e adultos, omitindo essas A omissão dessa
refeições ou escolhendo alimentos inade-
quados para esse momento.
refeição pode afetar
É consenso na literatura científica que
o café da manhã é fundamental para uma
a saúde das pessoas
alimentação equilibrada, sendo que cada
vez mais estudos demonstram o quanto e, consequentemente, na composição
a omissão dessa refeição pode afetar a corporal.
saúde das pessoas. Alimentos que contém proteínas,
Apesar de todos os benefícios já rela- fibras, gordura do bem e/ou proteí-
cionados ao café da manhã, muitos estu- nas podem contribuir para promover a
dos apontam que a qualidade nutricional saciedade, gerando um retardo no esva-
dessa refeição ainda não é totalmente ziamento gástrico e, consequentemente,
adequada. ajudando a evitar excessos nas refeições
Embora a maioria das pessoas coma seguintes.
algo pela manhã, quase metade consome Além de serem importantes para
todos os dias os mesmos alimentos: pão, uma alimentação equilibrada, os lanches
manteiga, frios e queijo. entre as principais refeições podem incluir
Essa monotonia leva a uma baixa opções rápidas, práticas e nutritivas que
ingestão de nutrientes essenciais como contenham proteína e cálcio.
ferro, cálcio e fibras.
Diversificar as opções no café da ma- Exemplos de lanches intermediários
nhã pode ser uma forma de assegurar que equilibrados:
uma maior variedade de nutrientes seja • Biscoito integral doce ou salgado
contemplada, além de fazer com que essa (3 unidades) com 1 pedaço de queijo light
refeição torne-se mais atrativa e saborosa. • 1 barra de cereal ou bananinha com
2 colheres de sopa de castanhas (escolher
Composição recomendada de café qualquer tipo: caju, pistache, amêndoas
da manhã: etc.)
Leite e derivados – importantes fontes • 1 barra de Nuts
de proteína e cálcio, mineral essencial para • 1 barra de proteína
a manutenção da saúde óssea. • ALFARROBA com coco ou Banana
Carboidratos – responsáveis por for- passa com ALFARROBA + 2 colheres de
necer energia, deve-se dar preferência sopa de castanhas
aos complexos, como cereais integrais • KAROÇO de açaí
que, além de fibras, contém vitaminas e • FRUTA com castanhas
minerais. • FRUTA com aveia ou flocos de
Frutas – contribuem com fibras, quinua.
vitaminas e minerais. Variar os tipos de • Iogurte com aveia ou flocos de
frutas pode favorecer para que uma maior quinua.
variedade de nutrientes seja consumida. • Chocolate meio amargo ou amargo:
25 grs. •
Lanches intermediários
Podem ajudar a proporcionar diferen-
tes benefícios ao organismo, tais como
Martha Amodio
melhora no perfil lipídico, glicêmico e bem Nutricionista clínica
estar geral. Fazer pequenas refeições ao e diretora técnica da
consultoria em nutrição
longo do dia mostra-se eficaz no controle escolar “Comer e
Aprender”
e na manutenção do peso corporal, uma comereaprender.com.br
vez que tal prática pode influenciar no
metabolismo de carboidratos e gorduras

38 Escola Particular
Escola Particular 39
Comportamento

Jovens com transtorno


de conduta apresentam
comportamento antissocial
com agressão física e
comportamento
cruel com outras pessoas
e animais

O transtorno de conduta é um conjunto


de alterações comportamentais apre-
sentado por algumas crianças e adolescen-
A violação de regras é o componente
principal desse transtorno. Jovens com
transtorno de conduta apresentam com-
tes que apresentam uma conduta agres- portamento antissocial com agressão física
siva, desafiadora, antissocial, em que os e comportamento cruel com outras pes-
direitos básicos alheios, regras e normas soas e animais, muitas vezes são autores
sociais são violados. Trata-se de uma con- de bullying dentro do ambiente escolar. As
dição mais grave quando comparada ao provocações de brigas na escola ou na rua
transtorno desafiador opositivo, sendo res- são frequentes, inclusive com a utilização
ponsável por frequente encaminhamento de armas como faca, bastão ou armas de
aos serviços de psiquiatria infanto-juvenil. fogo.
Mais prevalente no sexo masculino, Não demonstram sentimento de culpa
acredita-se que aproximadamente 9% dos ou remorso pelos seus atos, são sádicos,
meninos e 4% das meninas com menos de 18 negativistas, desafiadores, hostis, e po-
anos de idade tenham o transtorno, sendo dem realizar atos de vandalismo, furtos e
sxc.hu

que os meninos apresentam os sintomas destruição de patrimônio alheio. Roubos


mais precocemente, entre os 10 e 12 anos, frequentes em lojas de departamento ou
e as meninas entre os 14 e 16 anos. de objetos pessoais de colegas em sala
Observamos diariamente nos noticiá- de aula, além de violência e intimidações
rios policiais exemplos clássicos de com- contra outros estudantes podem ser ob-
portamento delinquencial, em que jovens servados em quadros iniciais do transtorno
depredam patrimônios públicos, picham de conduta.
muros, destroem carros e envolvem-se em Outros sintomas graves de comporta-
brigas em bares, boates e eventos sociais. mento, como fugas de casa, mentiras, con-
Possivelmente muitos desses jovens apre- sumo de álcool ou outras drogas e compor-
sentam o transtorno de conduta. tamento sexual de risco são comuns. Com
frequência apresentam dificuldades em
interações sociais, possuem poucos amigos
e os sintomas de baixa auto-estima, baixa
tolerância à frustração, irritabilidade e
explosões de raiva podem estar presentes.
Não é de se surpreender que o desem-
penho acadêmico seja prejudicado na
esmagadora maioria dos casos, assim como
os índices de abandono e de reprovação
escolar são muito altos.
Outros transtornos comportamentais
da infância e da adolescência apresentam-
se frequentemente associados ao trans-

40 Escola Particular
Escola Particular 41
Comportamento

torno de conduta, sendo os mais comuns O tratamento deste transtorno envolve


os transtornos do humor, transtornos intervenções junto ao jovem, à família e à
ansiosos, o uso de drogas e o transtorno de escola através de medidas sócio-educati-
déficit de atenção/hiperatividade. vas, treinamento de habilidades sociais e de
Alguns fatores são considerados de técnicas cognitivo-comportamentais que
mau prognóstico ao transtorno de conduta são utilizadas para o controle da agressão,
como: início precoce dos sintomas, baixo modulação do comportamento social,
nível intelectual e econômico dos pais, falta estímulo ao diálogo e melhoria do relacio-
de apoio familiar, envolvimento judicial namento entre pais e filhos.
precoce, grande agressividade, uso de Estratégias de resolução de problemas,
álcool ou drogas e a associação com outros autocontrole e o ensinamento de como pais
transtornos comportamentais. e familiares podem reforçar positivamente

Técnicas comportamentais podem


ser aprendidas para que a promoção e o
estímulo de comportamentos aceitáveis do
aluno sejam introduzidos,
e atitudes de desrespeito e agressão
sejam desencorajadas
O curso do transtorno de conduta é comportamentos sociais aceitáveis ajudam
variável, podendo regredir, ou continuar, no bom prognóstico do paciente.
na idade adulta. Nos casos em que há con- Na escola, professores e funcionários
tinuação desses sintomas, a evolução para podem encontrar mecanismos mais ade-
a dependência de drogas, criminalidade e quados para reintegrar o aluno em sala de
para o transtorno de personalidade anti- aula. Técnicas comportamentais podem
social ocorrem com frequência. ser aprendidas para que a promoção e o
Dessa forma, quanto mais precoce- estímulo de comportamentos aceitáveis do
mente o problema é diagnosticado e aluno sejam introduzidos, e atitudes de des-
devidamente tratado, maiores serão as respeito e agressão sejam desencorajadas.
chances de o adolescente ser reintroduzido A utilização de medicamentos pode ser
e readaptado ao convívio em sociedade. muito útil e eficaz no manejo de sintomas
Não existe uma causa específica para como agressividade, explosões de raiva
o transtorno de conduta. Atualmente e impulsividade, sendo os neurolépticos
acredita-se que vulnerabilidades genéticas atípicos e estabilizadores do humor os
estariam associadas a fatores ambientais medicamentos mais amplamente utilizados
ou estressores sociais que funcionariam nesse sentido.
como desencadeadores dessa condição. Muitas vezes a possibilidade de sanções
Esses estressores sociais envolvidos no legais através do Juizado da Infância e da
desencadeamento do transtorno de con- Adolescência e do Conselho Tutelar pode
duta estão ligados a ambientes familiares contribuir para o desencorajamento de
caóticos, com a presença de violência do- comportamentos de conduta.
méstica representada por pais agressivos, Gostaria de ressaltar que a gravidade
violentos, negligentes e ausentes. Esses fa- dos sintomas no transtorno de conduta,
tos colaboram para a criação de um modelo a negação ao tratamento pelo jovem, a
comportamental nos filhos, que passam a inabilidade e dificuldade de pais em aceitar
comportar-se de maneira semelhante em e aderir às intervenções e indicações médi-
ambiente escolar e em situações sociais de cas, além da possibilidade de envolvimen-
modo geral. to com drogas e criminalidade dificultam
Famílias instáveis, com brigas conju- muito o tratamento.
gais, pais abusadores de álcool ou drogas e
o abuso físico ou sexual na infância também
podem contribuir para o desenvolvimento
do transtorno de conduta. O transtorno Dr. Gustavo Teixeira
Médico psiquiatra da
também se apresenta mais comumente infância e adolescência.
Professor visitante
nas classes socioeconômicas menos favo- da Bridgewater State
recidas e com pais com nível de instrução University. Mestre em
Educação, Framingham
educacional menor, onde a violência pode State University.
comportamentoinfantil.com
estar mais presente.

42 Escola Particular
Escola Particular 43
Língua Estrangeira

TOEFL Jr. é aplicado a ®

230 alunos da Escola Alef,


em São Paulo

Duzentos e trinta estudantes, entre avaliou Antonieta Megale, coordenadora


11 e 17 anos, da Escola Alef, na capital da escola.
paulista, passaram a manhã de domingo, O teste foi aplicado pela equipe da UP
6 de outubro, testando seus conhecimen- Language, Country Master Distributor da
tos em Inglês. Exigente em matéria de ETS no Brasil, sob a coordenação de Thais
qualidade do ensino, a Alef optou pelo Mirisola. Além do Alef, aplicam o TOEFL Jr.
teste TOEFL® Junior levando em conta a no País o Instituto Sidarta, Escola do Fu-
chancela da ETS ®, empresa norte-ame- turo, Escola Viva, Colégio Fernão Gaivota,
ricana responsável por exames como o Liceu Pasteur (Região Metropolitana de
teste TOEFL ® e o teste TOEIC®, os mais São Paulo); Self Idiomas e CLQ de Piraci-
consagrados exames dessa natureza em caba; Notre Dame de Campinas; FourC de
âmbito internacional. “Implantamos um Bauru; Michigan Valinhos; Escola Cristã
programa de intensificação do Inglês de Jundiaí - estas no Estado de SP; Barão
no qual o teste TOEFL Jr. desempenhou do Rio Branco, em Blumenau, SC; JPI em
papel muito importante. Em primeiro João Pessoa, PB; Open Doors de Natal,
lugar, o teste nos forneceu resultados RN; Colégio José Ferreira e Achieve de
claros para que pudéssemos estabelecer Uberaba, MG; Escola Bilíngue Harmonia
um planejamento. Em segundo, os estu- em Campo Grande, MS; Hilpro Idiomas de
dantes ganharam motivação ao se darem Fortaleza, CE; Instituto de Idiomas Mackin-
conta de que estariam sendo acompa- ley de Manaus, AM; Brasas English Course
nhados em sua evolução durante o ano”, do Rio de Janeiro e outras. •

44 Escola Particular
Escola Particular 45
Sociedade

I móvel! Quieto! Atento a cada movi-


mento da presa. Energia “compri-
mida”. Pronta para explodir no momento
Lembre-se que a paciência é
essencial para o seu sucesso

exato e conquistar o objetivo. Mente e


corpo preparados, coração batendo forte,
respiração compassada, olhos atentos na e completamente imóvel para não ser Portanto, a paciência exige concentração
procura das condições ideais do ataque. detectado pela presa. Quando ela estiver focada no objetivo principal e na execução
Nada mais importa ao seu redor. Naquele dentro do alcance do seu fôlego, e distraída do planejamento, sem qualquer possibi-
momento, nada é mais importante do que, o suficiente para que ele tenha uma fração lidade de alterá-lo antes de completar um
simplesmente, aguardar. de segundo a mais de vantagem na partida, número mínimo de ciclos válidos de tenta-
Você já observou os grandes felinos ele irá liberar toda a sua energia de uma só tivas. Confie nos seus planos!
enquanto caçam? Um perfeito exemplo de vez. Cada músculo do seu corpo operando Por outro lado, nem sempre exercita-
concentração e paciência. no máximo de sua capacidade até alcançar mos a paciência em situações de espera
Contrário à opinião daqueles que geral- e abater a caça. Algumas vezes, essa espera que antecedem uma ação explosiva para
mente desconhecem o cenário geral, a pode durar um longo tempo! o objetivo. Muitas vezes a própria espera
paciência não é sinônimo de complacência, Para o felino, a caçada é um exercício ou alguns procedimentos repetitivos são
fraqueza ou alienação. Ela é uma caracte- de paciência, mas também a garantia de exatamente o ponto de maior interesse aos
rística essencial dos líderes e uma virtude sua sobrevivência. nossos objetivos. Lembre-se que as razões
dos fortes. Notamos, então, algumas da principais para fazermos alguma coisa considerada
Os líderes têm de conhecer os recursos condições para utilizarmos a habilidade da “de grande teor de paciência”, podem
disponíveis e escolher o momento certo paciência: ser ligadas a sentimentos de afeição,
para utilizá-los no seu máximo potencial. • Ter o objetivo e o planejamento clara- compaixão, amor etc., ou, simplesmente,
Os fortes não se deixam influenciar por mente definidos porque acreditamos que, naquele determi-
nada que possa desviá-los do caminho dos • Saber exatamente a importância do nado momento, aquela espera ou aqueles
seus ideais. objetivo procedimentos repetitivos são a coisa mais
A paciência é algo que só é possível • Manter o objetivo, as restrições do lógica a fazer para termos sucesso. Quando
utilizar quando conhecemos exatamente planejamento e as condições ideais de uma mãe, cuidando com todo carinho de
os nossos planos e a importância dos nos- execução sempre focados na nossa mente, seu bebê, tem de levantar várias vezes
sos objetivos. Para o nosso contexto, nesse ocupando “todo o espaço”. durante a noite para atendê-lo, sabemos
instante, é importante perceber que ela Observe que a “falta de paciência” que ela tem “toda a paciência do mundo”
é, também, uma habilidade que pode ser ou a ansiedade surgem no momento em porque ela o ama e o bem estar de seu filho
desenvolvida e treinada, servindo como que nossa mente começa a divagar, imagi- é o seu objetivo mais importante.
uma ferramenta na execução dos nossos nando resultados ruins ou alternativas mais Assim, seja esperando o momento
planos para a realização dos nossos sonhos. confortáveis para a situação em que nos exato para agir, ou executando uma tarefa
Na prática, a paciência pode ser consi- encontramos naquele momento. Se não extremamente monótona, lembre-se que
derada como a capacidade de suportar uma estivermos plenamente convencidos da im- a paciência é essencial para o seu sucesso
situação progressivamente desconfortável portância dos objetivos primários que nos e que uma das chaves para utilizá-la com
por um determinado período de tempo. levaram a entrar naquela situação, nossa eficiência é manter seus objetivos constan-
No caso do ataque de um leão, por mente procurará todas as justificativas temente focados em sua mente. Mantenha
exemplo, podemos observar algumas das para abandonarmos aquele desconforto. a paixão sempre acesa dentro de você! •
suas principais características. Sabemos
qual é o objetivo do predador. Também
sabemos que a caça normalmente con- Marcos Pontes
segue correr em grande velocidade por Embaixador da ONU para o Desenvolvimento Industrial
www.marcospontes.com.br
maiores períodos de tempo. Isto é, sabe- Nascido em Bauru, SP, em 1963, Marcos Pontes atualmente é Astronauta à disposição do
Brasil, aguardando a escalação pelo governo para seu segundo voo espacial, é Palestrante
mos algumas das restrições que devem Motivacional, Coach Especialista em Desempenho Pessoal e Desenvolvimento Profissional,
Mestre em Engenharia de Sistemas, Engenheiro Aeronáutico pelo ITA, Diretor Técnico do
constar em seu planejamento. Portanto, Instituto Nacional para o Desenvolvimento Espacial e Aeronáutico,Empresário, Consultor
podemos deduzir alguns aspectos do seu Técnico, Embaixador das Nações Unidas para o Desenvolvimento Industrial, Presidente da
Fundação Astronauta Marcos Pontes e Autor de três livros: “Missão Cumprida. A historia
plano de ataque: aguardar o momento completa da primeira missão espacial brasileira”, “É Possível! Como transformar seus sonhos
em realidade” e “O Menino do Espaço”, todos publicados pela editora Chris McHilliard do Brasil.
exato, permanecendo contra o vento

46 Escola Particular
Tecnologia

TICs, apenas mais uma sigla?


A UNESCO aponta quatro alicerces para a es-
truturação da educação no momento presente: aprender a
conhecer, a fazer, a viver e a ser. Destaca-se aqui o Aprender a Co-
nhecer, que ressalta a importância de uma educação geral ampla, onde é
priorizado o domínio dos instrumentos do conhecimento.
Com base nisso, sabe-se da importância de tornar a rotina de estudos dos
alunos mais atrativa, de forma a despertar o interesse na busca pelo conhecimento.
Felizmente, o uso de novas tecnologias exerce um grande fascínio e poder de atração
sobre as crianças e jovens. Essa atração deve resultar em duas grandes conquistas: a pri-
meira é canalizá-la para a aprendizagem; a segunda consiste em oportunizar o domínio de
instrumentos tecnológicos que servirão para a inclusão no mundo digital.
É indispensável levar às crianças o acesso, o uso e a incorporação de novas tecnologias que
proporcionem sua autonomia e desenvolvimento do espírito crítico e criativo.
Neste sentido, o desafio é criar tecnologias que privilegiem o “construcionismo” prin-
cipalmente pelo uso do computador como um recurso voltado para o desenvolvimento do
raciocínio, com ênfase mais na aprendizagem do que no ensino, levando o aluno à construção
do conhecimento.
Esse papel não é das máquinas em si, mas dos softwares inteligentes e criativos, mediante
uma construção interacionista que recorre a cenários contextualizados, a formas de movimen-
to, a estímulos sonoros, a atividades focadas na capacidade de pensar e a feedbacks eficazes.
A proposta de inclusão de tecnologias educacionais deve exigir a participação do
aluno ativamente em cada situação-problema, trabalhar o erro como amadurecimento
e busca pelo real aprendizado, despertar a curiosidade na busca pelas respostas e
desenvolver o senso crítico e a capacidade de decisão.
O que representam, então, as TICs na Educação? Apenas o conjunto
das Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação? Na
verdade, elas representam muito mais uma solução para o
hoje, sanando os problemas do ontem, e garantindo
os negócios do amanhã. •

Rodrigo D’Orio
Consultor Acadêmico,
Psicanalista e Professor
Universitário

Escola Particular 47
Educação Digital

O Programa Ensino Médio Inovador:


possíveis contribuições para a rede pública
e privada de educação
Parte I

1. Contexto de criação do programa


Ensino Médio Inovador (ProEMI)

I nstituído pela Portaria nº 971, de 9


de outubro de 2009, o Programa
Ensino Médio Inovador (ProEMI) integra
as ações do Plano de Desenvolvimento
da Educação (PDE), lançado em 2007.
Conforme a portaria, os projetos de re-
estruturação curricular devem possibilitar
o desenvolvimento de atividades que inte-
grem e articulem as dimensões do trabalho,
da ciência, da cultura e da tecnologia. Entre
as inovações estão o aumento da carga
horária, a leitura como elemento central
e básico de todas as disciplinas, o estudo
da teoria aplicada à prática, o fomento
das atividades culturais e professores com
dedicação exclusiva.
Considerando-se que no Brasil exista
em torno de 20 mil escolas públicas dedi- office.microsoft.com
cadas ao Ensino Médio, vale considerar os
aspectos mais importantes desta política
pública que envolve o ProEMI como
elemento inspirador para ações que ve-
nham a trazer contribuições significativas
às escolas da rede privada de educação,
mais especificamente aquelas voltadas a
atender também ao Ensino Médio.
Apesar da maior democratização no
acesso ao sistema escolar, dois aspectos se
apresentam como objeto de preocupação
para os sistemas de ensino e constituem
um desafio a ser vencido: o porcentual de
jovens de 15 a 17 anos que não frequentam
a escola e as taxas de distorção idade/série
Diante deste cenário observa-se a
educacional entre jovens da mesma idade.
Ainda que a taxa de frequência à escola
necessidade de ampliação e fortalecimento
na faixa etária de 15 a 17 anos tenha sido de políticas efetivas que garantam o direito
de 83,7%, em 2011, a taxa de escolarização
líquida no Ensino Médio para esse mesmo ao Ensino Médio de qualidade para todos
48 Escola Particular
Escola Particular 49
Educação Digital

Estímulo à atividade docente em


dedicação integral à escola, com tempo
efetivo para atividades de planejamento
pedagógico

office.microsoft.com
grupo, mesmo crescendo, se encontra no a) Carga horária mínima de 3.000 (três
patamar de 51,6%. mil horas), entendendo-se 2.400 horas
Em relação às matrículas, a rede es- obrigatórias, acrescidas de 600 horas a
tadual continua a ser a maior responsável serem implantadas de forma gradativa; b)
pela oferta de Ensino Médio e responde Foco em ações elaboradas a partir das áreas
por 86% das matrículas, enquanto que a de conhecimento, conforme proposto nas
rede privada atende 12% e as redes federal e Diretrizes Curriculares Nacionais para o
municipal atendem pouco mais de 1% cada. Ensino Médio e que são orientadoras das
Diante deste cenário observa-se a ne- avaliações do ENEM; c) Ações que articulem
cessidade de ampliação e fortalecimento os conhecimentos à vida dos estudantes, dos estudantes; h) Fomento às atividades
de políticas efetivas que garantam o direito seus contextos e realidades, a fim de atender esportivas e corporais que promovam o
ao Ensino Médio de qualidade para todos e suas necessidades e expectativas; d) Foco desenvolvimento integral dos estudantes;
as condições necessárias, por meio da am- na leitura e letramento como elementos i) Fomento às atividades que envolvam
pliação da universalização de atendimento de interpretação e de ampliação da visão comunicação, cultura digital e uso de mídias
à população, consoante á consolidação de mundo, basilar para todas as áreas e tecnologias, em todas as áreas do conheci-
da função social desta etapa da Educação do conhecimento; e) Atividades teorico- mento; j) Oferta de ações que poderão estar
Básica. práticas que fundamentem os processos de estruturadas em práticas pedagógicas multi
Neste contexto, o Programa Ensino iniciação científica e de pesquisa, utilizando ou interdisciplinares, articulando conteúdos
Médio Inovador (ProEMI), integra as ações laboratórios das ciências da natureza, de diferentes componentes curriculares
do Plano de Desenvolvimento da Educação das ciências humanas, das linguagens, de de uma ou mais áreas do conhecimento; k)
(PDE), como estratégia do Governo Federal matemática e outros espaços que poten- Estímulo à atividade docente em dedicação
para induzir o redesenho dos currículos cializem aprendizagens nas diferentes integral à escola, com tempo efetivo para
do Ensino Médio, compreendendo que as áreas do conhecimento; f) Atividades em atividades de planejamento pedagógico,
ações propostas inicialmente vão sendo Línguas Estrangeiras/Adicionais, desen- individuais e coletivas; l) Consonância com
incorporadas ao currículo, ampliando o volvidas em ambientes que utilizem recur- as ações do Projeto Político-Pedagógico
tempo na escola e a diversidade de práticas sos e tecnologias que contribuam para a implementado com participação efetiva da
pedagógicas, atendendo às necessidades aprendizagem dos estudantes; g) Fomento Comunidade Escolar; m) Participação dos
e expectativas dos estudantes do ensino às atividades de produção artística que pro- estudantes no Exame Nacional do Ensino
médio. movam a ampliação do universo cultural Médio (ENEM). •
(Continua no próximo número.)
2. Redesenho curricular
O Programa Ensino Médio Inovador
(ProEMI) estabelece em seu Documento- Cassiano Zeferino de Carvalho Neto é pós-doutorado em educação digital pelo ITA e
doutorado em engenharia e gestão do conhecimento pela UFSC; é mestre em educação
Base um referencial de tratamento cur- científica e tecnológica (UFSC) e especialista em qualidade na educação básica (INEAM/OEA/
USA). Tem licenciaturas em Física e Pedagogia (PUCSP). É fundador e atual presidente do
ricular, indicando as condições básicas Instituto Galileo Galilei para a Educação (IGGE), e também fundador e diretor executivo da
para implantação do Projeto de Redesenho Laborciencia Editora. www.carvalhonetocz.com. Contato: carvalhonetocz@gmail.com.

Curricular (PRC). Os tópicos principais são Esta coluna conta com o apoio do Instituto Galileo Galilei para a Educação (www.igge.org.br)
apresentados a seguir:

50 Escola Particular
Escola Particular 51
Classsiesp

AGENDA DE OBRIGAÇÕES • MARÇO DE 2014 •


• 07/03/2014 SALÁRIOS - ref. 02/2014 • 25/03/2014 COFINS – Faturamento - ref. 02/2014
• 07/03/2014 FGTS - ref. 02/2014 PIS – Faturamento - ref. 02/2014
PIS – Folha de Pagamentos - ref. 02/2014
• 10/03/2014 ISS (Capital) - ref. 02/2014
• 31/03/2014 IRPJ – (Mensal) - ref. 02/2014
• 14/03/2014 INSS (Individual) - ref. 02/2014
CSLL – (Mensal) - ref. 02/2014
• 20/03/2014 INSS (Empresa) - ref. 02/2014
Dados fornecidos pela HELP – Administração e Contabilidade
SIMPLES NACIONAL - ref. 02/2014 helpescola@helpescola.com.br • (11) 3399-5546 / 3399-4385

52 Escola Particular
Escola Particular 53
Cursos

54 Escola Particular
Escola Particular 55
56 Escola Particular