Biblioteca Laranjeiras do Sul Repensando a didetica. Ac. 2903 - R, 20873 Ex. 6 Compra - SBS - Special Books Services Livraria & Nf: 337449 RS 30,99 - 28/10/2010 {ow Se 20-050 9 LOYTS 2 DIDATICA: UMA RETROSPECTIVA HISTORICA* Mma Passos Alencastro Veiga Primdrdios da diddtica: O periodo de 1549/1930 3s jesuitas foram os principais educadores de quase todo o perfodo colonial, atuando no Brasil, de 1549 a 1759. “Texto apresentado ao Grupo Mecodoogia Didi, na X Reunio Amal da Anped, Salvator, Imaio de 1987. Revisadoe ampliad em janeiro de 2003, Fepensando a didtica 29No contexto de uma sociedade de economia agririo-exportadora- dependente, explorada pela metr6pole, a educagao no era considerada um valor social importante. A tarefa educativa estava voltada para a catequese a instrugo dos indfgenas; entretanto, para a elite colonial, outro tipo de educagio era oferecido, 0 plano de instrugdo era consubstanciado na Ratio Studiorum, cujo {deal era a formago do homem universal, humanista ¢ cristo. A educagio se preocupava com 0 ensino humanista de cultura geral, enciclopé alheio a realidade da vida de colonia, Esses eram 0s alicerces da pedagogia ipreendendo 0 estudo que 0 mestre prescrevia o método de estudo, a matéria ministradas de forma exposit exporem aula; 0 desafio, est metodolégico visto como uma defesa de tese. Os exames eram orais © escritos, visando avaliar 0 aproveitamento do aluno. ‘O enfoque sobre o papel da didatica, ou melhor, da metodologia de ensino, como é denominada no c6digo pedagdgico dos jesuitas, esti centrado em seu caréter meramente formal, tendo por base o intelecto, 0 conhecimento, ¢ marcado pela visdo essencialista de homem, 34 Papieus Eaitora ica) € entendida como um c 8 orientagao do ensino e do estudo. Como afirma Paiva (1981, p. ‘onjunto de normas metodolégicas referentes & aula, seja na ordem das questdes, no ritmo do desenvolvimento e seja, ainda, no préprio processo de ensino”” Ap6s 08 ji io ocorreram no pais grandes movimentos 15 mudangas sofridas pela sociedade color edurante o Império e a Repiblica, A nova organizagio i representou, pedagogicamente, um retrocesso, a ser admitidos para as“ volta de 1870, época de ex ‘modelo agréio-exportador para um urbi vive o seu period de ilu jamin Constant (1890), sob a influéncia do p visio burgue Acessa teoria podagégi a Enfase no ensino humani a verdade universal € co pedagégica se desenvolve de for do professor; © método de ensino, calcado nos cinco passos formais de Herbart (preparago ou apresentacdo, comparaci, assimilacio, generalizago eaplicagao) FRoponsando a dita 95ia tradicional leiga, esté caréter dogmético aos ios sao principios universais e Igicos; 0 professor se entro do processo de aprendizagem, concebendo o altuno como um tornao ser receptivo ¢ passivo. A disciplina é a forma de garantir a atengo, 0 aordem, A didética é compreendida como um conjunto de regras que visam assegurar aos futuros professores as orientagées necessarias a0 trabalho docente, A atividade docente ¢ entendida como it face da politica, dissociada das questdes ent didatica que separa teoria ¢ pratica, silénci A pedagogia tradicion: natureza pedagégica do curriculo sua criagdo, em 1835. ‘A incluso da didética como disciplina em cursos de formagio de professores para o entio ensino secundério ocorreu quase um século depois, ou seja, em 1934, A diddtica nos cursos de formagéio de professores a partir de 1930 0 periodo de 1930/1945: A didatica ¢ tradicional, cumpre Na década de 1930, a sociedade brasileira sofre pro! transformagées, motivadas basicamente pela modificagio do modelo ia capitalista provoca no Brasil socioeconémico. A crise mundial da ecor actise cafecira, instalando-se 0 modelo socioecondmico de substituigao de importagoes. Paralelamente, desencadeia-se © movimento de reorganizagio das forgas econémicas ¢ politicas, o que resultou em um conflito: a Revolugo de 30, marco comumente empregado para indicar o inicio de uma nova fase na histéria da Repiblica do Brasil. 38 Papin Etre langado 0 Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, preconizando a reconstrugdo social da escola na sociedade urbana e industrial, superior que funcionou de acordo com 0 modelo Francisco Campos. A origem da didética como di em nivel superior est sabendo-se que a qui nos cursos de for educagdo, sendo af inclufda a disciplina equivalente & di itroduzindo alteragbes para, em 194 ado apés 0 {rs mais um), Em que per 194s. Os debates educaci educadores passa aco afirma Paiva (1973, p. 125). O periodo situado entre 1930. 1945 é marcado pelo eq} (1983, p. 256), a concepgio humanista moderna se baseia em uma “* de homem centrada na existéncia, na vida, na atividade”. Hé predominio do Fepensando aditea 57