Escuela Normal Provincial Juan F.

Quiroga
Periodo de Articulación e Integración de Saberes.

Fundamentación

La presente propuesta se refiere al Periodo de Articulación e Integración de Saberes, está

destinado a los alumnos de tercer año, perteneciente a la Esc. Normal “Juan F. Quiroga”.

El mismo surge a partir de la necesidad de saber qué resultados han alcanzado el alumno
durante el ciclo lectivo, teniendo en cuenta los logros planteados en la planificación.

Es por eso que se trabaja “Comprensión Lectora”, ya que esta es una capacidad
fundamental para que los alumnos/as logré un mejor rendimiento en su aprendizaje; a su
vez se propone que partir del espacio se fomente la construcción de ideas científicas tanto
desde la óptica social del conocimiento como la de incorporar nuevos conceptos al
esquema de saberes previos de los alumnos/as.

Se trabajara con textos expositivos en lo cual se propondrá actividades y se podrán aplicar

técnicas de estudios con el objetivo de mejorar la comprensión y la producción de texto.

Propósitos Generales
• Promover el trabajo colaborativo, el intercambio entre pares y la realización en conjunto
de las actividades.
• Estimular la búsqueda, selección y crítica de información proveniente de diferentes fuentes
para su procesamiento y fijación.
Introducción

Los términos nutrición y respiración sirven para definir un proceso por el cual los nutrientes
ingresan al organismos por el tubo digestivo y pasan a la sangre y respiración cuando
tomamos oxígeno del medio que nos rodea y eliminamos el dióxido de carbono de la sangre,
esto es conocido como respiración externa. También sirve para entender que tanto los
nutrientes y el oxígeno son necesario para la liberación de energía por parte de las células,
este proceso que se produce en las mitocondrias es conocido como respiración interna o
celular.. Pero el sistema digestivo se relaciona con el respiratorio en todas las funciones
corporales

Objetivos
• Identificar los diferentes órganos que integran el sistema digestivo y respiratorio humano.

• Reconocer las principales características anatómicas y fisiológicas de los sistemas

. • Comprender el proceso de digestión y hematosis pulmonar.

.Actividad Inicial
La primera actividad es identificar los órganos de los sistemas mencionados, para lo cual
deberán buscar imágenes en la bibliografía que se les suministrará.
Actividad de Desarrollo
A continuación deberán completar un cuadro con las principales características anatómicas
y funcionales correspondientes a los órganos que integran el sistema digestivo y
respiratorio. Para completar dicho cuadro leerán en grupos el texto designado.
Luego, Presentando imágenes y de acuerdo a las consignas impartidas para realizar la
comprensión lectora del texto, unirán con flechas los conceptos de la primera columna con
los de la segunda según lo que hayan interpretado

Actividades Finales

Mediante la lectura del texto seleccionado relacionado a los cuidados de la salud y

problemas respiratorios realizarán las siguientes actividades

Actividades Que Se Desarrollarán:

Consignas:
a) Lectura en ronda (comienza el docente)
b) Extraer idea principal de cada párrafo y6 luego elaborar una síntesis a partir
de lo interpretado en el texto.
c) Confeccionar un esquema, empleando palabras claves.

 Exponga sus producciones en plenario. Puede utilizar recursos de cualquier tipo

para reforzar la explicación (proyector, afiche, carteleras, etc.)
 Modalidad de trabajo de los alumnos:
El trabajo será realizado en grupos..
Evaluación:
*Instrumento o producción final que se solicitará a los alumnos:
*Criterios de evaluación:
-Respeto por el trabajo ajeno.
-Producción Grupal.
-Presentación en formato digital.
-Defensa de sus Argumentos.
-Participación.

Bibliografía

Berler, Burgin, Consoni y otros. (2004) Ciencias Naturales 9 – Editorial Estrada Entender

Carreras, Conti, Fernández y otros. (2000) Ciencias Naturales 7 – Editorial Puerto de

Palos