Memorias Oliveros PDF

Departamento de Humanidades y Desarrollo Social Por Valledupar
Fundación Universitaria del Área Andina

Catalina Morales Morales
Bogotá - Pereira - Valledupar RECTOR NACIONAL Amparo Olmos
Fernando Laverde Morales Nina Paola Marín
Lilia Camargo
COMITÉ PROGRAMÁTICO Juliana Fúquene
Marcela Oliveros Sandino Indira Berrocal
Armando Romero Oliveros Luis Barros Pavajeau
Olga Pradilla
COMITÉ EDITORIAL Tilson Duarte
Javier Hernán Aranguren Moreno Mariano Sierra
Catalina Morales Morales Mónica Morón
Américo Portocarrero Castro María Paulina Pabón
Armando Romero Oliveros
REDACCIÓN Y COMPILACIÓN DOCUMENTO FINAL Colección Especial Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo; N.1.
Javier Hernán Aranguren Moreno
Américo Portocarrero Castro Departamento de Humanidades
Armando Romero Oliveros Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo: Memorias 2011-2013/ Departamento
MEMORIAS
de Humanidades. Bogotá: Fundación Universitaria del Área Andina, 2013

COMITÉ ACADÉMICO 90 p.
Por Bogotá
1. Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo. 2. Humanidades. 3. Voluntariado.
4. Valores. 5. Interculturalidad.
Director Departamento de Humanidades
Buen Erges Vargas Chaparro DEWEY
001
Redactor compilador
Javier Aranguren Moreno
© Fundación Universitaria del Área Andina. - 1ra. Edición 2013
Equipo de Investigación, comunicación y publicaciones
Ricardo Arrubla ISSN: 2357 - 3058
Elizabeth Lara Arcos
Todos los derechos reservados. Queda prohibida la reproducción
Por Pereira total o parcial de esta obra y sutratamiento o transmisión por
cualquier medio o método sin autorización escrita de la Fundación
2011-2013
Director Departamento de Humanidades Universitaria del Área Andina y sus autores.

Américo Portocarrero Castro
Coordinación Editorial
Coordinadoras de la Cátedra Rosa Fermina García Cossio
Sandra Milena Cardona González
Luz Amanda Cuéllar Alarcón Jefatura de Publicaciones
Fundación Universitaria del Área Andina
Equipo de Docentes Calle 71 No.13-21, Bogotá, D. C. Colombia.
Martha Lucía López Aldana Telf.: (57-1) 3466600, Ext. 150.
Sandra Milena Cardona González E-mail: publicaciones@areandina.edu.co
Nini Johanna Becerra González www.areandina.edu.co
Melba Ruth Combariza
Alba Marina Sabogal Diseño Editorial y Diagramación:
Carolina Gallego Cortes Fabian Cañon Vergara - Maxipack
Fernando Velásquez Restrepo
Carlos Alberto Gómez Pineda Impresión
YudyArlety Copete Richards Maxipack - www.mxp.com.co
4 Catedra Pablo Oliveros Marmolejo www.areandina.edu.co 5

Introducción 4.3. Cierre semestre: periodo 2011-2013
CONTENIDO
1. Presentación 4.4. Apropiación institucional: periodo 2.011-2013
2. Aspectos curriculares y académicos 4.5 Eventos de orden internacional línea académica
3. La Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo: “El alba de una me 4.5.1. I Coloquio Internacional: “La Violencia, Las Violencias”.
moria sobre el papel de las humanidades en la Fundación Mayo 25/2011.
Universitaria del Área Andina”
4.5.2 II Coloquio Internacional: “Estéticas y Multiculturalismo”
3.1 La Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo en la sede Jueves 22 octubre/2011.
Bogotá
4.5.3. III Coloquio Internacional cátedra Pablo Oliveros Marmolejo:
3.1.1 Temática inaugural, segundo semestre de globalización, política e interculturalidad.23 de mayo 2012.
2011: familia y sentido de vida.
4.5.4. IV Coloquio Internacional cátedra Pablo Oliveros Marmolejo
3.1.2 Temática primer semestre de 2012: familia Emil Ciorán “estética, cuerpos y cultura”. Jueves 1 de noviembre
y legado 2012.
3.1.3 Temática segundo semestre de 2012: familia 4.5.5. V Coloquio Internacional cátedra Pablo Oliveros
Y felicidad Marmolejo: “socio-antropología y salud”.
3.1.4 Temática primer semestre de 2013: felicidad, 4.5.6. VI Coloquio Internacional cátedra Pablo Oliveros Marmolejo:
sentido y proyecto de vida “fronteras, migración, estéticas y perspectivas multiculturales”.
30 julio al 2 de agosto.
3.1.5 Temática segundo semestre de 2013:
reconciliación, paz y valores 4.5.7 VII Coloquio Internacional cátedra Pablo Oliveros Marmolejo:
“interculturalidad y educación”. 31 octubre/2013.
3.1.6 Justificación de la temática de reconciliación,
paz y valores 5. La cátedra Pablo Oliveros Marmolejo en la Sede Valledupar:
Los ejes temáticos manejados durante este año fueron
3.1.7 Acumulados reconciliación, paz y valores, la interculturalidad y la educación.
3.1.8 Conclusiones 5.1. Voluntariado
4. La Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo en la Sede Pereira: Eje DISCURSOS DE CIERRE DE ACTIVIDADES DE LA CÁTEDRA PABLO
transversal de desarrollo “el ser, la existencia y el humanismo” OLIVEROS MARMOLEJO
4.1. Eventos de orden nacional en la línea académica 2011-2013
4.1.1. Familia y sentido de vida: abril 28/2011
4.1.2. Celebración homenaje a la vida del doctor Pablo Oliveros

Marmolejo. 23 de marzo:
4.1.3. Conferencia “con los pies en la tierra”

Departamento de Humanidades y Desarrollo Social
4.2 Eventos de orden nacional línea social 2011-2013 Fundación Universitaria del Área Andina
4.2.1. “Pilas pues”. 22 de marzo.
Bogotá - Pereira - Valledupar
4.1.2. Taller de Danza Flamenca. Abril 27/2013
4.2.3. Foro cultura ciudadana y convivencia. 7 de octubre

INTRODUCCIÓN
a múltiples metas: construir sentido de vida, hacer
de la investigación y la innovación una herramienta
para la vida, contribuir desde la educación en la
consolidación de la cultura, de la tecnología, de la
paz, de la convivencia, de la competitividad y de la
productividad.
Pablo Oliveros Marmolejo, Maestro ideólogo y
fundador de la Fundación Universitaria del Área En la Cátedra se re-crea, la vida y obra de nuestro
Andina; educador, administrador y directivo de la Maestro ideólogo y fundador, de igual forma la de
educación superior colombiana, realizó aportes los estudiantes, la comunidad y el barrio, en una
significativos y trascendentales desde los cargos palabra el Ser humano es su protagonista.
que ocupó en instituciones públicas y privadas,
para estructurar, racionalizar y hacer pertinente la El Presente informe preparado, por los
educación superior a las necesidades de Colombia Departamentos de Humanidades de las sedes
en las décadas de los setenta, ochenta y noventa. de Bogotá, Pereira y Valledupar, le permitirá al
lector conocer los fundamentos y propósitos de la
Con la Cátedra que lleva su nombre, la Fundación Cátedra Oliveros, los dispositivos institucionales
Universitaria del Área Andina, reconoce su labor de intervención ideados y puestos en marcha
intelectual y académica, su vida como educador para su gestión académica y curricular y los
y administrador de la educación. Su visión en un productos elaborados por estudiantes y docentes
momento clave en la historia de la educación en Areandinos en el período 2011- 2013, para construir
Colombia, sobre la manera como las instituciones país, sentido de vida, bienestar, competitividad y
de formación superior podían y debían aportar al productividad, desde la educación y la formación
desarrollo humano y tecnológico de Colombia, sus integral.
regiones y a los países de América Latina, esto
sumado a su convicción sobre la necesidad de
1. Presentación
la educación superior de innovar en estrategias
metodológicas, en formas de abordar, colaborar y
construir conocimiento entre distintas profesiones,
regiones y países, lo convirtieron en una de las
figuras más importantes en la historia reciente de
la universidad Colombiana. Oliveros toda una vida al
servicio de la educación. La Cátedra fue creada en el año 2010 por el consejo
superior de la Fundación Universitaria del Área
La Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo, creada Andina, como una estrategia educativa de carácter
mediante Acuerdo 12 del 23 de marzo de transversal, que hiciera posible el ideal humanístico
2010, por el Consejo Superior de la Fundación de formación integral expresado en su misión. Desde
Universitaria del Área Andina, es una unidad lo pedagógico está orientada a la enseñabilidad de
corporativa de pensamiento estratégico adscrita las categorías definidas en los tres ejes temáticos
al Departamento de Humanidades que difunde que la estructuran: Ser, Existencia y Humanismo;
y re- crea el pensamiento y la obra de Oliveros Ciencia, Tecnología, Innovación e Investigación; y
entre la comunidad estudiantil y docente de la Ciudad-Región, Política Pública, Productividad y
Fundación, así como entre las comunidades que en Competitividad.
las diferentes regiones de Colombia constituyen su
población social objetivo. Sus propósitos se orientan

La Cátedra asume en su desarrollo las funciones Quiero dar las gracias a todo el equipo de la Cátedra
sustantivas de la educación superior, docencia, Pablo Oliveros Marmolejo en las diferentes sedes
investigación y extensión, a través de dos líneas porque su esfuerzo contribuye a mantener el
de trabajo: la línea académica que recoge las dos pensamiento educativo de un trabajador incansable
primeras funciones y la social que incorpora las por la cultura y por la democratización del
actividades asociadas a la extensión. conocimiento, como lo fue Pablo Oliveros Marmolejo.
En este contexto y a lo largo de estos tres años,
Marcela Oliveros Sandino.
Comité Programático Cátedra
en el marco de la Cátedra surgieron diversos Pablo Oliveros Marmolejo.
encuentros académicos, seminarios, foros,
conversatorios, coloquios y trabajo de campo,
2. Aspectos
así como muestras que recogieron el resultado
de las experiencias, vinculadas al medio en dos
formas: el trabajo de investigación en el aula, y la
sensibilización desarrollada cuando los estudiantes
curriculares y
ejecutan su proyecto relacionándose con la realidad.
Por otro lado, la Cátedra ha dedicado una buena
parte de su esfuerzo a acercar a investigadores,
intelectuales y
científicos, con nuestros
académicos
estudiantes y docentes,
quienes han sido los
grandes beneficiados La Cátedra se piensa como una estrategia y una
con esta gestión. herramienta de integración entre las diferentes
La reflexión sobre sedes que integran la Fundación Universitaria del
diversidad cultural, la Área Andina; entre esta y el medio local, regional,
violencia, la familia, la nacional e internacional. Las temáticas escogidas
educación y el sentido tienen carácter institucional, son organizadas y
de la vida, son apenas coordinadas por el Departamento de Humanidades
algunos de los ámbitos en las diferentes sedes, previo aval de la Rectoría
abordados en este Nacional. Estas temáticas se despliegany se
periodo, con los cuales incluyen posteriormente, como contenidos didácticos
estamos seguros en las diferentes asignaturas de humanidades.
fomentamos el gusto
por la vida universitaria Para las diferentes sedes, la adopción de los
y retamos el espíritu por ejes temáticos que estructuran la Cátedra Pablo
el pensamiento racional Oliveros Marmolejo, no supone la eliminación de
en nuestra comunidad las temáticas que el equipo docente considere
académica. pertinente para el desarrollo de la misma. El
propósito curricular de la Cátedra queda recogido en
el siguiente instrumento:

DATOS DEL DOCENTE De pensamiento, un lugar para la reflexión, para
el encuentro; para la construcción de sueños, de
anhelos, de discusión de conceptos, modelos y
Nombre: ___________________________________ tendencias filosóficas, sociales, políticas, económicas,
Fecha de Elaboración: ________________________ educativas y pedagógicas, que permitan construir
Nombre: Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo una sociedad que se apropie de su realidad, de la
Carácter: Institucional innovación, la ciencia, la tecnología y la investigación.
Créditos Académicos: _________________________
Tipo de Curso: Presencial Para agregar, progresivamente, calidad a todas las
Área de Formación: Humanística áreas de la vida, en beneficio de los hombres y las
Horario: Lunes a Sábado mujeres colombianas, de su familia y su comunidad,
así como de las organizaciones productivas, sociales
y de servicio a las que se vinculan.
PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Para la construcción de estrategias y acciones, que
fundamentadas y apalancadas en el pensamiento
educativo de Pablo Oliveros Marmolejo, en el
La Cátedra Andina Pablo Oliveros Marmolejo se pensamiento organizacional de la Fundación
concibe como un espacio: Universitaria del Área Andina y en sus funciones
de docencia, extensión e investigación, se propone
Interdisciplinario, crítico, reflexivo y abierto para hacer parte de los grupos, instituciones y personas
el estudio, la investigación y el debate sobre dedicadas a repensar a Colombia.
aspectos, cuestiones y problemas fundamentales
del desarrollo de la educación en Colombia, Se propone encontrar y poner en marcha proyectos,
Latinoamérica y el mundo y en la educación superior planes y programas concretos, a la medida de
en particular. las posibilidades de las comunidades que los
construyen y los demandan, para mejorar su forma
Para la investigación, difusión y fomento de formas de vida y sus posibilidades de encajar y competir
alternativas que privilegien el desarrollo de principios en la sociedad del conocimiento, así como en los
y competencias para hacer de los colombianos seres modelos económicos y sociales de países con
humanos felices, cuidadores de la vida, capaces de distintos niveles de desarrollo en el mundo.
construir colectivamente, en la diversidad, nuevas
formas de convivencia. La cátedra se concibe, en síntesis, como una
herramienta y una estrategia para que los
Para crear y agregar valor a sus proyectos de vida estudiantes de la Fundación, los empresarios
individuales, familiares, comunitarios, productivos, y la comunidad conozcan y re-signifiquen el
creativos y de emprendimiento. Todo lo anterior, pensamiento y la obra de Pablo Oliveros Marmolejo,
bajo el manto del Estado Social de Derecho, de la mediante acciones y eventos de carácter académico,
convivencia ciudadana, de la resolución pacífica de empresarial, comunitario e investigativo, formativo y
conflictos, de la equidad de género, de la innovación, educativo.
el desarrollo tecnológico, el desarrollo sostenible y la
protección del medio ambiente, la productividad y la
competitividad.

Es de resaltar que la cátedra implementa sus Oliveros, es un pensador integral, un philosophe,
acciones enfatizando las competencias formativas, su idea sobre el humanismo, no se fundamenta, en
como las cognitivas, comunicativas e investigativas. categorías abstractas: el humanismo, dijo, tiene que
Competencias que potencializan la praxis del mantener en el hombre y en la sociedad el equilibrio
estudiante en sus diversos campos de acción, entre el alma y la razón, entre el espíritu y la técnica,
teniendo claro cómo el eje del ser, la existencia y el es en la educación, como dispositivo institucional de
humanismo, no sólo sensibiliza el quehacer del ser la cultura, donde tiene que coincidir la formación del
humano con la otredad, sino, que transversaliza los espíritu científico para el dominio de lo inteligible.
otros ejes contemplados para cumplir los objetivos
de la cátedra.
SUSTENTO TEÓRICO PROPÓSITOS DE LA CÁTEDRA
La cátedra se funda en el pensamiento crítico y Hacer visible el pensamiento de su fundador,

científico de Pablo Oliveros Marmolejo, sobre la apalancándose o fundamentándose en procesos de
educación, de los Ríos (2006), afirma que mucho investigación.
antes de difundirse por el mundo el pensamiento Asumir lo educativo, lo curricular, la práctica
de Edgar Morín, especialmente en el que expone pedagógica y los procesos de formación con nuevos
los siete saberes necesarios para la educación del enfoques.
futuro, Oliveros, ya los había reflexionado, sobre Desde las funciones de la cátedra:
todo, en lo referente a los nuevos escenarios de - Constituir equipos de investigación en temas
la ciencia educativa: conocimiento, complejidad relacionados con los ejes de la Cátedra.
y racionalidad, señalados por el filósofo francés. - Contribuir a la ejecución de los imperativos
Oliveros, sostiene De los Ríos, abordará el concepto estratégicos de los planes de desarrollo de la
de incertidumbre, hacia la década de los ochenta, institución aprobados por el Consejo Superior
diecinueve años antes que el filósofo, invitado por la -Constituir grupos de apoyo que recopilen la obra y
UNESCO, en 1999, lo explicara en profundidad. el pensamiento de Pablo Oliveros Marmolejo.
-Establecer vínculos académicos e investigativos
Sostiene De los Ríos (2006) que la incertidumbre con otras instituciones educativas, que estén
será un elemento básico en el pensamiento relacionadas con los tres ejes de la cátedra así como
educativo de Oliveros: “la educación del futuro interactuar con entidades que trabajan en ciencia y
inmediato y no del lejano, apenas imaginado, dice tecnología.
Oliveros en su conferencia en 1980, deberá tener los
ingredientes de incertidumbre y racionalidad en sus
elementos de comprensión y cognición. No de otra
manera, podrá llegarse a los cambios estructurales COMPETENCIAS A DESARROLLAR
que el mundo globalizado necesita y demanda en
su aplicación”. Morín como Oliveros, coinciden en • Valorar la importancia • Reconocer la
postular la necesidad de volver a relacionar las que tiene para dimensión
dos culturas: la humanística y la científica y en los humanos la humanística como
relacionar, además, humanismo y técnica, como construcción de elemento constitutivo
condición para producir una cultura renovada y sentidos de vida. de la ciencia y sus
enriquecida que tenga como fin el bienestar del productos.
hombre.

PLANEACIÓN
GLOBAL
CAPÍTULOS O EJES APRESTAMIENTO Y
CONTENIDOS ESTRATEGIA
TEMÁTICOS PRODUCTOS
• El ser humano: dimensión El concepto de servicio Exposición de casos típicos Lecturas (cartas sobre Criterios para la conformación
biosico-social. problemáticos y experiencias el humanismo, crisis del de:
¿Cómo preparar a un ser exitosas. humanismo, universidad sin - Grupos de estudio.
• ¿Cuáles son los modelos humano para manejar la condición) - Equipo investigador
que evidencian las incertidumbre? Se privilegian estrategias que - Definir líneas de
dimensiones del ser? sensibilicen: Redes sociales para la investigación:
• Humanismo y ciencias Cine-foro construcción de un nuevo
¿Cuál es el sentido de vivir sociales. Redes humanas y Poesía humanismo. Indagación bibliográfica
hoy? humanismo. Disco-foro sobre diversas percepciones
¿Qué es lo que nos interesa? Pensamiento fundacional de humanistas contemporáneas.
¿Qué acciones nos hacen Reflexiones sobre el Acercamiento a la ciudad. Pablo Oliveros Marmolejo:
mejores? humanismo. aportes desde la educación al Adoptar un texto de un
¿Qué experiencias nos hacen Experiencias exitosas de pensamiento y resignificación autor para trabajar con sus
EL SER, LA EXISTENCIA Y crecer? Lo más importante son los gestión de proyecto de vida. del ser. estudiantes.
EL HUMANISMO ¿Qué es existir? seres humanos.
Lecturas (Morín – De Los Pensamiento organizacional Estado del arte sobre el
• Hacia una dimensión ¿Qué es el humanismo? Ríos) de la Fundación Areandina. humanismo hoy
práctica del ser. ¿Para qué me sirve el
humanismo? Foro –Bienestar Familiar: Texto escrito de acercamiento
Construcción y gestión del ¿Cómo construyo Observatorio de familia, a las diversas versiones sobre
proyecto de vida. humanismo? Psicólogos Sena: Observatorio el humanismo.
laboral
¿Cómo puedo compartirlo? Evidencias de humanismo en Comprensión de los autores
¿Cómo construyo un proyecto mi programa, en mi casa, en Film Koyaanisqatsi que hablan del humanismo
social? la constitución política del 91. hoy
Convivencia y formación • Pensamiento complejo. protocolo de trabajo

ciudadana. Edgar Morín - Pablo
Oliveros Marmolejo construcción del proyecto de
El núcleo familiar hoy. vida.
Migraciones y
desplazamiento.

ELEMENTOS DESCRIPCION
METODOLOGÍA Reconoce y promueve

los Principios filosóficos
Las actividades en
el aula se realizarán
SABER
Institucionales, de manera colectiva,
planteados en el P.E.I. estudiante y docente,
participarán activamente
Relaciona situaciones con talleres, ejercicios
de conflicto de orden y documentación
La cátedra Pablo Oliveros Marmolejo, se desarrollará adquirida en los
social, académico y
teniendo en cuenta los ejes temáticos que la diferentes espacios
disciplinario, teniendo
estructuran. Se sugiere trabajar una temática de reflexión, como
como referente el
durante un año académico, en el cual se organizaran, las conferencias en
P.E.I y el Reglamento
cada mes encuentros académicos: conferencias, el auditorio, mesa
Estudiantil.
seminarios, foros, conversatorios. Al final de cada redonda, debate, entre
año y como producto de estos encuentros, se otros; utilizando las
Construye su proyecto
editará un texto que recogerá la temática tratada. diversas herramientas
de vida.
Las temáticas escogidas tendrán carácter pedagógicas y didácticas,
institucional, sin embargo, cada sede podrá con el fin de generar
Reconoce las estrategias
desarrollarlas, guardando sus propias características participación activa y
necesarias para generar
regionales, se sugiere sin embargo, que los invitados compromiso en cada
responsabilidad social
a la cátedra, que tengan reconocimiento nacional o escenario de actuación.
desde la ciencia.
internacional visiten las diferentes sedes.
Las temáticas escogidas para ser desarrolladas, Éste proceso,
Establece contactos con
serán incluidas como contenidos didácticos en las posibilitará en el
entidades regionales
diferentes asignaturas de humanidades, según su discente estrategias
encargadas del
naturaleza epistemológica. para optimizar su
desarrollo de la ciencia y
La cátedra se piensa la tecnología. aprendizaje significativo,
como una estrategia potenciar las habilidades
y una herramienta de comunicativas, las
integración entre las relaciones socio-
diferentes sedes que afectivas y el desarrollo
integran La Fundación de una cultura
ciudadana.
El docente coordinará
las actividades,
de acuerdo a los
lineamientos planteados
por la cátedra y las
propuestas presentadas
por el Departamento
de Humanidades y el
Comité programático-
asesor y de gestión.

ELEMENTOS DESCRIPCION ELEMENTOS DESCRIPCION
SABER HACER Desarrolla proyectos de

investigación articulados
Con el propósito
de alcanzar los
Responsable en
la ejecución de las
En el trabajo de la clase
se tendrá en cuenta:
SER
a las políticas regionales resultados esperados, actividades propuestas.
anclados en el concepto y desarrollando Respetuoso con las -La puntualidad
ser, humanismo y los elementos opiniones del otro. -La asistencia
pensamiento complejo. metodológicos Cuida los equipos de -La participación
brindados por el trabajo en cualquier -El respeto por el otro
Elabora el proyecto aprendizaje significativo, aula que se le asigne -Las actividades en
de vida, teniendo en el estudiante obrará según las actividades equipo
cuenta las directrices del proactivamente al propuestas. -Elcomportamiento y l a
experto temático. participar y desarrollar permanencia en el
las actividades Valora la importancia del auditorio.
Expone el producto del propuestas. silencio en el auditorio -El compañerismo
trabajo de campo sobre para la concentración,
humanismo, educación, Los diferentes núcleos la reflexión y la Con las evidencias
ciencia y tecnología y temáticos emplearán participación en el recogidas, se
desde el pensamiento lecturas, exposiciones a conversatorio. comprobarán los
de Pablo Oliveros partir de los documentos resultados esperados.
Marmolejo. propuestos (P.E.I,
Reglamento Estudiantil,
Temas de: educación, BIBLIOGRAFÍA
ciencia, tecnología y
humanística en Pablo P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional).
Oliveros Marmolejo), Reglamento Estudiantil.
así como textos con Textos sobre ciudad, cultura, democracia, ciudadanía.
temáticas desarrolladas (Se sugiere Adela Cortina, HannaArendt, Antonio
por el doctor Edgar Gramscy, Paulo Freire).
Morín, talleres Oliveros perfil biográfico.
orientados a debates, Textos de Edgar Morín.
mesas redondas,
observación del entorno, RECURSOS DIDÁCTICOS
resolución de problemas
aplicados a su quehacer Medios Impresos:
e investigaciones, PEI, ReglamentoEstudiantil, documento Historia de
que fomenten Pereira.
su conocimiento,
creatividad e innovación Recursos Educativos:
en su quehacer Expógrafo, papelógrafo, marcadores.
ciudadano.
Medios informativos:
Internet, DVD, Power Point.

3. LA CÁTEDRA
PABLO OLIVEROS MARMOLEJO:
EL ALBA DE UNA MEMORIA SOBRE EL PAPEL DE LAS HUMANIDADES EN LA FUNDACIÓN
UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA.
La cátedra tiene
por objeto expresar 3.1. LA CÁTEDRA PABLO OLIVEROS MARMOLEJO EN LA
y desarrollar el SEDE BOGOTA
pensamiento educativo
de Pablo Oliveros
Marmolejo a partir del
cual se estructuran los
Bogotá inicia la En la actualidad, la
valores institucionales
Cátedra Pablo Oliveros Cátedra tiene una
que identifican y
Marmolejo en el identidad propia, ya que
diferencian a la
segundo semestre del en la mayoría de los
Fundación Universitaria
año 2011,siguiendo programas se oferta
del Área Andina como
los lineamientos como parte del currículo
institución en el contexto
establecidos en los de sus carreras; a su
de la educación superior
Acuerdos 012 del 23 vez, la Cátedra se ha
en Colombia.
Cada semestre, como ya se ha especificado, la de 23 marzo de 2010, visibilizado por medio
Cátedra desarrolla procesos de reflexión en torno a y 019 del 26 de julio de la institucionalización
Desde una perspectiva
un tema central, el cual es discutido nacionalmente, de 2011. De manera de la “semana de
didáctica, la cátedra se
junto con la sede de Valledupar y la seccional sentida y comprometida, la Cátedra Pablo
estructura, a través de
Pereira, y en alineación con los directores y docentes los docentes de la Oliveros Marmolejo
un proyecto práctico que
de los respectivos Departamentos de Humanidades. asignatura de “Expresión y las humanidades”
integra en su desarrollo
Se ha adoptado que las sedes trabajen inicialmente y comunicación vinculándose también,
los conocimientos
contenidos enmarcados en el primero de los ejes humana”, del entonces diversos proyectos
académicos, las
experiencias, las temáticos de la Cátedra, correspondiente al Ser, la Departamento del área del hoy
habilidades de Existencia y el Humanismo. de Humanidades, Departamento de
investigación, la comenzaron a impartir Humanidades y
expresión creativa A continuación se hará un despliegue general de la Cátedra, con las Desarrollo Social,
y el liderazgo de los las temáticas particulares trabajadas en cada una siguientes temáticas: entre ellos, “Historia y
estudiantes y profesores de las sedes, con sus correspondientes objetivos, familia, sentido de vida, problemas colombianos”
de los primeros procesos, número de estudiantes, proyectos, y “Competencias sociales
legado y felicidad.
semestres de la docentes y asignaturas involucradas, y acumulados y comunicativas”.
fundación. o evidencias finales.

3.1.1. Temática inaugural, 8 de noviembre del 2011 se socializaron 68 Se presentaron
segundo semestre de proyectos de la jornada diurna y 15 proyectos numerosos videos,
2011: familia y sentido de de la nocturna, para un total de 83 proyectos, galerías fotográficas,
vida. destacándose la gran creatividad y alegría con la representaciones
que se asumió la participación de todos. En las teatrales, además, de
dos jornadas estuvieron presentes 600 personas los stands en los que se 3.1.2. Temática primer semestre de 2012: familia y
aproximadamente, entre estudiantes, docentes de exponían los resultados legado.
La Cátedra comienza diversas áreas, directivos y administrativos. En la de sus trabajos.
reflexionando respecto a mañana se estima participaron 450 personas y en Todo ello permite,
los entornos subjetivos la noche 150. El evento contó con la presencia del además de plasmar
de los y las estudiantes señor Rodolfo Cano y su conferencia “Los 5 anillos nuestra identidad La temática de este semestre parte del siguiente
que ingresan a la del Cambio”, y los discursos de los estudiantes institucional, ver en interrogante: ¿Cuál es el legado con el que puedo
Fundación Universitaria Fabián Vargas del Programa de Enfermería, y esta ocasión, desde otra contribuir a la vida y a la sociedad desde mi entorno
de Área Andina. A partir Vladimir de Jesús Vega, del Programa de Radiología. óptica, a la familia y a cercano? Era importante revisar el concepto de
de la pregunta: ¿cómo los proyectos de vida de Legado, como referido a los valores que nos dejan
es la familia hoy y cómo los estudiantes, desde los núcleos integradores, es decir, familia y grupos
me relaciono con ella?, una perspectiva que humanos. Desde este cuestionamiento los docentes
docentes y estudiantes, se encuentra anclada motivaron a sus estudiantes para la planeación
generaron proyectos de al pensamiento del de una investigación etnográfica, visitas de campo
aula dirigidos al análisis fundador y maestro a una familia y un producto creativo, que al final
de diversos aspectos Dr. Pablo Oliveros del semestre presentaron en una Feria dedicada a
de la vida familiar Marmolejo. construir sociedades.
contemporánea, tanto
los propios, como los En el evento de mayo de 2012, se socializaron un
elegidos en el ámbito total de 102 proyectos en las jornadas diurna y
externo a ellos. nocturna; en ambas estuvieron presentes unas 500
personas. Un estimado aproximado calcula que la
participación de la mañana fue de 350 personas y en
Los estudiantes la noche de 150 asistentes.
escogieron un grupo
significativo específico Los estudiantes
para explorarlo, mostraron el espíritu
describirlo, plantear institucional en la
observaciones y unión y la solidaridad.
adelantar conclusiones. Se presentaron
De forma paralela, iban numerosos videos,
reconstruyendo su galerías fotográficas,
proyecto de vida, re- representaciones
direccionando sus metas teatrales, caricaturas,
y sueños, a largo y corto vitrales, además de los
plazo. stands en los que se
En el evento del exponían los productos,
resultado de su trabajo
investigativo en el aula.

3.1.3 Temática segundo
semestre de 2012: fami-
lia y felicidad
En el segundo semestre
de 2012, se unen el
Centro de Proyección
Social y Egresado
y el Departamento
de Humanidades,
originando el actual
Departamento de
Humanidades y
Desarrollo Social.
La temática este Para la Cátedra, la La investigación desde el Para este semestre, el Departamento de
semestre, tuvo en felicidad no es proyecto aula realizó su reflexión Humanidades y Desarrollo Social cambió la
cuenta diversos individualista que aísla a partir de la siguiente dinámica que venía desarrollando, y organizó en
materiales bibliográficos a los individuos, ya que pregunta orientadora: cabeza de su director el Dr. Buen Erges Vargas, la
y conversatorios el siglo XXI propone ¿Cómo son las familias “Semana de la Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo
académicos en torno que en la comunidad que se proponen y las humanidades”, del 29 de octubre al 2 de
al concepto de la actual se cultiven y desarrollar sentido, noviembre, en la que se presentaron 100 trabajos
felicidad, ésta entendida, trabajen valores de bienestar y felicidad, de investigación mostrados directamente en el aula.
como una búsqueda tolerancia, libertad de y cómo construyen Esta iniciativa académica posibilitó la integración
de sentido personal expresión, vocación felicidad, incluso en la de cuatro asignaturas: Cátedra Pablo Oliveros
y social. La felicidad personal, autonomía, adversidad? Marmolejo, Expresión y Comunicación Humana,
abarca dos niveles, autorrealización y Historia y Problemas Colombianos, y Competencias
uno Personal, que es respeto a la diferencia. Sociales y Comunicativas
subjetivo y difícil de
precisar y delimitar. Así
mismo, existe otro nivel En una universidad como la nuestra, se requiere
mucho más amplio, el que los proyectos personales puedan proponerse
Social, que posibilita alcanzar núcleos integradores, mostrando el lado
encontrar horizontes brillante y optimista de la vida como un aporte
comunes de bienestar para los grupos sociales integradores. A su vez,
que unen, identifican y en esta oportunidad, la Cátedra permitió generar
protegen a los grupos herramientas para que estudiantes y comunidades
humanos. Ambos pudieran afrontar conflictos. Por último se
niveles están regulados enfatizaba a la felicidad, como el centro de la
por la generación de construcción del ser personal y del ser social.
propósitos con sentido.

3.1.4. Temática primer semestre de 2013: felicidad, La Cátedra en el año 2013 ejecuta prácticas sociales reales y con sensibilidad,
sentido y proyecto de vida que permean el desarrollo del ejercicio político con docentes y estudiantes,
en pro de la convivencia, la solidaridad, la felicidad, la ética, la integración y la
paz, todo esto desde la promoción de los valores humanos ciudadanos, que
se trabajan en el aula mediante proyectos que abordan el cuestionamiento de
nuestras posiciones políticas.
Para fortalecer aún más estos ejercicios ciudadanos

En este semestre se hace una integración de las se convierte en el imperativo esencial visibilizar los
temáticas trabajadas en los años anteriores; para procesos de aula, que incluyen salidas, encuentros
este fin se tuvo en cuenta los conceptos de felicidad, y entrevistas con personas o grupos sociales de
sentido y proyecto de vida, concebidos como interés, lo que guía un proceso que se inicia con el
aporte al fortalecimiento de la política transversal, aprendizaje de saberes en clase y concluye con la
que a través de las ciencias humanas y sociales preparación y presentación de productos derivados
direcciona la unidad recientemente conformada, de la experiencia etnográfica e investigativa de
y posiciona a la Facultad de Ciencias Jurídicas, los educandos, y que son evidenciados ante la
Sociales y Humanísticas, de la cual hace parte el comunidad académica.
Departamento de Humanidades y Desarrollo Social.
El objetivo del evento semestral de la Cátedra en
esta oportunidad, es aportar a la construcción
La política institucional efectiva del espacio institucional Cátedra Pablo
busca llegar a toda la Oliveros Marmolejo, generando la participación
comunidad académica y compromiso de los estudiantes y docentes
con la implementación de primer semestre, pero también teniendo
de la Cátedra Oliveros, en cuenta la contribución de otras asignaturas
manteniéndola y cuyos contenidos están transversalizados por
fundamentándola como fundamentos y valores derivados de la ideología
un espacio autónomo institucional y pensamiento del fundador Oliveros.
de relevancia nacional, En esta ocasión se realiza la semana con un acto
y por eso se decide inaugural y uno de cierre el día 21 de mayo, con la
fortalecer el escenario participación del periodista Manuel Teodoro y su
de participación con los conferencia “Proyecto de Vida y Éxito Profesional”.
estudiantes, docentes
y directivos en la sede
Bogotá, programando
la segunda jornada
Entre los días 14 y 17 de mayo, más de 120
semanal de cierre, que
proyectos fueron presentados, elaborados bajo las
este semestre lleva por
temáticas de Familia, Felicidad, Sentido y Proyecto
nombre: “Cátedra Pablo
de Vida, generados por los estudiantes de primer
Oliveros Marmolejo:
semestre de la asignatura Expresión y comunicación
un encuentro de las
humana, a partir de investigaciones que derivaron en
humanidades con el
productos comunicativos como videos, fotogramas,
desarrollo social”.
sonovisos, obras y exposiciones.

En esta oportunidad, lo público, es decir, pueda desarrollar la cualquier otra que se
aproximadamente cada sujeto desarrolla vida en sociedad, por manifieste en el marco
600 estudiantes se su propio sentido de ello corresponden a de la vida en sociedad.
presentaron con sus qué le da paz o cuál la ética cívica, estos Para adelantar el
proyectos, 250 personas es su estado de paz; valores son: Libertad proyecto, desde un
asistieron al acto de a su vez, la sociedad Política y ciudadana, proceso dirigido sencillo
clausura en el auditorio marca un punto en Igualdad (en derechos y efectivo, utilizarán las
de la Sede Nueva, lo el cual hay una paz y deberes, nunca diversas herramientas
que dio un total de mínima, que en el caso refiere a una igualdad y perspectivas
850 asistentes entre de Colombia, significa ontológica), respeto conceptuales que la
estudiantes, docentes, simplemente que no activo, solidaridad, Fundación en sus
coordinadores y haya conflicto armado, diálogo, justicia. Estos procesos formativos les
directivos. es decir que, no se valores morales y cívicos brindará en el transcurso
Una exposición especial manifieste con violencia claramente implican los de sus estudios.
de libros tuvo lugar la confrontación derechos humanos, cuyo
en la biblioteca de la política. Finalmente, principal fundamento es En el curso de inducción
Fundación, a partir de entenderán que, los el reconocer la dignidad denominado Seminario
diversas investigaciones valores morales son humana por encima Taller de Desarrollo
y experiencias en torno 3.1.5. Temática segundo semestre de 2013: los acuerdos mínimos de cualquier diferencia del Pensamiento se
al tema de memoria, Reconciliación, Paz y Valores que un grupo social natural, social, cultural, trabajarán algunas
víctimas, y conflicto en acuerda para que se política, de género, o de las herramientas
Colombia, que formuló de lectura y escritura
la asignatura “Cátedra Para el segundo semestre de 2013, la Cátedra específicas que se
Historia y problemas Pablo Oliveros Marmolejo nuevamente desarrolla utilizarán en la Cátedra
colombianos”. a través de proyectos prácticos, la integración en Pablo Oliveros”1.
su construcción de conocimientos, habilidades de
investigación, expresión creativa y liderazgo de los
estudiantes de primer semestre de la Fundación.
Se escoge para la puesta en práctica de la Cátedra
una exploración en torno a la reconciliación, la paz y
los valores éticos como acuerdos mínimos para la
convivencia pacífica.
Según el documento realizado por el Departamento

de Humanidades y Desarrollo Social, en cabeza de su
equipo curricular, se describe que: “Los estudiantes
indagarán, de una manera dirigida, pero libre, de
acuerdo a su entorno y a sus intereses, por diversos
aspectos de la reconciliación, con el fin de entender
las causas políticas, sociales, históricas, económicas
que hicieron surgir conflictos que devinieron en
violencia armada. Harán conciencia de que, la paz es 1 Documento Lineamientos Cátedra
Pablo Oliveros Marmolejo, 2013,
un concepto que se despliega en una enorme línea, Departamento de Humanidades Y
desde lo subjetivo a lo social y desde lo privado a Desarrollo Social.

Inscrito a este conflicto por medio
panorama, los espacios de la educación y la
de la Cátedra Pablo Responsabilidad Social.
Oliveros Marmolejo, el de Siendo la Reconciliación,
3.1.6. Justificación de la temática la Semana de la Cátedra la Paz y los Valores
de Reconciliación, Paz y Valores y las Humanidades, principios inalienables
el proyecto Colombia, de la humanidad, la
historia y memoria, Fundación Universitaria
así como el Proyecto del Área Andina, como
Educativo de Facultad empresa socialmente
(PEF), se adhieren responsable, integra
a los diez principios y pone de manifiesto
La Cátedra Pablo circunscritos a los discursos reflexivos
Oliveros Marmolejo Objetivos de Desarrollo generados alrededor de
atiende a tres del Milenio (ODM) estos tres conceptos, se
imperativos estratégicos propuestos por la compromete con ellos y
de los seis propuestos Organización de las los lleva al alcance y al
para el Departamento Naciones Unidas2 , donde conocimiento auténtico
de Humanidades se habla de la tolerancia, de sus educandos.
y Desarrollo Social: la paz y la solución del
Responsabilidad
Social – Impacto y
2 Corporación Red Local del Pacto Global en Colombia.
Reconocimiento - http://www.pactoglobal-colombia.org/
Cobertura con calidad.
Los tres reflejan el
enfoque que justifica 3.1.7. ACUMULADOS
la acción de la Cátedra,
su evolución y su
trabajo desarrollado Cada una de las muestras ha dejado una evidencia
con los estudiantes. a manera de práctica de retroalimentación que
En palabras de una constituye un acumulado de experiencias para
de las docentes del ser socializadas y mejoradas en las posteriores
departamento: “En las versiones de la Cátedra Oliveros. Entre estas
diferentes asignaturas experiencias podemos citar las siguientes:
se trabajaron proyectos
1
que mostraron la Los estudiantes se sintieron identificados
importancia del ejercicio con la práctica pedagógica y con la propuesta
constante en nuestro temática que realizaron para el evento. Se logró
actuar de los derechos con el evento resaltar la capacidad emprendedora, la
fundamentales y cómo búsqueda de una perspectiva original y responsable
este ejercicio en práctica del entorno familiar y social, así como se pudo hacer
cotidiana ayuda a la conciencia de esos nuevos grupos micro-sociales
construcción de mejores con los que los estudiantes sienten afinidad en el
grupos sociales”. medio propio donde desarrollan su vida y relaciones.

2 5
Las asignaturas de Expresión y
El ejercicio en sí no concluye con estas comunicación humana, Historia y
muestras, los procesos de aula generan problemas colombianos, y Competencias
transformaciones interiores en el Sociales y Comunicativas, son un
estudiante, construyen el llamado “Estado referente que marca una transformación
de Bienestar”, elabora estrategias para necesaria al interior de las materias que imparten
cimentar la reflexión e integración personal en el los docentes de humanidades. En dichas
abordaje de la Felicidad o la Responsabilidad Social, asignaturas subyacen competencias de apropiación
como bienes preciados del ser humano integral. ciudadana, complemento de su saber disciplinar, y
A este logro aportan las diferentes asignaturas, fundamentales en el quehacer profesional y personal
en una acción interdisciplinaria cuyo eje común es del estudiante como constructor de sociedad. Esta
un significativo avance en materia del aprendizaje necesidad deviene de un imperativo académico,
humano y social. tal como está indicado en el acuerdo 019 del 26 de
julio de 2011: “La Fundación Universitaria del Área
3
Andina con el propósito de fortalecer su propuesta
educativa y en congruencia con la dinámica social
Se ha logrado un éxito al otorgarle al
y ciudadana integra en sus programas académicos
proyecto de la Cátedra Pablo Oliveros
las siguientes competencias: las institucionales, las
Marmolejo un espacio en la Semana de las
genérico-transversales y las específicas”.
Humanidades, ya que esta se convierte en
el escenario ideal para visualizar y socializar
los trabajos elaborados por los estudiantes, dándole
así también visible participación a los y las jóvenes
del primer semestre, y a las asignaturas de las 3.1.8. Conclusiones
cuales surge el producto de su investigación.
4
Con la variedad y diversidad de proyectos generados
Nuevamente se evidencia un apoyo en las sedes de Bogotá, Pereira y Valledupar, en el
interdisciplinario que propende por periodo comprendido entre el segundo semestre del
el refuerzo y retroalimentación entre 2011 a la fecha, se está dando cumplimiento a lo
asignaturas del Departamento de establecido en el marco del acuerdo 012 del 23 de
Humanidades y Desarrollo Social, marzo de 2010, documento por el cual se crea y da
propiciando búsquedas conectoras, intercambio de directriz a la Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo.
saberes, reflexión colectiva en torno al tema social, y
por último, acercamiento de los grupos estudiantiles
a la ideología fundacional. Con la 5ª versión de la Estos logros son una evidencia del impacto que
Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo se logra poner ha generado la Cátedra a nivel nacional; es preciso
de manifiesto la importancia de establecer valores continuar la labor de nuestro ideólogo y fundador,
comunes entre las asignaturas, y de abrir diálogos para seguir forjando la obra y acciones que sentaron
interactivos entre estudiantes, manteniendo las bases en las que se encumbra y fortalece la
elementos discursivos de participación ciudadana Fundación Universitaria del Área Andina, en un
como un norte a desarrollar, dentro y fuera del aula. marco de igualdad y equidad, sin distinciones por
región, etnia, cultura, ideología o creencias.

Gracias a la Cátedra, las evidenciando una un orgullo para nosotros Con fines de gestión la Cátedra, desde este
y los estudiantes se han positiva preocupación los Areandinos mostrar curricular y como año, concebimos tres
inclinado por la reflexión por el papel que tienen el resultado no sólo en mecanismo para funciones sustantivas
proactiva de temas que como estudiantes, este texto, sino en las sistematizar los en su desarrollo, una
retoman la diferencia, trabajadores y futuros imágenes que difunden diferentes propósitos de docencia, otra de
la interculturalidad, profesionales en la la labor de aquello que se planteaban en el investigación y una
la solidaridad, los sociedad. que nos caracteriza. acuerdo de creación de última de extensión y
derechos humanos, El documento Logramos consolidarnos proyección social; con las
el compromiso y el “Memorias Cátedra como una familia dos primeras funciones
respeto social; a su Pablo Oliveros académica y profesional, estructuramos la línea
vez, han abordado Marmolejo” es un paso que lleva a nivel académica y con la
temas como la violencia más en el avance de mundial la impronta del tercera la línea social de
y la discriminación, estos propósitos, y es humanismo social. la cátedra.
4. LA CÁTEDRA
PABLO OLIVEROS MARMOLEJO: 4.1 EVENTOS DE ORDEN NACIONAL EN LA LÍNEA
Seccional Pereira ACADÉMICA 2011-2013
EJE TRANSVERSAL DE DESARROLLO: “EL SER, LA EXISTENCIA Y EL HUMANISMO”

4.1.1. FAMILIA Y SENTIDO DE VIDA: ABRIL 28/2011
Para el lanzamiento de la Cátedra, se propone al

psicólogo Efrén Martínez, intelectual colombiano
de amplia experiencia en el tema propuesto por
el comité programático como eje transversal de
La historia académica y curricular de la Cátedra desarrollo. Este experto temático desarrollará
Pablo Oliveros Marmolejo, se inicia en la Fundación los contenidos relacionados con el ser humano:
Universitaria del Área Andina en la seccional de dimensión bio-psico-social y lo hace a través
Pereira, durante el primer semestre de 2011. En de preguntas como: cuales son los modelos que
el segundo semestre se unen la sede nacional de evidencian las dimensiones del ser, cuáles son las
Bogotá y la de Valledupar. Siguiendo la orientación dimensiones practicas del ser. Se capacitaron 25
del comité programático, se decide trabajar el eje docentes del Departamento, se hizo un taller con
del ser, la existencia y el humanismo, como tema el personal administrativo, una conferencia con
central y articulador del proyecto semestral de los estudiantes y docentes de la fundación y también
estudiantes de primer semestre. asistieron estudiantes de colegios públicos de la
ciudad.

4.1.2.23 de marzo: CELEBRACIÓN EN HOMENAJE A LA
VIDA DEL DOCTOR PABLO OLIVEROS MARMOLEJO Transmisión simultánea
del evento en Red, a
través de RENATA a
Se hizo entrega de un Álbum con algunas de las investigaciones de la vida y diferentes instituciones
obra del fundador; y de un Busto en plastilina del Doctor Oliveros Marmolejo. de educación superior,
Trabajos diseñados por los estudiantes de la Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo, tanto nacionales e
como obsequio a la institución, para conmemorar la honrosa vida de nuestro internacionales.
fundador. Actividad realizada en convenio con la oficina de Relaciones
Institucionales y Bienestar Universitario.
El aporte a la formación de docentes y estudiantes,
que a través de estos escenarios se realiza. En esta
4.1.3. CONFERENCIA “CON -La consolidación del ocasión Alfredo Molano, considerado el sociólogo e
LOS PIES EN LA TIERRA” liderazgo académico de investigador más influyente en las últimas décadas
nuestra Institución a en el mundo académico colombiano, compartió con
través de los convenios nuestra comunidad una conferencia denominada
LOGRO: Propiciamos un entre instituciones, en
encuentro de formación “Con los Pies en la Tierra” donde desarrolla el tema
este caso particular con del desplazamiento forzado, de palpitante actualidad
académica a través de la la Cámara de Comercio.
Cátedra Pablo Oliveros y del cuál es una voz autorizada.
Marmolejo, el cual -La vinculación de
posibilitó: estudiantes de grados
10 y 11 de diferentes
4.2. EVENTOS DE ORDEN NACIONAL LÍNEA SOCIAL 2011-2013
-La presencia de más instituciones tanto
de 800 personas que públicas como privadas,
ocuparon tanto el lo que va perfilando la
Auditorio Pablo Oliveros formación no sólo de 4.2.1. 2 de marzo: “PILAS PUES”
Marmolejo, como la Sala cuadros intelectuales
de Exposiciones y la Sala sino también de futuros En el marco de celebración del día mundial del Agua,
Alberto Vega Vega. estudiantes Areandinos. la Fundación Universitaria del Área Andina Seccional
Pereira, a través del Área de Responsabilidad Social
– Ambiental y el Departamento de Humanidades con
su Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo, desarrollaron
una Actividad Cultural, para toda la comunidad
universitaria con el ánimo de rendirle tributo a este
importante recurso Hídrico. El espacio, que dio lugar
de igual manera, al lanzamiento del concurso Pilas
Pues, el cual busca que las diferentes facultades
de la institución recolecten el mayor número de
pilas viejas, en un periodo de un mes, y que brinda
un gran incentivo a la facultad ganadora, pone a la
Fundación Universitaria del Área Andina, Seccional
Pereira como una de las Instituciones de Educación
Superior, líderes en cuanto al compromiso directo en
los procesos ambientales.

4.3. CIERRE SEMESTRE:
4.2.2. Taller de Danza Flamenca. Abril 27/2013 PERIODO 2011-2013
Esta actividad se realiza con la intención de que la Con esta actividad iniciamos el desarrollo de la línea
comunidad de la región tenga un acercamiento al social de la Cátedra, en este escenario ponemos
baile y la cultura flamenca, la cual tuvo su origen a a prueba diferentes estrategias que vinculan el
partir del mestizaje cultural que se dio siglos atrás componente académico con la experiencia social y
en la región andaluza de la península ibérica, entre comunitaria.
musulmanes, gitanos, judíos y andaluces.
El objetivo principal de esta actividad es la
Con este tipo de eventos, la Fundación Universitaria materialización del proceso desarrollado por
del Área Andina Seccional Pereira, genera espacios los estudiantes durante el semestre, donde a
alternativos a la comunidad, en los cuales través de la socialización de sus hallazgos ante la
podrán conocer de primera mano expresiones de comunidad universitaria, muestran las experiencias
interculturalidad como el flamenco, donde el canto, vividas en cada una de las comunidades visitadas
el toque y el baile son muestras de la vinculación de y el cumplimiento del propósito fundamental de
etnias y religiones. la Cátedra PABLO OLIVEROS MARMOLEJO, para
cada periodo la temática de las representaciones
varía de acuerdo al interés del equipo académico
o del interés planteado en la discusión nacional
programático.
4.2.3. FORO NACIONAL. 7
DE OCTUBRE 2.013. Para mayor información visitar el siguiente link:
http://www.latarde.com/noticias/area-
metropolitana/124746-protesta-con-globos-en-la-
andina
http://catedrapom.blogspot.com/p/resultados-
preliminares.html
http://catedrapom.blogspot.com/p/resultados-
preliminares.html
4.4. APROPIACIÓN INSTITUCIONAL: PERIODO 2.011-2013
Un propósito fundamental de la Cátedra para su desarrollo tiene que ver con

la formación política de nuestros estudiantes, la consideración en este sentido,
es iniciar conociendo los espacios de participación y decisión política que la
institución ofrece a través del reglamento estudiantil, para esto la primera parte
del PPA de la cátedra se orienta al desarrollo y conocimiento de ese manual.

4.5. EVENTOS DE ORDEN 4.5.2. II COLOQUIO INTERNACIONAL: “ESTETICAS Y
INTERNACIONAL LÍNEA MULTICULTURALISMO”. JUEVES 22 OCTUBRE/2011.
ACADÉMICA
Durante el segundo
4.5.1. I COLOQUIO INTER- semestre del año
NACIONAL: “LA VIOLENCIA: 2.011 continuamos con
LAS VIOLENCIAS”. MAYO nuestra línea académica
25/2011. y desarrollamos
asociados con la
Embajada de Francia en
Durante el Primer OBJETIVO DEL COLOQUIO Colombia y la Alianza
semestre inauguramos francesa el II coloquio
la línea académica en Se pretende en esta jornada examinar este internacional: “Estéticas
su versión internacional, interrogante: ¿Existe un concepto de violencia y Multiculturalismo”,
el tema planteado fue o la multiplicidad de los acercamientos y de los el tema se propone en
el de la Violencia y su fenómenos calificados como violentos, obligan a una discusión con estas
reflexión alrededor transformar la noción unívoca de la misma e incitar entidades donde se
del impacto que esta a nombrar cada fenómeno en términos distintos, visibiliza la importancia
generaba en torno a especificando según las escalas y los contextos en de la diversidad cultural
múltiples relaciones brutalidad para algunos casos, en brusquedad en que se abre a nivel
sociales particularmente otros o en agresión y ejercicio de fuerza en otras mundial y los impactos
sobre las familiares y situaciones o contextos? que sobre la familia
subjetivas. y los individuos se
La importancia entonces, de este análisis coloquial generan como parte de
no será tanto la de circunscribir la extensión y los desconocimientos
comprensión de un concepto de violencia, como de culturales que nos
delimitar los rasgos y buscar determinar lo que es y constituyen.
lo que provoca violencia.
4.5.3. 23 de mayo 2.012: III COLOQUIO INTERNACIONAL

CÁTEDRA PABLO OLIVEROS MARMOLEJO: GLOBALIZA-
CIÓN, POLÍTICA E INTERCULTURALIDAD
El objetivo propuesto para el desarrollo de este

evento contribuyó a la consolidación de espacios
académicos a través del intercambio de ideas
con intelectuales de talla nacional e internacional
posibilitados por la Cátedra Pablo Oliveros
Marmolejo.

4.5.4. JUEVES 1 DE NOVIEMBRE 2.012: IV COLOQUIO IN-
TERNACIONAL CÁTEDRA PABLO OLIVEROS MARMOLEJO
EMIL CIORÁN “ESTÉTICA, CUERPOS Y CULTURA”.
Asimismo la
Fisioterapeuta Lina
El tema central sobre el García, Especialista en
cual se disertará es el Sintergética, movilizó
de Estéticas, Cuerpo y desde las energías del
Cultura, tomando como auditorio a las personas,
punto de referencia los explicando a través
aportes conceptuales de de ello, la importancia
EMIL CIORAN, MARILUZ que tiene ésta para
RESTREPO, ARMANDO nuestras vidas. Por
SILVA, LILIANA HERRERA último, el internacional
Y JULIO CÉSAR SANCHEZ, Agustín Guzmán, mostró
además de la visita de los trabajos de los
a nuestra institución de estudiantes, que hacen
2 grandes exponentes parte de su escuela en
del pensamiento de la amazonia peruana,
EMIL CIORAN, como donde reflejan las
son: JOAN MANUEL relaciones existentes
MARÍN (Universidad de entre la medicina y el
Jaume I. Universidad arte.
Castelló de la Plana,
España) y de GREGORIO
POSADA (Universidad del 4.5.5. V Coloquio Internacional Cátedra Pablo Olive-
Quindío). ros Marmolejo: “Socio-antropología y Salud”.
Esta actividad
Actividad que reunió a diferentes expertos del orden académica busca,
nacional e internacional, los cuales analizaron la reconocer la diversidad
salud como un proceso de construcción social en cultural existente, en
los diferentes grupos humanos que hacen parte torno al tema de la
del universo. “Durante el evento, cada uno de los salud. Los estudiantes
conferenciantes habló sobre la salud desde su como futuros
punto de vista cultural; Lucía Solís por ejemplo, profesionales en esta
compartió sus conocimientos sobre la medicina área pudieron por medio
tradicional desde la condición Afro, principalmente de las conferencias,
habló de las plantas y sus características curativas. visualizar la importancia
El antropólogo Roberto Restrepo, mostró la relación de la salud desde
de esta rama del saber con la tradición ancestral diferentes puntos de
cafetera y sus prácticas médicas. vista.

5. LA CÁTEDRA
4.5.6. VI Coloquio Internacional Cátedra Pablo Olive-
ros Marmolejo: “FRONTERAS, MIGRACIÓN, ESTÉTICAS Y
PERSPECTIVAS MULTICULTURALES”. 30 JULIO AL 2 DE
AGOSTO.
PABLO OLIVEROS MARMOLEJO:
El objetivo del coloquio
fue reflexionar en
asocio de María
y de mayor tolerancia
social.
Invitado Brasilero JOSE
en la
Sede Valledupar
Isabel Mena experta PEIXOTO COELHO DE
internacional en el tema SOUZA, procedente
de multiculturalismo de Portoalegre,
y estéticas las quien participó como
posibilidades conferencista en el
académicas y culturales Seminario de Música
de incorporar en la y Gastronomía
formación de los realizado el jueves 8
colombianos el respeto de noviembre y en las
por la diversidad étnica actividades de cierre
desde la formación de la cátedra PABLO
escolar en general, esto OLIVEROS MARMOLEJO
En el mes de agosto El evento contó con la asistencia de los directivos
contribuiría a general el jueves 8 y viernes 9 de
de 2010 se realizó la de la universidad y con la participación del maestro
un clima de convivencia noviembre.
presentación formal LEANDRO DÍAZ, quien recibió de la Institución el
merecido homenaje por su aporte invaluable al
de la CÁTEDRA PABLO
desarrollo de la música de la región.
OLIVEROS MARMOLEJO,
4.5.7. VII Coloquio
Internacional Cátedra en el auditorio de la Sede Como acto central, se realizó un conversatorio,
Pablo Oliveros Marmolejo: Valledupar, como evento animado por el historiador vallenato, Tomás Darío
“INTERCULTURALIDAD preliminar a la ejecución Gutiérrez, quien sostuvo una interesante charla con
Y EDUCACIÓN”.31 del Acuerdo012 del 23 el maestro y con su hijo Ivo, sobre el género musical
OCTUBRE/2013. de 23 marzo de 2010. que caracteriza la cultura de la región.
4.6.1. DESARROLLO DE LA CÁTEDRA 2011

Promover escenarios
de diálogo desde las
prácticas educativas En febrero del 2011, área de Humanidades,
que contribuyen al la Sede fue invitada J. Manuel Silva y con
in-surgir ético, político, a participar en un Américo Portocarrero
epistémico, y estético de encuentro realizado y Ruth Martínez como
la plurinacionalidad en en Pereira, con la anfitriones, para la
Latinoamérica. asistencia de las sedes construcción del PPA y
de Bogotá, representada de los lineamientos de la
por el doctor Armando Cátedra.
Romero y el director del

Como resultado de dicho encuentro, se conformó
en Valledupar el equipo de trabajo para dar inicio
al desarrollo de la cátedra, con los docentes que
orientaban las asignaturas de humanidades,
conformado por Amparo Olmos, Lilia Camargo y
Nina Paola Marín, quienes tomaron la decisión
de concentrar el desarrollo del microcurrículo de Finalmente, los días
la Cátedra, en la difusión del pensamiento del 17, 18,19 del mes de
doctor Pablo Oliveros y en los temas de Familia y noviembre, la sede
Sentido de Vida. Adicionalmente, se contó con la Valledupar fue el lugar
colaboración de personal del Instituto de Bienestar seleccionado para la
Familiar para la realización de foros sobre la familia, realización de la jornada
que sirvieron para reflexionar acerca de la evolución de trabajo, liderada
que ha sufrido esta importante célula de la sociedad por el doctor Armando
y establecer la relación de la problemática social con Romero Oliveros y en
la familiar y los efectos en el proyecto de vida de la cual participaron de
los jóvenes. El desarrollo de la cátedra se enriqueció los representantes de
igualmente con la realización de dramatizados las tres sedes,(Américo
sobre los temas eje del año, dirigidos por la docente Portocarrero, Ruth
de Bienestar, Nina Paola Marín. Las actividades Martínez, Gilbert
se concentraron en la institución y fueron Ramírez, Ángela M.
complementadas con jornadas cívicas orientadas a Ruiz, Amparo Olmos,
visibilizar el pensamiento del doctor Oliveros. Lilia Camargo, Gelca
Gutiérrez, Juan Carlos
Con estudiantes del programa de Diseño Gráfico, Londoño, Josefina
de Ingenierías, Administrativos, Actores externos Hernández y Freddy
(AIESEC, TRIADA GROUP, FUNDACIÓN SOY Botello).
AMBIENTE), se desarrolló el proyecto de casa
ecológica, que tuvo como objetivo el mejoramiento Los objetivos de la
de la vivienda de una empleada de la cocina de jornada fueron:
la institución, en el corregimiento de Guacoche.
Se apoyó la construcción con el uso de botellas • Socializar los
plásticas preparadas para dar soporte a los muros desarrollos de la
de la vivienda, así como con trabajo manual cátedra en la Seccional
Pereira y en las
El 11 de noviembre de 2011, se realizó la instalación sedes de Bogotá y
de la escultura del doctor Pablo Oliveros en la Valledupar.
entrada principal del edificio, evento en el cual se
hizo un reconocimiento al rey vallenato de dicho año, • Aclarar aspectos
Almes Granados Durán. relacionados con el
presupuesto de la
cátedra.

2012 El mes de marzo se concentró en el desarrollo del
proyecto: 0 violencia contra la mujer, liderado por
Indira Berrocal, coordinadora de Proyección Social, en
En el año 2012 el equipo de docentes de Los ejes temáticos apoyo a las actividades de la Cátedra, con el objetivo de
Humanidades, se reunió en distintas oportunidades manejados durante sensibilizar a la comunidad areandina en relación con
para compartir el pensamiento del fundador de la este año fueron el respeto por la diferencia y el reconocimiento del otro,
Institución, sus aportes a la educación, vida y obra. Reconciliación, en este caso, la mujer, cuya existencia, pese a todos los
Los docentes a cargo fueron: Juliana Fúquene, Tilson Paz y Valores, La discursos, en todas las épocas, regiones y religiones ha
Duarte y Olga Pradilla. En los espacios compartidos, Interculturalidad y la sido objeto de desconocimiento y mal trato.
además de vincular y materializar el pensamiento Educación. Se realizaron
de Pablo Oliveros en las clases, se realizaron carteleras con mensajes
experiencias con los estudiantes y se analizaron alusivos a la temática y Una de las actividades
los resultados obtenidos a partir de los temas se fijaron en todas las más significativas fue la
acordados previamente en las reuniones. paredes de los pasillos toma de la universidad
de la universidad, para “enterrar” las
se presentaron frases de cajón en
dramatizados, contra de las mujeres.
concursos, ensayos, Durante la actividad
cuentos, fábulas y se hizo un recorrido
otras manifestaciones por las instalaciones
culturales en las cuales, con una urna fúnebre,
los estudiantes se donde previamente
vieron involucrados los estudiantes habían
e identificados con depositado papeletas con
el objetivo que era frases conocidas en la
apropiase del legado de región que hacen referencia
Pablo Oliveros. Si bien despectiva a la mujer.
el legado del fundador Al final del recorrido, se
de la universidad es leyeron una a una las
bastante amplio, durante frases y de hicieron las
el año se trabajaron observaciones pertinentes.
principalmente estos La actividad contó con la
temas. colaboración del personal
vinculado al PNUD y
El trabajo estuvo
el Centro de Memoria
enmarcado por el
Histórica.
proyecto Celebra la
vida dentro del cual
se orientaron: 24-0, La Complementario con este proyecto, se inició el
Memoria, la cultura y el Semillero de investigación Género e Imaginarios
conflicto e importancia de Sociales, el cual se propuso generar espacios de
la interdisciplinariedad reflexión y construcción desde la academia para
en la formación motivar el cambio de imaginarios sociales respecto a
universitaria. equidad de género, y violencias contra las mujeres.

Del 19 al 23 de marzo, se
realizó la Semana Pablo
Oliveros Marmolejo, en
la cual, aparte de las
actividades de reflexión -El Derecho a la Se resalta la participación de jóvenes estudiantes de
realizadas en el aula, en Memoria. Antonio Calvo, colegios que rindieron homenaje a las víctimas y la
torno a la Investigación Investigador – Ex asesor de Daniel Maestre, líder de la Comunidad Indígena
en la Academia, se de Paz Gobernación del Kankuama, con la conferencia sobre la situación de
realizó una jornada Cesar. los pueblos indígenas en relación con el conflicto
especial el 23 de marzo, -Iniciativas de Memoria: armado.
día del aniversario del Canciones por la
doctor Oliveros, en la memoria La diversidad cultural constituye sin lugar a dudas
cual se contó con la El acto de realizó frente al Busto -Los testimonios. ¿Por un tema de reflexión en la constante reconstrucción
participación de tres conmemoración finalizó del Dr. Pablo Oliveros qué narramos? de espacios sociales, económicos, políticos culturales
conferencistas, los con la entrega de Marmolejo. -Nuestra participación: y académicos. La Fundación Universitaria del
cuales presentaron sus postales con frases Entre todos y todas Área Andina acorde con sus principios, fomenta la
ponencias: del Dr. Oliveros sobre El 9 de abril, se realizó construimos el día de la creación de espacios de aprendizaje que contribuyan
-Situacion Actual de la la Educación Superior La Conmemoración Memoria y la solidaridad con el fortalecimiento de dicha reflexión
Educacion Superior en y la importancia del Día Nacional de la con las víctimas
Colombia a cargo de de la formación Memoria y Solidaridad Con el objetivo de promover la reflexión en torno a la
Juan Sebastian Lopez. interdisciplinaria en la con las Víctimas, con la necesidad de reconocer y aceptar la riqueza cultural
VOCERO. Mesa Ampliada universidad, acto que se siguiente programación: representada en la diversidad, se realizó el 25 de
Nacional Estudiantil mayo, el ICOLOQUIO: GLOBALIZACIÓN, POLÍTICA E
– MANE. Actividad INTERCULTURALIDAD.
concertada con Consejo
Estudiantil Universidad El evento tuvo como invitados especiales a personas
Área Andina. reconocidas a nivel nacional e internacional quienes
-Constitución de expusieron temas acordes con los debates tanto
Cádiz de 1812 y nacionales como internacionales que se desarrollan
la Independencia en la actualidad.
Iberoamericana - a
cargo del Ex Presidente En el orden internacional con la presencia de
de la República de M´BareN`Gom .Ph.D de la Sorbonne Paris,
Colombia ERNESTO Jesús María Serna MorenoPh.D en Estudios
SAMPER PIZANO. Latinoamericanos de la Universidad Nacional
-Investigación, docencia Autónoma de México. Magíster en Teorías Críticas
y extensión. Tareas del Derecho y en el orden nacional, el invitado fue
Misionales de la Américo Portocarrero, Doctorado en Educación y
Universidad – a cargo comunicación, Magister en Comunicación educativa.
de SIMÓN MARTINEZ Docente Investigador de la Fundación Universitaria
UBARNEZ. Docente – del Área Andina.
Investigador.

Para cerrar las Del sábado 29 de septiembre al 2 de octubre se coordinación con CERAC
actividades del desarrollaron diferentes actos de sensibilización (Centro de Recursos
semestre, el 12 con el fin de crear espacio de reflexión con motivo para el Análisis de
de junio del 2012, del proyecto mundial 24-0. La estrategia nació Conflictos) y articulación
el doctor Américo de la idea de que una muerte violenta afecta con la Alcaldía de
Portocarrero, director negativamente el desarrollo humano, social y Valledupar, Fundación
del departamento de económico de cualquier comunidad. En este sentido, Cosechando Sonrisas,
humanidades de la sede en varias ciudades del país se realizaron actos Fundación Universitaria
Pereira, acompañó al preliminares para promover la reflexión el día 2 de del Área Andina – Sede
equipo de la Cátedra octubre, declarado día mundial de la no violencia. Valledupar -, Red de
en el objetivo de Voceras y Voceros de
fortalecer la formación Con esta iniciativa, la docente Juliana Fúquene, la Campaña Párala
de los docentes de la de la Facultad de Ingeniería, organizó un evento Ya!. Nada justifica la
institución en el tema al cual fue invitada toda la comunidad areandina. violencia contra las
de la Interculturalidad La apertura de esta charla estuvo a cargo de mujeres.
y Educación, tema Augusto Ramírez Uhía actual secretario de
de fundamental gobierno departamental, quien presentó los
importancia para índices de criminalidad y violencia en la ciudad
construir la convivencia y Apoyar en las brigadas de atención integral
y el departamento. A continuación, se hizo un realizadas por la Alcaldía Municipal en las diferentes
el desarrollo humano de acto simbólico “Párala Ya” relacionado con la
las personas. comunas y corregimientos, fue el objetivo con el
violencia contra la mujer. El acto, además, contó cual llegó un grupo de voluntarios del programa
con la participación de la psicóloga Milena Moya, de Psicología al corregimiento Los Venados, el
y del vocero de la red de personeros escolares, 6 de octubre. Parte de la programación fue la
Luis Armando Castilla, los cualestrataron el tema sensibilización de la comunidad en el tema 24-0.
de la Violencia escolar o Matoneo, problemática
angustiante que se denuncia cada día más en 22 y 23 de octubre se programó un espacio
nuestro país. El pastor Eduardo Calderón – para la reflexión sobre la Interculturalidad y
Fundación Mi Esperanza-, habló sobre Multiculturalidad existente en la región. La apertura
la Violencia intrafamiliar. La jornada se del evento estuvo a cargo de Rossana Fuentes,
concluyó con la participación del conocido quien orientó el cine-foro sobre el video indígena
cantautor bogotano César López quien Daupara. Se complementó la actividad con Vive la
vino a traer su Cultura al Son de tu Corazón, a cargo del grupo de
mensaje acompañado danzas de la Institución, quienes bailaron el Mapalé.
de su inseparable Hubo exposición estudiantes sobre la Cultura de
“Escopetarra” y a crear los Indígenas de la Sierra Nevada de Santa Marta,
conciencia por medio de luego la participación del Grupo de Danzas de
sus canciones. la UPC, con un Baile Chimila. Cerró el evento el
historiador Tomas Darío Gutiérrez. Adicionalmente,
Es importante se repartieron volantes y afiches elaborados por
mencionar que la estudiantes del programa de Diseño Gráfico.
programación fue Dentro de este proyecto,se desarrolló, el 26 de
resultado de un trabajo de octubre, el panel: La Memoria, la Cultura y el
articulación con Gobernación Conflicto, el cual contó con la participación de
del Departamento del Cesar en representantes de víctimas de diversos conflictos:

Casa del pueblo de El Salado: Jackelin Cohen. Bolívar
Asociación de familiares víctimas de Trujillo: Orlando Naranjo. Trujillo, Valle
Salón del Nunca Más: Gloria Elsy Ramírez. Granada, Antioquia
Proceso de Comunidades Negras: Elizabeth Candelo. Pacífico Buenaventura
Asociación de cabildos indígenas norte del Cauca: Janeth Caja. Cauca
Centro de Memoria del conflicto: Juliana Fúquene y Ricardo Cubides. Cesar
Jóvenes hijos de víctimas: José Antequera
Cada uno expuso la Se presentó, además, el A partir de la y aceptación de las

situación vivida por su documental, El cerrejón. presentación de este culturas diferentes,
respectiva comunidad La muerte negra3 con foro, los estudiantes en su formación como
y al final de la jornada, la participación de los elaboraron ensayos personas. El resultado
el evento cerró con la indígenas que habitan y proyectos donde fue gratificante, ya que
participación del Grupo las zonas aledañas manifestaron su todos los cursos de la
Maraña Teatro, con la a esta empresa del preocupación al Cátedra participaron en
obra Y tú, ¿qué tienes en carbón. En la cinta, los verse involucrados la iniciativa.
la memoria? Wayuu dan a conocer e identificados con
la problemática que los indígenas, y con
Para cerrar la semana
atraviesan a partir de la el preocupante daño
de la interculturalidad,
iniciativa de la empresa ambiental que amenaza
al finalizar el mes de
que busca desviar el río la región y la falta de
octubre, se realizó el foro
Ranchería 22 kilómetros, respaldo por parte de las
SOY CULTURA SOMOS
afectando a todas las autoridades.
TIERRA, en el cual las
poblaciones que se
comunidades indígenas Durante la semana de
ubican a lo largo del
Wayúu y Arhuaca, la interculturalidad, por
río y sin el cual no les
tuvieron la oportunidad toda la universidad se
sería posible sobrevivir,
de compartir con pusieron carteleras con
además de la denuncia
los estudiantes la expresiones artísticas,
que hacen por el grave
cosmovisión de sus historietas, poemas,
daño ecológico que las
pueblos. El acto cuentos, que hacían
empresas causan al río.
estuvo liderado por el alusión a la importancia
historiador vallenato de las humanidades
Tomás Darío Gutiérrez. dentro de sus carreras
y de la valoración
http://www.youtube.com/watch?-
v=7ow5y0gczKA

El proyecto Reconciliación, Paz y Valores, realizó
el 9 de abril, con el apoyo del Centro de Memoria
4.6.2 Voluntariado histórica, la jornada, PARA QUE NO SE VUELVA A
REPETIR, que concluyó con un Conversatorio en el
auditorio Pablo Oliveros Marmolejo.
Dentro del proyecto
de Inclusión y Respeto Durante toda la mañana los estudiantes y demás
por la diferencia, en el miembros de la comunidad académica dibujaron
primer semestre se la silueta de sus manos, en pliegos de papel
impulsó la participación previamente fijados en las paredes de los pasillos
del voluntariado (AISEC), y escribieron, dentro del dibujo, lo que estaban
Apoyado por jóvenes dispuestos a hacer para que la violencia no continúe.
extranjeros provenientes En mesas y paredes se fijaron historias de vida de
de Chile, Argentina, víctimas del conflicto. Al finalizar el día, se realizó
Bolivia, Brasil y Australia en el auditorio un conversatorio en donde personas
para trabajar con que han padecido (y aún padecen) directamente
FUNCEDOWN, fundación las consecuencias de la violencia, compartieron sus
que impactó en niños, vivencias con el auditorio.
adolescentes y jóvenes
con Síndrome de Down.
En el marco de este proyecto se realizó la
conferencia SÍNDROME DE DOWN.Qué es, en qué
consiste, causas, cuidados y recomendaciones, con
la participación de los doctores Andrés Bornacelly
y Cesar Daniel Cantillo, el día 21 de marzo, con
asistencia de estudiantes de la institución y
padres de familia. Es de resaltar que durante todo
el año, los voluntarios, han venido colaborando
semanalmente con un grupo de niños que reciben,
en las instalaciones de la Universidad, apoyo con la
realización de actividades artísticas y manuales. La
jornada se cerró con el cine foro sobre la película Mi
nombre es Khan.
Otro de los proyectos desarrollados con el En el segundo semestre, la Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo, trabajó en
voluntariado, AIESEC, es el proyecto ambiental para la socialización de su biografía, a través de volantes que se repartieron en
la protección del Río Guatapurí. Se inició con una toda la institución a los estudiantes de los diferentes programas, a su vez se
jornada de sensibilización y reflexión frente a las dejaron por una semana en la recepción para que visitantes pudieran tener
acciones e impactos negativos que causamos al acceso a dicha información, con ello se le dio apertura a las actividades que se
medio ambiente. La actividad incluyó la proyección manejarían durante el semestre. Cada estudiante debe visitar la biblioteca en
de Videos y lecturas de reflexión. Igualmente grupos y decidir qué imagen, qué frase, qué idea del doctor Oliveros toma para
se realizaron video foros con las películas realizar un producto con el cual se realizará una exposición al final del semestre
Kooyanisqatsiy La muerte negra. en jornadas de sustentación, a las cuales asistirán los padres de familia.

DISCURSOS DE CIERRE
de
ACTIVIDADES DE LA CÁTEDRA
PABLO OLIVEROS MARMOLEJO
Clausura de las actividades de la Cátedra Pablo
Oliveros Marmolejo 2011 I
Pereira, 26 de Mayo de 2011 Escenarios lúdicos como estos nos

Como corolario se presentan los acercan a los logros de los demás y
discursos pronunciados por la Doctora dejan fluir la creatividad, nos invitan a
Marcela Oliveros Sandino en la clausura Quiero felicitar al Departamento de interactuar sobre temáticas sociales
de las actividades de la Cátedra a nivel Humanidades por la organización y científicas, locales, nacionales e
nacional, dichos discursos evidencian de las actividades de finalización del internacionales; Nos permiten conocer
de manera resumida el propósito de primer semestre de la Cátedra Pablo mejor nuestra naturaleza y nuestros
la cátedra abordando temas como Oliveros Marmolejo. La primera de comportamientos como seres
la familia, la interculturalidad y los estas actividades, materializada el creativos, innovadores, de emociones,
valores como elementos inherentes a pasado miércoles 25 de mayo con de juego y de imaginación, tomando
la “concepción humanista que integra la celebración del Primer Coloquio conciencia de la importancia que cada
y armoniza las diferentes dimensiones Internacional “La violencia: Las uno de nosotros tiene principalmente
del desarrollo humano con la técnica, la violencias”, constituyó un importante en su entorno familiar, y porqué no
tecnología y la ciencia”. (Oliveros: Perfil logro académico. La muestra también en el entorno de nuestra
de un educador, 2012). cultural “Familia y Diversidad”, la ciudad, de nuestro país o porqué
segunda actividad programada y no ir más allá?...del mundo, pues
Los discursos que se presentan están que nos convoca en la tarde de nos permite entender y desarrollar
colmados de sentimiento y admiración hoy, nuestros estudiantes van a nuestra capacidad de vivir en
por la persona de Pablo Oliveros socializar el resultado del trabajo comunidad dentro de los principios de
Marmolejo, admiración por su obra de todo un semestre, con el que se organización, tolerancia y equidad, de
y aporte a la educación y no menos embarcaron en el proyecto de recordar igual manera nos permite reflexionar
importante admiración por todos y cada y documentar las costumbres de su y reconocer la dimensión humanística
uno de los actores que hicieron posible entorno y de su familia. como elemento constitutivo del Ser.
dinamizar la cátedra.

Al documentar y rescatar las De esta manera, al re-conocer Clausura de las actividades de la Cátedra
costumbres de nuestro entorno, pero nuestras raíces, podemos entender
sobre todo de nuestra familia, al quiénes somos y de dónde venimos. Pablo Oliveros Marmolejo del segundo período
recordar vivencias familiares como Así mismo, al tener la oportunidad académico de 2011.
los cuentos que nuestros padres de ver lo que encontraron nuestros
Pereira, 11 de Noviembre 2011
nos leían, las comidas, los bailes en compañeros y amigos en este mismo
la casa, las canciones, los juegos, los ejercicio podemos entendernos
Muy buenos días a todas y todos, Areandina” “La presentación del
deportes, las tertulias, los silencios, como colectivo, aprender a entender
estudiantes, docentes, directivos, nuevo programa de Ingeniería Civil”
las formas de expresar alegrías, al otro y relacionarnos mejor. Todo
invitados especiales. y en el “Acto de descubrimiento de
amores y duelos, las formas de vestir esto para apropiarnos de nuestra
la escultura en homenaje de nuestro
de nuestros abuelos, de nuestros cultura y costumbres, para aprender y
El Departamento de Humanidades ideólogo y fundador Pablo Oliveros
padres, de nuestros hermanos, desaprender, para visualizar y definir
liderado por el Doctor Américo Marmolejo”.
tíos, en fin, al rescatar todos estos quién quiero ser, para construir un
Portocarrero, la docente y
recuerdos, podemos reflexionar y proyecto de vida y potenciar nuestra
coordinadora de la cátedra Pablo Como lo mencionaba acá en
hacer conciencia sobre cómo la familia felicidad.
Oliveros Marmolejo Ruth Esther Valledupar en el marco de la jornada
contribuye de manera significativa
Martínez, y los profesores del de Internacionalización, la Fundación
para la esencia de cada uno de Para terminar quiero dar gracias a
departamento de Humanidades Universitaria del Área Andina tiene
nosotros. todos los presentes y reiterarles que
que atienden la el reto desde su
con esta Cátedra buscamos generar
segunda promoción visión institucional
Si bien la familia hace parte espacios lúdicos para fomentar el
de la cátedra, me han 2020 de convertirse
fundamental en la construcción de diálogo, rescatar y apropiar no sólo
contado que ustedes en una universidad
todo lo que soy, de lo que siento y lo nuestros orígenes sino nuestros
queridas y queridos de clase mundial, es
que me habita, de todo lo que para mí valores históricos, técnicos y sociales,
estudiantes de decir globalmente
es sagrado, de todo lo que determina para generar una arquitectura
primer semestre de la competitiva.
la manera de relacionarme, de apreciar colectiva e interactiva con los
Fundación Universitaria
la belleza, de construir principios, diferentes estamentos de nuestra
del Área Andina Hoy, estamos siendo
sentido de amistad, solidaridad, institución y del país y continuar así
Seccional Pereira, han testigos de cómo el
equidad y justicia, de disentir, y de construyendo nuestra identidad.
trabajado con mucho mundo actual está
definir quién soy yo o quién quiero
empeño, pasión y viviendo un fenómeno
ser, también me permite entonces
creatividad el tema de globalizante. Las
encontrar sentido a mi existencia, me
“Diversidad y Ciudad”, universidades, que
lleva a construir sentido de vida.
en el marco del primer somos estructuras y
Marcela Oliveros Sandino eje de la cátedra “El dinámicas educativas
Es también gracias a actividades como Palabras pronunciadas en la finalización de actividades
semestrales de la Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo”, ser, la existencia y el y sociales, enfrentamos los mayores
esta que logramos entender que, así Pereira, 26 de Mayo de 2011. humanismo”. desafíos. Para sobrevivir debemos
como puedo encontrar en los demás
ir al mismo ritmo y velocidad de la
experiencias, familias y costumbres
Con mucha nostalgia de no poder globalización.
similares, así mismo, tengo que
estar en la querida ciudad de Pereira,
apreciar y entender que los seres
pero acompañándolos de corazón, Sin embargo, no podemos olvidar la
humanos somos únicos e irrepetibles,
les cuento que en este momento importancia de preservar nuestros
por lo tanto debo aprender a respetar
me encuentro en la sede Valledupar orígenes históricos, filosóficos,
la diferencia, cultivando y valorando la
en una serie de eventos como técnicos y sociales. En medio de
diversidad desde la tolerancia.
“El IV Encuentro de experiencias esta globalización de culturas y
significativas de Internacionalización costumbres, donde es válido tener

áreas comunes como humanidad la Fundación Universitaria del Área Andina, sino nuestros valores históricos,
multicultural, es igualmente técnicos y sociales; escenarios para generar una arquitectura colectiva e
importante apreciar la diversidad, interactiva con los diferentes estamentos, sedes, y regiones donde la institución
defender nuestras diferencias, hace presencia; todo esto para continuar construyendo la identidad Areandina
preservar nuestra identidad, cultura y
Nuestro Pensamiento Fundacional en beneficio de una mejor nación y un mejor país.
orígenes, nuestras raíces. “Ciudadano ejemplar y excelente
profesional, consciente de la Muchas Gracias.
En escenarios lúdicos como estos, responsabilidad consigo mismo y
donde nuestros estudiantes van a con el entorno
socializar el resultado del trabajo Mensaje de Marcela Oliveros Sandino
de todo un semestre, ellos son Palabras de la Presidente del Consejo Superior, Consejera
Corporativa y miembro del comité de la Cátedra Pablo
los protagonistas y se percibe su Oliveros Marmolejo, a los asistentes al acto de cierre de
compromiso con la reflexión y la las actividades de la Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo
del segundo período académico de 2011 en la seccional
creatividad. Este tema nos muestra que desde Pereira el 11 de noviembre de 2011
la diversidad es posible construir
Estos espacios contribuyen a la una familia, una comunidad, una
construcción de sentido de vida, de ciudad, una sociedad más libre,
proyectos de vida y felicidad desde más sostenible, más creativa, más
la heterogeneidad y la diversidad de auténtica y heterogénea, más
todos los estudiantes Areandinos y tolerante, desde allí se construyen
contribuyen a fortalecer el perfil del sentidos comunes.
egresado Areandino como lo dice
nuestro Pensamiento Fundacional Los invito a que los trabajos que
“Ciudadano ejemplar y excelente han realizado dejen en cada uno de
profesional, consciente de la ustedes una huella, una impronta
responsabilidad consigo mismo y sobre la importancia de la diversidad
con el entorno; para quien es más en la construcción de la Perla del Otún,
importante aprender a pensar que de Colombia, para incorporarnos con
acumular conocimiento y para quien nuestra identidad, en la sociedad del
los valores constituyen los referentes conocimiento.
de sus conducta y comportamiento
cotidiano.” Para terminar quiero dar las gracias a
todos los presentes, felicitar a todos
El inagotable y apasionante tema de los estudiantes y al Departamento
“Diversidad y Ciudad”, nos permite de Humanidades por la organización
abordar y evidenciar cómo la ciudad de las actividades de finalización
tiene actores diversos, culturas, razas del segundo semestre de 2011 de la
y etnias, recursos y problemáticas de Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo.
distinto orden y nivel de complejidad.
Diversidad que explica el crecimiento y Reiterarles que con esta Cátedra
desarrollo de las ciudades, a partir de buscamos generar espacios
sus conflictos, de sus sueños y de sus lúdicos para fomentar el diálogo;
anhelos. para rescatar, interiorizar y hacer
sostenibles no solo los orígenes de

Clausura de las actividades de la en práctica por conjuntos de personas En la Fundación Universitaria del
que tienen alguna condición, opinión Área Andina, institución concebida y
Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo o tendencia común. Tal vez en la creada, por Pablo Oliveros Marmolejo,
historia de la humanidad el vehículo o desde la cátedra que lleva su nombre
Familia y Legado herramienta que genera más legados
e inspira a sus sucesores a recibirlos y
y parados en la educación nos hemos
dado a la tarea de crear espacios para
engrandecerlos es la familia reflexionar sobre legado y familia,
sobre lo que significa para cada
Un legado es algo que se me uno de nosotros hoy, sobre cómo la
Bogotá, 7 de Mayo 2012 transfiere, que se me encomienda, que percibimos, sobre cómo debemos
se me delega, que se me traspasa y resignificar, acrecentar la familia
Quiero dar una cordial bienvenida identificarnos, en todo o en parte, a lo que yo debo agregar valor: Debo y los legados. Nosotros estamos
y agradecer a cada uno de los con las miradas expresadas por gestionar los legados reinterpretarlos, convencidos que el hacerlo nos hará
estudiantes y profesores que durante ustedes en sus proyectos, en ellos se resignificarlos con mi visión y acción y los hará a ustedes mejores seres
el primer período académico de 2012 destacan vivencias, principios, valores, responsable, el hacerlo me construye humanos, mejores profesionales y
están cursando y orientando la cátedra que les ha sido dejado o transmitido me hace crecer como persona, hará de Colombia un mejor país
Pablo Oliveros Marmolejo. Me es muy por sus mayores; y que ustedes como profesional, como ser social.
grato saludar a los estudiantes de la como sus sucesores consideran que La capacidad y responsabilidad de
cátedra seleccionados para exponer deben perdurar y por eso ustedes los integrantes de una comunidad,
sus proyectos en el día de hoy. Quiero se comprometen a guardarlos, sociedad y nación para gestionar,
también saludar a las autoridades comunicarlos, acrecentarlos. acrecentar y resignificar lo que le
académicas de la Fundación que nos ha sido heredado, encomendado,
acompañan y señalar la importancia Tiene el carácter y condición de transmitido, y transferido, en todos
que tiene el lanzamiento dela segunda legado todo aquello que inspira, los órdenes y áreas de la vida, explican
edición del texto “Oliveros Perfil de un une, construye armoniza, permite la su nivel de desarrollo y de bienestar a
Educador“, edición complementada convivencia, el diálogo, la creatividad, la nivel individual y colectivo.
con 2 apartes de carácter institucional, interactividad, la reflexión, la discusión
con citas de los discursos de Pablo y la acción. Los legados construyen
Oliveros Marmolejo y con un ensayo familia, comunidad, nación: los
escrito por el Profesor Américo legados son elementos constitutivos
Portocarrero sobre Oliveros. fundamentales de su cultura, de sus
estéticas, de su fuerza interior: son la
Durante el primer período académico génesis de nuestro proyecto y sentido
del Presente año ustedes han sido de vida, los legados son nuestra
los constructores de la temática de herencia traducida en paradigmas,
Legado y familia, los ejercicios de principios, valores constituyen su gran
conceptualización, sus percepciones capital para relacionarse con otros
e interpretaciones y vivencias sobre seres, naciones y culturas para agregar
el tema han sido tomados de las valor espiritual, intelectual y material a
experiencias vividas en sus familias. la vida y la sociedad.
La visión Areandina de familia y En general los legados unen,

legado es lo que hoy se presenta denotan afinidad, inspiran y llaman
a los integrantes de la comunidad a la convivencia, son construidos,
académica para reflexionar, para compartidos, transmitidos y puestos

El ejercicio que proponemos es el de ¿Si el legado es algo que me
reflexionar y hacer conciencia sobre la dieron, que me heredaron, que CÁTEDRA PABLO OLIVEROS MARMOLEJO
familia a la que pertenezco, tener la me encomendaron, cómo lo estoy
capacidad de mirar su historia y la mía gestionando y acrecentando?: el II COLOQUIO INTERNACIONAL: ESTÉTICAS Y
y la forma en que me he relacionado hacerlo me hace mejor persona MULTICULTURALISMO
con cada uno de sus integrantes, y mejor profesional, hace a mi
para llegar a hacer conciencia de los comunidad y a mi país un mejor lugar
conflictos que me genera y de las para vivir y en lo económico lo hace
certezas, seguridades y fortalezas que más competitivo y próspero. En la génesis de las culturas está lo naturaleza y complejidad, todos
me ha brindado; determinar que me que se denomina las estéticas. Las igualmente importantes, en formas
legó y de todo eso que se me heredó Muchas gracias culturas se construyen según las de relacionarse y en diferentes niveles
y entregó, qué debo dejar atrás, qué formas que cada ser humano tiene y áreas o campos conforman las
debo resignificar, qué debo acrecentar. de apreciar el mundo, de valorarlo, culturas y explican la importancia de
Para concluir yo los invito, en este de contemplarlo, quererlo, soñarlo, unas y otras
momento a reflexionar y dar gracias de lo que para cada ser humano es
por lo que se nos legó, por la vida, por inspirador, sagrado, noble, bello y útil, Las estéticas que habitan cada
estar aquí, por nuestra familia, porque digno de ser conservado, engrandecido, ser humano y la cultura entendida
se nos heredó el derecho y el privilegio Marcela Oliveros Sandino comunicado, lo que mi ser creativo, como la sumatoria de las estéticas
de la educación superior. Valdría la Palabras pronunciadas por la Presidente de la Asamblea
artístico, fabril, imaginativo, espiritual, de cada uno de los integrantes de
General de la Fundación Universitaria del Área Andina,
pena pensar qué es para cada uno de Consejera Corporativa, en la “Clausura de la cátedra Pablo lúdico e intelectual percibe y me una comunidad son el fundamento,
nosotros lo más bonito e importante Oliveros Marmolejo Sede Bogotá” 7 de Mayo de 2012.
inspira a mantener, conservar, la sustancia y la fuerza de las
Pereira, 13 de Octubre de 2011
de lo que nos legó la vida y cómo comunicar y engrandecer. civilizaciones a través de la historia de
lo estamos cuidando, respetando , la humanidad. De allí la importancia
amando y acrecentado. Las estéticas podrían definirse como de tener conciencia de ellas, de
formas de sentir, de ver, de apreciar dejarlas ser, de valorarlas, de dejarlas
el mundo o los mundos interiores que compartir sus experiencias en todos
me habitan y los mundos exteriores, el los campos para preservarlas y
entorno en el cual me desarrollo. Las universalizar aquellos hallazgos, que
estéticas así entendidas contribuyen permitan el bienestar y la felicidad del
a la construcción de cada ser humano. ser humano al interior de los países
La sumatoria de las estéticas de y de sus habitantes alrededor del
los seres humanos, conforman mundo.
comunidades estéticas y estas a su
vez son el origen de las culturas en
sus diferentes manifestaciones.
Las estéticas vienen con cada ser La Sumatoria de las estéticas de

humano, surgen de lo profundo de los seres humanos, conforman
cada uno de ellos. La concreción comunidades estéticas.
del sentir y la visión estética del ser
humano contribuye a la conformación
de sus proyectos y sentidos de vida,
se concreta en actos, acciones, oficios
creativos e innovadores de diferente

Las estéticas, la cultura, la sentir, comunicarse los miembros de
interculturalidad y el multiculturalismo un grupo particular y que los distingue
son el fundamento, la savia y el de otros grupos de modo real. Esta
origen del mundo globalizado de hoy, característica hace que sea necesario,
en donde algunos sectores quieren a nuestro modo de ver, reconocer esta
ignorar este hecho fundante, alma y realidad multicultural.
nervio de lo que somos hoy y de lo
que seremos. De allí, la importancia La antropología nos ha dicho que el
de coloquios como los que en buena conflicto es un elemento esencial de la
hora se desarrollan a través de la dinámica cultural, pero también nos ha
Cátedra Pablo Oliveros Marmolejo, indicado que la solución existe, es mas
cátedra que de manera intencional siempre ha existido, y es el dialogo.
estructura sus líneas temáticas para Sin duda entonces, es preciso
incorporar la discusión humanística construir una Educación Intercultural
y cultural como elemento base de la vista como un proceso de formación
formación integral, convirtiéndose en que desarrolla en las personas las
escenario natural para reflexiones que capacidades para desenvolverse con
aborden temas culturales como el de éxito en sociedades multiculturales,
la estética y multiculturalismo que adquirir habilidades, actitudes y
ahora nos ocupa. conocimientos a lo largo de su
vida en cualquier ámbito cultural.
Así las cosas, el reto, el desafío, es Igualmente a mantener una actitud
la construcción de comunidades de aceptación y valoración de la
multiculturales, al interior de diversidad. Finalmente es considerar
los modernos estados y de las los ámbitos educativos como parte de
comunidades económicas, que la comunidad y la comunidad como
desechen el concepto errado y un lugar de producción y elaboración
deshumanizado según el cual la cultural permanente, insertada en una
interculturalidad se fundamenta red de relaciones históricas, sociales y
en la dominación, en donde una económicas.
cultura tiende a desaparecer a la
otra. Detenernos ante los vínculos Los invito a seguir construyendo la
que se gestan entre aciertos y mundo posible de representaciones, este sentido, Pereira en la historia se ciudad multicultural.
desaciertos que convergen en el imbricadas en las diversas ha destacado por haberse constituido
sujeto posmoderno, habitado éste manifestaciones sociales y culturales, como un territorio al que puede llegar
por imaginarios que se forjan no sólo en la que se entretejen relaciones, todo el mundo. Es muy posible que
en su devenir, sino también, cuando Palabras de la Presidente del Consejo Superior
siempre complejas y profundas. esta característica geográfica explique y Consejera Corporativa de la Fundación
entra en contacto con el otro, ese en parte lo que acá acontece, es Universitaria del Área Andina, enviadas
otro, que en últimas se convierte en El fundamento de la multiculturalidad, decir que, encontramos diferentes para el “II Coloquio Internacional: Estéticas y
un reflejo de sí, le permite entre otras es para mí el mutuo reconocimiento comunidades establecidas en un Multiculturalismo” en el marco de la Cátedra
cosas, reconocerse como individuo entre una cultura y otra, respetando mismo espacio de relaciones, de tal Pablo Oliveros Marmolejo, 13 de Octubre de
que necesita resignificarse día a 2011.
las peculiaridades de cada cual y manera que coexisten modos de vida
día, y que descubre entonces en ese dando como resultado una mutua específicos de los grupos humanos;
reconocimiento con su alter-ego, un transformación o modificación. En maneras selectivas de actuar, pensar,

ANEXOS PROGRAMA
Enfermería
PROYECTO
Mujer, historia, sociedad
y salud en Colombia
DOCENTE
Belén Leal
Enfermería Pijaos Belén Leal

BOGOTÁ Memoria e historia del
Enfermería conflicto: más allá de los Yuri Aras
actores armados
COMPETENCIAS SOCIALES Y COMUNICATIVAS
Reforma constitucional
PROGRAMA PROYECTO DOCENTE Enfermería del 91: vivencias y Carolina Toro
memorias
Culinaria Bogotazo Alexandra Rodríguez
Instrumentación
Masacre de las Menores Trabajadores Belén Leal
Culinaria Alexandra Rodríguez Quirúrgica
bananeras
Culinaria Narcotráfico Alexandra Rodríguez
Culinaria Colombia y conflicto Alexandra Rodríguez
Culinaria Asertividad y Empatía Ángela Ruiz HISTORIA Y PROBLEMAS COLOMBIANOS
Culinaria Derechos Humanos Ángela Ruiz
PROGRAMA PROYECTO DOCENTE

Radiología Tercera edad Alexandra Rodríguez
HISTORIA Y PROBLEMAS COLOMBIANOS Problemas del medio de
Radiología Alexandra Rodríguez
transporte transmilenio
Personas con
PROGRAMA PROYECTO DOCENTE Radiología Alexandra Rodríguez
enfermedad terminal
Derechos humanos y Radiología Estigmas Alexandra Rodríguez
Terapia Respiratoria Alexandra Rodríguez
conflicto colombiano Enfermería Niños especiales Alexandra Rodríguez
Derechos humanos y Madres gestantes con
Terapia Respiratoria Alexandra Rodríguez Enfermería Alexandra Rodríguez
conflicto colombiano VIH
Derechos humanos y Una parte de nuestra
conflicto colombiano sociedad que
Derechos humanos y Enfermería jamás recordamos. Alexandra Rodríguez
conflicto colombiano Nuestras personas
Derechos humanos y traumadiscapacitadas
conflicto colombiano Enfermería VIH en transgeneristas Alexandra Rodríguez
Derechos humanos y Cuidados en pacientes
Terapia Respiratoria Alexandra Rodríguez Enfermería Alexandra Rodríguez
conflicto colombiano con VIH
Instrumentación Enfermería Adultos mayores Alexandra Rodríguez
Etnia inga del putumayo Belén Leal
Quirúrgica Cuidado del agua y sus
Enfermería Corrupción en Colombia Belén Leal Enfermería Alexandra Rodríguez
nacimientos
Desplazamiento en Alimentación en niños
Enfermería Belén Leal Enfermería Alexandra Rodríguez
Colombia vulnerables

Desplazamiento de
Enfermería Alexandra Rodríguez
comunidades indígenas
Mujeres trabajadoras
sexuales
Enfermería Habitantes de la calle Alexandra Rodríguez
Enfermería Comunidad LGBTI Alexandra Rodríguez
Planificación familiar en
adolescentes
Enfermería Discapacitados visuales Alexandra Rodríguez
Enfermería Población LGBTI Alexandra Rodríguez
Enfermería Hombres prepagos Alexandra Rodríguez
Enfermería Transformistas Alexandra Rodríguez
Enfermería Hogares geriátricos Alexandra Rodríguez
Enfermería Habitantes de la calle Alexandra Rodríguez
Hábitos saludables en
niños menores de 5 años
Diseño Gráfico La sangre llama Carolina Toro
Diseño Gráfico Herencias y tradiciones Carolina Toro
Celebraciones, la esencia
Diseño Gráfico Carolina Toro
de todo
Tips para alcanzar la
Diseño Gráfico Carolina Toro Regionalismos y
felicidad en la familia
felicidad: cultura
Rivalidad entre Terapia Respiratoria Elizabeth Lara
Diseño Gráfico Carolina Toro nariñense y su manera
hermanos de ser feliz
Mis creaciones van Negocios Internacionales Sinergia en familia Javier Aranguren
Negocios Internacionales más allá de mis Sergio Sandoval
Negocios Internacionales Síndrome de la felicidad Javier Aranguren
desesperaciones
Negocios Internacionales De la dificultad al triunfo Javier Aranguren
Mirando el mundo de
Negocios Internacionales Sergio Sandoval Negocios Internacionales Vida nueva Javier Aranguren
pequeños gigantes
Negocios Internacionales Ola invernal Sergio Sandoval Negocios Internacionales Vida sobre ruedas Javier Aranguren
Índice de natalidad a La pasión también se
Negocios Internacionales Sergio Sandoval Negocios Internacionales Javier Aranguren
temprana edad hereda
Negocios Internacionales Los ojos del alma Sergio Sandoval Chocopan por una
Optometría Belén Leal
sonrisa
Terapia Respiratoria Vejez y felicidad Elizabeth Lara
Toño nos enseña a
Terapia Respiratoria Familia y felicidad Elizabeth Lara Optometría Belén Leal
caminar
Prácticas que impiden la
Terapia Respiratoria Elizabeth Lara Animación y
felicidad
posproducción Leyendo a los que leen Sergio Sandoval
audiovisual

Animación y
posproducción Animando Tradiciones Sergio Sandoval
audiovisual
Animación y
posproducción Formando Familias Sergio Sandoval
audiovisual
Enfermería Familia es… Álvaro Calderón
Enfermería Nuestro legado familiar Álvaro Calderón
Fortaleza y Espíritu
Enfermería Álvaro Calderón
familiar
Familias felices en
Colombia
La felicidad de nuestra
generación
Enfermería Casos de familia Álvaro Calderón
La felicidad como centro
de la sociedad
Enfermería Somos uno Álvaro Calderón
Radiología El valor de mi familia Álvaro Calderón
Momentos felices en mi
Radiología Álvaro Calderón
familia
Cronología de familias
Radiología Álvaro Calderón
felices

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Departamento de Humanidades y Desarrollo Social Por Valledupar

Fundación Universitaria del Área Andina

de Humanidades. Bogotá: Fundación Universitaria del Área Andina, 2013

Director Departamento de Humanidades Universitaria del Área Andina y sus autores.

4 Catedra Pablo Oliveros Marmolejo www.areandina.edu.co 5

2. Aspectos curriculares y académicos 4.5 Eventos de orden internacional línea académica

3.1.8 Conclusiones 5.1. Voluntariado

4.1. Eventos de orden nacional en la línea académica 2011-2013

4.1.1. Familia y sentido de vida: abril 28/2011

4.1.2. Celebración homenaje a la vida del doctor Pablo Oliveros

4.1.3. Conferencia “con los pies en la tierra”

4.2.3. Foro cultura ciudadana y convivencia. 7 de octubre

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8 Catedra Pablo Oliveros Marmolejo www.areandina.edu.co 9

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12 Catedra Pablo Oliveros Marmolejo www.areandina.edu.co 13

SUSTENTO TEÓRICO PROPÓSITOS DE LA CÁTEDRA

La cátedra se funda en el pensamiento crítico y Hacer visible el pensamiento de su fundador,

14 Catedra Pablo Oliveros Marmolejo www.areandina.edu.co 15

Convivencia y formación • Pensamiento complejo. protocolo de trabajo

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METODOLOGÍA Reconoce y promueve

18 Catedra Pablo Oliveros Marmolejo www.areandina.edu.co 19

SABER HACER Desarrolla proyectos de

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Para fortalecer aún más estos ejercicios ciudadanos

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Según el documento realizado por el Departamento

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Seccional Pereira ACADÉMICA 2011-2013

EJE TRANSVERSAL DE DESARROLLO: “EL SER, LA EXISTENCIA Y EL HUMANISMO”

Para el lanzamiento de la Cátedra, se propone al

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4.4. APROPIACIÓN INSTITUCIONAL: PERIODO 2.011-2013

Un propósito fundamental de la Cátedra para su desarrollo tiene que ver con

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4.5.3. 23 de mayo 2.012: III COLOQUIO INTERNACIONAL

El objetivo propuesto para el desarrollo de este

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4.6.1. DESARROLLO DE LA CÁTEDRA 2011

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54 Catedra Pablo Oliveros Marmolejo www.areandina.edu.co 55

Cada uno expuso la Se presentó, además, el A partir de la y aceptación de las

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Pereira, 26 de Mayo de 2011 Escenarios lúdicos como estos nos

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La visión Areandina de familia y En general los legados unen,

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Las estéticas vienen con cada ser La Sumatoria de las estéticas de

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