EQUNQO IF sos f EP nacionat 0¢ cuvo FRSSOMR Verma. PROGRAMA DE SISTEMA EDUCATIVO |. DATOS GENERALES Afio Académico: 2018 Carrera: Ciclo Profesorado para Profesionales Universitarios - Ord. N° 11/02 C.D.- 87102 C.S. UNCuyo Espacio Curricular: Sistema Educativo (sede San Rafael) Area a la que pertenece: Campo de la Formacién Especializada ‘Afio en que se cursa: 1° afio Régimen: cuatrimestr Caracter: Obligatorio Carga horaria total: 75 horas Carga horaria semanal: 6 horas Espacio Curricular correlative: — Equipo docente: Mg. Eugenia Martinez Il. MARCO TEORICO Sistema educative es uno de los espacios curriculares que busca la formacién socio- politico- histérica de la propuesta curricular. Este se concibe alrededor del eje critico social, y aborda aque! conjunto de probleméticas que tienen que ver con las relaciones de! sistema educativo, la sociedad y el Estado en interaccion permanente. Es decir el sistema educativo en el marco del contexto sociocultural. El estado de crisis en el que se encuentran hoy la mayoria de los sistemas educativos a nivel mundial es una opinién consensuada por muchos. Partiendo de este diagnéstico, se impone la necesidad de analizar las probleméticas de los Sistemas Educativos Latinoamericanos, en general, y del Sistema Educativo Argentino, en particular. En este sentido es necesario comprender su origen, consolidacién, evolucién histérica y temporal y su prospectiva. Este andlisis y comprensién debe contribuir a formar la conciencia sistematica del capacitando, entendiendo a ésta como la estructura interpretativa que tiene un sujeto para orientarse en los sistemas de los cuales es parte. En este caso el Sistema Educativo. Esto conlleva a un replanteo del rol que hoy tiene el docente. Habitualmente se suele considerar que su protagonismo Pagina.G2; UNCUYO I. WBE Naconat o¢ coro Ja ASSAR Perma se limita al aula. Mientras que las decisiones mas importantes de educacion se toman en nveles “superiores” en los que el ocente no tiene partcipacién. Por ello, trataremos de comprender en qué medida dicha afirmaci6n es cierta y cuél es el grado de participacién que requieren los procesos de transformacién como el que lleva adelante el Sistema Educativo Argentino en la actualidad, Il. EXPECTATIVAS DE LOGRO/OBJETIVOS: Se espera que al término del médulo los alumnos/as logren: Conocer la estructura y funcién de las diversas partes que componen el Sistema Educativo. Analizar las transformaciones de la Educacién Argentina desde sus origenes hasta la actualidad, 4 Comprender la dimensién temporal del sistema educativo argentino en el contexto de los procesos nacionales y de algunas tendencias intemacionales, su cardcter de resultado y, a su vez, generador de procesos en los qu institucionales, sectoriales e individuales Analizar propuestas de transformacién y reforma del sistema educative argentino jervienen diversos actores en forma comparativa con otras en curso en otros paises, y en articulacién con las nuevas necesidades y demandas de las personas, las Sociedades y las economias. 4 Comprender el impacto social de estas transformaciones. ‘ Conciencia y competencia de andlisis sistematico en tanto profesional que conoce y Se compromete con la complejidad de su rol en el sistema, en ta interaccién entre regulaci6n y autonomia. + Comprender algunas de las funciones del sistema educativo, sus tendencias de expansi6n y diferenciacién de los sistemas y redes que funcionan en su interior. ‘ Comprender la normativa, principios, fines, objetivos y estructura dinamica del sistema educativo argentino contemporéneo en cuanto a red de instituciones educativas y escenario de practicas pedagégicas. + Utilizar informacién cuantitativa y cualitativa disponible sobre el funcionamiento del sistema educativo con distintos niveles de desagregacién. ‘ Comprender el proceso histérico de la profesiondiizacién docente en el sistema educativo argentino. 4 Manejar la normativa central que regula el sistema educativo en la actualidad. PaginaGe UNCUYO gy acura oF NACIONAL DE CUYO. PASSO Phernas IV.COMPETENCIAS Reconoce los procesos de desarrollo del sistema educativo argentino y su influencia en el momento actual Conoce y usa adecuadamente la normativa que rige nuestro sistema. Interpreta las regulaciones de los diversos niveles de especificacion y como estos estructuran al sistema. V. SABERES: Médulo 1 Desarrollo histérico del Sistema Educativo Atgentino. Origen, consolidacién, crisis y transformacion del sistema educativo argentino. Contexto y normativa fundacional. Papel del Estado, de la Iglesia Catdlica, de otras instituciones, La educacién en la colonia La formacién del Estado argentino, atendiendo a la configuracién historica de la educacién en tanto politica publica. La descripcién de los diferentes momentos del sistema (origen, consolidacién, crisis y transformacién), su orientacién y organizacién politico administrativa. Organizacién del sistema y del estado nacional (Constitucién Nacional y provincial). (Alberdi, Sarmiento, educacién positivista, Ley 1420) La educacién en la etapa oligarquica (Ley Avellaneda, Ley Lainez, Reforma Universitaria, antipositivismo) La educacion en el estado benefactor La educacion en el periodo de “reorganizacién nacional” 0 etapa post- desarroliista. La educacién y “La Dictadura Militar” La educacion en el regreso a la democracia: segundo congreso pedagégico, Ley Federal- transformacién educativa. Médulo 2 La Red Federal de Formacién Docente Continua. La formacién de docentes: escuelas normales, universidades e institutos de profesorado (Decreto 530/18, res 258/DGE/12). Evolucién historica y caracteristicas actuales de la docencia. Caracteristicas y condiciones del trabajo docente. Asociaciones Pagina