FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

TÍTULO

Cálculo mental

AUTOR/ES
Lopez Escobedo, Liz Eladia

ASESOR
Mg. Lorenzo Atoche Cáceres

Huaraz - Perú

Año 2019
 CUADRO COMPARATIVO DE CÁLCULO METAL

Cuadro Que es un cálculo mental

comparativo
La formación intelectual. Esta ciencia, en términos
de Sócrates, al igual que los debates contradictorios

Sócrate que tanto atraían a la juventud, debía servir para

formar mentes “bien hechas”, aunque su contenido

s resultara inútil para el ciudadano cuyo ideal consistía

en dedicarse a la vida política.

La práctica matemática y su transmisión cultural

obligaron desde muy pronto a depurar los conceptos

y principios utilizados, para enfrentar las críticas de

los escépticos. Será el éxito de las matemáticas, y en

Platón particular el triunfo del método deductivo, lo que

convierta a este saber en el modelo del conocimiento

verdadero. Este periplo matemático no deja de verse

afectado por condicionantes culturales, tanto
religiosos y filosóficos como políticos
Consiste en realizar cálculos matemáticos utilizando sólo

el cerebro, sin ayudas de otros instrumentos

como calculadoras o incluso lápiz y papel o los dedos para
contar fácilmente. También se puede considerar cálculo

Aristóteles mental al uso del cerebro y cuerpo. Algunos calculistas

pueden realizar operaciones matemáticas muy complejas
(como productos de números de 4 o más cifras) mediante

el cálculo mental.

INFORME DE PROBLEMA DE APRENDIZAJE Página 2

 PROCEDIMEINTOS CALCULO METAL Conjuntos de
procedimientos

QUE
serie de reglas
analiza los datos a
ESTIMULACION tratar
aplicadas en orden
determinadas
SON LA

Habilidades Concentración y la
superficiales atenciom

EJERCICIOS DE CÁLCULO MENTAL

1. Trata de responder, haciendo las estimaciones correspondientes sin hacer

el cálculo exacto

a) 253 + 185 ¿Será mayor o menor que 500?

259+
185 Respuesta: 444 no es mayor que 500.
444

b) 567 – 203 ¿Será mayor o menor que 300?

567+
203 Respuesta: 770 si es mayor que 300.
770

INFORME DE PROBLEMA DE APRENDIZAJE Página 3

 c) 567 – 243 ¿Será mayor o menor que 300?

567+
243 Respuesta: 810 si es mayor que 300.
810

d) 418 + 283 ¿Será mayor o menor que 600?

418+
283 Respuesta: 701 si es mayor que 600.
701

e) 639 – 278 ¿Será mayor o menor que 400?

639+
278 Respuesta: 917 si es mayor que 400
917

2. Para cada uno de los siguientes cálculos, te damos tres opciones. Una
de ellas corresponde al resultado correcto. Sin hacer la cuenta, analiza las
opciones y marca cuál te parece que es el resultado correcto.

a) 235 + 185 = 620 320 420

Respuesta: es 420.

b) 567 – 203 = 464 264 364

Respuesta: es 364.

c) 186 + 238 = 424 224 324

Respuesta: es 424.

INFORME DE PROBLEMA DE APRENDIZAJE Página 4

 d) 639 – 278 = 361 461 261

Respuesta: es 361.

e) 6 x 6 ÷ 4 x 7 + 2 + 15 + 7 =87

F) 505 + 15 - 30 - 35 - 45 =410

G)

142857 × 1 = 142857

142857 × 2 = 285714

142857 × 3 = 428571

142857 × 4 = 571428

142857 × 5 = 714285

142857 × 6 = 857142

Referencias bibliográficas

 Zabala M. (2007).El Conocimiento Básico. Venezuela. Editorial: Corporación

Andina De Fomento.
 Barcia A. (2014) Matemática Escolar Desde El Punto De Pista I: Conjuntos
Y Números. Madrid. Editorial Universidad Autónoma De Madrid
 Castro R. Castro R. (2009).Didácticas De Las Matemáticas. Colombia.
Editorial: Ecoe Ediciones

INFORME DE PROBLEMA DE APRENDIZAJE Página 5