Unidad I: Introducción al Entorno

Virtual de Aprendizaje (EVA)

1.1. Introducción al EVA
1.1.1. ¿Qué es EVA?
1.1.2. Elementos que componen un EVA
1.1.3. Características de un EVA
1.1.4. Recursos necesarios para poder interactuar en un EVA
1.2. Campus Virtual de Nivelación en línea
1.2.1. Conozca el campus virtual
1.2.2. Edite su perfil
1.2.3. Revisar sus calificaciones en el campus virtual
1.2.4. Estructura de un curso en el aula virtual
1.2.5. Utilizar mensajería y correo interno
1.2.6. Participe en el foro de presentación
1.2.7. Envíe una tarea
1.2.8. Complete un test

Introducción a la Unidad I

Como menciona (Nóbile, 2015), en los últimos años el desarrollo de las

Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han ofrecido un abanico de
herramientas con un potencial muy importante para contribuir a la labor docente
mediante la educación en entornos virtuales de aprendizajes (EVA).

Es por ello, que el desarrollo de las TIC ha permitido una nueva perspectiva del
proceso de enseñanza y aprendizaje, aunque, no introducen nuevos principios
educativos, sino que los vuelven más fácilmente alcanzables. En muchas
universidades tanto públicas como privadas se ha incorporado el uso de un EVA,
tanto como apoyo de cursos presenciales como plataforma para cursos en línea.
Los EVA cumplen un rol fundamental en la mayoría de los cursos no presenciales
que se dictan en la actualidad, ya que constituyen el medio a través del cual se
logra la interacción entre docentes - alumnos y entre alumnos - materiales.

Una de las ventajas básicas que trae consigo la utilización de este tipo de
entornos es la integración de diferentes herramientas y servicios para gestionar
y desarrollar actividades de formación.

Por otro lado, como información general se citan a las cinco mejores
universidades que han tenido éxito a nivel mundial y en América Latina en la
implementación de cursos en una modalidad no presencial usando entornos
virtuales de aprendizajes:

•Harvard University
•Stanford University
•Massachusetts Institute of Technology
•University of California Berkeley
Nivel Mundial •University of Michigan

•Universidad de Sao Paulo

•Universidad Nacional Autónoma de México
•Universidad Estatal de Campinas
•Universidad Federal de Río de Janeiro
América Latina •Universidad de Chile

El acceso en la educación superior en modalidades virtual forma parte ya en

algunas de las universidades del Ecuador tomando un rol protagónico para el
fortalecimiento profesional que se necesita en el desarrollo del país. Desde la
óptica social, esta modalidad tiene por finalidad permitir el acceso a aquellas
personas que por diversas situaciones no pueden acceder a la universidad
presencial, facilitando continuar con los estudios universitarios.
Resultado de aprendizaje de la Unidad I

 Interiorizar el concepto de Entorno Virtual de Aprendizaje como

herramienta indispensable dentro del proceso de formación de enseñanza
– aprendizaje en la educación mediada por las TICs.

 Manejar el Entorno Virtual de Aprendizaje de manera eficiente como

medio indispensable dentro del proceso de formación de enseñanza –
aprendizaje en la Nivelación en línea de la UTM.
 CLASE #1

Tema a desarrollarse:

UNIDAD I: Introducción al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)

1.1. Introducción al EVA
1.1.1. ¿Qué es EVA?
1.1.2. Elementos que componen un EVA
1.1.3. Características de un EVA
1.1.4. Recursos necesarios para poder interactuar en un EVA

Resultados de aprendizaje de la Clase #1

El estudiante será capaz de:

 Conocer lo que es un Entorno Virtual de Aprendizaje y los elementos que
lo componen.

Desarrollo de la clase
1.1.1. ¿Qué es un EVA?
Según (Silva, 2011) un entorno virtual de aprendizaje (EVA), se define
como:
“Una aplicación informática diseñada para facilitar la comunicación
pedagógica entre los participantes en un proceso educativo, sea este
completamente a distancia, presencial o de una naturaleza mixta que
combine ambas modalidades en diversas proporciones. Un EVA sirva
para distribuir materiales educativos en formato digital (textos, imágenes,
audio, simulaciones, juegos, etc.), realizar discusiones en línea, integrar
contenidos relevantes de la red o para posibilitar la participación de
expertos o profesionales externos en los debates o charlas.”
Por lo tanto, se podría concluir que esta herramienta de educación le
proporcionará a usted estimado estudiante la oportunidad de prepararse
en una carrera universitaria, con el único requisito de que el examen final
 de aprobación debe ser presencial en la institución de educación superior
(IES), que usted aceptó el cupo de estudio.

Además, es importante mencionar que esta modalidad de estudio le dará

facilidades en los siguientes escenarios:

• Permite armar su propio horario y organizar su tiempo en

base a sus horarios de trabajo.
Si usted Labora

• Permite ahorrar gastos en movilización, estadía y

alimentación. Ya que sus estudios los realizará desde la
Si tiene comodidad de su hogar.
dificultades
económicas
1.1.2. Elementos que componen un EVA

 Los recursos educativos utilizados en el EVA como (Textos, Videos,

Imágenes, Bibliografía) y las herramientas de comunicación interna
como mensajes instantáneos internos y bandeja de correo institucional.

 El área personal, donde se encuentran los cursos en los que está

matriculado y una línea de tiempo donde se detallan las actividades
que están por cerrarse y que no se ha cumplido.

 Los diferentes actores, como:

Supervisor

• Persona encargada de verificar si las clases virtuales se están llevando

con normalidad.

Docente autor

• Es el docente que elabora el contenido del curso.

Docente tutor de materia

• Docente encargado de impartir la materia.

Tutor

• Docente encargado de enseñar el uso del EVA y hacer seguimiento

personalizado al estudiante.

Estudiante

• Persona responsable de asistir a video conferencias y cumplir con las

actividades en las fechas previstas
1.1.3. Características de un EVA
• Igualdad de Oportunidades.
• Permite elegir el lugar y horario de estudio (autoaprendizaje).
• Interacción entre el docente y estudiante.
• Se potencia el estudio independiente de parte del estudiante.
• Se utilizan nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación.
• Permite la comunicación bidireccional (estudiante-docente) y
multidireccional (entre estudiantes)
• Se ofrecen tutorías virtuales permanentes a través de la plataforma.
• Se proporcionan texto base por cada asignatura para el autoaprendizaje
diseñados por el docente autor.
• Las actividades son evaluadas con su respectivo feedback
(retroalimentación) para que el estudiante mejore en el proceso
académico.

1.1.4. Recursos necesarios para poder interactuar en un EVA

COMPUTADOR O TABLET
• Se requiere que el equipo no tenga
imperfecciones de hardware

MICRÓFONO Y AUDIFONOS
• Necesarios para video conferencia

ACCESIBILIDAD A INTERNET
• Mínimo 5 mbps de velocidad de
conexión
Bibliografía

Nóbile, L. (2015). Los Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje en la

Universidad Nacional de La Plata. Una aproximación a los usos y
opiniones de los estudiantes. Innoeduca. International Journal Of
Technology And Education Innovation, 3.

Silva, J. (2011). Diseño y moderación de entornos virtuales de aprendizaje.

Barcelona: UOC.
 Actividad #1

Reflexione y determine según su criterio personal, 3 ventajas y 3 desventajas del

estudio en línea.

La tarea deberá ser subida únicamente en un archivo PDF, caso contrario la

plataforma no admitirá el envío de la misma. Peso máximo del archivo 5 Mb.

Objetivo de la actividad:

Demostrar el dominio del estudiante en el envío de las tareas, según los formatos
establecidos dentro de la plataforma virtual de la UTM.