Escuela básica D-73 República de Estados Unidos

Unidad técnico Pedagógica

ANTOFAGASTA
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Nombre del docente Tatiana Cea Saez Asignatura Ingles Año de aplicación 2019
Curso Sextos años N° de 1 Meses a trabajar en la Abril-Mayo N° de la unidad 1
Semestre unidad

N° de Objetivos de aprendizaje Comprension de lectura: OA5, OA6, OA7, 0A8, N° de Horas pedagógicas 3 hrs a la semana
Comprension Auditiva: OA1
Expresion oral: OA10,OA12, OA13
Expresion escrita: OA14, OA15. OA16
Habilidades de la unidad Expresión escrita, compresión lectora y comprensión Actitudes en la unidad A. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras
oral realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento de
mundo. B Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades
para aprender un nuevo idioma. C. Demostrar respeto ante otras personas,
realidades o culturas. D. Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y
perseverante para alcanzar los propósitos de la asignatura.
N° de FECHA OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE / ACTIVIDADES RECURSOS
CLASE TENTATIVA
1 8 de Abril Adquirir conocimiento y Preparando el aprendizaje: (10 minutos). El docente indica que verán un video, introduciendo el tema de este… Al Computador
uso del vocabulario finalizar, comentan como curso en torno a las interrogantes planteadas por el docente Data
Vocabulario temático. Presentando la nueva información: ( 15 minutos) Los estudiantes observan el video situacional relacionado con Parlante
Palabras de uso expresiones de uso común asociadas a la función de ordenar comida. El docente guía una conversación donde el video
frecuente. estudiante describe lo que se observa en la imagen respondiendo preguntas…
expresiones de uso Práctica guiada: (20 minutos) Se proyecta el video por segunda vez, El profesor registra en la pizarra las
común asociadas expresiones más usadas y solicita a los alumnos que infieran sobre el significado, elaboran con el apoyo del
a la función de ordenar profesor un significado general de lo relatado y lo registran en sus cuadernos.
comida. Práctica independiente: (35 minutos). Se juntan en parejas, y con la ayuda de las expresiones vistas
Comprender diálogos en anteriormente completan oraciones y breves párrafos con el vocabulario visto . El docente Indica y orienta la
ingles asociando el dirección de cómo desarrollar el ejercicio, luego los estudiantes deberán explicar con palabras el proceso realizado.
vocabulario relacionado Consolidación del aprendizaje: (10 minutos) El docente invita a los estudiantes a compartir sus trabajos . El
con ordenar comida. docente orienta al estudiante a obtener conclusiones de lo aprendido si es necesario
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2 Escribir, de acuerdo a un Preparando el aprendizaje: (5 minutos) El docente pregunta a los niños, si recuerdan qué se hizo durante la clase Flashcards de lexico
12 de Abril modelo y con apoyo de anterior…Luego repasa este concepto con sus alumnos temático. Power
lenguaje visual, un Presentando la nueva información: ( 10 minutos) El docente comunica que el objetivo de esta clase es crear un point. Computador.
diálogo breve con el dialogo . Guiados por el docente, los alumnos elaboran y seleccionan las expresiones y vocabulario necesario de Video parlante
propósito de ordenar acuerdo a sus conocimientos previos
comida. Práctica guiada: (10 minutos) Los estudiantes vuelven a ver el video, el profesor hace un organizados de ideas
organizador de ideas en la pizarra y modela como realizar un dialogo …con la información vista . Igualmente se
modela el uso de preguntas que se hace a sí mismo para inferir información que no está explicita.
Práctica independiente: (15 minutos) Se juntan en parejas, y por medio del organizador, crean una situación
donde deberán determinar las expresiones necesarias para solicitar y ordenar comida. El docente Indica y orienta
la dirección de cómo desarrollar el ejercicio,luego los estudiantes deberán explicar con palabras el proceso
realizado.
Consolidación del aprendizaje: (5 minutos) El profesor presenta una pregunta relacionada con trabajar en
equipo , invita a los estudiantes a compartir sus trabajos y opiniones
3 15 de Abril Identificar en un diálogo Preparando el aprendizaje: El docente pregunta a los niños, si recuerdan qué se hizo durante la clase anterior. Flashcards de lexico
sobre la comida: Luego repasa este concepto con sus alumnos temático. Power
tema e ideas generales. Presentando la nueva información: Los estudiantes observan la lámina que muestra una situación para ordenar point. Computador.
información específica comidas… El docente pide a un estudiante voluntario describir lo que se observa en la imagen respondiendo las Texto del alumno
asociada a personas, siguientes preguntas: que expresiones se deben utilizar. El docente explica la nueva información de…y pide a diccionario
lugares y tiempo y algunos estudiantes describirla.
acciones. Práctica guiada: Desarrollan en conjunto los ejercicios de la guía/libro para reforzar lo visto anteriormente. El
docente Indica y orienta la dirección de cómo desarrollar el ejercicio y lo que esto significa en el resultado.
Práctica independiente: Los estudiantes trabajan en grupo en la actividad del texto, en la que escribirán un
párrafo acerca de ellos.
Consolidación del aprendizaje: El docente orienta al estudiante a obtener conclusiones de lo aprendido si es
necesario
4 22 de Consolidacion : Preparando el aprendizaje: Cuando los niños entran a la sala, el docente les pide que respondan en ingles una Power point
Abril Identificar en los textos serie de preguntas , luego comunica que el objetivo de esta clase es consolidar expresiones y vocabulario visto Flascards
leidos tema e ideas en clases. Computador
generales. información
específica asociada a Presentando la nueva información: El docente solicita a los alumnos producir las expresiones vistas en clases Proyector.
Personas, lugares, tiempo para solicitar comida en un restaurante, repasando en voz alta los conceptos más importantes anotados la clase Texto alumno
y acciones. anterior. Set de preguntas
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palabras, familias de Práctica guiada: Desarrollan en conjunto los ejercicios de la guía/libro para reforzar lo visto anteriormente. El
palabras, docente Indica y orienta la dirección de cómo desarrollar el ejercicio y lo que esto significa en el resultado.
expresiones de uso
frecuente y Práctica independiente: Los alumnos forman grupos de máximo cuatro integrantes. Cada equipo recibirá
Vocabulario temático. tarjetas con preguntas que los guiaran y ayudaran a crear un dialogo y consolidar contenido
. Consolidación del aprendizaje:... A continuación, Después de desarrollar la actividad, el docente invita a los
estudiantes a realizar una reflexión de la clase y los incentiva a compartir las respuestas
5 26 de . Demostrar conocimiento Preparando el aprendizaje: El docente pregunta a los niños, si recuerdan qué se hizo durante la clase Power point
Abril y uso del vocabulario y anterior…Luego repasa este concepto con sus alumnos. El docente comunica que el objetivo de esta clase es Flascards
expresiones aprendidas en aplicar los contenidos vistos elaborando un menú. Computador
clases elaborando un
menú. Práctica guiada: Guiados por el docente, los alumnos diseñan un menú con sus materiales traídos. Proyector.
Práctica independiente: Los alumnos buscan imágenes o frases en revistas y diarios (publicidad, noticias, etc.) que Texto alumno
contengan información para confeccionar un menú. Posteriormente los alumnos arman sus trabajos. Al finalizar la Materiales
actividad deben explicar a sus compañeros los resultados de su trabajo. Dicha explicación puede realizarse de
manera libre pero se debe enfatizar a los alumnos que deben tener claridad respecto a las diferencias y/ o
similitudes entre sus trabajos
Consolidación del aprendizaje: El docente orienta al estudiante a obtener conclusiones de lo aprendido si es
necesario

6 29 de Preparación y entrega de Preparando el aprendizaje: El docente comunica que el objetivo de esta clase es entregar pauta de evaluación Proyector,
Abril pauta evaluación oral para próxima evaluación producción oral. computador,
Consolidacion : Presentando la nueva información: Los estudiantes observan la lámina que muestra dicha pauta, profesor Pauta de evaluación
Demostrar conocimiento explica los aspectos a considerar y les pide a sus alumnos registrarlos en sus cuadernos.
y uso del vocabulario Práctica guiada: Los alumnos se juntan en pareja y preparan su trabajo. El profesor observa trabajo en equipo y
aprendido: se acerca a los alumnos para aclarar dudas.
vocabulario temático. Práctica independiente:
palabras de uso Consolidación del aprendizaje: . El docente invita a los a realizar una reflexión de la clase e incentiva a los
frecuente. estudiantes a compartir las respuestas.
expresiones de uso
común asociadas a la
función de ordenar
comida.
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7 3 de mayo Rendicion evaulacion oral Pauta de cotejo

Entrega de trabajo en
correo electrónico
8 6 de mayo Rendicion evaluación
audio escrita
9 10 de Entrega de resultados Preparando el aprendizaje:El docente indica a los alumnos que en esta unidad recibirán los resultados de sus Proyectos
mayo evaluación oral evaluaciones y analizaran el desempeño. . Evaluaciones
Autoevaluación Presentando la nueva información: el profesor proyecta la pauta y explica y da a conocer las respuestas revisadas
correctas.
Práctica guiada: los alumnos revisan y corrigen en sus pruebas las respuestas
Práctica independiente: Los estudiantes responden individualmente una serie de preguntas que apuntan a una
autoevaluación del desempeño logrado en sus cuadernos.
Consolidación del aprendizaje: ... A continuación, Después de desarrollar la actividad, el docente invita a los
estudiantes a realizar una reflexión de la clase y los incentiva a compartir las respuestas. El docente orienta al
estudiante a obtener conclusiones de lo aprendido si es necesario

10 13 de Entrega de resultados Preparando el aprendizaje:El docente indica a los alumnos que en esta unidad recibirán los resultados de sus
mayo evaluación escrita evaluaciones y analizaran el desempeño. .
Autoevaluación Presentando la nueva información: el profesor proyecta la pauta y explica y da a conocer las respuestas
correctas.
Práctica guiada: los alumnos revisan y corrigen en sus pruebas las respuestas
Práctica independiente: Los estudiantes responden individualmente una serie de preguntas que apuntan a una
autoevaluación del desempeño logrado en sus cuadernos.
Consolidación del aprendizaje: ... A continuación, Después de desarrollar la actividad, el docente invita a los
estudiantes a realizar una reflexión de la clase y los incentiva a compartir las respuestas. El docente orienta al
estudiante a obtener conclusiones de lo aprendido si es necesario

CALENDARIO DE EVALUACIONES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

N° de N° DE OA FECHA TIPO DE INSTRUMENTO CONTENIDOS / ASPECTOS A EVALUAR
CLASE EVALUADO TENTATIVA EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
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7 Comprension 6 de mayo TERMINO PRUEBA AUDIO- - reconocer y aplicar vocabulario, expresiones y estructura para solicitar /ordenar comida.
de lectura:
OA5, OA6, ESCRITA Vocabulario temático: vocabulario de un menu, las comidas del dia, solicitar el valor/precio
OA7, 0A8, Palabras de uso frecuente: saludar, despedirse, solicitar valores
Comprension
Auditiva: expresiones de uso común asociadas a la función de ordenar comida.
OA1 Comprender diálogos en ingles asociando el vocabulario relacionado con ordenar comida.
Expresion
escrita:
OA14, OA15.
OA16

8 Expresion 3 de mayo TERMINO PRUEBA Representar una situación: ordenar comida en un restaurante con el apoyo de un video. Se integrara la voz.
oral:
OA10,OA12, EXPRESION ORAL Trabajo en parejas
OA13

16 PROCESO RÚBRICA Entregar información en forma escrita

(CONFECCION DE Integrar lexico temático, expresiones y estructura gramatical vista
DE UN MENU)
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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Nombre del docente Tatiana Cea Saez Asignatura Ingles Año de aplicación 2019
Curso Quinto años N° de 1 Meses a trabajar en la Mayo- junio N° de la unidad 1
Semestre unidad “This is my
family”
Leccion 2
N° de Objetivos de aprendizaje Comprension de lectura: OA5, OA6, OA7, 0A8, N° de Horas pedagógicas 3 hrs a la semana
Comprension Auditiva: OA1
Expresion oral: OA10,OA12, OA13
Expresion escrita: OA14, OA15. OA16
Habilidades de la unidad Expresión escrita, compresión lectora y comprensión Actitudes en la unidad A. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras
oral realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento de
mundo. B Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades
para aprender un nuevo idioma. C. Demostrar respeto ante otras personas,
realidades o culturas. D. Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y
perseverante para alcanzar los propósitos de la asignatura.
N° de FECHA OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE / ACTIVIDADES RECURSOS
CLASE TENTATIVA
1 2° semana -Identificar vocabulario y Preparando el aprendizaje: (10 minutos). Los estudiantes observan el video de los miembros de la familia. El Flascards
Mayo conceptos relacionados docente inicia la clase preguntando la importancia de la familia. El docente pregunta a los alumnos las Power point con
con la familia y sus características de la familia. presentación
integrantes. Presentando la nueva información: ( 15 minutos) El docente indica a los alumnos que en esta unidad Video
-Expresiones para definir comprenderán sobre los miembros de la familia, expresiones. Parlantes/ data
la cantidad de sus Práctica guiada: (20 minutos) Se juntan en parejas, y por medio de la guía/libro se les presenta una situación en computador. Texto
miembros ( There is/ are) donde deberán determinar la cantidad de personas que viven en casa y sus nombres. del alumno
Práctica independiente: (35 minutos) Los estudiantes realizan la actividad… en el cuaderno en la que escriben un
párrafo argumentativo a partir de una pregunta. Los alumnos son invitados a compartir sus respuestas
Consolidación del aprendizaje: (10 minutos) El profesor presenta la siguiente pregunta:…invita a los estudiantes
a organizar su respuesta en sus cuadernos. Al finalizar, el profesor realiza una revisión aleatoria de la actividad
2 Expresiones para Preparando el aprendizaje: (5 minutos) El docente pregunta a los niños, si recuerdan qué se hizo durante la Power point con
2° Semana presentar: THIS IS /THESE clase anterior…Luego repasa este concepto con sus alumnos presentación,
Mayo ARE Presentando la nueva información: ( 10 minutos) Los estudiantes escuchan dos minutos el relato el profesor Data/computador
Adjetivo posesivo: MY una vez que han escuchado el profesor explica lo que se realizara.
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Práctica guiada: (10 minutos) El docente indica a los alumnos que en esta unidad comprenderán sobre… donde
se realiza un relato sobre lo que sucedió apoyado de imágenes…
Práctica independiente: (15 minutos) Desarrollan en conjunto los ejercicios de la guía/libro para reforzar lo visto
anteriormente. El docente Indica y orienta la dirección de cómo desarrollar el ejercicio y lo que esto significa en el
resultado.
Consolidación del aprendizaje: (5 minutos) Después de desarrollar la actividad, el docente invita a los estudiantes
a compartir las respuestas. El docente orienta al estudiante a obtener conclusiones de lo aprendido si es necesario

3 3° semana Identificar y utilizar Preparando el aprendizaje: Los estudiantes observan la lámina que muestra… el docente guía una conversación Flashcards de lexico
Mayo adjetivos para describir donde el estudiante describe lo que se observa en la imagen respondiendo preguntas… temático. Power
miembros de la familia. Presentando la nueva información: El docente comunica que el objetivo de esta clase es utilizar adjetivos para point. Computador.
Pronombres personales: describir personas. Diccionarios del CRA
they/he/she Práctica guiada: Guiados por el docente, los alumnos completan un listado de palabras de sus diccionarios
Verbo to be: is/are Práctica independiente: En parejas, redactan en sus cuadernos la definición del listado de adjetivos... Mientras,
el docente recorre los puestos, aclarando las dudas que surjan.
Consolidación del aprendizaje: A continuación, Después de desarrollar la actividad, el docente invita a los
estudiantes a realizar una reflexión de la clase y los incentiva a compartir las respuestas
4 3° semana Aplicación de estructura Preparando el aprendizaje: El docente pregunta a los niños, si recuerdan qué se hizo durante la clase anterior. Power point
mayo y vocabulario visto en Luego repasa este concepto con sus alumnos de… Computador
clases. Confección de Presentando la nueva información: El docente comunica que el objetivo de esta clase es… Proyector.
collage familiar. Práctica guiada: Guiados por el docente, los alumnos comienzan a diseñar su collage. Mientras, el docente Materiales del
recorre los puestos, aclarando las dudas que surjan. alumno
Práctica independiente: Los estudiantes trabajan en grupo para compartir materiales e ideas en relación al
diseño del collage. El docente supervisa la escritura y la guía según las dificultades que presenten los estudiantes
Consolidación del aprendizaje: El docente guía una conversación en que los estudiantes comparten y discuten las
distintas visiones y argumentos sobre... A continuación, Después de desarrollar la actividad, el docente invita a los
estudiantes a realizar una reflexión de la clase y los incentiva a compartir las respuestas. El docente orienta al
estudiante a obtener conclusiones de lo aprendido si es necesario

5 4° semana Consolidación/revisión Preparando el aprendizaje: El docente pregunta a los niños, si recuerdan qué se hizo durante la clase anterior, Power point
Mayo de contenidos Luego repasa este concepto con sus alumnos de familia. Computador
Proyector.
 Escuela básica D-73 República de Estados Unidos
Unidad técnico Pedagógica
ANTOFAGASTA

Presentando la nueva información: El docente indica a los alumnos que en esta unidad realizaran una texto del alumno
retroalimentación y consolidación de contenidos para próxima evaluación y entrega de pauta para evaluación
oral.
Práctica guiada: Desarrollan en conjunto los ejercicios de la guía/libro para reforzar lo visto anteriormente. El
docente Indica y orienta la dirección de cómo desarrollar el ejercicio y lo que esto significa en el resultado.
Práctica independiente: Los estudiantes responden individualmente la página o guía…número… El docente revisa
el trabajo realizado.
Consolidación del aprendizaje:... A continuación, Después de desarrollar la actividad, el docente invita a los
estudiantes a realizar una reflexión de la clase y los incentiva a compartir las respuestas
6 4° semana -Comprender diálogos y Preparando el aprendizaje: El docente pregunta a los alumnos las características de…repasando en voz alta los Proyector,
mayo monólogos en ingles conceptos más importantes anotados la clase anterior. computador,
asociando el vocabulario Presentando la nueva información: El docente comunica que el objetivo de esta clase es escuchar un video y parlante.
que conocen. reconocer vocabulario y expresiones vistas en clases. Texto del alumno
Práctica guiada: Los estudiantes escuchan dos minutos la grabación … una vez que han escuchado juntos, se hace
el siguiente organizador… en la pizarra y el profesor modela como completar…con la información que escucharon
Práctica independiente: Los estudiantes escuchan escuchan por segunda vez la grabación y luego, rellenan en
parejas la actividad. El docente supervisa la escritura y la guía según las dificultades que presenten los
estudiantes
Consolidación del aprendizaje: ... A continuación, Después de desarrollar la actividad, el docente invita a los
estudiantes a realizar una reflexión de la clase y los incentiva a compartir las respuestas. El docente orienta al
estudiante a obtener conclusiones de lo aprendido si es necesario

7 5° semana Rendición evaluación Evaluaciones

Mayo Audio-escrita multicopiadas
8 5° semana Rendicion evaulacion oral Pauta de cotejo
Mayo multicopiada
9 1° semana Entrega de resultados y Preparando el aprendizaje:El docente indica a los alumnos que en esta unidad recibirán los resultados de sus
junio retrialimentacion de evaluaciones y analizaran el desempeño logrado en ella.
contenidos de menor Presentando la nueva información: el profesor proyecta la prueba y explica y da a conocer las respuestas
logro correctas.
Práctica guiada: los alumnos revisan y corrigen en sus pruebas las respuestas
 Escuela básica D-73 República de Estados Unidos
Unidad técnico Pedagógica
ANTOFAGASTA

Práctica independiente: Los estudiantes responden individualmente una serie de preguntas que apuntan a una
autoevaluación del desempeño logrado en sus cuadernos.
Consolidación del aprendizaje: ... A continuación, Después de desarrollar la actividad, el docente invita a los
estudiantes a realizar una reflexión de la clase y los incentiva a compartir las respuestas. El docente orienta al
estudiante a obtener conclusiones de lo aprendido si es necesario

CALENDARIO DE EVALUACIONES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

N° de N° DE OA FECHA TIPO DE INSTRUMENTO CONTENIDOS / ASPECTOS A EVALUAR
CLASE EVALUADO TENTATIVA EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
7 Comprension 30 mayo TERMINO PRUEBA AUDIO- Identificar vocabulario y conceptos relacionados con la familia y sus integrantes.
de lectura:
OA5, OA6, ESCRITA -Expresiones para definir la cantidad de sus miembros ( There is/ are.
OA7, 0A8, - Expresiones para presentar: THIS IS /THESE ARE
Comprension
Auditiva: Adjetivo posesivo: MY
OA1 - Identificar y utilizar adjetivos para describir miembros de la familia.
Expresion
escrita:
Pronombres personales: they/he/she
OA14, OA15. Verbo to be: is/are
OA16

8 Expresion 31 mayo TERMINO PRUEBA Comprender y reproducir diálogos y monólogos en ingles asociando el vocabulario que conocen.
oral:
OA10,OA12, EXPRESION ORAL Presentación de los miembros de la familia a través de la confección de un video.
OA13

16 3° semana PROCESO RÚBRICA Aplicación de estructura y vocabulario visto en clases. Confección de collage familiar.
de mayo (CONFECCION
COLLAGE
FAMILIAR)