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UCENM
Integrantes:
Se adquieren conocimientos
mediante un proceso
colaborativo donde existe
interacción social. Esto posibilita
La interacción del niño con su
queel niño integre la forma de
ambiente debe serasertiva, activa y
pensar y de comportarse curiosa.
socialmente.
ANTECEDENTES
Surge del Constructivismo
Teoría del aprendizaje que habla
sobre que los seres humanos
construimos nuestra propia
concepción de la realidad y del
mundo en el que vivimos.
SOBRE EL APRENDIZAJE…
“Esuna forma de apropiación de la herencia cultural disponible, no solo
es unproceso individual de asimilación. Laintegración social es el origen y
motordel aprendizaje.”
Etapas de la Teoría de
Vigostky:
Impulsividad motriz (0 a 2 meses): el niño
responde de manera refleja a los estímulos.
Pasa por momentos de quietud a momentos de
nerviosismo según tenga necesidades
insatisfechas.
Emocional (2 a 12 meses): la madre, se
convierte en un agente que aporta bienestar.
Construcción del sujeto.
Sensorio motor (12 a 36 meses): el niño va a
manipular y experimentar los objetos que
encuentran. Comienza la actividad simbólica y
comienza hablar.
Personalismo (3 a 6 años): se forma una imagen
de si mismo. El niño se opone a los adultos,
representa roles sociales. Construcción del
sujeto.
Categorial (6 a 11 años): el pensamiento del
niño es más organizado, va integrando la
información que llega del exterior. Construcción
del objeto
PRINCIPALES CONCEPTOS
Funciones mentales
Internalización
Zonas de desarrollo
Herramientas psicológicas
Mediación
FUNCIONES MENTALES
SUPERIORES INFERIORES