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Ficha de avaliação – 9.

º ano – Proposta de correção e de cotação

Objetivos gerais das metas curriculares:


14. Compreender o funcionamento do sistema reprodutor humano.
15. Compreender a importância do conhecimento genético.

Correção Cotação (%)


Grupo I
1. (D) 3
2. (A) 3
3. (A) 3
4. (A) 3
5. (D) 3
6. (A) 3
7. (C) 3
8. (D) 3
9. (C) 3
10. (A) 3
11. (B) 3
12. A – C – D – B – E. 4
13. O autoexame da mama, a prática de sexo seguro e a consulta regular do médico, 6
por exemplo. (3 x 2)
14. (a) (10); (b) (6); (c) (2); (d) (5); (e) (7); (f) (9); (g) (1); (h) (3); (i) (8); (j) (4); (k) (11); 6
(l) (13). (12 x 0,5)
Grupo II
1. (A) 3
2. (D) 3
3. (C) 3
4. (B) 3
5. (C) 3
6. (D) 3
7. (C) 3
9
8. A – V; B – V; C – V; D – V; E – F; F – F; G – V; H – F; I – F.
(9 x 1)
9.1. O melhoramento genético, a engenharia genética e o aconselhamento genético, 6
por exemplo. (3 x 2)
9.2. A clonagem, a reprodução medicamente assistida e a aplicação dos testes genéticos, 6
por exemplo. (3 x 2)
10. Na reprodução sexuada, o indivíduo contém nas suas células metade da informação
que recebeu do gâmeta feminino e metade da informação que recebeu do gâmeta
masculino, o que aumenta a variabilidade genética e, assim, a diversidade
9
intraespecífica. Por outro lado, uma das principais causas desta diversidade
é a recombinação genética que ocorre na produção de gâmetas para a reprodução
sexuada.
Total 100

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