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-DATOS INFORMATIVOS

1.1.-Nivel :Educación Primaria


1.2.-Área :Comunicación
1.3.-Ciclo :III
1.4.-Grado :2º “B”
1.5.-Fecha :24-05-2011
1.6.-Duración : 3 horas pedagógicas
1.7.-Profesora :Corina Barbarán Huaroto
1.8.-Tema de la sesión : Creación de cuentos.
2.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO INDICADORES DE EVALUACIÓN


Lograr que los niños escriban un Escribe un cuento original
cuento considerando el inicio, el Creación de cuentos considerando el inicio, el nudo y el
nudo y el desenlace desenlace.
utilizando conectores de
secuencia.
3.-DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROCESO DE SECUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS RECURSOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS


APRENDIZAJE
ACIVIDADES PERMANENTES
 Saludo y presentación, Registrar la asistencia Diálogo
 Enfatizar los valores, Recordamos como Lista de Registro de
debemos cuidar los suelos de nuestra asistencia Escritura asistencia
Institución para vivir en un ambiente compartida
saludable. Acuerdos de Análisis de
INICIO MOTIVACIÖN imagen
aula
Recojo de  Se muestra diversas ilustraciones referente al Lluvia de ideas
tema Anecdotario
saberes
previos.  Y preguntará ¿Qué observan? ¿Qué creen
que está sucediendo? Presentación Lámina
 La profesora narrará el cuento de las abejas y de imagen Matriz del
la miel. cuento.
 Los niños escuchan atentamente la lectura
(Las abejas y la miel)
Planificamos la creación de un cuento Cartel
mediante las siguientes preguntas. De
¿Qué vamos a escribir? ¿Para quién voy a Preguntas
escribir? orientadoras
¿Para qué vamos a escribir? ¿Sobre qué
vamos a escribir? ¿Qué debemos tener en
cuenta?
SABERES PREVIOS:
 ¿Saben que nombre tiene este texto? ¿Será
una noticia? ¿Una fábula? ¿Un cuento? ¿De Pizarra Lluvia de ideas Lista de
que nos hablarla historia? ¿Cómo Papelote cotejo
empezó? ¿Y después que sucedió? ¿Y cómo plumones
terminó?
 La profesora escribe la respuesta de
los niños en la pizarra.
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Saben que nombre tiene este texto? ¿Será
una noticia? ¿Una fábula? ¿Un cuento? ¿De
quiénes nos hablaba la historia? ¿Cómo
empezó? ¿Y después que sucedió? ¿Y Cómo
terminó?
 La profesora escribe la respuesta de los niños
en la pizarra
PROCESOS
 Se presenta el tema
Creamos cuentos Copia de

DESARROLLO Los niños observan diferentes cuentos donde cuentos
leerán e identificaran sus partes y conectores
de secuencia. Pizarra
 Aplicamos la estrategia: Cambio de Plumones
personajes, elaboramos un cuadro con los
personajes, cualidades y sus ocupaciones
para luego crear nuevos personajes y escribir
sus cualidades y ocupaciones contrarias a los
personajes de la historia.
Lámina
PERSONAJES LAS ABEJAS EL OSO LAS
PERSONAS Carteles
¿Cómo son? Trabajadoras Bueno Descuidadas

Juguetona Colaborador
¿Qué Recogen Come miel Botan
hacen? miel basura en el
piso
Cambio de
PERSONAJES Nuevo Nuevo Nuevo
NUEVOS personaje
 Para recordar y fijar la idea de la estructura de
un cuento se presentará:
Título, Inicio, Nudo, Desenlace, autor Esquema de
 ESCRIBIMOS La primera versión del cuento. las partes
del cuento Organizador
 REVISAMOS los estudiante revisaran su gráfico
primer borrador del cuento corrigen.
Esquema
 REESCRIBIMOS escribirán la completo
versión final de su cuento en un esquema. del cuento
 En la creación del cuento consideramos el Colores
proceso de la producción de texto
1.-PLANIFICAR 2.-TEXTUALIZAR Lámina
3.-REVISAR 4.-REESCRIBIR 5.-PUBLICAR
 PUBLICAN sus producciones socializándolas Pizarra Autoevaluación
con sus compañeros, corrigen y evalúan sus Plumones Coevaluación
productos. Regla Y meta
 Sistematizamos elaborando un mapa colores cognición
conceptual, transcriben en su cuaderno el Ficha de
tema auto
APLICACIÓN
 Los niños se autoevalúan mediante una ficha. evaluación
 Realizamos el proceso de meta cognición
mediante las preguntas ¿Qué aprendí?
EVALUACIÓN ¿Cómo me sentí? ¿En qué puedo mejorar?
¿Para qué me servirá lo aprendido?
 Co evaluación, hatero evaluación
BIBLIOGRAFÍA
Texto de Comunicación del MINEDU

Publicado por CORINA en 18:24