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DEMO, PEDRO.

Pesquisa e construção de conhecimento: metodologia


científica a caminho de Habermas. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro. 2000.

(p.10)
. A vida acadêmica autêntica é um processo permanente de construção
científica, com vistas a formas mais competentes de intervenção na realidade,
unindo teoria e prática.
. A capacidade de ocupar espaços pela via do domínio e da produção do
conhecimento.
(p.11)
. Conferência de Viena sobre Direitos Humanos, da ONU, em junho de 1993,
ficou definido o desenvolvimento humano como direito, ressaltando-se ainda
mais o papel da cidadania.
. CEPAL e OREALC (Comissão econômica para a América Latina e Oficina
Regional de Educación para América Latina y EL Caribe) deram formulação
própria erigindo as duas colunas mestras do desenvolvimento: cidadania e
condições econômicas, a primeira como fim, a segunda como meio.
. Educação e conhecimento são o eixo tanto do desafio econômico, quanto do
desafio da equidade.
. Nos países desenvolvidos, como Japão e Alemanha, a educação representa o
principal investimento na oportunidade de desenvolvimento humano sustentado,
de acordo com a CEPAL/ORALEC de 1992.
(p.12)
Educação de qualidade, aquela voltada para a construção do conhecimento.
A importância da educação de qualidade se torna mais cogente quando se
percebe a importância do conhecimento para a cidadania.
Em termos de cidadania emancipatória, definida como a construção competente
da autonomia do sujeito histórico, o instrumento primordial é manejo e produção
de conhecimento.
A educação, se pretende, ser equalizadora de oportunidades para abrir aos
marginalizados chances reais de desenvolvimento e colocar nas mãos dos
excluídos armas efetivas de luta, precisa aproximar-se, da melhor maneira
possível, da construção de conhecimento.
. Educação como instrumento da cidadania, onde a construção do conhecimento
é a arma primordial da equalização de oportunidades.
. Os fins da educação: cidadania; humanismo; afeto; autoafirmação, e; visão
global do ser humano).
. educação de qualidade, em termos instrumentais, é aquela que vai além da
mera transmissão, cópia reprodução de conhecimento, para atingir, de cheio,
sua construção.
. educação de qualidade é fator primordial de desenvolvimento dos povos,
sobretudo na pretensão de que este desenvolvimento seja humano e
sustentado.