MANUAL DE

BUENAS PRACTICAS
en el Uso de las Tics en el Aula
 Wilson Alfredo Nájera López
Centro Universitario del Norte –CUNOR-
Facultad de Humanidades de Guatemala Sección Cobán

Uber Alexander Nájera López

Centro Universitario del Norte –CUNOR-
Facultad de Humanidades de Guatemala Sección Cobán

Darío Ba Xuc
Facultad de Humanidades de Guatemala Sección Cobán

Krisley Anayancy Chavarria Monroy

Facultad de Humanidades de Guatemala Sección Cobán

Nayivelin Alejandra Figueroa Rey

Facultad de Humanidades de Guatemala Sección Cobán

María Luisa Elvira Isem Bin

Facultad de Humanidades de Guatemala Sección Cobán

Editor: Wilson Alfredo Nájera López

Editores de Desarrollo:
Supervisor de Producción:
Uber Alexander Nájera López
Krisley Anayancy Chavarria Monroy
Nayivelin Alejandra Figueroa Rey
María Luisa Elvira Isem Bin
Darío Ba Xuc

PRIMERA EDICIÓN 2019

Impresos Walduk
 Índice
PRESENTACIÓN .................................................................................................................... i
JUSTIFICACIÓN .................................................................................................................... ii
OBJETIVO GENERAL............................................................................................................iii
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ..................................................................................................iii
CAPITULO I: USO DE LAS TIC ............................................................................................. 1
CAPITULO II: Materiales Y Recursos Digitales para un Aprendizaje Significativo .............. 2
1. Internet como fuente general de información:......................................................... 2
2. Correo electrónico como medio de comunicación: ................................................. 2
3. El procesador de texto como herramienta de aprendizaje: .................................... 2
4. El aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales: .......................................... 2
5. Presentación con diapositivas: ................................................................................ 2
6. Simulaciones: ........................................................................................................... 3
7. Fotografía digital: ..................................................................................................... 3
8. Grabadora de audio y video: ................................................................................... 3
9. Sitio web de la institución educativa: ....................................................................... 3
10. Webquest ................................................................................................................. 3
11. Infografía: ................................................................................................................. 3
12. Animación de Pizarrón: ............................................................................................ 4
13. Nube de palabras:.................................................................................................... 4
14. Presentaciones animadas: ...................................................................................... 4
CAPITULO III: Buenas Prácticas En La Referenciación De Información Web ..................... 5
1. Recomendaciones fundamentales para navegar. .................................................. 5
2. Gestores Bibliográficos ............................................................................................ 6
CAPITULO IV: BUENAS PRÁCTICAS EN EL ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
................................................................................................................................................ 7
1. Principales Herramientas de almacenamiento........................................................ 7
1.1. Online................................................................................................................ 7
Box .................................................................................................................................. 7
1.1. Wuala ................................................................................................................ 7
1.2. Dropbox ............................................................................................................ 8
1.3. OneDrive ........................................................................................................... 8
1.4. Google Drive ..................................................................................................... 8
1.5. Mega ................................................................................................................. 8
1.6. Amazon Cloud Drive......................................................................................... 9
 1.7. Icloud Drive ....................................................................................................... 9
1.8. Surdoc............................................................................................................... 9
1.9. Orange Cloud ................................................................................................... 9
1.10. Sugarsync ......................................................................................................... 9
CAPITULO V Buenas Prácticas en la Evaluación de los Estudiantes. ............................... 10
1. Socrative ................................................................................................................ 10
2. Plickers ................................................................................................................... 10
3. Kahoot! ................................................................................................................... 10
4. EDPuzzle ............................................................................................................... 10
5. Google Forms ........................................................................................................ 11
6. Edmodo .................................................................................................................. 11
7. Trivinet.................................................................................................................... 11
8. Nearpod ................................................................................................................. 11
9. Formative ............................................................................................................... 11
10. Flipquiz ................................................................................................................... 12
11. Mentimeter ............................................................................................................. 12
12. Quizalize ................................................................................................................ 12
13. Edulastic ................................................................................................................. 12
14. Quizzizz .................................................................................................................. 12
15. Classkick ................................................................................................................ 13
CAPITULO VI: Uso de las Redes Sociales en la Educación .............................................. 14
1. Redes sociales en el contexto educativo: comunidades virtuales de aprendizaje
14
2. Ventaja ................................................................................................................... 15
2.1. Ventajas para nuestra asignatura y nuestros estudiantes: ................................... 15
2.2. Ventajas como docente a nivel profesional: .......................................................... 15
3. Dificultades............................................................................................................. 15
4. Principios Básicos .................................................................................................. 16
CONCLUSIONES ................................................................................................................. 18
GLOSARIO ........................................................................................................................... 19
Bibliografía ............................................................................................................................ 26
 PRESENTACIÓN

La tecnología es parte de las labores que desempeñan las personas a nivel laboral
y personal, si bien el benéfico es para toda la comunidad educativa.

Existen prácticas que requieren contar de una orientación para mayor dominio del
manejo de TIC.

Este manual es para orientar a los docentes que laboran en el Instituto Normal Mixto
del Norte “Emilio Rosales Ponce”, en buenas practicas que se realizan diariamente
en el manejo de las TICS, precisamente para favorecer este proceso se empieza a
desarrollar desde la institución se debe integrar la alfabetización, fuentes de
información, instrumentos de productividad para desarrollar trabajos, material
didáctico, instrumento cognitivo.

Estas experiencias se guían por principios, objetos y procedimientos apropiados o

pautas aconsejables que se adecuan a unos determinados estándares y
competencias, así como experiencias que han arrojado resultados positivos
demostrando su eficacia y utilidad en su contexto, las buenas practicas permiten
destacar aquellas resultados que suponen una transformación en las forma y
procesos puestos en marcha y se convierten en un cambio positivo en la
actualización de métodos a través de la tecnología, ya que la practica debe ser
innovadora y efectiva para demostrar un impacto tangible , sostenible y replicables,
por ello como toda herramienta es a consideración de los docentes que ellos se
capaciten para su desempeño y así conocer sus alcances y limitaciones, ya que si
hablamos de la evolución de la educación esto llegara a producirse cuando los
docentes se involucren y transmitan en las aulas la actualización mediante la
tecnología.

i
 JUSTIFICACIÓN

En el Instituto Normal Mixto del Norte “Emilio Rosales Ponce” tiene la

responsabilidad de laborar una serie de estrategias necesarias para cualquier
persona que labore en dicho establecimiento pueda adaptarse a las nuevas
tendencias educativas que brinda las tecnologías de la información y comunicación
(Tics) , esto abre la posibilidad de mejorar la gestión de las instituciones y la práctica
docente, a través del contacto con otras experiencias y propuestas metodológicas,
teniendo fácil acceso a las herramientas que ofrecen las Tics, promoviendo
ambientes que generen reflexión, conocimiento y aprendizaje.

Las herramientas de las Tics permiten convertir el aprendizaje de los estudiantes en

una experiencia colectiva, participativa en donde todos pueden realizar importantes
aportes al proceso y aprender de los demás, y tiene más oportunidades de participar
activamente, consultando, opinando, proponiendo, y contradiciendo en su propio
tiempo y sin la presión proveniente por la competitividad que muchas veces implica
el ambiente del aula.

Las TIC nos ofrecen un amplio campo de posibilidades para interactuar y así permitir
adaptarse a nuestras necesidades para llegar a construir un aprendizaje
significativo a través de este manual hemos decidido ofrecer un nuevo instrumento
para que la comunidad educativa pueda aprovechar al máximo esta posibilidad.

Se pretende proveer la utilización del internet y las nuevas tecnologías de la

información y comunicación, así como recomendaciones para familias y docentes
dirigidas a eliminar o al menos disminuir la brecha digital entre ellos los jóvenes.

El presente manual tiene como objetivo fortalecer las condiciones del uso de las
TICs, la cual promoverá el desarrollo de competencias y apropiación de buenas
prácticas en la gestión de información con mediación de las TICs.

ii
 OBJETIVO GENERAL

Brindar herramientas, estrategias, consejos tanto al personal que labora en el

instituto y estudiantes, para optimizar y aprovechar mejor los recursos tecnológicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Profundizar y actualizar sus conocimientos personales y profesionales

utilizando las TICs.

 Determinar los materiales y recursos digitales para un aprendizaje

significativo que proporcionan el uso de las TICs desde el establecimiento
y/o desde el hogar, como apoyo a la tarea educativa y formativa de los
estudiantes.

 Promover un conjunto de normas básicas y elementales a la utilización de

las TIC en el aula y de elementos relativos en la navegación del internet.

 Analizar cuáles son las buenas prácticas de las TIC e incentivarlas en la

ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje de acuerdo a las
características de los alumnos, los docentes, el instituto y la comunidad
educativa.

iii
 CAPITULO I
Uso de las Tics
 CAPITULO I: USO DE LAS TIC

En general, las tecnologías de la información y comunicación están ampliando las

posibilidades de comunicación y están generando nuevos mecanismos y
habilidades para construcción del conocimiento. En concreto en el ámbito formativo
está provocando un cambio importante en los planteamientos didácticos,
metodológicos y las relaciones interpersonales del aula.

El uso y manejo de tecnología, de aplicaciones básicas, uso del software de

presentaciones y publicaciones de multimedios en las principales áreas de
conocimiento se establecen los objetivos y estrategias para tres etapas de
desarrollo.

Primera etapa: se describe como la exploración de las nuevas posibilidades que

ofrece la tecnología para el aprendizaje, desarrollo de nuevas habilidades y la
comprensión del papel que puedan jugar las tics en las aulas.

Segunda etapa: se dirige a perfeccionar las habilidades personales, la incorporación

de las Tics en las enseñanza y desarrollo de prácticas de clase que integran las
tecnologías del aprendizaje.

Tercera etapa: supone el desarrollo de habilidades avanzadas, exploración de las

habilidades avanzadas, exploración de las posibilidades innovadoras para la clase
del uso de tecnología y posibilidad de compartir el conocimiento y las habilidades
de los otros.

1
 CAPITULO II
Materiales Y Recursos
Digitales para un Aprendizaje
Significativo
 CAPITULO II: Materiales Y Recursos Digitales para un
Aprendizaje Significativo

Aunque muchas de las opciones presentadas las examinaremos una por una, para
poder hacer un primer acercamiento desde el punto de vista de su utilidad educativa.

1. Internet como fuente general de información:

En internet como herramienta de investigación y de interacción, constituye una
importante herramienta de investigación y permite la interacción a un nuevo nivel,
entre personas y contenidos, esto facilita el desarrollo de un proceso de aprendizaje
centrado en la búsqueda, tratamiento, procesamiento y presentación de la
información.

2. Correo electrónico como medio de comunicación:

El correo electrónico se ha convertido en la gran herramienta telemática para la
comunicación interpersonal. Como herramienta educativa se ha integrado en los
proyectos sistemáticos de colaboración a distancia, pero también en prácticamente
cualquier uso que requiera la comunicación entre docentes o alumnos en lugares
distantes.

3. El procesador de texto como herramienta de aprendizaje:

Ampliamente utilizado por cualquier persona que maneje un ordenador incluido el
alumnado, al procesador de textos no se le dedica mucha atención didáctica, sin
embargo creemos que ha de considerarse una herramienta de primer orden si
aprovechamos sus potencialidades y para ello no es muy necesario más que un
conocimiento técnico elemental, por supuesto el mayor conocimiento de un
programa pero más allá del acabado de lo escrito, las funciones de corrección,
comunicación y colaboración se puede aplicar con un dominio mínimo de
procesador de texto.

4. El aprendizaje colaborativo en comunidades virtuales:

Aunque no es necesario llegar a constituir una comunidad virtual para realizar
experiencias de aprendizaje colaborativo, es en ella donde la colaboración dirigida
al aprendizaje alcanza un nivel más profundo. Una comunidad virtual es un grupo
de usuarios que interactúan intensamente a través de algún medio, es una
agregación social que emerge de la red cuando unos conjuntos de personas llevan
a cabo discusiones públicas en cierta extensión y regularidad con suficiente sentido
humano para formar tejidos de relaciones personales en el ciber espacio.

5. Presentación con diapositivas:

Programas como PowerPoint permiten la presentación de diapositivas y ofrecen una
forma sencilla para incorporar textos, imagen, sonido y animación en las

2
presentaciones que se solicitan a los estudiantes. Estas pueden enviarse por correo
electrónico a otras entidades interesadas en proyectos educativos de ciudadanía,
se pueden compartir con otras instituciones educativas o publicar en la página web
del establecimiento.

6. Simulaciones:
Los juegos de simulación pueden resultados muy útiles en la formación de
competencias ciudadanas, juegos como Sim City o Los Sims, que simulan la
discusión entre estudiantes y ayudan a desarrollar la habilidad para tomar
decisiones, modificar condiciones, reaccionar ante situaciones o proveer ciertas
circunstancias.

7. Fotografía digital:
La fotografía digital es un medio muy útil y efectivo para recoger y representar
información visual sobre el área local, puede utilizarse para adelantar proyectos de
mejoramiento en algún área específica del establecimiento o entorno inmediato.

8. Grabadora de audio y video:

Algunas actividades educativas de formación en competencias ciudadanas
involucran la realización de encuestas de opinión. Esta información puede
fácilmente registrarse en una grabadora, en un mini disco o en un celular. El maestro
puede buscar formas imaginativas de incorporar estos materiales en los proyectos
o representación de los estudiantes.

9. Sitio web de la institución educativa:

Muchos establecimientos educativos han desarrollado sus propias páginas web,
esto les permite publicar noticias sobre la institución, trabajos destacados de los
estudiantes, permitir estimular que los estudiantes participen activamente en el
desarrollo y la edición de lo que en ella se publica.

10. Webquest
Es una guía de actividad plasmada en una página web que orienta al alumnado a
través de una serie de pasos en la búsqueda de información y en su reelaboración,
sobre el tema concreto.

11. Infografía:
La Infografía es una combinación de imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de
entender y textos con el fin de comunicar información de manera visual para facilitar
su transmisión. Además de las ilustraciones, podemos ayudar más al lector a través
de gráficos que puedan entenderse e interpretarse instantáneamente. Las
infografías son tremendamente útiles y esenciales para representar la información
que es complicada de entender a través del puro texto. Con un simple golpe de vista

3
se puede entender hasta las cosas más complicadas, y además son más fáciles de
asimilar y recordar. (Ofifacil , 2010)

12. Animación de Pizarrón:

La animación de pizarra blanca es el proceso mediante el cual un autor dibuja y
graba físicamente una historia ilustrada utilizando un pizarrón blanco -o similar-, y
rotuladores de superficie y marcadores-. A los animadores se les ayuda
frecuentemente con la narración por medio de guiones. Los autores suelen utilizar
la animación de stop motion para animar las ilustraciones dibujadas a mano.
También se utiliza en anuncios de televisión e Internet para comunicarse con los
consumidores de una manera personal. Los primeros vídeos realizados con
Animación de Pizarra fueron publicados en 2009 en YouTube, utilizados sobre todo
con fines experimentales hasta convertirse en un modo visual para contar historias,
centrándose en su mayoría en la narrativa, aunque tiene muchos otros usos en la
actualidad. (Meteobot, 2018)

13. Nube de palabras:

Las nubes de palabras, nubes de etiquetas o mosaicos de palabras (en inglés tag
cloud o word cloud) son un recurso que sirve para presentar una serie de palabras
o etiquetas de forma gráfica con distintos colores y tamaños en función de la
relevancia de una palabra. A nivel visual, las nubes de palabras son muy efectivas,
porque llaman mucho la atención. A nivel práctico, son un método diferente para
representar palabras o conceptos a modo de resumen de un texto destacando las
palabras más repetidas. Algunos sitios web como WordClouds, TagCrowd,
Wordle, Word Cloud Generator. (López, 2017)

14. Presentaciones animadas:

El software de presentación, o un programa de presentación, es una aplicación de
escritorio o basada en la nube que permite al usuario presentar información a una
audiencia mediante una secuencia de formatos multimedia, como imágenes,
video, audio y texto. Esta presentación visual se puede utilizar para acompañar
una charla o discurso en vivo o como una plataforma de diapositivas
independiente. (Velarde, 2018)

4
 CAPITULO III
Buenas Prácticas en la
Referencia de Información
Web
 CAPITULO III: Buenas Prácticas En La Referenciación De
Información Web
En los últimos años, internet se ha transformado en una plataforma de ataque donde
acciones delictivas se llevan a cabo a través de diferentes técnicas como por
ejemplo el Drive by Download.

1. Recomendaciones fundamentales para navegar.

En consecuencias, es fundamental navegar con cautela y tener presente las

recomendaciones más importantes.

Entre ellas:

 Evitar el ingreso a sitio web con contenidos, no relacionados a los temas

educativos.

 Impedir la ejecución de archivo desde sitios web sin verificar previamente

que es lo que dice ser. Es importante no hacer clic sobre el botón ejecutar ya
que esto provoca que el archivo que se ejecute automáticamente luego de
descargado, dejando al margen la posibilidad de verificar su integridad.

 Descargar programas de seguridad solamente desde el sitio oficial de mismo,

para evitar la descarga de archivos que pudiera ser previamente
manipulados con fines delictivos.

 Si es posible leer atentamente las políticas de privacidad de las aplicaciones

descargadas desde sitios web no oficial.

 No realizar la instalación de complementos extras como barras de tareas o

protectores de pantallas sin verificar su autenticidad.

 Configurar el navegador web para minimizar el riesgo de ataques a través de

mismo.

 Instalar, en lo posible, un programa antivirus con capacidades proactivas,

como ESET NOD32, Avira, Avast entre otros, que permita detectar códigos
maliciosos incluso desconocidos y explorar con los mismos cada archivo
descargado.

 Disponer, además, de un firewall personal que permite bloquear

comunicaciones entrantes y salientes.

5
  Tratar de acceder a servicios como Home-Banking desde lugares públicos
(ciber, bibliotecas, cafés, hoteles, etc.)

 Si se navega desde sitios públicos, es recomendable eliminar los archivos

temporales, cachè, cooskies, direcciones URL, contraseñas y formularios
donde se haya ingresado datos.

 El bloque determinados sitios considerados maliciosos, ya sea porque

descargan malware o porque contienen material de dudosa reputación, es
también otras de las mejores prácticas que ayudan a la prevención y
refuerzan la seguridad del equipo.

 Mantener actualizado el software de nuestro equipo, para poder evitar algún

fallo en el sistema.

2. Gestores Bibliográficos

 Hay excelentes programas para organizar, guardar y gestionar la información

científica que encontramos en internet.

 Presentaremos uno de estos llamados Gestores de referencia bibliográfica,

de uso gratuito, muy potente y con muchos recursos interesantes: Zotero.

 Para conocer más de esta herramienta, seleccionamos algunos recursos:

 Videotutorial desde la página de Zotero, en inglés, Una guía básica://Zotero//:
guía básica

 Un excelente tutorial elaborado por el prof. Julio Alonso Arévalo, de la

Universidad de Salamanca.

 Para saber más, puede acceder a**Gestor Bibliográfico: ZOTERO**, donde

encontrarás presentaciones y más información sobre el uno de Zotero.

6
 CAPITULO IV
Buenas Prácticas en el
almacenamiento de la
información
 CAPITULO IV: BUENAS PRÁCTICAS EN EL
ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
El almacenamiento en la nube se podría definir como “guardar archivos en un
ordenador remoto para poder acceder a él en cualquier momento, desde cualquier
otro dispositivo, en cualquier lugar y por cualquier persona (si le das permiso, claro)”.

Ventajas:
-Acceso desde cualquier lugar y ordenador.
-Gratuito en muchos casos hasta una capacidad límite que depende de la
plataforma usada.
-Puede ser útil para hacer copias de seguridad.

Inconvenientes:
-La seguridad y la privacidad.
-Requiere de acceso a internet.

1. Principales Herramientas de almacenamiento

1.1. Online.
Hace unos días Google lanzó por fin el esperadísimo servicio de alojamiento en la
nube Google Drive, el cual viene para competir con servicios como Dropbox. Pero
Google Drive nos trae aún más dudas sobre qué servicio de alojamiento en la nube
utilizar, porque tenemos tantas alternativas y de tanta calidad que nos parece difícil
escoger una en concreto, por ello desde El Androide Libre vamos a asesoraros
sobre qué servicio de alojamiento en la nube podría ser el más idóneo para ti y para
tu Android.

Box
Comenzamos con una de las alternativas que últimamente más está llamando la
atención por este panorama, se llama Box, un servicio que nos proporciona una
capacidad de 5GB gratuitos pudiéndose ampliar de forma ilimitada mediante un plan
para empresa. Esta cantidad es la misma que nos ofrece Google Drive y mucho de
los rivales por lo que podríamos decir que está en la media.

1.1. Wuala
Este servicio es bastante conocido entre los foreros de ROMs porque es uno de los
servicios más usados para este tipo de tareas (aún no se el porqué). La ventaja que
ofrece Wuala es que son datos cifrados que nos permite sincronizar copias de
seguridad entre la nueve y el ordenador.

7
Ofrece 5CB de almacenamiento gratuito y hasta 100 GB para empresas, aunque
los planes de pago son más caros que los de sus rivales.
¿A quién se lo recomiendo? A quien busca un pequeño plus de seguridad, copia de
seguridad constantes o busca subir archivos muy grandes porque nos permitirá
subir archivos hasta 14GB.

1.2. Dropbox
Dropbox es hasta ahora el rey en esto de almacenamiento en la nube, a pesar de
sus características son las mas “malas” de las alternativas presentadas.

(Para conseguir los 500MB extra), pudiendo alcanzar de forma gratuita hasta 16GB.
Si por el contrario queremos buscar planes de precios, podemos llegar hasta a 1TB
de servicio. El almacenamiento base se sitúa en 2GB, que puede ser expandidos
invitando amigos a Dropbox. Por cada invitado serian 500MB más a compartir
carpetas entre usuarios es el más adecuado. ¿A quién se lo recomiendo? A quien
empieza en la nube porque siempre conseguirás que, por expansión, puedas abrirlo
desde cualquier dispositivo o incluso te permita subirlo instantáneamente. Además,
es el más usado, el archivo es ilimitado por lo que podremos subir documentos,
películas y series con cualquier tamaño

1.3. OneDrive
Si tienes cuenta Microsoft, como puede ser Hotmail, ya tendrás este
almacenamiento sin necesidad de registrarse. Esta Herramienta Nos ofrece cuatro
cuentas: 5 GB Gratis, 50 GB 2,00 € al mes, 1 TB 7,00 € al mes, Office 365 incluido
5 usuarios, 1 TB cada uno 10,00 € al mes, Office 365 incluido.

Al igual que Dropbox puedes conseguir almacenamiento extra gratuito: Al crear una
copia de seguridad del álbum de tu cámara recibirás 3 GB; Recomienda OneDrive
a un amigo y ambos recibiréis 500 MB más hasta un máximo de 10 amigos y
consigue hasta 5 GB.

1.4. Google Drive

Tiene como ventajas la integración con Google Docs y la descarga automática de
los archivos adjuntos de tus emails en drive. Basta tener una cuenta de Google para
tenerlo, nos ofrece lo siguiente: 15 GB Gratis (espacio a repartir entre Drive, Gmail
y fotos de Google+); 100 GB 1,99 $ al mes; 1 TB 9,99 $ al mes; 10 TB 99,99 $ al
mes; 20 TB 199,99 $ al mes; 30 TB 299,99 $ al mes.

1.5. Mega
Tras el cierre de Megaupload, Kim Dotcom vuelve a la carga ofreciendo 50 Gbytes
de almacenamiento gratuito, con cifrado en la subida de archivos para aumentar la
seguridad, siendo el usuario el único responsable de compartir contenidos.

8
 1.6. Amazon Cloud Drive
Enfocado quizás a los usuarios de Kindle nos ofrece 5Gb de almacenamiento
gratuito y planes de pago algo caros con respecto al resto de plataformas.

1.7. Icloud Drive

Si tú eres de Apple, ésta es tu plataforma. Funciona como cualquier carpeta del
Mac. Es perfecta si tienes todos tus dispositivos sincronizados iphone enlazado con
iPad y escuchando música con iTunes y todo al Mac. Si no tienes ningún producto
de Apple también funciona, pero mucho más limitado ya que no tienes ventajas
como sincronización de contactos, calendario, recordatorios, notas, fotos, copias de
seguridad, vídeos, etc…

Con este sistema podrás acceder a la última versión de cada documento

independientemente de si lo has creado en iPad o iPhone. Nos ofrece 5Gb de
almacenamiento gratuito y los siguientes planes de pago: 50 GB 0,99 € al mes; 200
GB 2,99 € al mes; 1 TB 9,99 € al mes.

1.8. Surdoc
Es la que más espacio gratuito ofrece de largo ¡100 Gb de almacenamiento gratuito!
Aunque con algunas limitaciones, entre ellas que los ficheros .zip o .exe no pueden
ocupar más de 10 Mb, que los archivos que ellos llaman especiales ocupen como
máximo 5 Gb y que puedes ver y anotar 30 documentos al mes
Entre sus virtudes, a parte de la capacidad están que ofrecen acceso
multidispositivo y multiplataforma. También llama la atención el plan ilimitado.
Tiene dos planes de pago: 100 GB 2,50 $ al mes o 30 $ al año; Ilimitado 8,33 $ al
mes o 100 $ al año.

1.9. Orange Cloud

Buena opción si perteneces a Otange, al disponer de 25 Gb gratuitos con alguno de
sus planes de móvil. Para el resto de usuarios el precio es de 2,42 € al mes. En el
caso de necesitar más capacidad, nos ofrecen 100 Gb por 6,05 € al mes.

1.10. Sugarsync
Cierra la lista Sugarsync, que destaca porque permite crear una copia de seguridad
de su estructura de carpetas existentes, acceder a sus carpetas al instante desde
otros ordenadores o dispositivos móviles gracias a la tecnología de sincronización
de archivos instantánea.

Puedes probarlo gratis durante 30 días, luego no te queda más remedio que optar
por alguno de sus planes de pago: 100 GB 7,49 $ al mes; 250 GB 9,99 $ al mes;
500 GB 24,99 $ al mes. (LEÓN , 2016)

9
 CAPITULO V
Buenas Prácticas en la
Evaluación de los
Estudiantes
 CAPITULO V Buenas Prácticas en la Evaluación de los
Estudiantes.

1. Socrative
Con una gran compatibilidad (iOS/Android y navegadores Chrome), en Socrative
podremos poner en marcha concursos de preguntas y respuestas de forma trivial,
para que nuestros alumnos participen en ellos. Dado que requiere un registro previo
(existen cuentas de profesor y de alumno), toda la información podrá ser registrada
y seguida por el profesor, el cual podrá comprobar la evolución de sus pupilos en
todo momento. Hay cientos de ‘quizs’ ya creados por miembros de la comunidad
aunque se pueden crear más de forma sencilla.

2. Plickers
Con una presentación impecable, Plickers es una plataforma para evaluar a los
estudiantes de múltiples modos que busca ser lo más inmediata posible. Por
ejemplo, podremos hacerles una pregunta y ellos responderán levantando una
tarjeta con un código que leeremos a través de la cámara de un smartphone o tablet,
con una app específica que corregirá las respuestas de cada alumno dándonos toda
la información al instante. Y esto es sólo el principio: en Plickers podemos crear
clases para llevar un registro de la evolución de los alumnos o lanzar preguntas con
diferentes tipos de respuestas. Y lo mejor de todo, ¡es gratuita!

3. Kahoot!
Se trata de una plataforma en línea que mezcla juego con entretenimiento y
diversión. Kahoot! nos permite crear ‘quizs’ on line en los que los estudiantes
pueden participar, ya sea por separado o en equipo. El profesor es el encargado de
crear un conjunto de preguntas, junto con sus respectivas respuestas, que no
siempre serán verdaderas. Por su parte, los alumnos tendrán que determinar las
respuestas que consideran válidas. Al final del juego, hay un ranking con los mejores
jugadores de cada partida, lo que nos puede servir para evaluar el conjunto. Para
realizar nuestros propios ‘quizs’ se pueden coger ideas de los miles de Kahoot! ya
creados.

4. EDPuzzle
A EDPuzzle ya nos referimos como la herramienta que quiere revolucionar el mundo
del vídeo en educación. No sólo permite crear vídeos y añadir texto o comentarios
a ellos, también podremos evaluar al alumnado de una forma sencilla. Por ejemplo,
añadiendo ciertas preguntas a lo largo del vídeo, la plataforma registra las
respuestas de cada alumno para que luego nosotros podamos determinar su nivel
de comprensión respecto de la materia.

10
5. Google Forms
Ésta es una de las muchas herramientas (Formstack, Formdesk, Wufoo, JotForm y
LimeSurvey, entre otras) que permiten crear formularios on line de forma sencilla
para realizar una evaluación de contenidos. Necesitaremos, eso sí, crear un
formulario acorde al objetivo que queramos plantear, pero una vez creado,
tendremos toda la información en una hoja de cálculo que nos permitirá jugar con
toda esta información, sacar estadísticas o corregirlos de forma prácticamente
automática.

6. Edmodo
El Facebook de la educación, Edmodo, permite crear tests muy personalizables
para evaluar el nivel de los alumnos en un cierto tema o materia. Pueden ser
preguntas con diferentes tipos de respuestas, todo ello automatizado y con una guía
paso-a-paso en la que nos cuentan cómo hacerlo, y está integrado, así que más
fácil, imposible. Si ya usas Edmodo, una de las plataformas educativas más
exitosas, seguramente te merezca la pena echarle un vistazo.

7. Trivinet
Ideada para crear tus propios trivial, con el tiempo Trivinet se ha posicionado del
lado más educativo permitiendo que tanto estudiantes como docentes elaboren sus
propias preguntas y respuestas. Esto también puede utilizarse con una finalidad
evaluadora, ya que podrás crear un trivial específico para tus alumnos, adecuado a
la lección y asignatura que quieras.

8. Nearpod
Aunque en realidad es mucho más completa, una de las características de Nearpod
es que también permite evaluar a los estudiantes a través de, por ejemplo un
dispositivo móvil o tablet, o un ordenador. El docente puede crear una lección
personalizada a todo lo que desee para, a partir de ella, elaborar una serie de
pruebas y preguntas con las que poder saber el conocimiento adquirido por sus
alumnos.

9. Formative
Una de las herramientas que más se salen de lo habitual es Formative, una app que
permite enviar preguntas, lecciones y todo tipo de material a los estudiantes para
que estos, a través de sus tablets, puedan resolverlos al instante. Lo mejor de todo
es que el profesor verá en tiempo real las respuestas de cada uno de sus alumnos,
lo que le permitirá evaluarlos inmediatamente.

11
10. Flipquiz
De nuevo los juegos de preguntas y respuestas atacan con Flipquiz, una plataforma
especialmente destinada al sector educativo en la que un profesor puede crear un
quiz y enviárselo a sus alumnos, quienes jugarán individualmente o en grupo, como
si fuese un concurso. Bien configurados los equipos, puede ser un momento muy
divertido y didáctico dentro de la clase.

11. Mentimeter
Sin registros y de manera gratuita, esta plataforma permite la creación de encuestas
mediante la inclusión, primero, de la pregunta y, a continuación, de las distintas
respuestas entre las que los alumnos deben elegir la correcta. Proporciona un panel
de gestión que hace posible cualquier modificación y desde el que también se
pueden comprobar los resultados finales. Se puede acceder a él a través del
ordenador o desde una tableta o Smartphone.

12. Quizalize
Desde sus PCs o dispositivos móviles, esta solución habilita la creación de
exámenes on line desde cero, o tomando alguno creado por terceros, con las
preguntas que los alumnos deben responder (en el aula o en casa). El docente
puede seguir el proceso en tiempo real a través del Panel del Profesor, entregando
puntos a los estudiantes que responden correctamente las preguntas en primer
lugar. La puntuación total se entrega cuando todos los participantes hayan
concluido.

13. Edulastic
A través de sus 30 tipos de preguntas interactivas y multimedia, el docente puede
crear cuestionarios on line en los que incluir contenido adicional tanto fijo (texto,
imágenes o gráficos) como en movimiento (vídeo). También permite incrustar
enlaces web. Una vez los estudiantes terminen de responder las preguntas, el
profesor recibe los resultados de forma inmediata junto a una comparativa con los
estándares establecidos.

14. Quizzizz
Esta plataforma gratuita de gamificación habilita a los docentes la creación de test
on line así como su envío a los alumnos mediante su navegador web. Para su
edición, cuenta con dos modalidades, en vivo y en casa, y puede personalizarse en
base a varios criterios como el el número de respuestas o el tiempo para
responderlas. Tras su cumplimentación, el profesor recibe un informe con los
resultados de cada alumno y de la clase, con los que dictaminar los puntos a
mejorar.

12
15. Classkick
Desde su página web, el profesor puede crear una tarea personalizada para cada
alumno, o genérica para toda la clase, y seguir su desarrollo a través de su
dispositivo. De este modo, puede evaluar la forma de completar cada ejercicio por
parte de sus alumnos o ver si las respuestas son las correctas. Al final del proceso,
recibe un documento con todos los resultados. Cuenta con una versión móvil, apta
sólo para terminales con iOS. (EDUCACIÓN 3.0, 2017)

13
 CAPITULO VI
Uso de las Redes Sociales en
la Educación
 CAPITULO VI: Uso de las Redes Sociales en la Educación
Sitios de redes sociales como por ejemplo Facebook han sido analizados para su
aplicación tanto en adolescentes como en el ámbito universitario, destacando su
potencial como complemento a la docencia.

Estas tecnologías permiten a los alumnos interactuar con los contenidos y

comunicarse a través de diferentes medios, seleccionarlos, remezclarlos, crearlos y
compartirlos.

Hacer uso de las redes sociales permitirá al docente:

 Fomentar el trabajo colaborativo en su asignatura.

 Abrir la asignatura más allá de las paredes del aula.
 Acceder al conocimiento al instante y seguir actualizado.
 Crear una red de contactos docentes y profesionales, a la vez que acerca a
los alumnos de su asignatura a la realidad profesional.
 Desarrollar competencias informacionales que permitan gestionar la gran
cantidad de información que circula en la red.
 Crear o mejorar una reputación y visibilidad en la red.
 Compartir o reflexionar los trabajos generados y experiencias.

1. Redes sociales en el contexto educativo: comunidades virtuales de

aprendizaje

La creación de comunidades de aprendizaje, entendiéndolas como grupos

temáticos de individuos con una finalidad educativa, se fundamenta en el hecho de
que las personas aprendemos socialmente, a través de la participación activa en el
desarrollo de actividades con sus pares y otras personas, aunque en muchos casos
estas actividades sean individuales. Este tipo de comunidades favorecen aspectos
como la comunicación y la participación, ayudando al alumno a pasar del contexto
académico al mundo real. Estimulan el aprendizaje a través de las interacciones
que se dan entre sus miembros mediante sus reflexiones y recursos o ideas
compartidas, generado nuevo conocimiento.

Las comunidades de aprendizaje que se dan en la red cuentan con el adjetivo de

virtual, es habitual el uso de plataformas de redes sociales para ofrecer soporte
dadas sus características de interacción y capacidad de compartir contenidos, es
decir:

 Ofrecen al estudiante un entorno con múltiples herramientas y materiales.

 Facilitan el contacto entre todos alumnos y con los docentes.
 Evitan problemas como la ubicación o el tiempo.

14
  Permiten al alumno el acceso a gran cantidad de información.
 Fomentan aprendizaje informal y autónomo
 Conciencian del uso profesional que podrá hacer el alumno una vez superada
su formación.

2. Ventaja

A continuación, se recopilan una serie de ventajas que ofrece dentro del campo
educativo este tipo de aprendizaje social a través de comunidades virtuales de
aprendizaje creada mediante sitios de redes sociales.

2.1. Ventajas para nuestra asignatura y nuestros estudiantes:

 Publicar y compartir información.

 Incluir contenido en diferentes formatos.
 Facilitar la comunicación y la socialización.
 Permitir una retroalimentación informativa casi instantánea.
 Ampliar los límites del proceso enseñanza-aprendizaje.
 Generar un cambio de rol en el proceso de enseñanza.
 Construir de manera compartida el conocimiento.
 Reforzar las relaciones internas entre los alumnos de la clase.
 Motivar al estudiante e implicarle más activamente en la asignatura.
 Favorecer el aprendizaje autónomo del estudiante.

2.2. Ventajas como docente a nivel profesional:

 Creación de una red de contactos, gente que comparte intereses comunes,

colaborando con ellos y compartiendo información.
 Permiten estar informado y acudir a eventos además de participar.
 Difundir trabajos a través de publicaciones en las redes.
 Sacar provecho del uso de espacios donde ya están los alumnos como
elemento motivador. Son espacios en los que el alumno, como nativo digital,
son más usados y conocidos.

3. Dificultades

 Reducción de la atención y la productividad. Ciertas redes sociales como

Facebook ofrecen multitud de distracciones dentro del propio sitio web, por
ejemplo el chat interno. También la posibilidad de tener abiertas múltiples
navegadores con otros.
 Laxitud en el lenguaje.
 Actitud negativa por parte de los alumnos al asociarlas al ocio o por miedos
a exponer su vida privada dentro del entorno académico.

15
  Dependencia y adicción hacia esta tecnología.
 Aumento de peligros asociados a la seguridad y privacidad como
ciberbullying, groming, sexting o sextorción.
 Infoxicación, entendiendo esta como el exceso de información que se
encuentra en la red.
 Desconocimiento técnico del manejo correcto de estas tecnologías y las
herramientas asociadas.
 Conflictos en los grupos de trabajo y estudio creados debidos a los nuevos
paradigmas que se dan en la web como el anonimato o la distancia.
 Saturación de herramientas en la web y uso de estas sin una base
metodológica que justifique su aplicación.
 También nos podremos encontrar con inconvenientes derivados de su uso a
nivel personal como docentes o profesionales:
 Suplantación de la identidad.
 Expropiación del material compartido propiedad del docente.
 Saturación de contactos en la red personal.
 Desconocimiento del manejo correcto de estas nuevas tecnologías y su
aplicación.
 Nuevos virus y peligros en la red asociados a la privacidad como los
comentados con los alumnos otros.
 Aunque el listado de peligros pueda parecer superior a las ventajas, es
verdad que la mayoría de estas dificultadas son fácilmente superables y
están asociadas principalmente a los miedos debido a la novedad y el
desconocimiento de estas tecnologías.

4. Principios Básicos

Existen dos principios básicos que ayudarán a protegernos de los peligros que
atañen a los sitios de redes sociales. El primero es poseer una alfabetización digital
en dichos contextos, dominando aspectos sobre el uso de estas como son la
privacidad y cómo utilizarlas, permitiendo obtener el máximo provecho de sus
características y herramientas, asegurándonos además una cierta seguridad.

Un truco interesante consiste en pensar antes de publicar algo que pasaría si lo

hiciéramos en la realidad y no en la red.
Un truco interesante consiste en pensar antes de publicar algo que pasaría si lo
hiciéramos en la realidad y no en la red.

El segundo principio será el sentido común, dedicar unos segundos previos a

realizar cualquier tipo de acción dentro de una red social, sobre todo a la hora de
publicar. Conociendo características como la viralidad en la red o la dificultad de
borrar nuestro rastro nos hará tomar consciencia de lo peligroso que puede llegar
hacer un simple comentario sin pensarlo previamente. El anonimato y la inmediatez

16
de la red muchas veces nos lleva a actuar y decir cosas que quizá en otro contexto
y con una audiencia mucho menor no haríamos.
A raíz de las dificultades comentadas también será interesante desarrollar y educar
en competencias informacionales para mejorar la eficacia a la hora de trabajar en
las comunidades de aprendizaje y a la hora de filtrar la información que se encuentra
en la red.

Como docentes es importante tomar un nuevo rol de facilitador y guía siguiendo las
nuevas estrategias de la innovación educativa.

Dentro de la alfabetización digital será imprescindible conocer los nuevos tipos de

licencias digitales que existen en la red y que podrán proteger las obras compartidas
y seleccionar adecuadamente los contactos a seguir, y conocer las normas de
Netiqueta en la red, entendiéndola como aquellas normas de convivencia en la Red
que se recomienda seguir.

A lo largo del siguiente tema se mostrará cómo y que pautas hay que seguir para
aprovechar al máximo el uso de las redes sociales en nuestras asignaturas,
revisando alguna de las redes sociales con mayor número de usuarios.

17
 CONCLUSIONES
Frente el uso de internet se presentan nuevos desafíos educativos tanto a alumnos
como a docentes. Considerar como fuente de conocimiento a la Web (que se sume
como complemento a las fuentes ya existentes).

Uno de los efectos principales de una buena práctica educativa es la conformación

progresiva de un verdadero equipo docente de carácter colaboradora, una buena
práctica educativa basada en TIC (o con TIC) siempre es parte de los propios.

Una educación de alta calidad, es la premisa esencial, la educación de forma

profesional unida a la estimulación de las capacidades, podrá dotar todos los
jóvenes de las nuevas aptitudes básicas que requiere su futuro desempeño
profesional.

Este tema nos habla de tema muy importante ya que nos muestra un sinfín de
estrategia para organizar, inculcar y sobre todo explorar como se lleva a cabo un
aprendizaje significativo sobre las TIC.

18
 GLOSARIO
Administrador de base de datos: persona
encargada de velar por la integridad de los
datos y sus asociaciones, asi como de
autorizar las modificaciones que se deseen
hacer.
Administrador de archivos (File Manager o
Manejador de Archivos): aplicación utilizada
para facilitar las operaciones con archivos
tales como la copia, eliminación y movimiento
entre otras.
Algoritmo: procedimiento lógico-matemático,
aplicado para resolver un problema.
Almacenamiento aleatorio: método de
almacenamiento que permite el acceso
directo a los datos sin pasar por los anteriores,
lo cual reporta una mayor rapidez.
Análisis de sistemas: estudio de una tarea o
función para comprenderla y encontrar
mejores maneras de realizarlas.
Aplicación: programa diseñada para una
determinada función como los procesadores
de texto o las plantillas de cálculo.
Apple: primera compañía fabricante de
computadoras personales y creadas de la
computadora Macintosh, cuyo sistema
operativo incorporo la GUI de mayor éxito
hasta la aparición de Microsoft Windows.
Archivo: conjunto de datos relacionados.
Automatización: realización de una
combinación específica de acciones por una
máquina, sin la ayuda de persona.
Backup: copia de archivos, equipo de
remplazo o procedimiento alternativos
disponibles para ser usados en caso de
emergencia producidas por fallas totales o
parciales de sistema computacional.
Banco de datos: colección de archivo de
datos, de tipo histórico, utilizados para
consultas específicas de algún tema
particular.
Base de datos relacional: colección de datos
organizada y relacionada, para evitar
duplicaciones y permitir la obtención de datos
combinados, satisfaciendo la necesidad de
usuarios con diferentes necesidades de
información.
Bit: la unidad mas pequeña de información
utilizada en un sistema de numeración binario.
(un bit solo puede ser cero o uno).
Buffer: es la memoria en que se almacenan
datos para compensar las diferencias de
tiempo, al transmitir datos al revés de canales
deficientes o entre dispositivos que trabajan a
diferentes velocidades.
Byte: conjunto de 6 byts usados para designar
un carácter, letra o número.
C: lenguaje de programación orientados a
objetos, basado en el leguaje C.
Canal de E/S (entrada/salida): línea física
(hardware) que permite la comunicación
independiente y simultanea entre la memoria
principal y un de los dispositivos de
entrada/salida.
Chat: charla. Servicio de internet que permite
a dos o mas usuarios conversar conectados a
internet mediante el teclado.
Ciberespacio: mundo de las computadoras
en red donde se interactúa sin presencia física
de quienes los controlan.
Cilindro todas las pistas de un disco con el
mismo número.
Circuito integrado: circuito electrónico
miniaturizado, capaz de realizar todas las
funciones de uno convencional. Puede
contener numerosos transistores, diodos,
condensadores y resistencia que se fabrica y
colocan en un simple chip.
19
Códec: programa que implementa el
algoritmo de comprensión para poder acceder
al sonido o video digital.
Compatibilidad: habilidad de usar sistemas y
dispositivos de una computadora en otra, sin
requerir cambios.
Compilador: programa que traduce
instrucciones escritas en un lenguaje de
programación de alto nivel a un leguaje de
máquina.
Consola: interfaz de comando de un sistema
operativo que permite el envío de órdenes a la
computadora a través del teclado.
Correo electrónico: servicio de intercambio
de mensajes entre usuarios, que puede incluir
texto y elementos de multimedia.
Cursor: guion que muestra la posición sobre
una pantalla de computadora.
Dato: representación de un hecho o idea que
puede ser manipulado y al cual se le puede
asignar un significado.
Default: ajustes por defecto, lo que pasara si
usted no cambia nada.
Diagrama de flujo: representa la gráfica de
los tipos y secuencias de operaciones de un
programa o proceso.
Disco rígido: método secundario de
almacenamiento compuesto por varios discos
superpuestos, con cabezas lecto-grabadora,
alojada en una unidad cerrada
herméticamente.
DNS (Domain Name System): sistema de
nombres de dominio, servidor que traduce las
direcciones de IP en nombres más fácilmente
recordables.
Emoticones: símbolos con apariencias de
rostro empleados en el correo electrónico y los
chat para expresar emociones en el mensaje
enviados.
Extensiones de archivos: es una cadena de
caracteres anexada al nombre de un archivo
usualmente antecedida por un punto.
e-Government: mejor dicho gobierno
electrónico, es la utilización de las TIC en
temas relacionadas con el gobierno:
participación ciudadana a traves de internet,
políticas impulsadas por los gobiernos que
tengan en cuenta el uso de nuevas
tecnologías. Etc.
E-mail: se trata de una de las palabras mas
extendidas en el ámbito tecnológico. Es el
sistema de mensajería electrónico o correo
electrónico paulatinamente ha empezado a
remplazar el tradicional sistema de correo.
Para hacer sus envios este sistema usa
internet y equipos informáticos, gracias a los
cuales tiene un alcance mundial. Existe una
variada oferta de”casillas electrónicas”, que
varian según los proveedores y servicios que
estos prestan. En general, se distinguen los
sistemas de pago y los que son gratuitos.
Entre los sistemas por ahora gratuitos más
populares. Están Yaho-mail
(http://wwwyahoo.com), Hotmail
(http://www.hotmail.com) o Gmail
(http://wwwgmail.com), entre otros.
E-commerce: es el tipo de transacción
económica –compra y venta- que se realiza a
través de sistema electrónico. Una empresa,
co0munmente presente en la red, vende
productos o servicios a través de internet. Allí
llega el comprador que suele pagar con tarjeta
de crédito un producto que en un plazo
acordado recibirá en su puerta de su casa. Los
productos que mas se vende por medio de las
redes electrónicos son CD-ROM, músicas,
libros y programas informáticos, aunque la
lista de opciones de compra es casi infinita y
plagada de curiosidades.
E-Business: se trata de un término más amplio
que e-commerce, y se refiere a todas las
transacciones, negocios y operaciones
comerciales que se realizan usando las TIC.
En este caso, todos los procesos de la
organización están soportados por
aplicaciones basadas en computadoras y
están integrados de forma de que si un cliente
realiza un pedido por internet la tienda virtual
interactúa con distintos sistemas (ventas,
control de inventarios, cobranza, etc.), para
mantener actualizado el registro de las
20
operaciones. El e-Business se ha dividido en
varias categorías.
B2B (Negocio a Negocio) es el nombre con
que se conocen las transacciones entre
empresas, que deciden comprar y vender sus
productos a través de una red.
B2C (Consumidor a Consumidor) se refiere al
tipo de comercio electrónico que realizan los
individuos entre sí, para lo cual aprovechan
las características de algunos sitios de
anuncios clasificados con programas de
subastas electrónicas.
E-Services: es la palabra genérica con la que
se designan todos los servicios que es posible
ofrecer y distribuir, a través de la tecnología.
Por supuesto, estos servicios suelen estar
basados en la información y en otros servicios
de valor agregado que puedan que pueden
distribuirse a través de sistema de cómputo.
E-Learning: es un nuevo concepto de
educación a distancia en el que se integra el
uso de las TIC y otros alimentos didácticos
para la capacitación y enseñanza. El e-
learning utiliza herramientas y medios
diversos como el internet, intranets, CD-ROM,
presentaciones multimedia, etc. Los
contenidos y los herramientas pedagógicas
utilizadas varían de acuerdo con los
requerimientos específicos de cada individuo
y de cada organización. En la actualidad
numerosas universidades y diferentes
instituciones educativas y empresas están
implementados solusiones de e-learning tanto
con sistemas propios como con paquetes
especializados.
E-book: un libro electrónico (e-book o eBook
en inglés) es una versión electrónica o digital
de un libro. También suele denominarse asi a
los dispositivos usados para leer estos libros.
FAQ(Frecuently Asked Questions):
documentos informativos que recogen las
respuestas a las preguntas formuladas más
frecuentemente por los usuarios de un servicio
determinado.
Fibra óptica: cable compuesto de fibra de
vidrio que transporta señales de luz en lugar
de eléctricas, brindando un mayor nivel de
velocidad y confiabilidad.
FORTRAN: (FORmula TRANslator): el
primer lenguaje de programación de alto nivel,
diseñado para realizar cálculos matemáticos.
Fotolog: Weblog o bitácora donde las
publicaciones son fotografías con una breve
descripción.
Firewire o IEEE-1394e: Es una tecnología de
bus que permite conectar periféricos externos,
a la computadora, que requieren gran flujo de
datos (como las cámaras digitales). Al año
2003 la velocidad máxima que pueden
alcanzar es de 100 Mb/seg.
Firmware: secuencia de comandos básicos,
embebidos dentro del hardware.
Generalmente estos comandos están en las
memorias ROM.
Formato de archivo: estructura de un archivo
que define la forma en que se guarda y
representa la información que contiene la
pantalla o en la impresora. El formato puede
ser muy simple y común, como el de los
archivos guardados como textos ASCII puro o
puede ser muy complejo e incluir varios tipos
de instrucciones y códigos de control
utilizados por programas.
Freeware: programa de uso sin costo siempre
que se respetan las condiciones del
propietario del mismo. No debe de confundirse
con Free Software.
Free software: ver Software Libre.
Gigabyte (GB): 1.024 Megabytes, o
aproximadamente mil millones de bytes
(1.024 x 1.024 x 1.024 bytes).
GNU: proyecto iniciado 1984 por Richard
Stallman que en la actualidad brinda la
posibilidad de resolver, casi, la totalidad de los
problemas del tratamiento informático con
Software Libre.
GUI: (Graphical User Interface): Interfa
Grafica de Usuario, diseño amigable para la
parte de un programa que interactúa con el
21
usuario, basado en los usos de iconos y
ventana para representar sus distintas
funciones. Generalmente asociada con el uso
de los disp0ositivos apuntador (raton).
Handheld: pequeña computadora portátil
cuya principal característica es que posee una
pantalla sensible al tacto, que permite ingresar
información directamente a través de ella.
Hardware: los componentes físicos de la
computadora, así como sus periféricos.
Hipertexto: concepto consistente en vincular
varios documentos a través de palabras o
frases comunes, pudiendo relacionar y
alcanzar rápidamente con unos con otros.
Hipervínculo: conexión en distintos puntos de
una página de internet, que lleva a otro punto
determinado del mismo sitio de otro dentro de
la red.
HTML: (HiperText Markup Language):
language de composicion de paginas de
hipertexto para la www.
http (HiperText Transfer Protocol):protocolo
de transporte de hipertexto. Es el protocolo
que permite navegar por la WWW.
Hosting (alojamiento u Hospedaje): sitio
que un proveedor de internet ofrece en sus
ofrece en sus servidores para que un individuo
u organización aloje su sitio web.
Hub: Concentrador, elemento que es el centro
de una red local de topología estrella,
distribuye los paquetes que recibe todas las
computadoras clientes sin discriminar el
destino de cada paquete. Por esta razón son
mas eficiente los switchs.
Hard Disk: disco rígido, dispositivo de
almacenamiento masivo de información.
Funciona mediante grabaciones y lecturas vía
cabezales magnéticos.
Hertzio unidad de medida para la frecuencia.
Mide la cantidad de ciclos que una señal
electromagnética completa en un segundo.
Holograma. Imagen generada popar
fotografía laser en efectos 3D, se suelen
utilizar para certificar la legalidad de
determinados productos de hardware y/o
software.
HPC (High-Performanse Computing).
Computación de Altas Prestaciones o
Computación de Alto Rendimiento. Conjunto
de herramientas y técnicas computacionales.
Icono: símbolo que representa un programa,
archivo o aplicación y que sirve para ejecutar
al mismo. Es un grafico de muy pocos pixeles.
Impresora; periférico mdiseñado para copiar
en un soporte *duro* (papel, acetato, etc.)
Texto e imágenes en color blanco y negro.
Impresora de chorro de tinta: también se
conoce en su definición en ingles (link-jet).
Este tipo de impresoras funcionan mediante
una serie de inyectores que proyectan gotas
diminutas de tinta, de manera que la
acumulación de gotas permita la información
de letras, imágenes, etc.
Información: es el resultado de
procesamiento de datos. Todo aquello que
permite adquirir cualquier tipo de
conocimientos.
Informática; es la ciencia que estudia el
tratamiento automatico de la información.
Instalar: introducir un programa en el disco y
configurar de forma que funcione
correctamente. La mayoría partes de los
programas incluyen instaladores que realizan
esta labor en forma automática.
Instrucción: conjunto de caracteres que
especifica una peración al realizarse y el valor
o ubicación uno o más requeridos.
Inteligencia artificial: programas diseñados
para que su funcionamiento imite los procesos
humanos de toma de decisiones y para que
aprenda de los eventos pasados.
Interfaz: conexión entre dos componentes de
hardware, entre dos aplicaciones o entre un
usuario y una aplicación. También llamada por
el termino en ingles interfase.
22
Internet: red mundial de ordenadores, cuya
comunicación Se realiza a través del protocolo
TCP/IP.
ISP (Internet Service Provider): Proveedor
de servicios de internet.
Joystick: literalmente, palanca de juegos,
usados para mover un objeto por la pantalla
se compone de una base desde que sale una
palanca vertical, con la que se controla el
movimiento y también suelen incluir varios
botones.
Key: clave utilizada para acceder a datos
protegidos por encriptación, también: tecla.
Kilobyte (KB): medida de información,
contiene 1.024bytes.
LAN: (Local Area Network): red de área local
es la forma en la cual se interconectan
computadoras ubicadas en un mismo lugar a
traves de un cable de red.
LCD: (Liquid Crystal Display): pantalla de
cristal liquido, utilizadas en Notebooks y
Handhelds.
Lenguaje de programación: conjunto d
sentencias utilizadas para escribir secuencias
de instrucciones para ser ejecutadas en una
computadora.
Leguaje ensamblador: leguaje de
programación simbólico de bajo nivel. Tiene
correspondencia uno a uno en las
instituciones y formatos de datos con el
leguaje de máquina, mas rápidas resultan las
aplicaciones, pero los programas resultan
mas difíciles de entender para un
programador.
Linux: Nucleo o Kernel de sistema operativo
compatible con UNIX, que se puede utilizar en
casi cualquier plataforma de computadora sin
pagar costo de licencia y libre acceso
modificación de su código fuente.
Lisp: leguaje de programación funcional su
nombre deriva del término procesamientos de
listas en ingles (Lisp Procesing). Fue un leguje
originalmente utilizado en inteligencia artificial.
Login: acción de conectarse a un sistema
ingresando un nombre de usuario y una
contraseña.
Macro: instrucción de un programa fuente que
realiza un conjunto de operaciones en otro
programa que lo contiene.
Megabyte (MB): medida de información
equivalente a 1.024 kilobytes.
Memoria: almacenamiento primario de una
computadora, como la RAM o la ROM.
Memoria auxiliar o secundaria: memoria
que suplementa la memoria principal o
primaria, generalmente utilizando parte del
disco duro.
Memoria masiva: memoria secundaria
(discos) de gran capacidad.
Memoria virtual: una técnica de
administración de memoria que permite
utilizar un espacio de disco duro como si
tratase de memoria RAM.
Microprocesador: circuito integrado de
altísimo nivel de integración capaz de
contener mas de 100.000.000 de transistores
en 1 cm2 (al año 20005).
Modem: (Modulador-DEMulador): aparato
que convierte las señales digitales en
analógicas y viceversa.
MPEG (Moving Picture Experts Group):
estándar de compresión de video digital que
ayudo a que se imponga el formato de CD-
ROM.
Net: apocape de internet.
Netiqueta: normas de comportamiento en el
uso de una red es una buen aversión de las
buenas costumbres en el mundo virtual y qe,
como en cualquier sociedad, tratan sobre el
respeto a los demás.
23
Nodo: computadora o cualquier otro
dispositivo conectado a una red.
Notebook: microcomputadora portátil de gran
potencia de calculo y con batería que le
proporciona la capacidad de trabajo sin estar
enchufada a la red eléctrica.
OCR: (Optical Character Recognition):
reconocimiento de caracteres, técnica de
registro y lectura de caracteres o de otro
símbolo en un archivo de imágenes de mapa
de bits.
Offline: equipos o dispositivos que no están
en comucion di9recta o apagado.
Online: equipos o dispositivos que estan en
comunicacion directa o encendidos.
PASCAL:lenguaje de programación
especialmente apto para construir programas
estructurados.
Password: contraseña utilizada para ingresar
en una red o en un sistema de manera segura.
PDA (personal Digital Assistant): asistente
digital personal.
PPP: protocolo punto a punto. Método de
intercambio de información en internet a
través de líneas telefónicas. Generalmente
utilizada para conectarse con el IPS.
Protocolo: definicion del sistema de
comucacion de una computadora. Acuerdo
entre diferentes sistemas para trabajar
conjuntamente bajo un estándar común.
Puerto paralelo: conexión de comunicaciones
para conecatar la computadora con periféricos
externos.
RAM: (Random-Access Mwemory): memoria
privada de una computadora. En las PCs esta
accesible por el procesador a través del puerto
norte del chipset.
RDSI: (Red Digital de Servicios Integrados):
combina tecnología de transmisión en red de
voz, datos e imágenes.
Recuperación: habilidad para reiniciar el
proceso, ante una falla de equipo, sin pérdida
de datos o resultados.
Robot: maquina programable que puede
realizar varias tareas físicas bajo el control de
un programa.
ROM:memoria de solo lectura
almacenamiento cuyo contenido no puede
cambiarse por el usuario.
Salida: resultado de procesamiento.
Servidor: computadora o programa que
proporciona recursos de una red dando
información a los clientes.
Shareware: software cedido por su creador
por objeto que sea utilizado por el régimen de
prueba y pagado si el usuario lo encuentra de
utilidad.
Sistema numérico binario: sistema de
numeración de base 2, es decir, que solo usa
dos dígitos. Por lo general los dígitos
utilizados son 0 y 1.
Sistema numérico hexadecimal: sistema
numérico de base 16, generalmente usados
los dígitos: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F.
Software: programa escrito en un leguaje que
la computadora entiende y puede ejecutar
para utilizar una tarea.
SSH: es un protocolo remoto que permite la
transmisión segura dwe cualquier tipo de
datos.
Teleprocesamiento: el software que respeta
la libertad del usuario, atendiéndose a las 4
liberales que platea la Free Software
Fundación.
TELNET: (TELecommunications NETwork):
protocolo de internet que permite entrar en
una computadora remota, operando como una
terminal.
Terminal inteligente: es una terminal con
capacidad de procesamiento en si misma.
24
Testing: la prueba de un programa o un
Sistema para asegurar que funciona
adecuadamente.
TFT: transistores de capa delgada.
Tecnología de alta calidad empleadas en
pantalla de computadoras portátiles.
TIC: (Tecnologia de la Informacion y la
Comunicación), software, computadoras y
otros dispositivos.
Transmisión análoga: transferencia eléctrica
de una señal o una forma de onda de cambio
continuo.
URL: es la cadena de caracteres con la cual
se asigna una dirección única a cada una de
los recursos de la información disponibles a la
internet.
USB: tecnología de bus que permite conectar
a la computadora periférico externos que
requieran gran flujos de datos, como las
cámaras digitales.
Virtual: se dice de la representación en una
computadora de algo que no existe, o no esta
presente en ese lugar.
WAN: wide Area Network: conexión entre
varias redes de área local, físicamente
distantes.
Weblog: Bitácora, pagina web que contiene
una serie de artículos ordenados
secuencialmente por fecha, en general con
contenido personal.
X Window: es el encargado de visualizar la
información gráfica, en un sistema tipo Unix ,
y es totalmente independiente del sistema
operativo. El sistema X WINDOW distribuye el
procesamiento de aplicaciones especificado
enlaces cliente-sevidor.
Zip: disco magnético removible que permite
almacenar 100 o 250 Mb de información, de
gran estabilidad y duración.
25
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