SESIÓN DE TUTORÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 88042 “LAS PALMAS”
1.2. GRADO Y SECCIÓN : 5 “A”
1.3. DURACIÓN : 45 min.
1.4. FECHA : 16 de mayo del 2016
1.5. DOCENTE : MILENA ESCALANTE SANTÓN
1.6. AÑO LECTIVO : 2016

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Me expreso con respeto”

¿Qué buscamos? Que los estudiantes identifiquen que tienen derecho la libertad de opinión pero que
no debe dañar a los derechos, la dignidad o reputación de los demás.

II ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN:
MOMENTOS ESTRATEGIAS M.M.E T
Motivamos a las y los estudiantes diciéndoles que jugaremos al Recurso 5
teléfono malogrado. Procedemos a dar las indicaciones: solo se verbal
emitirá una vez el mensaje, en voz baja, por lo que deberán estar
atentos para captarlo y difundirlo. Luego de culminada la ronda de
PRESENTACIÓN transmisión de mensajes les pedimos que el ultimo estudiante diga
el mensaje que recibió y se compara con el original.
Al encontrarse distorsiones en la transmisión del mensaje,
preguntamos: ¿Qué paso? , ¿Dónde estuvo la falla?, •¿Esta
situación suele suceder en la vida cotidiana? ¿Pueden dar
ejemplos?
Pedimos a las y los estudiantes que se formen en grupos y sobre el 35
derecho del niño a la libertad de expresión: Carteles.
A continuación, se presenta un cuadro, y se pide a los estudiantes que en Hojas
grupos, identifiquen palabras que hayan escuchado en el aula y colegio, impresas
y que de alguna manera, dañan a los demás.
Si lo consideramos necesario les explicamos que entendemos por
palabras “hirientes” o “degradantes”:
 Hiriente: que ofrende o agravia, especialmente con palabras o
DESARROLLO escritos
 Degradante: que humilla, que afecta la dignidad de las personas
Las palabras que identifican los estudiantes se van colocando en la
columna correspondiente del cuadro.
Una vez escritas varias de ellas, se analiza entre todos, si esas palabras
pueden ser dichas como broma, son hirientes o degradantes y se va
marcando con un aspa en las columnas que corresponden. Es posible
que una misma palabra pueda ser colocada en dos o en las tres
columnas, dependiendo de la opinión que den los estudiantes.
Luego, en forma conjunta con los estudiantes, se analiza lo escrito:
• ¿Qué sentimientos generan en las personas estas palabras?
• ¿Algunas palabras podrían ser ofensivas para algunas personas
y para otras no? ¿Por qué? ¿En qué situaciones?
• ¿Tenemos derecho a decir siempre lo que queremos? ¿De qué
forma?
CIERRE Nos comprometemos a expresarnos con respeto entre compañeros Recurso 5
y con los docentes de aula. verbal

Después de la hora de tutoría… Escribimos un comentario acerca de cómo vemos a nuestra escuela,
considerando lo trabajado en la sesión.

Milena Escalante Santón

Tutora
 NOS EXPRESAMOS CON RESPETO

 Identifica palabras que hayan escuchado en el aula y colegio, y que de alguna manera, dañan a los
demás.

PALABRAS BROMA/JUEGO HIRIENTE DEGRADANTE

Dialoga con tus compañeros:

 ¿Qué sentimientos generan en las personas estas palabras?
 ¿Algunas palabras podrían ser ofensivas para algunas personas y para otras no? ¿Por qué? ¿En qué
situaciones?
 ¿Tenemos derecho a decir siempre lo que queremos? ¿De qué forma?

RECUERDA La persona que se comunica asertivamente expresa con claridad lo que piensa, siente o
necesita, teniendo en cuenta los derechos, sentimientos y valores de sus interlocutores.

No tengas miedo a expresar tus opiniones, sentimientos y necesidades. Todo ser humano tiene el derecho a
expresarse, lo importante es respetar los derechos y valores de las demás personas. Aquí te compartimos algunas
recomendaciones para una comunicación asertiva:

 Utiliza frases amables cuando se quieras expresar sensaciones de incomodidad o desagrado.

 Evita culpar al otro de la inhabilidad para expresar lo que siente.
 Procura no hablar cuando te encuentres demasiado irritado, mejor respira profundamente hasta que seas
consciente de tu cuerpo y de tu mente. ¡Recuerda: es mejor pensar para hablar!
 Pregunta siempre qué pasó y deja que el otro responda. Aprende a escuchar.
 Procura no utilizar frases como: “te lo advertí”, “no sirves para nada”.
 Practica técnicas de relajación física y mental preferiblemente en las mañanas.

Propicia siempre el diálogo, es la mejor manera de encontrar soluciones y mantén una actitud ética frente a las
palabras utilizadas y los mensajes que emitimos.

Toma de decisiones:
Nos comprometemos a expresarnos con respeto entre compañeros y con los docentes de aula.

Convención Internacional sobre los

derechos del niño y adolescente (1989)

1. El niño y adolescente tendrá derecho a la libertad de

expresión; ese derecho incluirá la libertad de buscar,
recibir y difundir informaciones e ideas de todo, sin
consideración de fronteras, ya sea oralmente, por
escrito o impresas en forma artística o por cualquier
otro medio elegido.
2. El ejercicio de tal derecho podrá estar sujeto a ciertas
restricciones, que únicamente las que la ley prevea y
sean necesarias:
a) Para el respeto de los derechos o la reputación
de los demás; o
b) Para la protección de la seguridad nacional o el
orden público o para proteger la salud. o la
moral públicas.
c)