Escuela D-73 Fernando Alessandri Rodríguez

PLANIFICACIONES 6° AÑO BÁSICO 1° SEMESTRE

Sub-sector : Historia, Geografía y Ciencias Sociales CURSO: 6 año básico PROFESORA: Patricia Cornejo G.

Tiempo. 1° SEMESTRE Mayo Junio julio

Nombre de la Unidad Unidad 2 Objetivos de Aprendizajes de Habilidades Usar herramientas geográficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del
espacio geográfico, como regiones, climas, paisajes, Población, recursos y riesgos
naturales.
Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas históricos o geográficos del nivel,
organizando la exposición o el informe con una estructura adecuada, incorporando el
material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia.
Usar herramientas geográficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio
geográfico, como regiones, climas, paisajes, población, recursos y riesgos naturales (OA d).
Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la
información obtenida de dos o más fuentes sobre un tema
Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas históricos o geográficos del nivel, organizando
la exposición o el informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo
pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia (OA n).
Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas,
respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema.

Objetivo de Aprendizaje Objetivos de Aprendizajes de Actitudes . Trabajar en forma rigurosa, creativa y perseverante, con espíritu emprendedor y con
una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

Trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la

confianza mutua

Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la

importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la
vida económica familiar, social y cultural.
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Tiempo- N° de Objetivos de Aprendizajes Contenidos Actividades Recursos Evaluación

clase
Semana 9 OA 10 Mapa de América Posibles actividades. Pueden cambiar, modificarse o Texto de estudio
bien seleccionar las mejores dependiendo de la Cuaderno Destaco evaluación
Identificar elementos constitutivos Posición geográfica de Chile y necesidad de los estudiantes, En especial con NEE. Guías de trabajo diferenciada para niños y
del territorio nacional, sus límites Uso de tics niñas que lo requieran
considerando la localización de Actividad 1: Previa solicitud de materiales para
Chile en el mundo y su carácter confeccionar un mapa (Papel Diamante, Colores, Evaluación sumativa
tricontinental. Pegamento) Con la ayuda de un Atlas, los estudiantes Atlas.
confeccionan mapa de América donde deben destacar Evaluación formativa
OA 26 la posición de Chile en Sudamérica, luego el mapa se Información posicional de
Informarse y opinar sobre temas pega en el cuaderno y se anotan la información Chile. Coevaluación y
relevantes y de su interés en el geográfica de Chile. Posición absoluta, Límites, autoevaluación
país y del mundo, por Hemisferio.
medio de periódicos y TIC. Localizan Chile en relación
con el mundo, utilizando
herramientas geográficas
como mapamundis, globos
terráqueos o fotografías
aéreas, entre otros.

Identifican la localización
absoluta de Chile, dando
cuenta de las coordenadas
entre las que se encuentra.
Caracterizan, a partir del
uso de herramientas
geográficas,
la tricontinentalidad del

territorio chileno (Chile

continental,
Chile insular y Chile
antártico).
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Tiempo- N° de Objetivos de Aprendizajes Contenidos Actividades Recursos Evaluación

clase
Semana 9 OA 10 Glosario de conceptos Posibles actividades. Pueden cambiar, modificarse o Texto de estudio Formativa
geográficos bien seleccionar las mejores dependiendo de la Cuaderno Sumativa
Identificar elementos constitutivos necesidad de los estudiantes, En especial con NEE. Guías de trabajo Colaborativa
del territorio nacional, Uso de tics
considerando la localización de
Chile en el mundo y su carácter Actividad 2: Los estudiantes mediante la ayuda de su Localizan Chile en relación
tricontinental. texto de Estudio y otras fuentes de información Atlas. con el mundo, utilizando
Elaboran Glosario de conceptos geográficos para herramientas geográficas
OA 26 retroalimentar contenidos de años anteriores, así Información posicional de como mapamundis, globos
Informarse y opinar sobre temas facilitar proceso de enseñanza- aprendizaje de los otros Chile. terráqueos o fotografías
relevantes y de su interés en el contenidos. (Latitud, Longitud, Paralelos, Meridianos, aéreas, entre otros.
país y del mundo, por perfiles transversales, zona, clima, vegetación, fauna,
medio de periódicos y TIC. Identifican la localización
entre otros)
absoluta de Chile, dando
cuenta de las coordenadas
entre las que se encuentra.
Caracterizan, a partir del
uso de herramientas
geográficas,
la territorio chileno (Chile
continental,
Chile insular y Chile
antártico).
tricontinentalidad del
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Tiempo- N° de Objetivos de Aprendizajes Contenidos Actividades Recursos Evaluación

clase
Semana 9 OA 10 Superficie de Chile y su Posibles actividades. Pueden cambiar, modificarse o Texto de estudio Formativa
distribución bien seleccionar las mejores dependiendo de la Cuaderno Sumativa
Identificar elementos constitutivos necesidad de los estudiantes, En especial con NEE. Guías de trabajo Colaborativa
del territorio nacional, Actividad 3: Los estudiantes a través de una lluvia de Uso de tics Examinan, a partir de
considerando la localización de Ideas, deben dar opiniones sobre el concepto de Actividad aplicada de la herramientas geográficas,
Chile en el mundo y su carácter Tricontinentalidad, posteriormente pegan en su cuaderno Tricontinentalidad aspectos
tricontinental. imagen sobre la tricontinentalidad y realizan actividad de la localización y la
aplicada sobre las superficies que comprende la forma de Chile continental,
OA 26 tricontinentalidad chilena, también es importante aclarar como
Informarse y opinar sobre temas los territorios marítimos y aéreos. extensión latitudinal, la
relevantes y de su interés en el variedad climática y la gran
país y del mundo, por distancia entre las regiones
medio de periódicos y TIC. extremas, entre otros.

Indagan sobre las

principales oportunidades,
ventajas y desventajas de
la localización de Chile en
el mundo, evaluando su
situación de relativo
aislamiento.
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Tiempo- N° de Objetivos de Aprendizajes Contenidos Actividades Recursos Evaluación

clase
Semana 10 OA 10 Ventajas y desventajas de la Posibles actividades. Pueden cambiar, modificarse o Texto de estudio Formativa
posición de Chile en el Mundo bien seleccionar las mejores dependiendo de la Cuaderno Sumativa
Identificar elementos constitutivos necesidad de los estudiantes, En especial con NEE. Guías de trabajo C Examinan, a partir de
del territorio nacional, Uso de tics herramientas geográficas,
considerando la localización de Actividad 4: Los estudiantes a través de un organizador Organizador Grafico aspectos
Chile en el mundo y su carácter Gráfico deben anotar las Ventajas y desventajas de la de la localización y la
tricontinental. posición de Chile en el Mundo pueden indagan en forma de Chile continental,
diversas fuentes de información, atlas, internet, libros como
OA 26 geográficos. extensión latitudinal, la
Informarse y opinar sobre temas variedad climática y la gran
relevantes y de su interés en el distancia entre las regiones
país y del mundo, por extremas, entre otros.
medio de periódicos y TIC.
Indagan sobre las
principales oportunidades,
ventajas y desventajas de
la localización de Chile en
el mundo, evaluando su
situación de relativo
aislamiento.
olaborativa
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Tiempo- N° de Objetivos de Aprendizajes
clase
Semana 10 OA 11
Caracterizar geográficamente las
regiones político-administrativas
del país, destacando los rasgos
físicos (como clima, relieve,
hidrografía y vegetación) y
humanos (como volumen y
distribución de la población y
actividades económicas) que les
dan unidad.
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Regionalización en Chile Posibles actividades. Pueden cambiar, modificarse o Texto de estudio Formativa
bien seleccionar las mejores dependiendo de la Cuaderno Sumativa
necesidad de los estudiantes, En especial con NEE. Guías de trabajo Colaborativa
Uso de tics
Actividad 1: Los estudiantes junto con el o la docente,
deben observar presentación en Power Point, sobre la Identifican en mapas las
Regionalización en Chile, anotan las características de la Power Point de la regiones político-
ley y como esta regionalización ha evolucionado en el Regionalización. administrativas del país,
tiempo y mencionar las ventajas y desventajas de este indicando su nombre
proceso. respectivo y destacando su
propia región. › Distinguen
las principales
características físicas de
las regiones de Chile,
considerando elementos
como relieve, clima,
hidrografía y vegetación.
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Tiempo- N° de Objetivos de Aprendizajes
clase
Semana 10 OA 11
Caracterizar geográficamente las
regiones político-administrativas
del país, destacando los rasgos
físicos (como clima, relieve,
hidrografía y vegetación) y
humanos (como volumen y
distribución de la población y
actividades económicas) que les
dan unidad.
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Muestra de las Regiones de Posibles actividades. Pueden cambiar, modificarse o Texto de estudio Formativa
Chile, bien seleccionar las mejores dependiendo de la Cuaderno Sumativa
necesidad de los estudiantes, En especial con NEE. Guías de trabajo Colaborativa
Uso de tics Elaboran un mapa
Actividad 2: Los estudiantes junto con el o la docente temático para representar
preparan material para la muestra de las Regiones de la distribución de los
Chile, el o la docente divide al grupo curso en equipos de Pauta de Cotejo para la principales recursos
trabajo de dos o tres personas, o si es necesario se elaboración de la existentes en cada región.
pueden designar dos regiones por equipo o si se tienen Muestra. › Examinan las actividades
diversos cursos en el nivel, se dividen las regiones por la económicas más
cantidad de estudiantes en total, ya que se puede
importantes de cada
trabajar en conjunto la muestra.
región, considerando su
relación con los recursos
presentes en cada una.
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Tiempo- N° de Objetivos de Aprendizajes
clase
Semana 11 OA 11
Caracterizar geográficamente las
regiones político-administrativas
del país, destacando los rasgos
físicos (como clima, relieve,
hidrografía y vegetación) y
humanos (como volumen y
distribución de la población y
actividades económicas) que les
dan unidad.
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Muestra de las Regiones Posibles actividades. Pueden cambiar, modificarse o Texto de estudio Formativa
bien seleccionar las mejores dependiendo de la Cuaderno Sumativa
necesidad de los estudiantes, En especial con NEE. Guías de trabajo Colaborativa
Uso de tics Comparan algunas
Actividad 3: Se continúa con la preparación de la Muestra regiones político-
de las Regiones, en esta clase se deben afinar detalles, administrativas de Chile,
corregir errores e ir terminando el trabajo. considerando sus rasgos
físicos y humanos. ›
Ilustran, utilizando gráficos,
los principales rasgos
humanos de las regiones
de Chile, considerando
elementos como volumen y
distribución.
Indagan sobre cómo la
explotación de
determinados recursos y
las actividades económicas
de las regiones representan
un factor que les otorga
identidad. › Investigan
acerca de los criterios
usados para definir las
regiones políticas
administrativas del país.
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Tiempo- N° de Objetivos de Aprendizajes
clase
Semana 11 OA 12
Comparar diversos ambientes
naturales en Chile (desértico,
altiplánico, costero, mediterráneo,
andino, frío y lluvioso, patagónico
y polar), considerando como
criterios las oportunidades y di-
ficultades que presentan y cómo
las personas las han
aprovechado y superado para
vivir y desarrollarse.
OA 13
Explicar las principales
características físicas, humanas y
económicas de su región y de su
localidad.
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Zonas naturales de Chile, Posibles actividades. Pueden cambiar, modificarse o Texto de estudio Formativa
bien seleccionar las mejores dependiendo de la Cuaderno Sumativa
necesidad de los estudiantes, En especial con NEE. Guías de trabajo Colaborativa
Uso de tics
Actividad 1: Los estudiantes junto con el o la docente
observan video introductorio para comprender las zonas Obtienen información
naturales de Chile, Video: Mi Geografía. sobres aspectos
https://www.youtube.com/watch?v=s4Af1scR53M, y geográficos que influyen
alguna de sus características, posteriormente se deben en el ambiente natural
trabajar guías de la Zona Norte Grande y Zona Norte
Chico.
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Tiempo- N° de Objetivos de Aprendizajes
clase
Semana 11 OA 12
Comparar diversos ambientes
naturales en Chile (desértico,
altiplánico, costero, mediterráneo,
andino, frío y lluvioso, patagónico
y polar), considerando como
criterios las oportunidades y di-
ficultades que presentan y cómo
las personas las han
aprovechado y superado para
vivir y desarrollarse.
OA 13
Explicar las principales
características físicas, humanas y
económicas de su región y de su
localidad.
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Zonas naturales de Chile, Posibles actividades. Pueden cambiar, modificarse o Texto de estudio Formativa
bien seleccionar las mejores dependiendo de la Cuaderno Sumativa
necesidad de los estudiantes, En especial con NEE. Guías de trabajo Colaborativa
Uso de tics
Actividad 2: Los estudiantes junto con el o la docente Actividades Aplicadas de
trabajan actividad aplicada de las zonas geográficas que las zonas Naturales de Relacionan la diversidad
faltan: Zona Centro, Zona Sur y Zona Austral. Chile de ambientes naturales de
Chile con variables como
localización, clima y
relieve.
Comparan dos o más
ambientes naturales de
Chile, considerando su
localización.
Evalúan las oportunidades
y dificultades que
presentan dos o más
ambientes naturales en
Chile.
Describen distintas formas
en que la población se ha
adaptado a diversos
ambientes naturales en
Chile.
Dan ejemplos, para su
localidad y para Chile, de
formas de aprovechar las
características del
ambiente natural para
beneficio de las personas.
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Tiempo- N° de Objetivos de Aprendizajes
clase
Semana 12 OA 12
Comparar diversos ambientes
naturales en Chile (desértico,
altiplánico, costero, mediterráneo,
andino, frío y lluvioso, patagónico
y polar), considerando como
criterios las oportunidades y di-
ficultades que presentan y cómo
las personas las han
aprovechado y superado para
vivir y desarrollarse.
OA 13
Explicar las principales
características físicas, humanas y
económicas de su región y de su
localidad.
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Evaluación Sumativa Posibles actividades. Pueden cambiar, modificarse o Texto de estudio Formativa
bien seleccionar las mejores dependiendo de la Cuaderno Sumativa
necesidad de los estudiantes, En especial con NEE. Guías de trabajo Colaborativa
Uso de tics
Actividad 3: Evaluación Sumativa: Elaboración de mapa Materiales solicitados:
de las Zonas Naturales de Chile. Previa solicitud de Cartulinas, colores, Contrastan puntos de vista
imágenes de las diversas zonas naturales de Chile, los imágenes sobre las ventajas y
estudiantes deben elaborar un mapa de Chile en una desventajas de algunos
cartulina, diferenciar las zonas naturales y pegar las ambientes naturales de
imágenes de ciudades, flora, fauna, centros turísticos Chile
de cada zona
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Tiempo- N° de Objetivos de Aprendizajes
clase
Semana 12 OA 12
Comparar diversos ambientes
naturales en Chile (desértico,
altiplánico, costero, mediterráneo,
andino, frío y lluvioso, patagónico
y polar), considerando como
criterios las oportunidades y di-
ficultades que presentan y cómo
las personas las han
aprovechado y superado para
vivir y desarrollarse.
OA 13
Explicar las principales
características físicas, humanas y
económicas de su región y de su
localidad.
Contenidos
Presentación en Power Point
Actividades Recursos Evaluación
Posibles actividades. Pueden cambiar, modificarse o Texto de estudio Formativa
bien seleccionar las mejores dependiendo de la Cuaderno Sumativa
necesidad de los estudiantes, En especial con NEE. Guías de trabajo Colaborativa
Uso de tics
Actividad 4: Los estudiantes junto con el o la docente
observan presentación en Power Point, sobre la Investigan sobre proyectos
geografía humana chilena. Anotan conceptos y Pauta de cotejo de la o formas concretas en que
características generales de la población. evaluación. la población ha
aprovechado o superado
Presentación en Power alguna característica de su
Point, Geografía ambiente natural
humana. específico.
Describen, a partir de la
interpretación de gráficos y
fuentes estadísticas, las
características de la
población de su región, en
función de la edad, sexo y
distribución urbano-rural.
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Tiempo- N° de Objetivos de Aprendizajes Contenidos Actividades Recursos Evaluación

clase
Semana 12 OA 13 Posibles actividades. Pueden cambiar, modificarse o Texto de estudio Formativa
Presentación en power point de la bien seleccionar las mejores dependiendo de la Cuaderno Sumativa
Explicar las principales Geografía de la población necesidad de los estudiantes, En especial con NEE. Guías de trabajo Colaborativa
características físicas, humanas y Uso de tics
económicas de su región y de su Actividad 1: Se continua observan presentación en power
localidad. point de la Geografía de la población, aclarando Explican las
conceptos, finalmente los estudiantes elaborar un PPt Geografía de la consecuencias que pueden
esquema síntesis para comprobar la adquisición del población tener para las personas
aprendizaje. algunos desastres
naturales (por ejemplo,
desplazamiento de
población, daño en las
construcciones e
infraestructura,
anegamiento, pérdida de
cosechas y animales, entre
otros).
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Tiempo- N° de Objetivos de Aprendizajes Contenidos Actividades Recursos Evaluación

clase
Semana 13 OA 14
Explicar cómo han influido los
desastres naturales en el
desarrollo de Chile durante su
historia reciente, dando ejemplos
a nivel nacional y regional
(sismos, volcanismo, sequía,
inundaciones y derrumbes, entre
otros).
Presentación en Power Point
sobre los Riesgos Naturales y
Antrópicos de Chile
Posibles actividades. Pueden cambiar, modificarse o Texto de estudio Formativa
bien seleccionar las mejores dependiendo de la Cuaderno Sumativa
necesidad de los estudiantes, En especial con NEE. Guías de trabajo Colaborativa
Uso de tics
Actividad 2: Los estudiantes observan presentación en
Power Point sobre los Riesgos Naturales y Antrópicos de Proponen medidas
Chile, anotan en el cuaderno los apuntes PPt Riesgos Naturales y concretas para prevenir las
correspondientes. Los estudiantes deben ser capaces de Antrópicos. consecuencias de los
identificar estos riesgos. desastres naturales.

OA 25

Evaluar posibles soluciones frente

a un problema o proyecto y justi-
ficar su elección.
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Tiempo- N° de Objetivos de Aprendizajes Contenidos Actividades Recursos Evaluación

clase
Semana 13 OA 14
Explicar cómo han influido los
desastres naturales en el
desarrollo de Chile durante su
historia reciente, dando ejemplos
a nivel nacional y regional
(sismos, volcanismo, sequía,
inundaciones y derrumbes, entre
otros).
Investigación sobre un riesgo
natural que se presente en
cualquier localidad de Chile y un
riesgo antrópico que afecte a la
comunidad
Posibles actividades. Pueden cambiar, modificarse o Texto de estudio Formativa
bien seleccionar las mejores dependiendo de la Cuaderno Sumativa
necesidad de los estudiantes, En especial con NEE. Guías de trabajo Colaborativa
Uso de tics Investigan, utilizando
Actividad 3: Los estudiantes previa solicitud deben Materiales solicitados diversas fuentes, acerca de
investigar sobre un riesgo natural que se presente en los principales riesgos
cualquier localidad de Chile y un riesgo antrópico que Información, imágenes naturales presentes en su
afecte a la comunidad, deben traer materiales para región.
elaborar una presentación al curso.

OA 25

Evaluar posibles soluciones frente

a un problema o proyecto y justi-
ficar su elección.
 Escuela D-73 Fernando Alessandri Rodríguez

Tiempo- N° de Objetivos de Aprendizajes Contenidos Actividades Recursos Evaluación

clase
Semana 13 OA 13
Explicar las principales
características físicas, humanas y
económicas de su región y de su
localidad.
OA 14
Explicar cómo han influido los
desastres naturales en el
desarrollo de Chile durante su
historia reciente, dando ejemplos
a nivel nacional y regional
(sismos, volcanismo, sequía,
inundaciones y derrumbes, entre
otros).
Evaluación Sumativa:
Presentación de los Riesgos
Naturales y Antrópicos.
Posibles actividades. Pueden cambiar, modificarse o Texto de estudio Formativa
bien seleccionar las mejores dependiendo de la Cuaderno Sumativa
necesidad de los estudiantes, En especial con NEE. Guías de trabajo Colaborativa
Uso de tics Utilizan diversos recursos
Actividad 4: Evaluación Sumativa: Presentación de los Pauta de Cotejo de la gráficos (mapas, imágenes,
Riesgos Naturales y Antrópicos. presentación. dibujos) para exponer el
tema indagado y evaluar
formas o medidas que
ayudan a la población a
resguardarse de peligros
naturales.

OA 25

Evaluar posibles soluciones frente

a un problema o proyecto y justi-
ficar su elección.