Ciencias Naturales Primero Básico 2019

Ciencias Naturales Primero Básico
PEM Marcelino Reynoso Laynez
COMPETENCIA No. 1.
Aplica el método científico en el estudio de los fenómenos
naturales, la solución de problemas y la satisfacción de
necesidades, empleando el rigor científico.
CIENCIA
Es un sistema ordenado de conocimientos estructurados que estudia, investiga e interpreta los
fenómenos naturales, sociales y artificiales.
Los conocimientos científicos se obtienen mediante observaciones y experimentaciones en

ámbitos específicos, dichos conocimientos deben ser organizados y clasificados sobre la base de
principios explicativos ya sean de forma teórica o práctica. A partir de estos se generan preguntas
y razonamientos, se construyen hipótesis, se deducen principios y se formulan teorías, leyes
generales y sistemas organizados por medio de un método científico.
CIENCIAS NATURALES
Ciencias naturales, ciencias de la naturaleza, ciencias físico-naturales o ciencias experimentales

son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza, siguiendo la modalidad del
método científico conocida como método experimental. Estudian los aspectos físicos e
intentando no incluir aspectos relativos a las acciones humanas. Así, como grupo, las ciencias
naturales se distinguen de las ciencias sociales o ciencias humanas (cuya identificación o
diferenciación de las humanidades y artes y de otro tipo de saberes es un problema
epistemológico diferente).
Las ciencias naturales, por su parte, se apoyan en el razonamiento lógico y el aparato

metodológico de las ciencias formales, especialmente de la matemática y la lógica, cuya relación
con la realidad de la naturaleza es indirecta. A diferencia de las ciencias aplicadas, las ciencias
naturales son parte de la ciencia básica, pero tienen en ellas sus desarrollos prácticos, e
interactúan con ellas y con el sistema productivo en los sistemas denominados de investigación y
desarrollo o investigación, desarrollo e innovación.
ORGANIZACIÓN DE LAS CIENCIAS NATURALES
Instituto Nacional de Educación Básica “INEB”, San Bartolomé Jocotenango.

Anatomía
Ciencia que estudia la forma y estructura externa e interna de los seres vivos, especialmente del
cuerpo humano.
Zoología
Ciencia que estudia los animales según sus características.
Astronomía
Esta disciplina es la ciencia de los objetos y fenómenos astronómicos originados fuera de la
atmósfera terrestre. Su campo está relacionado con la Física, con la Química, con el movimiento
y con la evolución de los objetos celestes, así como también con la formación y el desarrollo del
Universo. La Astronomía incluye el examen, estudio y modelado de las estrellas, los planetas, los
cometas, las galaxias y el cosmos.
Biología
Este campo, comprende un conjunto de disciplinas que examinan fenómenos relativos a
organismos vivos. La escala de estudio va desde los subcomponentes biofísicos hasta los
sistemas complejos. La Biología se ocupa de las características, la clasificación y la conducta de
los organismos, así como de la formación y las interacciones de las especies entre sí y con el
medio natural.
Física
La Física, incluye el estudio de los componentes fundamentales del Universo, las fuerzas e
interacciones que ejercen entre sí y los resultados producidos por dichas interacciones. En
general, la Física es considerada como una ciencia fundamental, estrechamente vinculada con la
Matemática y la Lógica en la formulación y cuantificación de los principios.
Geología
La Geología es un término que engloba a las ciencias relacionadas con el planeta Tierra, que
incluyen la Geofísica, la Tectónica, la Geología estructural, la Estratigrafía, la Geología histórica,
la Hidrología, la Meteorología, la Geografía Física, la Oceanografía y la Edafología.
Paleontología

La paleontología estudia e interpreta el pasado de la vida sobre la Tierra a través de los fósiles.
Posee un cuerpo de doctrina propio y comparte fundamentos y métodos con la geología y la
biología con las que se integra estrechamente.
Química
Constituyendo el estudio científico de la materia a escala atómica y molecular, la Química se
ocupa principalmente de las agrupaciones supraatómicas, como son los gases, las moléculas, los
cristales y los metales, estudiando su composición, propiedades estadísticas, transformaciones y
reacciones. La Química también incluye la comprensión de las propiedades e interacciones de la
materia a escala atómica.
LA FÍSICA Y SUS RAMAS
La física es la ciencia que estudia la materia (los cuerpos) y lo que ocurre sobre ellos cuando al
actuar sobre ellos estos no cambian, es decir siguen siendo los mismos.
Ramas de la Física
La Física se divide en 3 Ramas: la Física clásica, la Física moderna y la Física contemporánea.
- La Física Clásica se encarga del estudio de aquellos fenómenos que tienen una velocidad
relativamente pequeña comparada con la velocidad de la luz y cuyas escalas espaciales son muy
superiores al tamaño de átomos y moléculas.
- La Física Moderna se encarga de los fenómenos que se producen a la velocidad de la luz o

valores cercanos a ella o cuyas escalas espaciales son del orden del tamaño del átomo o inferiores
y fue desarrollada en los inicios del siglo 20.
- La Física Contemporánea se encarga del estudio de los fenómenos no-lineales, de la

complejidad de la naturaleza, de los procesos fuera del equilibrio termodinámico y de los
fenómenos que ocurren a escalas demoscópicas y nanoscópicas.
DESARROLLO DE LA CIENCIA EN GUATEMALA

Guatemala es un país en vías de desarrollo, por eso es importante estar actualizado en los
adelantos tecnológicos que se crean día a día, ya que la tecnología está prácticamente presente en
todos los campos de la vida, por ejemplo:
1. Se puede ver que es imprescindible en la aviación y la aeronáutica

(radar e instrumentos de vuelo).
2. En la meteorología para el pronóstico del tiempo y seguimiento de

fenómenos naturales como los huracanes.
3. En la sismología, para el estudio de los temblores y terremotos, etc.

Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Concyt)
Es el órgano rector en el campo del desarrollo científico y tecnológico

en Guatemala, creado en 1991, que se dedica a la promoción y la
coordinación de las actividades científicas y tecnológicas que realizan
las instituciones participantes en el Consejo.
El Desarrollo Tecnológico
En nuestro país vemos que no hay suficiente capacidad científica y tecnológica, sin embargo es
satisfactorio contar con distinguidos profesionales que, con sus investigaciones, han colaborado
en el desarrollo tecnológico del país y beneficiado a todos los guatemaltecos, quienes se han
hecho merecedores de una gran cantidad de premios y reconocimientos dentro y fuera de
Guatemala, por sus méritos y aportes al desarrollo nacional.
Avances Históricos
Federico Lehnhoff junto con Eduardo T. Cavarras

desarrollaron en 1910, el café soluble desde Francia, pero por
la Primera Guerra Mundial no se pudo comercializar,
quedando la patente en ese país y la fórmula que actualmente
se usa es la misma, pues no ha sido mejorada.
En ese mismo año el ingeniero y caficultor guatemalteco, Roberto Orissa, desarrolló en su finca
de Antigua Guatemala una retrilla quebradora y pulidora que sigue siendo utilizada
mundialmente. Su invento recibió el nombre de "Retrilla Orissa".
Investigaciones Recientes
Un poco más reciente, investigaciones sobre la formación de híbridos y maíces de alta calidad de
proteínas para Guatemala y Centroamérica, fueron llevadas a cabo por el ingeniero Alejandro
Fuentes Orozco, quien a dedicado su vida al estudio de la genética y a mejorar el rendimiento de
los cereales, el frijol, el sorgo, el ajonjolí, el arroz y las hortalizas entre otras.
Campos de Acción de la Ciencia y la Tecnología
El Concyt, para el mejor logro de sus objetivos, ha dividido sus funciones en comisiones
sectoriales como: agropecuaria, de construcción, de energía, de salud y de industria, al mismo
tiempo que ha conformado comisiones intersectoriales para unir temas afines y aprovechar al
máximo los recursos de: biotecnología, calidad, medio ambiente, ciencias básicas, información e
informática y recursos humanos.

Debemos conocer que Guatemala tiene personajes que se dedican a la ciencia y a la tecnología,
que se han distinguido por su esfuerzo, y cada uno de ellos
en su campo, ha descubierto o inventado instrumentos o técnicas para mejorar la vida en el país,
por lo que merece la pena conocerlos, honrarlos y emularlos.
METODO CIENTÍFICO
El método científico es un conjunto de pasos ordenados, que se emplea principalmente en el
hallazgo de nuevos conocimientos en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de
investigación debe basarse en lo empírico y en la medición, sujeto a los principios específicos de
las pruebas de razonamiento.
Por proceso o "método científico" se entiende aquellas prácticas utilizadas y ratificadas por la
comunidad científica como válidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus
teorías. Las teorías científicas, destinadas a explicar de alguna manera los fenómenos que
observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez. Sin embargo, hay
que dejar claro que el mero uso de metodologías experimentales, no es necesariamente sinónimo
del uso del método científico, o su realización al 100%. Por ello, Francis Bacon definió el
método científico de la siguiente manera:
Observación: Es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para estudiarlos

tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente.
La observación es la adquisición activa de información a partir del sentido de la vista. Se trata de
una actividad realizada por un ser vivo (humanos, animales, etc), que detecta y asimila los rasgos
de un elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales. El término también
puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad. El primer paso del método
empírico, requisito de la investigación científica, es realizar observaciones de la naturaleza.
Inducción: Extraer el principio fundamental de cada observación o experiencia.

El propósito del razonamiento inductivo o lógica inductiva es el estudio de las pruebas que
permiten medir la probabilidad de los argumentos, así como de las reglas para construir
argumentos inductivos fuertes. A diferencia del razonamiento deductivo, en el razonamiento
inductivo no existe acuerdo sobre cuándo considerar un argumento como válido. De este modo,
se hace uso de la noción de "fuerza inductiva", que hace referencia al grado de probabilidad de
que una conclusión sea verdadera cuando sus premisas son verdaderas. Así, un argumento
inductivo es fuerte cuando es altamente improbable que su conclusión sea falsa si las premisas
son verdaderas.
Hipótesis: Elaborar una explicación provisional de las observaciones o experiencias y sus

posibles causas.
Una hipótesis (del latín hypothĕsis y este del griego ὑπόθεσις) es una «suposición de algo posible
o imposible para sacar de ello una o más consecuencias».1 Es una idea que puede no ser
verdadera, basada en información previa. Su valor reside en la capacidad para establecer más
relaciones entre los hechos y explicar por qué se producen. Normalmente se plantean primero las
razones claras por las que uno cree que algo es posible. Y finalmente ponemos: en conclusión.
Este método se usa en el método científico, para luego comprobar las hipótesis a través de los
experimentos.
Una hipótesis científica es una proposición aceptable que ha sido formulada a través de la
recolección de información y datos, aunque no esté confirmada, sirve para responder de forma
alternativa a un problema con base científica.
Probar la hipótesis por experimentación.

La experimentación, método común de las ciencias experimentales y las tecnologías, consiste en
el estudio de un fenómeno, reproducido generalmente en un laboratorio, en las condiciones
particulares de estudio que interesan, eliminando o introduciendo aquellas variables que puedan
influir en él. Se entiende por variable o constantemente cambiante a todo aquello que pueda
causar cambios en los productos de un experimento y se distingue entre variable único, conjunto
o microscópico.
INSTRUMENTOS BÁSICOS DE LABORATORIO
Nombre y dibujo Función Tipo de material
El embudo es un instrumento empleado para

1.- Embudo de canalizar líquidos y materiales sólidos granulares en
vidrio Pude ser
recipientes con bocas estrechas. Es usado principalmente en
de vidrio, plástico.
cocinas, laboratorios, actividades de construcción, industria,
etc.
2.- Vaso Un vaso de precipitados o vaso de precipitado es un Generalmente de

precipitado recipiente cilíndrico de vidrio fino que se utiliza muy vidrio pero
comúnmente en el laboratorio, sobre todo, para preparar o también hay de
calentar sustancias y traspasar líquidos. plástico y metal.
Es un recipiente de vidrio que se utiliza sobre todo para

3.- Fiola contener y medir líquidos.
Material de vidrio.
Se emplean en operaciones de análisis químico cuantitativo,
para preparar soluciones de concentraciones definidas.
4.-Frasco de Permite: guardar sustancias para almacenarlas los hay ámbar

Material de vidrio.
reactivo y transparentes los de color ámbar se utilizan para guardar
sustancias que son alteradas por la acción de la luzdel sol,

los de color transparente se utilizan para guardar sustancias
que no son afectadas por la luz solar
5.- Tubo
condensador en Se usa para condensar los vapores que se desprenden
forma de hélice del matraz de destilación, por medio de un líquido De vidrio.
refrigerante que circula por éste, usualmente agua.
6.- Tubo
condensador Su uso es similar al tubo refrigerante en forma de hélice solo
lineal De vidrio.
que este es lineal.
7.-Probeta Es un instrumento volumétrico, que permite medir

milimetrada volúmenes considerables con un ligero grado de inexactitud. De vidrio.
Sirve para contener líquidos.
8.- Pipeta Es un instrumento volumétrico de laboratorio que permite

De vidrio
medir la alícuota de líquido con bastante precisión.
9.-Pera de
decantación Se emplea para separar dos líquidos inmiscibles, o sea, para
De vidrio.
la separación de fases líquidas de distinta densidad.
10.- Balón de base

plana Está diseñado para calentamiento uniforme, y se produce
De vidrio.
con distintos grosores de vidrio para diferentes usos.
11.- Mechero
de alcohol o ron Sirve para calentar sustancias con alcohol o ron. De vidrio o metal.
12.- Mechero de
bunsen Es un instrumento utilizado en laboratorios científicos para
De metal.
calentar o esterilizar muestras o reactivos químicos.
13.-Rejilla de Es la encargada de repartir la temperatura de manera

asbesto uniforme, cuando se calienta con un mechero. Para esto se
De metal.
usa un trípode de laboratorio, ya que actúa como un
sostenedor a la hora de experimentar.
14.-Cucharilla de
combustión Se utiliza para realizar pequeñas combustiones de sustancias,
De metal.
para observar el tipo de flama, reacción, etc.

15.-Pinza de
madera Esta herramienta sirve para sujetar los tubos de ensayos,
De madera.
mientras se calientan o se trabajan con ellos.
16.- Tubo de
ensayo Es un tubo cilíndrico pequeño utilizado en la contención de
De vidrio.
muestras líquidas y también para calentarla , etc.
Recipiente de cristal donde se mezclan las soluciones

17.- Matraz químicas, generalmente de forma esférica y con un cuello
De vidrio.
recto y estrecho, que se usa para contener líquidos; se usa en
los laboratorios.
18.-Luna de reloj Es un instrumento de laboratorio de química que se usa

para pesar sustancias solidas o desecar pequeñas cantidades De porcelana.
en disolución.
19.-Portaobjetos Es una fina placa de cristal sobre el cual se disponen objetos

De vidrio.
para su examen microscópico.
20.-Crisoles El crisol de porcelana es un material de laboratorio utilizado

principalmente para calentar, fundir, quemar, y calcinar De porcelana.
sustancias.
21.-Crisol con Los crisoles se usan en el laboratorio de química para

pico hacer experimentos o reacciones que requieren de mucha
De porcelana.
temperatura, ya que los crisoles se pueden utilizar hasta en
temperaturas de 1000°C.
22.-Mortero con
pilón De porcelana o
Se usa para moler o reducir el tamaño de las sustancias.
vidrio.
23.-Gradilla Es utilizada para sostener y almacenar gran cantidad De plástico,

de tubos de ensayo, de todos los diámetros y formas. madera, metal.
Las pinzas de laboratorio son un tipo de sujeción ajustable,

generalmente de metal, que forma parte del equipamiento
de laboratorio, mediante la cual se pueden sustentar
diferentes objetos de vidrio (embudos de
24.-Pinza laboratorio, buretas...) o realizar montajes más elaborados
De metal.
(aparato de destilación). Se sujetan mediante una doble
nuez a un pie o soporte de laboratorio o, en caso de
montajes más complejos (línea de Schlenk), a una armadura
o rejilla fija.
Metal, madera.
25.-Escobillas de Según el diámetro se utilizan luego de De metal.

cerdas los experimentos de física, química o pruebas de laboratorio

para lavar: tubos de ensayo, buretas, vasos de precipitado,
erlenmeyer, etc...
Se utiliza cuando no se tiene el soporte universal para

sostener objetos con firmeza. Es ampliamente utilizado en
varios experimentos. La finalidad que cumple en el
26.-Tripode laboratorio es solo una, ya que su principal uso es como
De metal.
herramienta de sostén a fin de evitar el movimiento. Sobre
la plataforma del trípode se coloca una malla metálica para
que la llama no dé directamente sobre el vidrio y se difunda
mejor el calor.
27.-Balon con Es un recipiente de vidrio de forma esférica y cuello largo,

pico balón con un tubo lateral de desprendimiento. Dentro del
De vidrio.
mismo, se coloca el sistema que se desea fraccionar en fase
líquida.
28.-Balon de base Permite contener sustancias así también para calentar

De vidrio.
circular sustancias sobre un trípode.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Uno de los tópicos en el debate actual sobre la ciencia y la
tecnología consiste en determinar que tanto han servido para
configurar a las sociedades modernas y trasformar a las
tradicionales. Los progresos científicos como también
tecnológicos han modificado radicalmente la relación del
hombre con la naturaleza y la interacción entre los seres
vivos. Hoy en día la ciencia y la tecnología calan los niveles
más altos en la sociedad actual.
La ciencia y la tecnología no se pueden estudiar fuera del

contexto social en el que se manifiestan. Entre la ciencia y la
tecnología existe un claro estado de simbiosis; en otras
palabras, conviven en beneficio mutuo. Aunque el efecto de
ambas actuando conjuntamente es infinitamente superior a la
suma de los efectos de cada una actuando por separado.
Y, sin embargo, ante estos progresos que no podían ni

siquiera imaginar los autopistas del pasado, empiezan a surgir
preguntas cada vez más serias sobre el lugar que incumbe la
ciencia y la tecnología en nuestra sociedad; y además con una
constancia tal que no se pueden ignoras tales problemas.
Lo que une a la ciencia y la tecnología con la sociedad son las

necesidades y los deseos de la sociedad.
Hoy en día, la tecnología es parte del sistema de vida de todas las sociedades. La ciencia y la
tecnología se están sumando a la voluntad social y política de las sociedades de controlar sus
propios destinos, sus medios y el poder de hacerlo. La ciencia y la tecnología están
proporcionando a la sociedad una amplia variedad de opciones en cuanto a lo que podría ser el
destino de la humanidad.
La tecnología se propone mejorar u optimizar nuestro control del mundo real, para que responda
de manera rápida y predecible a la voluntad o el capricho de la sociedad, aunque no siempre sea
en su beneficio. La tecnología es también la provincia de la industria y de la empresa comercial;
para nada sirve si sus productos no responden a las necesidades de los consumidores.
Repercusiones de la ciencia en la sociedad

En toda la historia de la humanidad, el hombre a procurado garantizar y mejorar su nivel de vida
mediante un mejor conocimiento del mundo que le rodea y un dominio más eficaz del mismo, es
decir, mediante un desarrollo constante de la ciencia.
Hoy en día, estamos convencidos de que una de las características del momento actual es la
conexión indisoluble, la muy estrecha interacción y el acondicionamiento mutuo de la sociedad
con la ciencia. La ciencia es uno de los factores esenciales del desarrollo social y está adquiriendo
un carácter cada vez más masivo.
DESARROLLO DE LAS CICENCIAS EN LA CIVILIZACION MAYA
De las culturas 4 culturas americanas más importantes, Mayas, Aztecas,

Incas y Chiboas, la cultura Maya fue la más extensa en el tiempo, además de
ser la cultura más importante por sus avanzados conocimientos en distintas
ciencias, como en el arte, arquitectura, artesanía, Astronomía, etc. Fue la
única cultura capaz de desarrollar un sistema de escritura basada en glifos
(signo grabado, escrito o pintado de imágenes), único sistema desarrollado
de todo el continente Americano.
Utilizar las matemáticas para conseguir una visión en tres dimensiones de

todas las cosas, es una creación Maya. Por desgracia no hemos podido todavía desvelar todos los
misterios que encierran las matemáticas Mayas. Universalmente se ha reconocido el sistema
matemático como una creación tan exacta y extraordinaria que se sigue utilizando en nuestros
días.
Calendario Maya
No podemos hablar de matemáticas y obviar la Astronomía, ya que
para comprender el Calendario Maya, basa sus cálculos en
operaciones matemáticas. Desconocemos si su sistema les permitía
realizar operaciones matemáticas más complejas, ni siquiera que
tipo de signos utilizaban para realizar las operaciones.
Conocimientos Mayas:
 Conocían la vía Láctea, representada por un cocodrilo o dragón celeste.
 Conocían el sistema heliocéntrico y la elíptica.

 También tenían amplio conocimiento de las constelaciones, siendo representadas en
forma de animales y símbolos, siendo la única coincidencia con nuestra representación, la
constelación de Escorpión.
 Conocían los períodos orbitales de Venus, Júpiter, Marte y Saturno y los otros de las
estrellas.
 Conocían la estrella Polar, llamadas Xaman Ek y las Pléyades o Tzab.
 Venus para los mayas tenía una importancia especial, según consta en los códices y
en las estelas estudiadas.
 Crearon instrumentos para observar el cielo y predecir los eclipses que no han llegado
hasta nosotros.
 Diseñaron calendarios de una precisión asombrosa.
 Eran conocedores del el valor exacto de las órbitas planetarias, pudiendo corregir el
calendario solar, ajustándolo periódicamente, según la duración de los movimientos de las
estrellas, lo que lo hacen un diezmilésimo de día más exacto que el calendario
gregoriano utilizado actualmente.
MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTOS
MÁQUINAS SIMPLES
Se denominan máquinas a ciertos aparatos o dispositivos que se utilizan para transformar o
compensar una fuerza resistente o levantar un peso en condiciones más favorables.
Es decir, realizar un mismo trabajo con una fuerza aplicada menor, obteniéndose una ventaja
mecánica.
Esta ventaja mecánica comporta tener que aplicar la fuerza a lo largo de un recorrido (lineal o
angular) mayor. Además, hay que aumentar la velocidad para mantener la misma potencia.
Las primeras máquinas eran sencillos sistemas que facilitaron a hombres y mujeres sus labores,
hoy son conocidas como máquinas simples.
La rueda, la palanca, la polea simple, el tornillo, el plano inclinado, el polipasto, el torno y la cuña
son algunas máquinas simples. La palanca y el plano inclinado son las más simples de todas ellas.
En general, las maquinas simples son usadas para multiplicar la fuerza o cambiar su dirección,
para que el trabajo resulte más sencillo, conveniente y seguro.
CLASIFICACIÓN DE LAS MÁQUINAS.
CUADRO COMPARATIVO.
MAQUINAS SIMPLES MÁQUINAS COMPUESTAS O

COMPLEJAS
Es un aparato que fue usado en la Es una combinación entre ambas máquinas.es

antigüedad, que fue usado para transformar una sucesora de máquina simple.
resistente o levantar un peso en condiciones
más favorables. Facilitando a hombres y Está formado por varios mecanismos,
mujeres sus labores polipasto, motor de explosión interna (diesel o

. gasolina) impresora de ordenados, bicicleta,
La fuerza ase aplica a lo largo del recorrido cerradura, lavadora, video, etc.
(lineal o angular) mayor.
Son usadas en la actualidad para realizar
Las maquinas simples son usadas para grandes trabajos en diferentes campos de la
multiplicar la fuerza o cambiar su dirección, industria, la minería, la informática, etc.
para que el trabajo resulte más sencillo,
conveniente y seguro.
DIFERENCIAS ENTRE MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS
MÁQUINAS MÁQUINAS SIMPLES MÁQUINAS COMPUESTAS O

COMPLEJAS
1 Es la más antigua en el mundo1. Es la sucesora de la máquina simple.

y se aplica en la actualidad. 2. Son muy complejas y de alto costos
DIFERENCIAS 2. Manual y de bajo costo. en algunos casos.
3.-No tiene motor pero facilita el3. Tienen motores mucho más
trabajo al hombre. complejo.
EJEMPLOS.
MÁQUINAS SIMPLES.
La guillotina es una máquina simple que sirve para cortar papel, plástico, etc.
El alicate es una máquina simple que tiene múltiples usos en la vida cotidiana del hombre,
especialmente en la mecánica, electricidad, etc.

La polea fija fija es utilizada para transportar objetos a grandes alturas, donde la aplicación de la
fuerza es mínima para realizar éstas actividades.
MÁQUINAS COMPUESTAS.
La motosierra es una máquina que funciona con motor y sirve para costar madera, siendo de
gran utilidad ahorrando un mayor esfuerzo para el hombre.
La bisicleta es una combinación de las dos máquinas, donde esta compuesta por varios
elementos que sirven para dar movimiento a esta objeto, con ayuda del hombre facilitando un
gran esfuerzo fisico y ayuda en el transporte.
El molino de viento tiene tiene multiples funciones que funciona con la ayuda de las fuuerza del
viento, es utilizado para sacar agua del subsuelo, genrar aenergía, etc.

MÁQUINAS COMPUESTAS O COMPLEJAS
Las maquinas compuestas son una unión de

varias máquinas simples, de forma q la salida
de cada una de ellas está directamente
conectada a la entrada de la siguiente hasta
conseguir el efecto deseado.
Ya se sabe q las maquinas simples reducen o

multiplican el trabajo, una característica de la
maquinas compuestas es q tienen
movimiento.
Las máquinas simples, por su parte, se agrupan dando lugar a los mecanismos, cada uno
encargado de hacer un trabajo determinado. Si analizamos un taladro de sobremesa podremos
ver que es una máquina compuesta formada por varios mecanismos: uno se encarga de crear un
movimiento giratorio, otro de llevar ese movimiento del eje del motor al del taladro, otro de
mover el eje del taladro en dirección longitudinal, otro de sujetar la broca, son formadas por
diferentes piezas: ejes, palancas, muelles, etc…
Cada una de las piezas q conforman una maquina compuesta se llama OPERADOR, hay dos
tipos de operadores MECANICOS y ENERGETICOS. Mecánicas: las más importantes son:
Ruedas: que permiten desplazarse

Los ejes: sirven de punto de apoyo para las ruedas
Engranajes: son rueditas detalladas que sirven para mover las ruedas
Energéticas: las más importantes son:
Los muelles, baterías o pilas: acumulan energía en movimiento
Los motores: transforman la energía en movimiento
Algunas máquinas compuestas: molinos, trenes, tractores, cosechadoras, locomotoras,
submarinos, aviones.
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN QUE UNEN AL

MUNDO
COMPETENCIA No. 2.
Caracteriza la vida, sus procesos básicos y niveles de organización, para
conservar el equilibrio en el ecosistema, valorar su complejidad y procurar su
mantenimiento.

CARACTERISTICA, ESTRUCTURA Y FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS
CARACTERISITICAS
Todos los seres vivos reúnen una serie de
características que los diferencian de la materia
inerte:
Organización: Los seres vivos están organizados
en distintos niveles de complejidad estructural. El
nivel inferior es el de las biomoléculas orgánicas,
compuestos químicos complejos y exclusivos de la
materia viva. Por el contrario, la materia inerte está
formada por compuestos químicos más sencillos.
Las biomoléculas orgánicas se asocian para formar
distintas estructuras celulares. Estas, a su vez, se unen para formar células. En los organismos
pluricelulares las células se organizan en tejidos, estos en órganos, y los órganos en sistemas y
aparatos. Cada uno de estos pasos es un nivel de organización.
Reproducción: los seres vivos son capaces de generar copias de sí mismos por sí mismos, sin
necesidad de ayuda externa. Mediante la reproducción perpetúan la vida y garantizan la
continuidad de su especie.
Crecimiento y desarrollo: pueden aumentar el número de células que los constituyen y/o el
tamaño de las mismas. El crecimiento puede darse durante toda la vida del organismo (por
ejemplo, en determinados árboles) o limitarse a un periodo de su vida (en la mayoría de los
animales).
Evolución: los seres vivos son capaces de modificar a lo largo del tiempo su estructura y
comportamiento para adaptarse mejor al medio en el que habitan.
Homeostasis: mantienen su medio interno en equilibrio constante. Para ello necesitan energía
que obtienen mediante la nutrición.
La nutrición tiene lugar en el interior de las células donde los nutrientes procedentes de los
alimentos son transformados en energía, necesaria para realizar las funciones vitales, y en
materia, necesaria para reparar las partes dañadas y crecer.
Respuesta ante cambios ambientales: Todos los seres vivos nos relacionamos con el medio
en que vivimos. Percibimos cambios (estímulos) en el entorno y elaboramos las respuestas más
adecuadas para adaptarnos a ellos.
Movimiento: poseen desplazamiento mecánico de alguna o de todas las partes que los forman.
Movimiento son los tropismos y las nastias de las plantas. También se mueven los orgánulos en
el interior del citoplasma celular.
El ADN es el programa genético que contiene todas las
instrucciones para de
Instituto Nacional el Educación
desarrollo y funcionamiento
Básica deJocotenango.
“INEB”, San Bartolomé los seres
vivos. Cada organismo posee un ADN exclusivo que constituye
su genoma.
ESTRUCTURA
Todos los seres vivos están formados por células; la célula es una unidad básica, funcional y
estructurales más pequeñas.
Así como los seres vivos, las células tienen una gran diversidad de formas y tamaños. Algunas
son tan pequeñas que sólo pueden ser observadas con la ayuda de un microscopio; otras son tan
grandes, que pueden medir varios centímetros y se observadas a simple vista. En cuanto a la
forma, algunas son aplanadas como las células de la piel, otras tienen largas ramificaciones como
las células nerviosas.
TEORÍA CELULAR
La vida se caracteriza por una serie de propiedades que emergen en el nivel de organización
celular. La teoría celular constituye uno de los principios fundamentales de la biología y establece
que:
•Todos los organismos vivos están formados por una o más células.
•Las reacciones químicas de un organismo vivo, incluyendo los procesos liberadores de energía y
las reacciones biosintéticas, tienen lugar dentro de las células.
•Las células se originan de otras células.
•Las células contienen la información hereditaria de los organismos de los cuales son parte y esta
información pasa de la célula progenitora a la célula hija.
•Hay dos tipos distintos de células: las procariotas y las eucariotas.
Las células son las unidades estructurales y funcionales de todo ser vivo. Todos los organismos
están conformados por células. El cuerpo de todo organismo multicelular complejo está
constituido por una variedad de células diferentes especializadas. Aunque estas células se
asemejan en gran medida a los organismos unicelulares en sus requisitos, difieren de éstos en que
actúan en conjunto y en forma coordinada y se diferencian y funcionan como parte de un todo
organizado. Los organismos unicelulares de la sabana, por ejemplo, están representados, entre
otros, por los parásitos de los sistemas digestivos de los vertebrados y por los organismos
descomponedores.
CÉLULAS PROCARIOTAS
Se llama célula procariota a las que no tienen núcleo, por lo tanto
su material genético se encuentra disperso por el citoplasma,
reunido en una zona denominada nucleoide.
CÉLULAS EUCARIOTAS
Se llama célula eucariota es aquella que si tiene núcleo
definido diferenciado del citoplasma; la célula eucariota es
aquella cuyo ADN se encuentra dentro de un
compartimiento separado del resto de la célula.
Las células están vivas, y llevan a cabo las tres funciones

vitales: Nutrición, relación y reproducción. Para poder
estudiarlas necesitamos utilizar el microscopio.

CLASES DE CÉLULAS
Existen dos clases de células: LA CÉLULA VEGETAL Y LA CÉLULA ANIMAL.

LA CÉLULA VEGETAL
LA PARED CÉLULAR
Se distinguen una laminilla media, una pared primaria y una
secundaria, que se desarrollan en forma secuencial y difieren por su
composición y disposición de microfibrillas de celulosa en capas
alternadas (esta distribución le confiere menos flexibilidad y
elasticidad). Además, intercalado en el tramo celulósico de la pared
secundaria se encuentra lignina, que le otorga mayor resistencia a la
presión.
CITOPLASMA
El citoplasma está compuesto por el hialoplasma o citosol, disolución acuosa de moléculas
orgánicas e iones, y los orgánulos citoplasmáticos, como los plastos, mitocondrias, ribosomas,
aparato de Golgi, retículo endoplasmático y vacuolas. En las células meristemáticas (células
indiferenciadas), las membranas del retículo endoplasmático son relativamente escasas y están
enmascaradas por los numerosos ribosomas que llenan el citosol.
NÚCLEO
En biología el núcleo celular (del latín nucleus o nuculeus, corazón de
una fruta) es un orgánulo membranoso que se encuentra en las células
eucariotas. Contiene la mayor parte del material genético celular,
organizado en múltiples moléculas lineales de ADN de gran longitud
formando complejos con una gran variedad de proteínas como las
histonas para formar los cromosomas.
CÉLULA ANIMAL
FUNCION
Los seres vivos realizan las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción:
Mediante la nutrición, los seres vivos consiguen materiales para construir y reparar su cuerpo y
energía para realizar sus actividades.
Mediante la relación, los seres vivos conocen lo que pasa a su alrededor y reaccionan de un modo
adecuado.
Mediante la reproducción, los seres vivos dan origen a otros seres vivos parecidos a ellos.

Tipos de nutrición en los seres vivos
Nutrición autótrofa (la que llevan a cabo los organismos

que producen su propio alimento). Los seres autótrofos
son organismos capaces de sintetizar sustancias necesarias
para su organismo a partir de sustancias inorgánicas. El
término autótrofo procede del griego y significa "que se
alimenta por sí mismo".
Nutrición heterótrofa (la que llevan a cabo aquellos

organismos que necesitan de otros para vivir). Los
organismos heterótrofos (del griego "hetero", otro,
desigual, diferente y "trofo", que se alimenta), en contraste con los autótrofos, son aquellos que
deben alimentarse con las sustancias orgánicas sintetizadas por otros organismos, bien autótrofos
o heterótrofos a su vez. Entre los organismos heterótrofos se encuentra multitud de bacterias y
los animales.
Relación
Los seres vivos se relacionan entre sí a través de la alimentación. Pero también mantienen entre
sí otros tipos de relaciones. Podemos definir dos tipos de relaciones fundamentales: las
relaciones entre individuos de distintas especies y la convivencia de cada individuo con otros de
su misma especie por medio de asociaciones familiares, sociales y gregarias.
Nutrición
Todos los seres vivos realizan la función de nutrición, desde los más complejos a los más
sencillos. Mediante la nutrición todos los seres vivos toman materia del medio externo y
expulsan sustancias de desecho.

Los organismos que fabrican su propia materia orgánica se llaman autótrofos, y los que la
toman del medio, heterótrofos.
Los seres vivos se relacionan
La relación es la función en virtud de la cual los seres vivos responden a estímulos del medio.
Por ejemplo, los animales se desplazan para buscar alimento, las plantas orientan sus hojas
buscando el sol, y los organismos unicelulares captan las variaciones de luz, temperatura, etc. y
responden a estos cambios moviéndose hasta encontrar la zona donde las condiciones les sean
más favorables.
MITOSIS Y MEIOSIS
La mitosis
La mitosis se define como un proceso de división celular asociada a la división de las
células somáticas. Las células somáticas de un organismo eucariótico son todas aquellas que no
van a convertirse en células sexuales y por tanto, la mitosis da lugar a dos células exactamente
iguales.
Fases de la mitosis
Interface de la mitosis: La interface es el tiempo que pasa entre dos mitosis o división del
núcleo celular. Durante esta fase, sucede la duplicación del número de cromosomas (es decir,
del ADN). Así, cada hebra de ADN forma una copia idéntica a la inicial. Las hebras de ADN
duplicadas se mantienen unidas por el centrómero. La finalidad de esta duplicación es entregar a
cada célula nueva formada la misma cantidad de material genético que posee la célula original.
Además, también se duplican otros orgánulos celulares como, por ejemplo, los centríolos que
participan directamente en la mitosis (foto 1).
Foto 1: Interface celular antes de la división

Terminada la interface, empieza la división celular, así como la
conocemos, formada por las cuatro fases: Profase,
Metafase, Anafase, Telofase.
Profase de la mitosis
Durante la profase las hebras de ADN se condensan y van adquiriendo una forma determinada
llamada cromosoma. Desaparecen el involucro nuclear y el nucléolo.
Los centriolos se ubican en puntos opuestos en la célula y comienzan a
formar unos finos filamentos que en conjunto se llaman huso mitótico
(foto 2).
Foto 2: Profase mitótica

Metafase de la mitosis
En la metafase las fibras del huso mitótico se unen a cada centrómero de los cromosomas. Estos
se ordenan en el plano ecuatorial de la célula, cada uno unido a su duplicado (foto 3).
Foto 3: metafase mitótica

Anafase de la mitosis
En el anafase los pares de cromosomas se separan en los centrómeros y se mueven a lados

opuestos de la célula. El movimiento es el resultado de una combinación del movimiento del
centrómero a lo largo de los microtúbulos del huso y la interacción física de los micro túbulos
polares (foto 4).
Foto 4: Anafase mitótica

Telofase de la mitosis
Finalmente, en la telofase las cromáticas llegan a los polos opuestos de
la célula y se forman así las nuevas membranas alrededor de los
núcleos hijos. Los cromosomas se dispersan y ya no son visibles al
microscopio óptico (foto 5).
Foto 5: Telofase mitótica

Citocinesis: En esta fase se forman dos células hijas pero con el
mismo número de cromosomas de la célula madre.
La meiosis
La meiosis es el proceso de división celular mediante el cual se obtienen cuatro células
hijas con la mitad de cromosomas. La meiosis se produce en dos etapas principales: meiosis I
y meiosis II.
La importancia evolutiva de la meiosis es fundamental ya que mediante este proceso se produce
la recombinación genética, responsable de la variabilidad genética y en última instancia, de la
capacidad de evolucionar de las especies.
Primera división meiótica:

En síntesis, en la primera división meiótica (meiosis I) se evidencian los cromosomas,
cada uno de ellos formados por dos cromatidas. Estos cromosomas, mitad de ellos de origen
materna y la otra mitad de origen paterno, después de haber sufrido algunos procesos durante la
profase (en particular el crossing-over o recombinación del ADN, del cual hablaremos más
delante), se disponen en zona ecuatorial de la célula.
Aquí no se dividen en las dos cromatidas, pero se unen a las fibras del huso mitótico para poder
migrar a los dos polos. En este modo cada pareja de cromosomas homólogos, una se dirige a un
polo mientras la otra pareja al otro. A final de la primera división meiótica, se han producido dos
células y cada una de ellas con la mitad de los cromosomas homólogos, esta es la diferencia
fundamental con la mitosis.
Ahora veremos más en detalle este proceso de división meiótica.

Como en la mitosis, también la meiosis está formada por 4 fases que veremos a continuación.
Profase I de la meiosis
La cromatina visible en el núcleo celular se condensa de modo que se forman estructuras con
una forma de bastoncillo, llamados cromosomas. Cada cromosoma aparece en forma de X, ya
que está formado por dos cromatidas hermanas, unidos en un punto llamado centrómero. Las

cromatidas derivan del proceso de duplicación del ADN, por lo tanto cada uno es idéntico
genéticamente al otro.
En esta fase, y es el aspecto más importante de la meiosis, una vez que los cromosomas
homólogos están unidos entre sí, se realizan intercambios cruzados (crossing-over o
recombinación genética) véase foto 6. La membrana que rodea el núcleo desaparece y se forman
unos microtúbulos proteicos, que se extienden de un polo a otro de la célula. La importancia de
la recombinación genética radica en que es el proceso por el cual se aporta variabilidad a la
composición genética de las células resultantes.
Foto 6: Crossing over

Metafase I de la meiosis
Los cuatro homólogos están dispuestos simétricamente en una línea imaginaria, en el plano
ecuatorial, transversal a la zona. De esta manera, cada uno se dirige hacia uno de los dos polos de
la célula.
Anafase I de la meiosis
Las fibras del huso mitótico se ponen en contacto con los centrómeros; cada tétrada migra a un
polo de la célula.
Telofase I de la meiosis
En los dos polos de la célula madre se forman dos grupos de cromosomas haploides, donde solo
hay un cromosoma de cada tipo. Los cromosomas se encuentran todavía en la fase tétrada. El
citoplasma de las dos células se distribuye y se realiza a citocinesis, es decir la división celular de
la célula madre en dos células hijas separadas. Las fibras del huso mitótico se desintegran y los
cromosomas se dispersan.
Segunda división meiótica

La segunda división meiótica no incluye replicación del ADN. Los cromosomas formados por
dos cromatidas, se desplazan a la línea ecuatorial y se pegan al huso mitótico: Las dos cromatidas
de cada uno de los cromosomas se separan y migran a los polos.
De este modo se forman cuatro células, cada una de ellas con un conjunto haploide de
cromosomas y sobre todo con una variedad de distintos cromosomas (origen materno y
paterno). Durante esta separación se verifica una distribución independiente de los cromosomas
maternos y paternos, así que al final habrá una variedad diferente de cromosomas en las cuatro
células hijas (foto 7).
Foto 7: proceso de la meiosis

Profase II de la meiosis
La cromatina se condensa de nuevo, de modo que se
pueden ver los cromosomas, formados por dos
cromátidas unidos por el centrómero. Otra vez se formará el huso mitótico de los microtúbulos.
Metafase II de la meiosis
Los cromosomas están dispuestos en una línea ecuatorial, transversal respecto a las fibras del
huso mitótico, de modo que cada cromátidas mire a uno de los polos de la célula. Los
centrómeros pierden contacto con las fibras.
Anafase II de la meiosis.
Las cromatidas migran cada uno de ellos a los polos de la célula, moviéndose a través del huso
mitótico, de esta manera cada cromátida se convierte en un cromosoma.
Telofase II.
En los dos polos de la célula, se forman dos grupos de cromosomas, las fibras del huso mitótico
se disgregan, los cromosomas empiezan a desaparecer y al final se forma una membrana nuclear.
El citoplasma de la célula se divide en dos, y eso lleva a la formación de dos células hijas
haploides.
ORGANISMOS UNICELULARES Y PLURICELULARES
UNICELULARES: Existe multitud de seres vivos que son una única célula, organismos
unicelulares, como son todas las bacterias y los protozoos (paramecios, amebas, ciliados, etc.).
Aunque nos resulte sorprendente, éstos representan la inmensa mayoría de los seres vivos que
pueblan actualmente la Tierra. En efecto, en número sobrepasan con mucho al resto de los seres
vivos del planeta. Sin embargo, los seres vivos que nos resultan familiares están constituidos por
un conjunto de células, son organismos pluricelulares. No obstante, no debe olvidarse que estos
organismos pluricelulares proceden de una única célula en el origen de su vida. Todos los
organismos pasan en un momento inicial de su existencia por ser una sola célula.
La principal característica que tienen en común todos los microorganismos es su tamaño

diminuto. Como consecuencia de ello, los microorganismos
poseen algunas ventajas:
La disminución del tamaño supone un aumento de la relación
superficie/volumen. Y, por ello, la superficie de contacto con
el medio externo es mayor, lo que facilita un rápido
intercambio de sustancias con el exterior.
Las pequeñas dimensiones hacen que los compartimentos

celulares estén muy próximos, por lo que las reacciones
metabólicas son rápidas. Como consecuencia, los
microorganismos consumen los nutrientes del medio con rapidez y originan muchos productos
de desecho que son eliminados al exterior, alterando en poco tiempo el medio en el que viven.
Se multiplican muy rápido. Reproduciéndose por procesos de bipartición, gemación y
esporulación, todos ellos basados en la mitosis.
Pueden vivir en multitud de ambientes; algunos de ellos de los más inhóspitos en los que es
capaz de crecer un ser vivo. Muchos se agrupan formando colonias.

PLURICELULARES: Un organismo pluricelular o multicelular

es aquél que está constituido por más de una célula las cuales están
diferenciadas para realizar funciones especializadas, en
contraposición a los organismos unicelulares (protistas y bacterias,
entre muchos otros) que reúnen todas sus funciones vitales en una
única célula.
Un grupo de células diferenciadas de manera similar que llevan a

cabo una determinada función en un organismo multicelular se
conoce como un tejido. No obstante, en algunos organismos
unicelulares, como las mixobacterias, se encuentran células
diferenciadas, aunque la diferenciación es menos pronunciada que
la que se encuentra típicamente en organismos pluricelulares.
TEJIDOS, ÓRGANOS Y SISTEMAS.

La unidad biológica más pequeña es la
célula, y existen distintas variedades de
células que cumplen una diversidad de
funciones. Cuando dos o más células
iguales se encuentran juntas, cumpliendo
una misma función se denomina a este
grupo celular como tejido. Cuando dos
o más tejidos se agrupan para la
formación de una estructura que
responde a una característica específica y
con una función determinada, se
denomina a esa estructura órgano. El
grupo de órganos que se relacionan en virtud de sus funciones vitales para el funcionamiento
total del organismo humano constituye un sistema. Ejemplo de esto son el sistema nervioso,
sistema digestivo…etc. El conjunto de sistemas forma un ser vivo en general.
Tejidos: un tejido es un cúmulo o grupo de células (y su sustancia intercelular) que se

encuentran organizadas con el fin de llevar a cabo una función específica(o varias).
A pesar de que los órganos exhiben patrones fisiológicos y estructurales diferentes, se pueden
reconocer cuatro tipos de tejidos básicos que exhiben patrones de organización reconocibles al
microscopio óptico y de esta manera pueden clasificarse en:
Tejido epitelial: Reviste la superficie del cuerpo, tapiza cavidades y forma glándulas.
Tejido conectivo o conjuntivo: Subyace o sustenta a los otros tres tejidos, tanto funcional
como estructuralmente.
Tejido Muscular: Se define por la capacidad funcional que posee, es decir por la función
contráctil. La organización de éstas le permite al conjunto de células musculares(o fibras
musculares pueden ser llamadas también) llevar a cabo la movilización de estructuras anatómicas
grandes (flexionar el brazo) o pequeñas (la contracción de un vaso sanguíneo).

Tejido nervioso: Está compuesto por las neuronas, células altamente especializadas en la
transmisión de impulsos eléctricos y varios tipos de células de sostén asociadas.
Los sistemas: Conjunto de órganos que intervienen en alguna de las principales

funciones.
Sistema respiratorio: La respiración es un proceso involuntario (aunque con algún control

voluntario) y automático, que capta el oxígeno del aire inspirado y expulsa los gases de desecho
con el aire espirado, mediante el intercambio gaseoso que ocurre en los alvéolos pulmonares.
Sistema Circulatorio: Es el sistema de transporte por excelencia. Conduce el oxígeno hacia las
diferentes células, lo mismo que elementos de la nutrición; es el conducto principal del sistema
inmunológico. Conecta con todos los demás órganos, aparatos y sistemas.
Sistema Digestivo: Se encarga de la nutrición del ser humano. El estómago es el órgano central
junto con el hígado, el Páncreas, y el Bazo.
Aparato Excretor: Gracias a él, el cuerpo se libera de los residuos de la digestión,
principalmente.
Sistema Endocrino: Constituido por los órganos internos cumple la noble misión de mantener
el cuerpo en funcionamiento de manera permanente. Sus secreciones garantizan que cada parte
del cuerpo funciones de manera correcta y que los alimentos sean asimilados de forma
conveniente y oportuna.
Aparato Reproductor: Su tarea consiste en preservar la especie. Es un apoyo en el
comportamiento afectivo de los sujetos.
Sistema Nervioso: Es el sistema de la comunicación. De su agudeza dependen las respuestas de
los órganos y sistemas ante los datos de la percepción de los sentidos o los cambios o
alteraciones de los demás sistemas o aparatos.
El Sistema Linfático: Es un sistema de vasos comunicantes que tiene la tarea de invadir con sus
contenidos, nutrientes, principalmente, cada rincón del cuerpo humano.
Sistema Óseo: El cuerpo humano es una complicada estructura que contiene más de doscientos
huesos, un centenar de articulaciones y más de 650 músculos actuando coordinadamente.
Gracias a la colaboración entre huesos y músculos, el cuerpo humano mantiene su postura,
puede desplazarse y realizar múltiples acciones.
EL ÁTOMO
Un átomo es la parte más pequeña que forma parte de un sistema

químico. Es la mínima cantidad de un elemento químico que presenta
las mismas propiedades del elemento. Aunque la palabra átomo deriva
del griego átomos, que significa „indivisible‟, los átomos están
formados por partículas aún más pequeñas, las partículas subatómicas.
En general, los átomos están compuestos por tres tipos de partículas
subatómicas. La relación entre estas son las que confieren a un átomo
sus características:
 Electrones, tienen carga negativa y son las más ligeras.

 Protones, tienen carga positiva y son unas 1.836 veces más pesados que los electrones.

 Neutrones, no tienen carga eléctrica y pesan aproximadamente lo mismo que los

protones.
A los protones y neutrones, se les llama nucleones, ya que se encuentran agrupados en el centro
del átomo, formando el núcleo atómico, que es la parte más pesada del átomo. Orbitando
alrededor de este núcleo, se encuentran los electrones.
Esta descripción de los electrones orbitando alrededor de un

núcleo corresponde al sencillo modelo de Bohr. Según la mecánica
cuántica, cada partícula tiene una función de onda que ocupa todo
el espacio y los electrones no se encuentran localizados en órbitas,
aunque la probabilidad de presencia sea más alta a una cierta
distancia del núcleo.
Propiedades del átomo

Los átomos son las unidades básicas de la química, y se conservan
durante las reacciones químicas, en las que los átomos se
reorganizan, cambiando los enlaces entre sí, pero no se crean ni se
destruyen.
Los átomos se agrupan formando moléculas y otros tipos de materiales. Cada tipo de molécula
es la combinación de un cierto número de átomos dispuestos de una manera concreta. Por
ejemplo, la molécula de agua (H 2 O) contiene dos átomos de hidrógeno enlazados a uno de
oxígeno, y la molécula de metano (CH 4 ) contiene siempre cuatro átomos de hidrógeno unidos
a un átomo de carbono .
INDIVIDUO, POBLACIÓN, COMUNIDAD Y ECOSISTEMA.

Existen en la Tierra seres vivos con diferentes niveles de complejidad biológica, algunos son
sencillos y otros mucho más complejos. También existen niveles de organización ecológica que
se inician con el individuo.
Individuo. Todo ser vivo, independientemente de su complejidad biológica, es un individuo,
capaz de realizar todas las funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Los individuos de
especies diferentes tienen particularidades que los diferencian de los de otras especies. Ejemplos:
un lapacho, un zorro, un leopardo.
Población. Es el conjunto de los individuos de la misma especie que comparten un espacio
geográfico en un tiempo determinado. Una
especie es un conjunto de seres con
características biológicas similares, que pueden
cruzarse originando descendencia fértil.
Ejemplo: todos los lapachos de un área
determinada forman una población.
Comunidad. Es el conjunto de poblaciones
animales, vegetales y demás seres vivos que
comparte un área geográfica en un tiempo
determinado. Al convivir en un territorio dado,
las poblaciones comparten no solo el espacio
sino los recursos que existen en él y establecen distintos tipos de relaciones. La estabilidad de una
comunidad biológica o biocenosis está determinada por la variedad y cantidad de poblaciones
que la forman.
Ecosistema. Está integrado por la comunidad o biocenosis en interrelación con el área o
territorio ocupado por esta. Entonces, en el ecosistema se distinguen componentes vivos, los que
forman la biocenosis y componentes sin vida, los que constituyen el biotopo.
Todos los ecosistemas acuáticos y terrestres constituyen la biósfera.
Hábitat y nicho ecológico
El hábitat, en cambio, es el lugar específico, concreto donde habita una especie determinada o
donde suelen encontrarse generalmente.
El nicho ecológico, es la función que desempeña una especie determinada dentro de un
ecosistema. No se refiere a un sitio físico sino a todas las condiciones físicas, químicas, biológicas
que requiere la especie para mantenerse con vida así como aspectos relacionados con su
comportamiento: de qué y dónde se alimenta, épocas y modo de reproducción, a qué organismos
sirve de alimento, con cuáles entra en competencia por el alimento o el espacio.
En un ecosistema, varias especies pueden compartir el hábitat pero no pueden ocupar el mismo
nicho ecológico.
Actividades
1. Observa tu entorno y reconoce ejemplos de individuos y poblaciones.
2. ¿Qué es la biocenosis?
3. Explica la diferencia entre nicho ecológico y hábitat.
FACTORES ABIÓTICOS Y BIÓTICOS DE UN ECOSISTEMA

Los factores abióticos.
Son los factores físicos y químicos que determinan las características de un biotopo: la
luminosidad, presión, temperatura, humedad, salinidad, etc. Los factores abióticos que
condicionan los ecosistemas terrestres (temperatura, precipitaciones, humedad,...) pueden ser
distintos de los que determinan los ecosistemas acuáticos (salinidad, luz, profundidad...).
La temperatura: En el medio aéreo las
diferencias de temperatura pueden ser muy
extremas, mucho más que en el medio
acuático. La temperatura varía según la
latitud y también con la altura. Los
organismos se distribuyen según la
temperatura.
La luz: La llegada de la luz a los
organismos fotosintéticos es fundamental
para el mantenimiento de la vida. La
duración diaria de la iluminación solar, que
está en relación con la latitud, sincroniza el
ritmo biológico interno de muchos organismos, regulando procesos como la floración, caída de
las hojas, reproducción, mudas, migraciones, hábitos nocturnos y diurnos...
La humedad: Es un factor de vital importancia ya que los organismos animales y vegetales están
constituidos en gran parte de agua, y ésta es imprescindible para las funciones vitales. El grado de
humedad influye en el proceso de transpiración de los organismos.

El suelo: El suelo es una estructura compleja, que se forma por la acción conjunta de los
organismos y la atmósfera sobre las rocas.
La salinidad: Es un factor abiótico determinante en los ecosistemas acuáticos. El agua dulce
contiene 0,5 g de sustancias disueltas por litro, el agua marina unos 35 g /l de media. La mayor
parte de los organismos están adaptados a vivir en un estrecho margen de salinidad.
Los factores bióticos.
Son los relacionados con los seres vivos que habitan en un biotopo y las relaciones que se
establecen entre sí.
ECOSISTEMAS ACUÁTICOS Y TERRESTRES
La zona del planeta en la que se desarrollan las diferentes
formas de vida se llama biosfera. La biosfera está
integrada por unidades ecológicas menores denominadas
ecosistemas.
En los ecosistemas terrestres el principal factor limitante
es el agua ya que esta no se distribuye de igual forma en
todos los ecosistemas. La falta de agua limita la aparición
y el crecimiento de las plantas e indirectamente de los
animales. En ecosistemas con abundancia de agua las plantas crecen en abundancia.
En los ecosistemas acuáticos la luz es uno de los más importantes
limitantes. Las plantas solo crecen en los primeros metros de
profundidad, hasta donde llega la luz. Por debajo de ese límite
solo existen animales.
Los ecosistemas se clasifican de la siguiente manera.
ECOSISTEMA ECOSISTEMA
TERRESTRES O ACUÁTICOS
BIOMAS
•Pradera •De agua dulce (ríos,
•Sabana arroyos, lagos, lagunas)
•Bosque caducifolio •De agua salada (mares y
•Tundra océanos)
•Desierto •Salobres (estuarios,
•Bosque tropical marismas, deltas)
CADENAS TRÓFICAS EN ECOSISTEMAS TERRESTRES

Productores, consumidores y descomponedores
La cadena trófica describe el proceso de transferencia de
sustancias nutritivas a través de las diferentes especies de una
comunidad biológica, en el que cada uno se alimenta del
precedente y es alimento del siguiente. También conocida
como cadena alimenticia o cadena alimentaria, es la corriente de
energía y nutrientes que se establece entre las distintas especies
de un ecosistema en relación con su nutrición.
ELEMENTOS DE LA CADENA TRÓFICA
Productores, autótrofos, que utilizando la energía solar
(fotosíntesis) o reacciones químicas minerales, obtienen la

energía necesaria para fabricar materia orgánica a partir de nutrientes inorgánicos que toman del
aire y del suelo.
Consumidores, heterótrofos, que producen sus componentes a partir de la materia orgánica
procedente de otros seres vivos.
Las especies consumidoras pueden ser, si las clasificamos por la modalidad de explotación del
recurso:
Depredadores, organismos que ingieren el cuerpo de sus presas, entero o en parte. Esta
actividad puede llamarse y se llama a veces predación, pero es más común ver usado este término
solo para la actividad de los carnívoros, es decir, los consumidores de segundo orden o superior.
Descomponedores o degradadores. Los primeros son aquellos organismos saprótrofos, como
bacterias y hongos, que aprovechan los residuos por medio de digestión externa seguida de
absorción. Los detritívoros son algunos protistas y pequeños animales, que devoran los residuos
sólidos que encuentran en el suelo o en los sedimentos del fondo, así como animales grandes que
se alimentan de cadáveres, que es a los que se puede llamar propiamente carroñeros.
EL CRECIMIENTO POBLACIONAL
Es el cambio en la población en un cierto plazo, y puede ser cuantificado como el cambio en el
número de individuos en una población por unidad de tiempo para su medición. El término
crecimiento demográfico puede referirse técnicamente a cualquier especie, pero se refiere casi
siempre a seres humanos, y es de uso frecuentemente informal para el término demográfico más
específico tarifa del crecimiento poblacional, y es de uso frecuente referirse específicamente al
crecimiento de la población humana mundial.
NATALIDAD Y MORTALIDAD
Para estudiar una población debemos observar cómo se comporta en diferentes aspectos vitales.
Los más importantes y que nos permiten analizar la evolución humana son la natalidad y la
mortalidad que han variado a lo largo de la historia, permitiendo el crecimiento de la población
humana tal y como hemos estudiado anteriormente.
Para ser más exactos en nuestros análisis de las poblaciones, utilizamos diferentes tasas que
permiten un estudio más fácil de lo que se denomina movimiento natural de la población.
La natalidad
La natalidad es el número de nacimientos que se producen en una población en un año. Se mide
con la tasa de natalidad (TN) que representa el número de nacimientos en una población durante
un año por cada mil habitantes de ese lugar. Se calcula multiplicando el número de nacimientos
por mil y se divide por el total de la población.
TN= nº nacimientos x 1000/ población total
Se considera natalidad alta cuando supera el 30‰, media cuando está entre el 20‰ y el 30‰, y
baja cuando es menor del 20‰.
Otra forma de medir la natalidad es la tasa de fecundidad general (TF), que es el número de
nacidos vivos en un año multiplicado por mil, y dividido entre el número de mujeres fértiles (15 a
49 años) de dicha población en ese periodo.
TF= nº nacidos vivos x 1000/ nº mujeres fértiles (15- 49 años)
Otra cosa es el índice sintético de fecundidad que expresa el número de hijos que habrá tenido
una mujer al final de su edad fértil. El índice sintético de fecundidad se expresa en valores
absolutos, nunca en tantos por mil. Esta tasa nos indica en número de hijos por mujer, que es un
indicador del desarrollo de un país. Para que una población tenga asegurado su crecimiento dicha
tasa debe superar los 2,1. Los países más desarrollados como España tienen tasas inferiores al 2,1
lo que crea problemas de cara al futuro, mientras que países menos desarrollados como
Afganistán o Níger poseen tasas superiores al 5.
Los factores que afectan a la natalidad son económicos (cuanto mayor es el nivel de vida menos
hijos), biológicos (a mayor población joven, más nacimientos, nupcialidad en edades tempranas
hacen que aumente el nº de hijos), sociales (cuanto más elevada sea la clase social y cultural
disminuye el nº de hijos) e ideológicos (existen religiones pro natalistas como el Islam o el
Cristianismo y que por tanto favorecen la natalidad; o el caso de regímenes políticos como el de
China que tienen políticas de control de la natalidad).
La mortalidad
La mortalidad es el número de defunciones que se han producido en una población durante un
año. Para medirla se utiliza la tasa de mortalidad (TM), que es el número de defunciones en un
año por cada mil habitantes. Se calcula de la siguiente manera:
TM= nº defunciones x 1000/ población total
Se considera mortalidad alta cuando supera el 15‰, media entre 10‰ y 15‰, y baja cuando es
inferior al 10‰.
Existen otros datos que nos permiten perfilar mejor la demografía de un lugar y su grado de
desarrollo, así por ejemplo la esperanza de vida al nacer, que es el número medio de años que
espera que viva una persona cuando nace. Es mayor entre las mujeres que entre los hombres, y
mayor en los países desarrollados (donde ronda los 80 años), que en los subdesarrollados (donde
apenas si llega a 40). Se calcula de la siguiente forma:
Suma de los años vividos por los miembros de una población/ nº población total
Se considera alta cuando supera los 70, media entre 60 y 70, y baja cuando no llega a los 60.
Al igual que la natalidad, la mortalidad presenta diferencias a nivel espacial y temporal debido a
una serie de causas de tipo socioeconómicas (a mayor desarrollo menor nivel de mortalidad),
demográficas (mayor población joven da menores tasas de mortalidad bruta), biológicas
(diferencias entre los hombres y las mujeres con un saldo negativo para los primeros).
RECURSOS NATURALES
“Se entiende por recurso natural a todo aquello que encuentra el hombre en su
ambiente natural y que puede en alguna forma utilizar en beneficio propio”
Renovables y no renovables.
Una clasificación básica de los recursos naturales, los ordena de la siguiente manera:
RECURSOS NATURALES
Renovables No renovables
Físicos Biológicos Minerales
Sol Suelo Carbón
Viento Aves Gas
Aire Plantas Petróleo

Bacterias
Mamíferos
Reptiles
EL AGUA
El agua que se suministra por la red pública del país es agua potable, es
decir, está libre de sustancias y microorganismos que puedan afectar la
salud. Sin embargo, una gran parte de esa agua se contamina en el
trayecto o en el interior de los domicilios: muchas cisternas tienen
filtraciones, grietas y oquedades que permiten la entrada de insectos y
animales portadores de bacterias. A su vez, muchos tinacos están mal
tapados y permanecen expuestos a la intemperie.
Debido a esto, en muchos casos una parte importante del gasto familiar se destina a
la compra de agua purificada embotellada, que tiene un mejor sabor y es seguro para
beber, lo más viable es purificarla en casa. Así, usted estará seguro de que el agua que
toma su familia no representa ningún riesgo para su salud.
FORMAS DE PURIFICAR EL AGUA

Desinfección por ebullición. Para eliminar las bacterias es necesario que el agua hierva de 15 a
30 minutos. Es una forma sencilla y económica de desinfección al alcance de la mayoría de los
hogares. Entre las desventajas de este método destaca la concentración del contenido de
minerales disueltos, debido a la vaporización del agua.
Desinfección con cloro. La cloración es uno de los métodos más rápidos, económicos y
eficaces para eliminar las bacterias contenidas en el agua. La cantidad de esta sustancia que debe
agregarse al agua depende de la concentración que tenga el compuesto de cloro que venden en su
región, pero tres gotas por litro suelen ser suficientes. Es importante que, después de agregar el
cloro, espere media hora antes de tomar el agua.
Desinfección con plata iónica. En el mercado existen algunos productos para desinfectar agua
y verduras que utilizan compuestos de plata iónica o coloidal. Aunque los fabricantes
recomiendan esperar unos diez minutos después de añadirlos al agua, es preferible esperar el
doble del tiempo sugerido.
Filtros de cerámica. Estos filtros separan materia sólida del líquido gracias a que tienen un poro
muy fino (es decir, retienen partículas muy pequeñas). Un inconveniente de estos filtros es que
sobre ellos se pueden desarrollar colonias de microorganismos. Por lo tanto, es importante que al
comprar un filtro de este tipo verifique que libere o esté impregnado con plata iónica, pues esta
sustancia tiene un efecto germicida.
Desinfección por rayos ultravioleta (UV). El agua es purificada por medio de luz ultravioleta,
que se encarga de destruir las bacterias. Este método es automático, efectivo, no daña al medio
ambiente y es fácil de instalar; además, puede purificar hasta 200 litros de agua al día.
 Tarea a realizar No. 11: Realice lo siguiente:

 Elija una forma de purificar el agua, demuestre los pasos para conseguir su purificación.

CONTAMINACIÓN DEL AIRE Y EL SUELO

Aire
Las fuentes de contaminación atmosférica de origen natural son los incendios forestales las
tolvaneras o las erupciones volcánicas. Pero las que nosotros nos interesa conocer son las de
origen artificial, también llamadas antropogénicas, es decir, derivadas de las actividades humanas.
Actualmente, estas fuentes de contaminación antropogénicas se han clasificado según las
unidades emisoras de sustancias toxicas. El consumo de combustible fósil para generar energía
eléctrica, calor en procesos productivos que lo requieran o movimiento mecánico de las
instalaciones industriales o del parque vehicular.
En 1986 la SEDUE estimaba de las emisiones anuales de sustancias contaminantes en el país

eran superiores a los 16 millones de toneladas de las cuales un 65% tenían su origen en el parque
vehicular y el restante 35% provenía de la industria.
Suelos
La adición de sustancias que provocan la contaminación del suelo está relacionada con varios
tipos de productos que se vierten a él. Estos son, en buena medida, productos que han sido
utilizados y que constituyen los desechos de distintos procesos de uso, que van desde los
domésticos hasta los industriales y agrícolas. Ejemplo de estos son las llamadas aguas negras, que
contienen concentraciones de detergentes, grasas, solventes, etc. Los que
llamamos basura también contienen una buena cantidad de desperdicios sólidos (plásticos,
embaces, materiales sintéticos, etc.) que también tiene efectos contaminantes sobre el suelo.
Finalmente son fuente de contaminación los fertilizantes y pesticidas utilizados en agricultura,
aunque no son en sí mismo producto de desecho.
Los residuos contaminantes se han ordenado según el estado (liquido, solido ò gaseoso) en que
se encuentran con el fin de facilitar su medición y tratamiento. A su vez, los llamados residuos
sólidos, se han clasificado según su origen, siendo los principales los municipios, los industriales
y los derivados de otras actividades como las agrícolas.
Los residuos municipales tienen su origen en los hogares, oficinas, comercios, parques,
construcciones, etc., es decir, son los residuos que se producen en los núcleos poblacionales en
su actividad cotidiana. El 70% de estos residuos se genera en las viviendas y en 1985, según la
SEDUE, se calculaba que el total nacional de los mismos ascendía a 32,583 toneladas diarias. Se
calcula, además, que 15,000 toneladas diarias, que constituye la basura que se arroja a los terrenos
baldíos, a las orillas de las carreteras, a la vía pública, etc.
Los residuos industriales se originan en la extracción, beneficio y transformación de los

productos en la industria, mismo que, por sus características particulares, contienen distintos
niveles de peligrosidad. Basándonos en los datos de la SEDUE, los cálculos de mediados de los
años ochenta, estimaba que la generación de los mismos era de 200 toneladas diarias. La parte
más fuerte de esta cifra la aporta la extracción y beneficio de minerales y el restante, corresponde
a las industrias de las transformación, o sea, el 75 y el 25% respectivamente. Por otra parte, la
generación de residuos peligrosos era de 5,000 a 7,500 toneladas diarias producidas en los

procesos de transformación, mientras que la capacidad instalada para depositar adecuadamente

estos residuos no alcanzaba a captar el 1% de los mismos.
Las actividades que diariamente realizan los seres humanos originan desechos que son
depositados al ambiente (suelo, aire, agua), provocando, en muchos casos, daños.
DEFORESTACIÓN Y PERDIDA DE DIVERSIDAD
Causas de la Deforestación
Las causes de la deforestación son múltiples, pero hay algunas causas destacadas. Se puede
categorizarlas en 2 tendencias: la expansión del terreno agrícola y los potreros, y el predominio
creciente de la actividad comercial en gran escala.
La procesa de deforestación comience cuando los gobiernos construyen carreteras en áreas

remotos, y es posible transportar materiales por tierra allí. Cuando este ocurre, hay acceso a un
área que era inaccesible. Operaciones de tala y actividad comercial pueden entrar ahora, y ellos
diezman los árboles en el área. Después de este, las operaciones de tala dispersan y los granjeros
de subsistencia entran. Ellos despejan evegetaciónon restante.
En la Amazonia, las actividades comerciales más problemáticas incluyen la explotación forestal,

las plantaciones de soja y de caña de azúcar, y el ganadería comercial. Plantaciones y ganadería
son creciendo en importancia como causas de deforestacion. En Indonesia y el sudeste de Asia,
plantaciones de palmera para biocombustibles son cada día destruyendo más selva, especialmente
en Borneo y Sumatra.
Pero, ¿cuáles son las causas subyacentes de estos actividades comerciales? La problema es que la
mayoridad de los países que tienen selva o bosque lluvioso son naciones en desarrollo--no tienen
los recurses ni la riqueza necesario para combatir la problema de deforestación. Ellos dependen
en los ingresos que reciben de la explotación forestal, las plantaciones de palmera, y otras
actividades comerciales. Los países desarrollados, como los Estados Unidos, compran estos
productos de los países en desarrollo--y esencialmente, recompensando los países en desarrollo
por la destrucción de selvas y bosques lluviosos.
Este es un problema fundamental, y si no resolvemos este problema, no vamos a resolver la

problema de deforestación efectivamente.
Consecuencias de la Deforestación
Deforestación daña mucho los bosques, los animales que dependen por los, y humanos. Cuando
cortamos a hecho los bosques, matamos tantos árboles que los animales de los bosques ya no
tienen lugares para vivir. Estamos destruyendo sus ecosistemas y hábitats. Alrededor de ochenta
por ciento especies de animales y plantas viven en bosques lluviosas. Cuando destruimos las
bosques, los especies no pueden vivir en partes de los bosques tan pequeños. Están más
vulnerables a cazadores, y entonces, empiezan a extinguirse. Es importante proteger estas
especies porque la extinción de una especie va a dañar otros especies, también. Por último, esto
afecta humanos, también, especialmente porque necesitamos usar especies de plantas (y

animales) para cosas como medicina. Por eso, tener biodiversidad en los bosques y en el mundo
es crucial.
Bosques no solo son los hábitats de muchos animales; también reducen la cantidad de dióxido de
carbono en la atmósfera. Cuando cortamos bosques, no pueden hacer esto; en lugar de esto, se
convierten en fuentes de dióxido de carbono, especialmente cuando incineramos los
árboles. Según worldwildlife.org, deforestación representa alrededor de quince por ciento de
emisiones de gases de efecto invernadero. Estos gases son las causas del calentamiento de la
tierra. El calentamiento puede dañarnos en muchas formas. Por ejemplo, el nivel del mar está
subiendo, y por eso, muchas islas y costas irán bajo el agua.
Además, deforestación causa erosión. Árboles tienen raíces que agarran la tierra. Cuando los
quitamos, la lluvia y el viento causan erosión. Frecuentemente, otras plantas que entonces
cultivan donde habían árboles no tienen raíces con fuerza suficiente para prevenir
erosión. Entonces, la tierra fértil sale y es posible que un desierto forme.
Muchas personas dependen en los bosques directamente. Las que viven en bosques los
necesitan para comida, agua, medicina, y refugio. Cortar a hecho los bosques interrumpe sus
estilos de vida.
Deforestación es muy dañina para el medio ambiente, los animales, y humanos. Para mucho de
nosotros que no vivimos en o muy cerca de bosques grandes, no nos parece que es un problema
significativo. Pero si deforestación no nos afecta directamente, nos afecta directamente, porque
daña nuestro medio ambiente y nuestro mundo.
MANEJO INTEGRADO DE PLAGAS
El Manejo Integrado de Plagas (MIP; IPM, por sus siglas en inglés) utiliza métodos que
no perjudican al medio ambiente y que son efectivos para evitar que las plagas se
conviertan en una molestia para usted y dañen sus plantas.
El MIP combina varias tácticas de manejo para prevenir y controlar, a largo plazo, los problemas
de plagas sin causar daño a usted, su familia o al medio ambiente. Un programa efectivo de MIP
comienza con la identificación correcta de la plaga. Sólo así se puede hacer una elección
apropiada de los materiales y métodos de MIP a usarse. El control biológico es una parte
importante de muchos programas de MIP.
Entre las tácticas de MIP preferidas están:

 Plantar variedades de plantas resistentes a las plagas o plantas que se adapten fácilmente,
como las plantas nativas de una región.
 Disuadir a las plagas modificando la manera en que diseña, irriga, fertiliza y cuida su
jardín.
 Hacer cambios en el jardín o en el entorno del hogar para privar a las plagas del alimento,
agua, refugio u otros elementos que necesitan para prosperar.

 Usar mosquiteros y sellar con masilla las aberturas para mantener a las plagas fuera del
hogar y usar barreras en el jardín.
 Eliminar a los insectos aplastándolos, usando trampas o un chorro de agua o podando las
partes infestadas de las plantas.
 Dejar que los insectos benéficos en su jardín acaben con las plagas, y así, eliminar la
necesidad de usar insecticidas los cuales pueden terminar en nuestros ríos y arroyos.
Uso de pesticidas:
Muchas plagas pueden controlarse sin usar pesticidas.

 Sólo use pesticidas cuando los métodos no químicos resultan inefectivos y las plagas están
alcanzando niveles intolerables.
 Use pesticidas junto con los métodos mencionados anteriormente.
 Escoja los pesticidas cuidadosamente y utilice los productos menos tóxicos y más
efectivos con el fin de proteger la salud humana y el medio ambiente.
 Ejemplos de insecticidas menos tóxicos:
o Jabones;
o Aceites; y
o Productos microbianos, como Bacillus thuringiensis (Bt) y spinosad.
En la mayoría de los jardines hay muchos más tipos de insectos benéficos que plagas. Estos
insectos y otros organismos que matan a las plagas son conocidos como enemigos naturales. En
cualquier esfuerzo contra las plagas o programas para el cuidado de plantas, es importante
proteger estos enemigos naturales evitando el uso de insecticidas que los matan. También puede
fomentar este tipo de insectos benéficos eligiendo plantas que les proporcionen polen, néctar y
refugio, y manteniendo las plantas infestadas libres de hormigas. Aprenda a identificar a los
buenos insectos, tanto en su forma adulta como en su etapa inmadura (larval).
Los insectos benéficos más comunes en los jardines de California incluyen:

 Catarinitas (vaquitas, mariquitas): tanto los adultos como las larvas consumen áfidos.
 Crisopas (León de áfidos): las larvas de estos insectos se alimentan de muchas otras
plagas; a los adultos se les ve con frecuencia cerca de luces.
 Sírfidos (mosca de las flores): la larva de este tipo de mosca consume áfidos; los adultos
revolotean cerca de las flores.
 Avispitas parasíticas: muchas especies de pequeñas avispas ponen sus huevecillos dentro
de plagas como áfidos y orugas; la larva que emerge de este huevecillo consume y mata a
la plaga.
 Arañas: las arañas se alimentan de insectos y otros artrópodos y todas son benéficas para
el jardín.
Reduzca al mínimo el uso de pesticidas que contaminan nuestros canales. Utilice

alternativas sin químicas o productos pesticidas menos tóxicos siempre que sea posible.
TRATAMIENTO DE DESECHOS SÓLIDOS
MÉTODOS DE GESTIÓN DE RESIDUOS:

Los tratamientos de gestión de los residuos varían ampliamente entre las diferentes zonas
geográficas donde se realicen, por muchas razones, incluyendo el tipo de material de desecho, el
uso de la tierra, y la superficie disponible.
VERTEDERO DE DESECHOS SÓLIDOS
Las operaciones en vertederos implica enterrar los desechos fuera de las zonas habitadas por el
ser humano. Y esto sigue siendo una práctica común en la mayoría de los países.
Los vertederos a menudo se establecieron en lugares abandonados o no utilizados como viejas

canteras o minas. Adecuadamente diseñados y bien administrados los vertederos pueden ser un
sistema relativamente barato e higiénico de eliminar materiales de desecho. Los vertederos
viejos, mal diseñados o mal gestionados pueden crear una serie de efectos ambientales adversos,
como el viento, la basura, la atracción de parásitos, y la generación de líquidos lixiviados. Otro
subproducto de los vertederos es el gas (en su mayoría compuesto de metano y dióxido de
carbono), que se produce como residuo orgánico. Este gas puede crear problemas de olor, mata
a la vegetación de la superficie y es un gas de efecto invernadero.
Un vertedero de compactación de contenedores cumple las características de un modelo

moderno y sanitario incluyendo la aplicación de métodos para contener los lixiviados, tales como
arcilla o material de revestimiento de plástico.
Los desechos depositados, normalmente son compactados para aumentar su densidad y su
estabilidad, y una vez cubiertos para evitar la atracción de parásitos (como ratones o ratas).
Muchos vertederos también se han dedicado a la extracción de gas instalando extractores del gas
del vertedero. El gas es bombeado fuera del vertedero utilizando tubos perforados y quemado
en un motor de gas para generar electricidad.
INCINERACIÓN DE DESECHOS SÓLIDOS
La incineración es un método de eliminación que supone la combustión de los materiales de
desecho. Las instalaciones de incineración y otros tipos de sistemas de tratamiento son a veces
descritos como “tratamientos térmicos”. Las Incineradoras convierten los desechos en calor, gas,
vapor y ceniza.

Las instalaciones de incineración se llevan a cabo tanto a pequeña escala por parte de personas
como a gran escala por parte de las industrias. Se utilizan para eliminar desechos sólidos,
desechos líquidos y gaseosos . Es reconocido como un método práctico para la eliminación de
determinados residuos peligrosos (biológicos, tales como desechos médicos). La incineración es
un método polémico para la eliminación de desechos, debido a cuestiones tales como la emisión
de gases contaminantes.
La incineración es común en países como Japón, donde la tierra es más escasa, ya que estas
instalaciones en general, no requieren de mucho espacio como los vertederos. la energía obtenida
de los residuos es aplicada para las propias instalaciones que queman los residuos en un horno o
caldera para generar calor, vapor y / o electricidad.
La combustión en un incinerador no siempre es perfecto y ha habido preocupaciones acerca de
los micro-contaminantes de las emisiones de gases. La mayor preocupación se ha centrado en
algunos desechos orgánicos persistentes como las dioxinas que pueden ser creados dentro del
incinerador y que pueden tener graves consecuencias para el medio ambiente en el área
inmediatamente cercana a la incineradora. Por otra parte, este método produce calor que puede
ser utilizado como energía.
RECICLAJE DE DESECHOS SÓLIDOS
El proceso de extracción de recursos o el valor de los desechos es lo que suele denominarse el
reciclaje, en el sentido de recuperar o reutilizar el material. Hay una serie de diferentes métodos
por los cuales el material de desecho se recicla: las materias primas se pueden extraer y
reutilizarse, el contenido calorífico de los residuos puede ser convertido en electricidad.
En la mayoría de los países desarrollados se almacenan los materiales para la generalización y
reutilización de materiales de la vida cotidiana, tales como los cascos vacíos de las bebidas. Estos
se recogen y clasifican en diferentes tipos de material, de modo que las materias primas pueden
ser reutilizadas en nuevos productos. El material para el reciclaje pueden ser recogidos por
separado a partir de los desechos utilizando los contenedores apropiados y los vehículos de
recogida.
COMPOSTAJE DE DESECHOS SÓLIDOS
Las materias que son de naturaleza orgánica, tales como el material vegetal, trozos de alimentos,
y productos de papel, pueden ser reciclados mediante el compostaje. Mediante procesos
biológicos de digestión se descomponen en materia orgánica. Este material orgánico resultante es
reciclado posteriormente como mantillo o compost y destinado para la agricultura o la jardinería.
Además, los residuos gaseosos obtenidos del proceso (como el metano) pueden ser capturados y
utilizados para la generación de electricidad.
Existe una gran variedad de compostaje y de métodos de digestión , así como diversas
tecnologías a escala industrial. Los métodos de descomposición biológica se dividen en dos tipos:
aeróbico y anaeróbico. aunque una mezcla entre los dos métodos también existe.
PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN DE DESECHOS
Un método importante para la gestión de los desechos es la prevención de los materiales de
desecho que se están creando, también conocido como la reducción de los residuos. Son
métodos para tratar de incluir en la producción la reutilización de productos de segunda mano,
así como la reparación de artículos rotos y animar a los consumidores a evitar el uso de
productos desechables .
EDUCACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN
La educación y la sensibilización en el ámbito de los residuos y la gestión de los desechos es cada
vez más importante desde una perspectiva global de la gestión de los recursos.
Son muchos los factores que la gente debe conocer:

La contaminación del aire, la acumulación y la distribución de desechos tóxicos, la destrucción y
el agotamiento de los bosques, del suelo y del agua, el agotamiento de la capa de ozono y la
emisión de gases que ponen en peligro la supervivencia de los seres humanos y miles de otros
que viven especies, la integridad de la tierra y su biodiversidad, la seguridad de las naciones, y el
patrimonio de las generaciones futuras.
Varias universidades han puesto en práctica programas educación para la correcta gestión de los
residuos. Es importante que las nuevas generaciones crezcan con una correcta conciencia
ecológica que en definitiva repercutirá en nosotros mismos antes o temprano.
PROYECTO DE LAS 4RS.

Un proyecto para ir en contra de la contaminacion ambiental es la denominada Ley de las 3R, es
una propuesta y un proyecto para ir en contra de la contaminacion ambientaly se popularizó la
organización ecologista Greenpeace, propugna la reducción, la reutilización y el reciclaje de los
productos que consumimos. Las tres erres son Reducir, Reutilizar y reciclar:
Reducir:
Hay que procurar reducir el volumen de productos que consumimos. Muchas veces adquirimos
cosas que no son necesarias sólo por el afán de comprar. No pensamos que para su fabricación
se precisan materias primas que no podemos derrochar como el petróleo o el agua. También hay
que tener en cuenta la enorme cantidad de basura que se genera por el exceso de envoltorios en
muchas cosas de las que compramos. Así pues, reduce... - La utilización de productos de usar y
tirar, como papel de cocina o pañuelos de papel. - El uso del papel de aluminio, en su lugar
puedes utilizar fiambreras. - La utilización de bolsas de plástico para la compra, recupera el gusto
por los cestos. - El consumo de energía, utiliza el transporte público, apaga las luces cuando no
las necesites... - El consumo de agua, dúchate en lugar de bañarte, vigila que los grifos no
pierdan...

Reutilizar:
Se trata de reutilizar el mayor número posible de objetos con el fin de producir menos basura y
gastar la menor cantidad posible de recursos en fabricar otros nuevos. Puedes reutilizar... - El
papel: Las hojas escritas sólo por una cara pueden servir para notas o para dibujar: el papel de
regalo puede ser utilizado una segunda vez... - Los juguetes: Los que tus hijos ya no utilizan no
los tires; hazlos llegar a asociaciones benéficas para que los entreguen a otros niños que los
necesiten. - El vidrio: Intenta comprar líquidos en botellas de vidrio retornable.
Reciclar:
Consiste en fabricar nuevos productos utilizando materiales obtenidos de otros viejos. Si no es

posible reducir el consumo de algo ni reutilizarlo intenta que al menos sea reciclable. - El papel:
En casa separa los periódicos y revistas, cajas de cartón... y deposítalo en los contenedores para
su reciclaje. - El vidrio: Haz lo mismo que con el papel con cualquier envase de vidrio. Los
potitos infantiles o los tarros de mermelada también son reciclables. - Los envases de plástico,
latas y envases tipo brick: Bricks de leche, latas de refrescos, botellas de agua... también pueden
ser reciclados depositándolos en los contenedores para tal efecto.
COMPETENCIA No. 4.
Caracteriza los distintos fenómenos
geológicos, hidrológicos, y atmosféricos
que ocurren en la tierra, para
comprender sus manifestaciones e
incidencia en la actividad humana.
LA TIERRA
La Tierra es un planeta del Sistema Solar que gira alrededor de su estrella -el Sol- en la tercera
órbita más interna. Es el más denso y el quinto mayor de los ocho planetas del Sistema Solar.
La Tierra se formó hace aproximadamente 4550 millones de años y la vida surgió unos mil
millones de años después. Es el hogar de millones de especies, incluyendo los seres humanos y
actualmente el único cuerpo astronómico donde se conoce la existencia de vida.
Estructura interna
La estructura interna de la Tierra o geósfera, como la de otros planetas terrestres (planetas cuyo
volumen está ocupado principalmente de material rocoso), está dividida en capas de densidad
creciente. La Tierra tiene una corteza externa de silicatos solidificados, un manto viscoso, y un
núcleo con otras dos capas, una externa líquida, mucho más fluida que el manto y una interna
sólida.
Capas definidas por su composición
Corteza: Es la capa más superficial es donde habitamos, esta formada por roca, la corteza
terrestre es una capa comparativamente fina; su grosor oscila entre 11 km en las dorsales
oceánicas y 70 km en las grandes cordilleras terrestres como los Andes y el Himalaya.
Manto: El manto terrestre se extiende hasta una profundidad de
2.890 km, lo que le convierte en la capa más grande del planeta. La
presión, en la parte inferior del manto, es de unos 140 GPa (1,4 M
atm). El manto está compuesto por rocas silíceas, más ricas en
hierro y magnesio que la corteza. Las grandes temperaturas hacen
que los materiales silíceos sean lo suficientemente dúctiles como
para fluir, aunque en escalas temporales muy grandes. La
convección del manto es responsable, en la superficie, del
movimiento de las placas tectónicas.
Núcleo: El núcleo está compuesto ampliamente de hierro (Fe)
(80 %), junto con níquel (Ni) y varios elementos más ligeros.
Otros elementos más densos, como el plomo (Pb) o el uranio (U) son muy raros, o
permanecieron en la superficie unidos a otros elementos más ligeros.
Diversas mediciones sísmicas muestran que el núcleo está compuesto de dos partes, una interna
sólida de 1220 km de radio y una capa externa, semisólida que llega hasta los 3400 km.
LITOSFERA, HIDROSFERA Y ATMÓSFERA
La composición de nuestro planeta está integrada por tres elementos físicos: uno sólido,
la litosfera, otro líquido, la hidrosfera, y otro gaseoso, la atmósfera. Precisamente la
combinación de estos tres elementos es la que hace posible la existencia de vida sobre la
Tierra.
LA LITOSFERA
Es la capa externa de la Tierra y está formada por
materiales sólidos, engloba la corteza continental, de entre
20 y 70 Km. de espesor, y la corteza oceánica o parte
superficial del manto consolidado, de unos 10 Km. de
espesor. Se presenta dividida en placas tectónicas que se
desplazan lentamente sobre la astenosfera, capa de
material fluido que se encuentra sobre el manto superior.
Las tierras emergidas son las que se hallan situadas sobre
el nivel del mar y ocupan el 29% de la superficie del
planeta. Su distribución es muy irregular, concentrándose
principalmente en el Hemisferio Norte o continental,
dominando los océanos en el Hemisferio Sur o marítimo.
Las tierras emergidas se hallan repartidas en seis continentes:

Asia: Es el continente de más superficie, se extiende de Este a Oeste en el Hemisferio Norte,

aunque su parte meridional se interna en la zona tropical.
Europa: En realidad es una gran península situada al Oeste del continente asiático o
euroasiático. La separación entre Asia y Europa se ha fijado de forma convencional en los
montes Urales, el río Ural y la cordillera del Cáucaso.
África: Situado al Suroeste de Asia y Sur de Europa, predominantemente en la zona
intertropical, pero es mucho más ancho en el Hemisferio Norte que en el Hemisferio Sur.
América: Este continente se organiza en sentido de los meridianos y se distribuye tanto en el
Hemisferio Norte como en el Hemisferio Sur. Debido a esta distinta situación de sus partes y a
sus formas diferenciadas, suele hablarse de dos subcontinentes o incluso de dos continentes,
América del Norte y América del Sur.
La Antártida: Es el único continente cubierto permanentemente por una gran masa de hielo, ya
que se sitúa en su totalidad en el Polo Sur.
Oceanía: No es un conjunto continuo de tierras emergidas como el resto de los continentes,
está formado por un número muy elevado de islas de tamaños y formas muy distintas, situadas al
Sureste de Asia y en el océano Pacífico.
LA HIDROSFERA
Engloba la totalidad de las aguas del planeta, incluidos los océanos, mares, lagos, ríos y las aguas
subterráneas.
El agua salada: océanos y mares
El agua salada ocupa el 71% de la superficie
de la Tierra y se distribuye en los siguientes
océanos:
El océano Pacífico, el de mayor extensión,
representa la tercera parte de la superficie de
todo el planeta. Se sitúa entre el continente
americano y Asia y Oceanía.
El océano Atlántico, ocupa el segundo
lugar en extensión. Se sitúa entre América y
los continentes europeo y africano.
El océano Índico, es el de menor
extensión. Queda delimitado por Asia al Norte, África al Oeste y Oceanía al Este.
El océano Glacial Ártico, se halla situado alrededor del Polo Norte y está cubierto por un
inmenso casquete de hielo permanente.
El océano Glacial Antártico, rodea la Antártida y se sitúa al Sur de los océanos Pacífico,
Atlántico e Índico.
LA ATMÓSFERA
La Tierra está rodeada por una envoltura gaseosa llamada atmósfera, que es imprescindible para
la existencia de vida, pero su contaminación por la actividad humana puede provocar cambios
que repercutan en ella de forma definitiva.
La atmósfera tiene un grosor aproximado de 1.000 km. y se divide en capas de grosor y
características distintas:
La troposfera, es la capa inferior que se halla en contacto con la superficie de la Tierra y alcanza
un grosor de unos 10 km. Hace posible la existencia de plantas y animales, ya que en su
composición se encuentran la mayor parte de los gases que estos seres necesitan para vivir.
Además, aquí ocurren todos los fenómenos meteorológicos y actúa de regulador de la
temperatura del planeta, ya que el denominado efecto invernadero hace que la temperatura no
llegue a valores extremos ni aumente o disminuya bruscamente, al ser absorbido el calor por las
partículas de vapor de agua de las nubes.
La estratosfera, es la capa intermedia, situada entre los 10 y los 80 km. En la estratosfera la
temperatura aumenta y el aire se enrarece hasta tal punto que los seres vivos no podrían
sobrevivir en ella. Sin embargo es fundamental por tener la función de filtro de las radiaciones
solares ultravioleta, gracias a la existencia en ella de la denominada capa de ozono.
La ionosfera, es la capa superior y la de mayores dimensiones, en ella el aire se enrarece cada
vez más y la temperatura aumenta considerablemente. Es fundamental porque provoca la
desintegración de los meteoritos que llegan a ella desde el espacio.
FENÓMENOS NATURALES
Un concepto de fenómeno natural es un cambio de la naturaleza que sucede por sí solo. Es
importante saber que son daños de la naturaleza que suceden cuando se ha realizado una ocupación
no adecuada del territorio. Son los procesos permanentes de movimientos y de transformaciones que
sufre la naturaleza. Estos pueden influir en la vida humana (epidemias, condiciones climáticas,
desastres naturales, etc).
Los fenómenos naturales son los sucesos que acontecen en la naturaleza sin la participación directa
del hombre. Entre estos tenemos condiciones climáticas, desastres naturales, entre otros. Estos
afectan directa o indirectamente a todas las especies.
Existe la creencia de que el término “fenómeno natural” es sinónimo de suceso inusual. Sin embargo,
los vientos, las lluvias y similares son fenómenos naturales al igual que los huracanes, los maremotos
y las inundaciones.
Un fenómeno de la naturaleza se puede considerar como desastre natural cuando éste es dañino o
destructivo.
Desastres Naturales
Cuando empleamos el término desastre, nos referimos a pérdidas de vidas y materiales provocadas
por fenómenos como las inundaciones, los terremotos, los maremotos, deslizamientos de tierra,
deforestación, contaminación ambiental y otros.
Son fenómenos naturales que provocan daños y destrucción de múltiples maneras, sumándose a la
acción directa o indirecta del ser humano.
ahora veremos cuales son los distintos tipos de fenómenos naturales

acompañanos!!
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 fenómenos generados en el interior de la Tierra

tsunamis
Los tsunamis se forman debido a terremotos, erupciones volcánicas y deslizamientos de tierra debajo
del mar. El alejamiento del mar de la costa es un indicativo de tsunami.
Una gran cantidad de personas alrededor del mundo vive en zonas costeras de alto riesgo
de tsunamis (también conocidos como maremotos). La zona más afectada por este tipo de
fenómenos natural es el Océano Pacífico, debido a que en este se encuentra la zona más activa del
planeta, el Cinturón de Fuego. Por esta razón esta zona tiene un sistema de alertas.
Los lugares con una alta frecuencia de estos fenómenos son: Alaska, Los Estados
Unidos, Hawai Canadá, Indonesia, Chile, Sri Lanka, Tailandia, La India, Japón y toda zona costera
luego de ocurrido un terremoto de gran magnitud.
Se calcula que al menos el 90% de estos fenómenos son provocados por terremotos, en cuyo caso
reciben el nombre de «maremotos tectónicos» y el otro 10% por erupciones volcánicas y fallas
geológicas.
sismo
Un terremoto, también llamado seísmo o sismo es un fenómeno de sacudida brusca y pasajera de
la corteza terrestre producido por la liberación de energía acumulada en forma de ondas sísmicas. Los
más comunes se producen por la ruptura de fallas geológicas. También pueden ocurrir por otras
causas como, por ejemplo, fricción en el borde de placas tectónicas, procesos volcánicos o incluso
ser producidos por el hombre al realizar pruebas de detonaciones nucleares subterráneas.
El punto de origen de un terremoto se denomina hipocentro. El epicentro es el punto de la superficie
terrestre directamente sobre el hipocentro. Dependiendo de su intensidad y origen, un terremoto
puede causar desplazamientos de la corteza terrestre, corrimientos de tierras, tsunamis o actividad
volcánica. Para la medición de la energía liberada por un terremoto se emplean diversas escalas entre
las que la escala de Richter es la más conocida y utilizada en los medios de comunicación.

erupción volcánica
Una erupción volcánica es una emisión de materias procedentes del interior de la Tierra tales como
lava, cenizas y gases tóxicos por medio de los volcanes. Se producen cuando el magmadel interior de
la Tierra aumenta de temperatura haciendo expulsar la lava hirviendo hacia el exterior. La violencia de
la erupción viene dada por la temperatura y acidez de la lava, por los gases emitidos, por el nivel de
sílice de la lava (cuanto más sílice contenga, mayor será la explosión) y por el estado de la chimenea
(si está obstruida, la explosión será más violenta).
Existen diferentes tipos de erupciones volcánicas: Hawaiana, sus lavas son muy fluidas y es la más
común del mundo; Estromboliana, su lava también es fluida y va acompañada de gases tóxicos
aunque no emite cenizas; Vulcaniana, su magma es viscoso y poco fluido, lo cual hace que se
solidifique rápidamente, las explosiones son muy fuertes y desprenden grandes cantidades de gases
y cenizas; Pliniano, produce explosiones muy violentas y la presión de los gases es muy fuerte,
además forman nubes ardientes provocando precipitaciones de cenizas; también hay erupciones
marinas que, aún siendo más frecuentes, pasan inadvertidas ya que la elevada presión del agua
detiene las proyecciones y disuelve los gases.

 fenómenos meteorológicos o hidrológicos

inundaciones
Una inundación es la ocupación por parte del agua de zonas que habitualmente
están libres de esta, bien por desbordamiento de ríos y ramblas por lluvias
torrenciales o deshielo, o mares por subida de las mareas por encima del nivel
habitual o por avalanchas causadas por maremotos.
Las inundaciones fluviales son procesos naturales que se han producido
periódicamente y que han sido la causa de la formación de las llanuras en los valles
de los ríos, tierras fértiles donde tradicionalmente se ha desarrollado la agricultura
en vegas y riberas.
En las zonas costeras los embates del mar han servido para modelar las costas y
crear zonas pantanosas como albuferas y lagunas que, tras su ocupación atópica, se
han convertido en zonas vulnerables.
La principal causa de las inundaciones fluviales suelen ser las lluvias intensas que, la gravedad
depende de la región, que se producirá en función de diversos factores meteorológicos.
En el área mediterránea se da el fenómeno de la gota fría, que es un embolsamiento de aire a muy baja
temperatura en las capas medias y altas de la atmósfera que, al chocar con el aire cálido y húmedo
que asciende del mar, provoca intensas precipitaciones y la posterior inundación.

sequía
La sequía se puede definir como una anomalía transitoria en la que la disponibilidad de agua se sitúa
por debajo de los requerimientos estadísticos de un área geográfica dada. El agua no es suficiente
para abastecer las necesidades de las plantas, los animales y los humanos.
Si el fenómeno está ligado al lago central de agua existente en la zona para uso humano e industrial
hablamos de escasez de agua.
La causa principal de toda sequía es la falta de lluvias o precipitaciones, este fenómeno se
denomina sequía meteorológica y si perdura, deriva en una sequía hidrológica caracterizada por la
desigualdad entre la disponibilidad natural de agua y las demandas naturales de agua. En casos
extremos se puede llegar a la aridez.

tormenta
Una tormenta es un fenómeno caracterizado por la coexistencia próxima de dos o más masas de aire
de diferentes temperaturas. Este contraste asociado a los efectos físicos implicados desemboca en
una inestabilidad caracterizada por lluvias, vientos, relámpagos, truenos y
ocasionalmente granizos entre otros fenómenos meteorológicos.
Aunque científicamente se define como tormenta a aquella nube capaz de producir un trueno audible,
también se denominan tormentas en general a los fenómenos atmosféricos violentos que, en la
superficie de la tierra están asociados a lluvia, hielo, granizo, electricidad, nieve o vientos fuertes -que
pueden transportar partículas en suspensión como la tormenta de arena o incluso pequeños objetos o
seres vivos.

huracán
Ciclón tropical es un término meteorológico usado para referirse a un sistema de tormentas caracterizado por
una circulación cerrada alrededor de un centro de baja presión y que produce fuertes vientos y
abundante lluvia. Los ciclones tropicales extraen su energía de la condensación de aire húmedo, produciendo
fuertes vientos. Se distinguen de otras tormentas ciclónicas, como las bajas polares, por el mecanismo de
calor que las alimenta, que las convierte en sistemas tormentosos de "núcleo cálido". Dependiendo de su
fuerza y localización, un ciclón tropical puede llamarse depresión tropical, tormenta tropical, huracán, tifón o
simplemente ciclón.
Su nombre se deriva de los trópicos y su naturaleza ciclónica. El término "tropical" se refiere tanto al origen
geográfico de estos sistemas, que se forman casi exclusivamente en las regiones tropicales del planeta,
como a su formación en masas de aire tropical de origen marino. El término "ciclón" se refiere a la naturaleza
ciclónica de las tormentas, con una rotación en el sentido contrario al de las agujas del reloj en el hemisferio
norte y en el sentido de las agujas del reloj en el hemisferio sur.
Los ciclones tropicales pueden producir vientos, olas extremadamente grandes y extremadamente
fuertes, tornados, lluvias torrenciales (que pueden producir inundaciones y corrimientos de tierra) y también
pueden provocar marejadas ciclónicas en áreas costeras. Se desarrollan sobre extensas superficies de agua
cálida y pierden su fuerza cuando penetran en tierra. Esa es una de las razones por la que las zonas costeras
son dañadas de forma significativa por los ciclones tropicales, mientras que las regiones interiores están
relativamente a salvo de recibir fuertes vientos. Sin embargo, las fuertes lluvias pueden producir inundaciones
tierra adentro y las marejadas ciclónicas pueden producir inundaciones extensas a más de 40 km hacia el
interior en llanuras litorales extensas y de pendiente sumamente escasa.

tornado
Un tornado es un fenómeno meteorológico que consiste en un embudo de aire que rota de forma
violenta; su extremo inferior está en contacto con la superficie de laTierra y el superior con una nube
cumulonimbus o, excepcionalmente, con la base de una nube cúmulus. Se trata del fenómeno
atmosférico más intenso que se conoce.
Los tornados se presentan de diferentes tamaños y formas pero generalmente tienen la forma de
una nube embudo, cuyo extremo más angosto toca el suelo y suele estar rodeado por una nube
de desechos y polvo. La mayoría de los tornados cuentan con vientos que llegan a velocidades de
entre 65 y 180 km/h, miden aproximadamente 75 metros de ancho y se trasladan
varios kilómetros antes de desaparecer. Los más extremos pueden tener vientos con velocidades que
pueden girar a 450 km/h o más, medir hasta 2 km de ancho y permanecer tocando el suelo a lo largo
de más de 100 km de recorrido.
Entre los diferentes tipos de tornados están las trombas terrestres, los tornados de vórtices
múltiples y las trombas marinas. Éstas últimas se forman sobre cuerpos de agua, conectándose a
cúmulus y nubes de tormenta de mayor tamaño, pero se les considera tornados porque presentan
características similares a los que se forman en tierra, como su corriente de aire en rotación en forma
de embudo. Las trombas marinas por lo general son clasificadas como tornados no-
supercelulares que se forman sobre cuerpos de agua.5 Estas columnas de aire frecuentemente se
generan en áreas intertropicales cercanas a los trópicos o en las áreas continentales de las latitudes
subtropicales de las zonas templadas, y son menos comunes en latitudes mayores, cercanas a los
polos o en las latitudes bajas, próximas al ecuador terrestre. Otros fenómenos similares a los
tornados que existen en la naturaleza incluyen al gustnado y los remolinos de polvo, de fuego y de
vapor.

PLACA TECTÓNICA
Una placa tectónica o placa litosférica es un fragmento de litosfera que se mueve como un
bloque relativamente rígido sobre la astenosfera (manto superior) de la Tierra.
Tipos de placas
Las placas litosféricas son esencialmente de dos tipos, según la clase de corteza que forma la
superficie. Hay dos clases de corteza: la oceánica y la continental.
Placas oceánicas. Están cubiertas íntegramente por corteza oceánica, delgada, de composición
básica: hierro y magnesio dominantes. Aparecen sumergidas en toda su extensión, salvo por
existencia de edificios volcánicos intraplaca, de los cuales los destacados por altos aparecen
emergidos, o por arcos insulares (de islas) en alguno de sus bordes. Los ejemplos más notables se
ubican en el Pacífico: la del Pacífico, la placa de Nazca, la placa de Cocos y la placa Filipina.
Placas mixtas. Son placas parcialmente cubiertas por corteza continental y así mismo en parte
por corteza oceánica. La mayoría de las placas son de estas características. Para que una placa sea
íntegramente continental tendría que carecer de bordes de tipo divergente (dorsales) en su
contorno. En teoría esto es posible en fases de convergencia y de colisión de fragmentos
continentales. Así pueden interpretarse algunas subplacas que constituyen los continentes. Valen
como ejemplos de placas mixtas la placa Sudamericana y la placa Euroasiática.
TIPOS DE ROCAS
Se denomina roca al conjunto de minerales y fragmentos de otras rocas que se relacionan entre sí
en el tiempo, en el espacio y en su génesis, y que forman parte de la litosfera. Existen distintos
tipos de rocas, las que se clasifican en función del fenómeno que las formó, distinguiéndose tres
grandes grupos:
Rocas ígneas o magmáticas: este tipo de rocas se
forman al consolidar un magma.2 Si la
consolidación se produce en zonas profundas de la
litosfera, se denominan rocas plutónicas o
intrusivas. Si,
por el
contrario,
cristalizan en la

superficie, se les denomina rocas volcánicas o extrusivas. Si la formación se realiza cerca de la

superficie, rellenando estructuras como diques, lacolitos, filones o similares, se les denomina
rocas filonianas, subvolcánicas o hipoabisales.
Rocas metamórficas: son aquellas rocas que han sufrido un proceso de metamorfismo, es
decir, que han sufrido transformaciones en estado sólido debido a un cambio en las condiciones
de presión, temperatura y a la presencia de fluidos químicamente activos.
Rocas sedimentarias: son aquellas que se han formado por
acumulación y diagénesis de materiales que han sufrido
transporte y sedimentación en una cuenca sedimentaria, y
donde además pueden intervenir otros factores como la
actividad biológica y la precipitación química.
AMENAZA Y RIESGO DE LOS FENÓMENOS NATURALES

Un riesgo natural se puede definir como la probabilidad de que un territorio y la sociedad que habita
en él, se vean afectados por episodios naturales de rango extraordinario. 1 En otras palabras, la
vulnerabilidad de una población o región a una amenaza o peligro natural.
Por el contrario, los riesgos antrópicos son riesgos provocados por la acción del ser humano sobre la
naturaleza, como la contaminación ocasionada en el agua, aire, suelo, deforestación, incendios, entre
otros.
La amenaza o peligro natural hace referencia a la probabilidad de que se produzca un determinado
fenómeno natural, de una cierta extensión, intensidad y duración, con potencial para causar daños a
personas o al entorno.1
La vulnerabilidad hace referencia al impacto del fenómeno sobre la sociedad, 1 y es precisamente el
incremento de la vulnerabilidad el que ha llevado a un mayor aumento de los riesgos naturales. La
vulnerabilidad abarca desde el uso del territorio (exposición al riesgo) hasta la estructura de las
construcciones y mecanismos de alarma y aviso (sensibilidad socioeconómica), y depende
fuertemente de la capacidad de respuesta de la población frente al riesgo (resiliencia).
El número de desastres humanos ha aumentado en los últimos años porque al ir creciendo la
población, el número de personas a los que afectan está siendo mayor cada vez. Por otra parte el
traslado de muchos habitantes a las ciudades con el proceso de éxodo rural acentuado sobre todo en
los países subdesarrollados, hace que cuando se produce cualquier incidente en la proximidad de una
gran ciudad las consecuencias sean dramáticas. Un solo terremoto, con epicentro en la ciudad china
de Tangshan, mató a más de 250 000 personas en 1977.
Es necesario distinguir entre:
 Riesgos actuales: un volcán en erupción, un deslizamiento activo, un acuífero contaminado
que se está explotando. Los Riesgos actuales suelen ir acompañados de daños, aunque no
hayan desarrollado todo su potencial
 Riesgos potenciales: son un volcán transitoriamente inactivo o una ladera en equilibrio
estricto. Estos conceptos, suelen ser muy usados en los Mapas de Riesgos.

COMPETENCIA No. 4.
Describe las estructuras y procesos que
conforman el sistema motor, digestivo,
respiración, reproducción y herencia
como funciones vitales del ser humano.
TEJIDO MUSCULAR
El tejido muscular es un tejido formado por
células de la misma especie, estas células son
llamadas células contráctiles (miocitos) que se han
especializado al máximo para conseguir un
correcto funcionamiento mecánico a partir de la
energía química gracias a la interacción de las
proteínas contráctiles (actina y miosina).
Compone aproximadamente el 40-45 % de la
masa de los seres humanos y está especializado en
la contracción, lo que permite que se muevan los
seres vivos pertenecientes al reino animal.
Como las células musculares están altamente
especializadas, sus orgánulos tienen nombres
diferentes. La célula muscular, en general, se conoce como fibra muscular; el citoplasma como
sarcoplasma; el retículo endoplásmico liso como retículo sarcoplásmico liso; y, en ocasiones, las
mitocondrias como sarcosomas. A la unidad anatómica y funcional se la denomina sarcómero.
Como las células musculares son mucho más largas que anchas, a menudo se llaman fibras
musculares, pero no por esto deben confundirse con la sustancia intercelular forme, es decir, las
fibras colágenas, reticulares y elásticas, pues estas últimas no están vivas.
El tejido muscular consta de tres elementos básicos:
Músculo estriado voluntario o esquelético: Insertado en cartílagos o aponeurosis. Está
compuesto por células «multinucleadas» largas (hasta 30 cm) y cilíndricas que se contraen para
facilitar el movimiento del cuerpo y de sus partes. Sus células presentan gran cantidad de
mitocondrias.
Músculo cardíaco: Está compuesto
por células musculares cardíacas o
miocardiocitos. Forman parte de la
pared del corazón. Son células
alargadas y ramificadas, con un núcleo
central (aunque a veces más de uno). El sarcoplasma que rodea al núcleo presenta numerosas
mitocondrias, gránulos de glucógeno y pigmentos de lipofucsina. La mayor parte del citoplasma
se halla invadido por miofibrillas de disposición
longitudinal con el mismo patrón estriado del
músculo esquelético. Deriva de una masa
estrictamente definida del mesenquima
esplácnico: el manto mioepicardico, cuyas células
surgen del epicardio y del miocardio. Las células
de este tejido poseen núcleos únicos y centrales y
también forman uniones terminales altamente
especializadas denominadas discos intercalares, que facilitan la conducción del impulso nervioso.
Músculo liso involuntario: Se encuentra en las paredes de las vísceras huecas y en la mayor
parte de los vasos sanguíneos. Sus células son fusiformes y no presentan estriaciones ni un
sistema de túbulos. Son células mononucleadas con el núcleo en la posición central.
MOVIMIENTO VOLUNTARIO E INVOLUNTARIO
Movimientos voluntarios
Distintos sectores del cerebro reciben información sobre el
entorno a través de los sentidos que permiten coordinar los
movimientos del cuerpo que son realizados de manera consciente.
Algunos de esos movimientos pueden ser:
-Mover brazos -Nadar
-Levantarse -Apretar un botón
-Mover piernas -Sentarse
-Comer -Caminar
-Acostarse -Andar en bicicleta
-Correr -La práctica de cualquier
-Hablar deporte
-Saludar a alguien
Movimientos involuntarios
El llamado sistema nervioso autónomo, compuesto por el sistema
nervioso simpático (encargado de regular los movimientos
relacionados con el equilibrio hormonal) y el sistema nervioso
parasimpático (responsable de los movimientos y las funciones de
los órganos), es el responsable de la ejecución de estas actividades
inconscientes en las que se mueven distintas partes del cuerpo.
Algunos ejemplos son:
-Actos reflejos al ser heridos. -Mover la pierna al darse un golpe en el

-Llorar. ligamento rotuliano.
-Parpadear. -Ritmo cardiaco.
-Dilatación de la pupila. -Dilatación de los bronquios.
-Contracción de los bronquios en los -Cerrar los ojos al estornudar.
pulmones. -Estimulación de las glándulas sudoríparas.
-Respirar profundo antes de entrar al agua. -Eyaculación.
-Aumento de la producción de saliva.
EL SISTEMA ÓSEO
El tejido óseo es un tejido especializado del tejido conjuntivo, constituyente principal de los
huesos en los vertebrados. Está compuesto por células y componentes extracelulares calcificados
que forman la matriz ósea. Se caracteriza por su rigidez y su gran resistencia a la tracción,
compresión y a las lesiones.

El aparato locomotor es el conjunto de órganos que dan soporte, protección y movilidad al

cuerpo humano; está formado por un armazón articulado, el esqueleto, y por los músculos que lo
mueven.
El esqueleto soporta y da forma al cuerpo, permitiendo al
mismo tiempo que sea una estructura móvil. Está formado
por múltiples piezas que se unen entre sí por medio de
articulaciones. En el embrión, las piezas esqueléticas son
estructuras membranosas o cartilaginosas, pero, en el curso
del desarrollo, la mayor parte de ellas se diferencian en
componentes rígidos de tejido óseo, los huesos, en los que únicamente permanece cartílago en
las zonas de contacto articular. Sin embargo, en regiones del cuerpo que requieren menos rigidez
(por ejemplo, la pared torácica) el esqueleto óseo se complementa con piezas de cartílago.
Los huesos pueden clasificarse, según su forma, en tres tipos:
Huesos largos. Son huesos en los que
predomina un eje (longitud) sobre los
demás (anchura y espesor). A este tipo
pertenecen la mayor parte de los huesos
de las extremidades (húmero, fémur etc.)
Huesos planos. Son huesos en los que
predominan las dimensiones de dos ejes
(anchura y longitud) sobre un tercero
(espesor). A este tipo pertenecen los
huesos de la bóveda craneal y algunos
huesos de la parte más proximal de las
extremidades, como la escápula o el
coxal.
Huesos cortos. Son huesos en los que
los tres ejes son de proporciones similares. A este tipo pertenecen las vértebras o los huesos del
carpo y del tarso.
EL SISTEMA DIGESTIVO
El organismo humano, como el de cualquier otro animal,
obtiene la energía y los materiales necesarios para
mantener su estructura y desarrollar sus funciones
mediante la ingestión de alimentos. La digestión es el
proceso por el cual los alimentos se descomponen en
moléculas que pueden ser absorbidas a través de
membranas. Estas moléculas son las que proporcionan la
energía y los materiales estructurales para el organismo.
El aparato digestivo consta de órganos que permiten la
ingestión, la digestión y la absorción del alimento, así
como la eliminación de residuos. Está formado por un
largo tubo replegado (tubo digestivo) que se extiende
desde la boca hasta el ano y varias estructuras asociadas al
servicio de la masticación, la deglución y la secreción de
jugos digestivos.
El tubo digestivo comienza en la boca, a la que siguen la faringe, el esófago, el estómago, el

intestino delgado el intestino grueso y finalmente, el ano. Las estructuras asociadas son el aparato
masticador y una serie de órganos glandulares que vierten sus secreciones en distintas porciones
del tubo: las glándulas salivales, el páncreas, el hígado y las vías biliares. Debe repararse en que
mientras el alimento se encuentra en el interior del tubo digestivo, en realidad no está «dentro del
cuerpo». Las moléculas entran en el cuerpo cuando se absorben en la pared intestinal y pasan a la
sangre. Las moléculas absorbidas son recogidas por un sistema circulatorio especial denominado
sistema venoso porta, que las transporta al hígado para ser metabolizadas.
La boca es el lugar donde el alimento ingerido es triturado por acción de los dientes y
trasformado en bolo alimenticio por la acción mecánica de la lengua y de la saliva vertida por las
glándulas salivales. El bolo alimenticio es conducido al estómago mediante la deglución; ésta
consiste en un complejo movimiento de paso de la boca a la faringe, de la faringe al esófago y de
éste al estómago.
En el estómago se almacena transitoriamente el alimento y comienza la digestión mediante la

acción del jugo gástrico (en realidad, la digestión comienza con la acción de las enzimas de la
saliva). El resultado de este proceso es la formación del quimo.
El intestino delgado proviene del estómago y consta de tres porciones: duodeno, yeyuno e
íleon. Es un tubo muy extenso donde continúa el proceso de digestión y se lleva a cabo la
absorción. En el duodeno —la porción inicial del intestino delgado—, se vierten importantes
jugos digestivos como la bilis y el jugo pancreático. Debido a la íntima relación anatómica y
funcional entre el duodeno y el páncreas, describiremos conjuntamente estos órganos como
complejo duodeno pancreático. El intestino grueso está formado por el ciego, el colon y el recto.
En él continúa el proceso de absorción, especialmente de agua y electrólitos, y se elaboran las
heces(los restos no digeridos), las cuales se expulsan por el recto en la defecación.
 Tarea a realizar No. 1: Investiga los demás órganos que intervienen en el proceso de la
digestión y anote la función de cada uno en tu cuaderno.
SISTEMA RESPIARTORIO
El aparato respiratorio es el conjunto de órganos al
servicio de la respiración externa, es decir, el proceso
mediante el cual la sangre capta oxígeno de la
atmósfera y elimina el dióxido de carbono producido
en el metabolismo celular. Es pues intercambio de
gases entre la atmósfera y la sangre. Los glóbulos
rojos de la sangre transportan el oxígeno a las células
del organismo y toman de ellas el dióxido de
carbono; el intercambio de gases entre la sangre y las
células es la respiración interna, proceso esencial para
que las células obtengan energía. El aparato
respiratorio se divide en pulmones y vías
respiratorias.
Los pulmones son los órganos en los que tiene lugar el intercambio de gases entre el aire y la
sangre; se encuentran en el tórax y están revestidos por una membrana serosa, la pleura.
Las vías respiratorias son formaciones tubulares encargadas de transportar el aire inspirado y el
espirado. Constan de nariz, fosas nasales y senos paranasales, faringe, laringe, tráquea y
bronquios. Los bronquios penetran en los pulmones (bronquios intrapulmonares), donde se
ramifican numerosas veces hasta terminar formando las cavidades alveolares. Las paredes de los
alvéolos están revestidas por capilares sanguíneos lugar donde se produce el intercambio de
gases; la pared de los alvéolos y de los capilares sanguíneos constituye la barrera
hematorrespiratoria.
Los conductos respiratorios sirven, también, para calentar y humedecer el aire inspirado y
comparten otras funciones: en las fosas nasales se encuentra el órgano de la olfación; la faringe es
una vía mixta al servicio también del aparato digestivo y la faringe es un órgano de fonación. Es
evidente que, en muchas ocasiones, la boca forma parte de la vía respiratoria. Los pulmones
tienen también otras funciones, como fagocitar partículas de polvo y producir sustancias para
mantener abiertos los sacos alveolares.
 Tarea a realizar No. 2: Investiga los demás órganos que intervienen en el proceso de la
respiración e ilústrelo en tu cuaderno señalando las partes que lo componen.
EL SISTEMA CIRCULATORIO. Es un sistema formado por tubos cerrados o vasos, donde

circula la sangre impulsada por el corazón, que actúa como
una bomba. Los vasos arteriales y venosos pueden ser
considerados órganos individuales, mientras que los capilares,
difundidos por todo el organismo, integran los tejidos y se
pueden observar con el microscopio.
Las principales funciones del sistema circulatorio son:
• Suministrar a todas las células el alimento necesario para su

consumo;
• Liberarlas de los productos de desecho;
• Transportar las hormonas y otras sustancias de regulación del organismo;
• Llevar sustancias que nos inmunizan contra enfermedades.
LAS ARTERIAS Tienen paredes fuertes y elásticas que se adaptan a las variaciones que se
producen en el flujo sanguíneo. Transportan la sangre oxigenada del corazón a los tejidos.
LAS VENAS Están sometidas a menos presión que las arterias, por eso son más delgadas.
Llevan la sangre cargada de desechos de regreso al corazón.

CAPILARES En los capilares, se produce la liberación de

oxígeno y nutrientes, desde la sangre hacia los tejidos, y se
Los vasos sanguíneos que recoge el dióxido de carbono y el material de desecho de éstos.
parten del corazón
(arterias) o que llegan a él
(venas) son los más grandes El corazón
de todo el sistema. A
medida que se alejan del El corazón se
corazón, aumenta el
número de ramificaciones y
encuentra entre los dos
disminuye su calibre. pulmones y se apoya
La distribución de la sangre sobre el diafragma. Si
en el cuerpo varía de acuerdo
con las actividades, el bien está en la parte
esfuerzo realizado, la central del tórax, se
exposición al frío o al calor y
las emociones. Por ejemplo, halla desplazado
ante un estímulo nervioso, la respecto del eje medio,
piel de la cara puede
enrojecerse (sensación de ya que su parte inferior
vergüenza) porque los se inclina ligeramente hacia el lado izquierdo (aproximadamente,
capilares de esa región
reciben más afluencia de un cuarto a la derecha y tres cuartos a la izquierda de la línea
sangre. Cuando hacemos un central).
ejercicio físico, la sangre va
a los músculos; cuando
comemos, los vasos que El corazón presenta una consistencia compacta y es de color
irrigan los intestinos reciben rojizo. Su tamaño fue comparado con el de un puño cerrado de
más sangre; cuando hace la misma persona. Pesa, aproximadamente, 240 a 260 gramos
frío, se llenan de sangre los en la mujer, y 250 a 280 gramos en el hombre.
vasos internos para conservar
el calor.
El sistema arterial Todas las células de

un organismo
Las arterias que traen sangre al dependen del sistema
circulatorio, por
corazón son dos: la arteria cuanto la sangre es la
pulmonar y la arteria aorta. que distribuye las
sustancias nutritivas y
•Arteria pulmonar. Es una arteria de recoge las sustancias
recorrido corto. Mide 3 cm de diámetro. En el orificio que la tóxicas que provienen
comunica con el ventrículo derecho, donde nace, se encuentra la del metabolismo
válvula sigmoidea pulmonar. celular.
•Arteria aorta. De 3 cm de diámetro, esta arteria tiene un largo recorrido. Nace en la base del
ventrículo izquierdo, y su orificio también está provisto de una válvula sigmoidea.
El sistema venoso
El sistema venoso está inervado por el sistema simpático, que mantiene el tono muscular de sus
paredes. La falta de estímulo provoca la distensión y la acumulación de sangre.

La composición de la sangre
La sangre está compuesta, en un 55 % por una sustancia líquida: el plasma; y en un 45 % por los
elementos celulares.
LA REPRODUCCIÓN HUMANA
Igual que todas las especies, la humana necesita reproducirse para seguir existiendo. Para ello,
cuenta con un sistema diferente en el hombre y en la mujer. Cada uno produce células sexuales
que, al unirse, forman un nuevo ser. Éste no es una copia de sus padres, sino que tendrá
características propias y crecerá, se desarrollará y cambiará durante toda su vida.
EL SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO

Las mujeres poseen órganos especializados para producir óvulos (células sexuales femeninas) y
recibir espermatozoides (células sexuales masculinas) que pueden llegar a fecundar a aquéllas.
También están preparadas para que un nuevo ser se forme en su interior. Este sistema se
completa con órganos externos, que lo protegen y le proporcionan placer a la mujer durante el
ejercicio de su sexualidad.
Para estudiar el sistema reproductor femenino, se lo Durante la infancia, el sistema

divide de acuerdo con la ubicación de sus órganos. reproductor de las niñas no funciona.
Recién lo hace alrededor de los once
Éstos son externos (que desempeñan una función años, cuando la hipófisis segrega
importante durante el acto sexual y el coito) e internos hormonas que hacen que los ovarios
(que se alojan en la pelvis y están relacionados con la comiencen a fabricar óvulos.
fecundación y la gestación).
ÓRGANOS EXTERNOS
Labios mayores. Son repliegues de la piel que protegen las
otras partes de la vulva.
Labios menores. Son pliegues de color rojizo que
recubren la salida de la vagina.
Clítoris. Es una estructura pequeña ubicada en la unión
anterior de los labios menores, cuya función es
exclusivamente de gozo.
ÓRGANOS INTERNOS
Ovarios. Son dos órganos de forma ovalada, parecida a
una almendra, de color grisáceo y aspecto granuloso.
Trompas de Falopio. Son dos órganos de forma tubular
y alargada, de aproximadamente 12 cm de longitud, que
se extienden desde el ovario hasta el útero.
Útero. Es un órgano hueco ubicado entre la vejiga (por
delante) y el recto (por detrás). Tiene forma de pera. Sus
paredes son gruesas y están formadas por una abundante
capa muscular, denominada miometrio.

Vagina. Es un conducto aplanado de unos 20 cm de longitud. Su extremo superior rodea la

parte inferior del cuello uterino.
EL SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO

Desde el punto de vista fisiológico, el sistema genital de los varones sirve para el coito, la
reproducción y la producción de hormonas. Como comparte algunas estructuras con el sistema
excretor, también cumple la función de eliminar la orina.
El sistema reproductor masculino presenta las siguientes estructuras:
• Las glándulas sexuales o testículos;
• Los conductos de transporte (epidídimo y uretra);
• Glándulas anexas exocrinas (próstata y vesículas seminales);
• Pene.
Testículos. Son dos órganos que cumplen con la
función de formar los espermatozoides y la
testosterona, que es la hormona sexual masculina.
Están ubicados en las bolsas escrotales, que
presentan un aspecto de prominencia voluminosa
impar, situada delante de la sínfisis pubiana, en el
espacio que queda por delante de los muslos. La
piel de las bolsas es delgada, oscura, extensible y
elástica, cubierta de pelos, y con glándulas
sudoríparas y sebáceas luego de la pubertad. Estas
bolsas sirven para mantener una temperatura
testicular adecuada para la formación de los
espermatozoides. Dicha temperatura debe ser 1 ó 2 grados inferior a la temperatura corporal.
Conducto deferente. Nace en el epidídimo, mide 35 a 45 cm de largo y pasa a través del
conducto inguinal a la cavidad abdominal para unirse con la uretra. Antes de que ocurra esto,
cada conducto deferente se hunde por detrás de la vejiga urinaria, penetra en la próstata y se une
a un conducto de la vesícula seminal para dar origen al conducto eyaculador. Éstos son dos
conductos (derecho e izquierdo) cortos, pasan a través de la próstata y se vacían en la uretra,
volcando en ella el esperma, formado y almacenado en la vesícula y la próstata.
Vesícula seminal. Son dos, situadas entre la vejiga y el recto. Estas glándulas son receptáculos
membranosos extensibles y contráctiles, de unos 6 cm de largo, en los cuales se acumula el
esperma a medida que se va elaborando. Segregan un líquido alcalino de color blanco, con alto
contenido en fructosa y otros nutrientes. En las vesículas se forma el 60 % del semen.
Pene. Es el órgano copulador del hombre, cuya función es llevar el semen al aparato genital
femenino durante el coito. Está situado inmediatamente encima de la bolsa, delante de la sínfisis
pubiana. En estado de flacidez, mide 10 a 11 cm de largo por 8 a 9 cm de circunferencia.
Durante la erección, alcanza aproximadamente 15 a 16 cm de largo por 11 a 12 cm de
circunferencia. Externamente está formado por el glande, que es el extremo distal del pene, y el
prepucio, que es un repliegue tegumentario que envuelve y protege al glande.
 Tarea a realizar No. 4: Ilustre detalladamente en su cuaderno los dos sistemas de

reproducción humana (masculino y femenino) y señale las partes que los componen.
LA GAMETOGÉNESIS (Ovogénesis y Espermatogénesis)

Es la formación de gametos por medio de la meiosis a partir de células germinales. Mediante este
proceso, el material genético de cada célula se reduce a la mitad. Así, el número de cromosomas
que existe en las células germinales se reduce de diploide: 46 (doble) a haploide: 23 (único).
La espermatogénesis. Este proceso se desarrolla en las testículos, aunque la maduración final
de los espermatozoides se produce en el epidídimo. Tiene una duración aproximada de 64 a 75
días.
Las espermatogonias permanecen en mitosis durante 16 días, dando lugar a los espermatocitos
primarios. Estos invierten 24 días en completar la primera meiosis y dar lugar a los
espermatocitos secundarios que tardarán horas en convertirse en espermátides. Las espermátides
se diferencian, empleando otros 24 días en este proceso.
Cuando termina todo el proceso, los espermatozoides presentan zonas bien diferenciadas: la
cabeza, el cuello y la cola. La cabeza, contiene los cromosomas de la herencia y lleva en su parte
anterior un pequeño saliente o acrosoma, cuya misión es perforar las envolturas del óvulo. En el
cuello o segmento se localiza el centrosoma y las mitocondrias, que garantizan el aporte
energético. La cola o flagelo es el filamento que se encarga de generar la movilidad que le permite
al espermatozoide “moverse” hasta el óvulo para poder fecundarlo.
La ovogénesis, es la gametogénesis
femenina, es decir, el desarrollo y
diferenciación del gameto femenino u
óvulo mediante una división meiótica y se
lleva a cabo en los ovarios. Este proceso se
produce a partir de una célula diploide y se
forman como productos una célula
haploide funcional (el óvulo) y tres células
haploides no funcionales (los cuerpos
polares).
Las células del organismo poseen una
dotación genética compuesta por 46 cromosomas. Las células germinales poseen sólo 23. Al
unirse tras la fecundación un ovocito con 23 cromosomas y un espermatozoide con 23
cromosomas darán lugar a un EMBRIÓN con células de 46 cromosomas.
CICLO MENSTRUAL
El ciclo menstrual comprende una serie de cambios regulares que de forma natural ocurren en el
sistema reproductor femenino (especialmente en el útero y
los ovarios) los cuales hacen posible el embarazo o la
menstruación, en caso de que el primero no tenga lugar.
Durante este ciclo se desarrollan los gametos femeninos
(óvulos u ovocitos).
Alrededor del 80% de las mujeres reportan síntomas
desde una o dos semanas antes de la menstruación.
Algunas manifestaciones comunes incluyen el acné, senos
dolorosos, hinchazón, decaimiento, irritabilidad y cambios de
humor. En un 3 u 8% de las féminas estos son severos.
Estos síntomas interfieren con la vida diaria en un 20 o
30% de las mujeres y se reconocen como síndrome
premenstrual.

El primer día de la menstruación da inicio al ciclo, el cual termina al día anterior de la siguiente
menstruación. La duración media del ciclo es de unos 21 a 45 días en jóvenes y de 21 a 35 en
adultos (con un promedio de 28 días), aunque puede variar en casos particulares.
 Tarea a realizar No. 5: Elabore con material reciclable un collar del ciclo menstrual con
colores diferentes los días fértiles, infértiles y menstruales.
FECUNDACION, EMBARAZO Y PARTO.

Fecundación
Una vez formados los gametos, para que se
produzca un nuevo ser es necesario que el óvulo y
el espermatozoide se junten y fusionen, a este
proceso se le denomina fecundación. En la especie
humana la fecundación es interna, es decir se
produce dentro del cuerpo de la mujer,
concretamente en las Trompas de Falopio.
Para ello es necesario que se produzca la copulación
o coito que consiste en la introducción del pene en
la vagina y la posterior eyaculación del semen
(aunque en la actualidad existen técnicas de reproducción asistida mediante las cuales pude darse una
fecundación in vitro, en el laboratorio).
El óvulo fecundado es una nueva célula que vuelve a tener 46 cromosomas, ya que tendrá los 23
cromosomas del óvulo más los 23 del espermatozoide y se denomina Cigoto. El cigoto
comenzará un viaje hasta implantarse en el útero.
Durante este viaje comienza a dividirse y empieza a desarrollarse como embrión. A partir de las
16 células se empieza hablar
de mórula, ya que su aspecto
recuerda a una mora.
Embarazo
La primera señal de que se
ha producido un embarazo
es que desaparece la
menstruación. El embarazo
es la fase de desarrollo del
óvulo fecundado, este

proceso dura 9 meses y se realiza en el útero.

Cuando la blástula se implanta en el endometrio uterino, se desarrolla el saco amniótico que
albergará al embrión. El saco amniótico está lleno de líquido amniótico que amortiguará los
posibles golpes que reciba.
Entre el útero y el embrión se desarrollará la placenta que permitirá alimentar al embrión y retirar
y eliminar los productos de desecho, también actuará como barrera defensiva. La comunicación
entre la placenta y el embrión se realiza a través del denominado cordón umbilical, por el que
pasan dos arterias y una vena.
A lo largo de los nueve meses de embarazo se van produciendo cambios morfológicos y
fisiológicos:
Primer trimestre: Implantación en el
útero y primeras fases del desarrollo. En
el segundo mes ya están desarrollados
todos los órganos y algunos comienzan a
funcionar.
Crece rápidamente pero de forma
desigual, crece sobre todo la cabeza que
se distingue del resto del cuerpo. A partir
del tercer mes recibe el nombre de feto,
mide aproximadamente 3 centímetros.
Segundo trimestre: El vientre de la mujer crece al aumentar el tamaño del útero. Hacia el
quinto mes el desarrollo del vientre llega hasta el ombligo. Las mamas aumentan de tamaño y la
mujer nota los movimientos del futuro bebé. Todos los órganos están perfectamente
desarrollados y el feto crece. Al final de este trimestre mide cerca de 30 centímetros.
Tercer trimestre: El útero alcanza el máximo desarrollo. Los órganos maduran, sobre todo los
pulmones y el tejido adiposo bajo la piel. El feto cambia de postura y se sitúa boca abajo. A partir
del sétimo mes el feto ya sería viable y podría sobrevivir si naciera en ese momento. Al final del
embarazo el bebé puede medir entre los 45 y 50 centímetros.
Parto
Al final de los nueve meses se produce el parto o nacimiento.
Fase de dilatación: el útero y la pelvis se dilatan para permitir
el paso del bebé. Se rompe el saco amniótico y sale el líquido
amniótico, lo que popularmente se conoce como "romper
aguas". Pude durar desde 3 a 14 horas. En mujeres primerizas es
más largo.
Fase de expulsión: el bebé sale a través de la vagina. Se corta el
cordón umbilical y a partir de ese momento el bebé puede
comenzar una vida independiente. Suele durar entre 15 y 30
minutos. Por último, se expulsa la placenta, unos 15-30 minutos
después y termina el parto.
 Tarea a realizar No. 6: Investigue los siguientes interrogantes:

 Problemas o dificultades que se puede tener durante el proceso del embarazo.
 ¿Cuáles son los motivos principales del aborto?
 ¿En qué consiste parto prematuro y sus causas?

CUIDADOS PRENATALES Y POSTNATALES

El cuidado prenatal es más que solamente los cuidados de la salud durante el embarazo. Este
incluye las consultas con su proveedor de atención de salud y las pruebas prenatales. El cuidado
prenatal puede ayudar a su bebé y a usted a mantenerse sanos.
• Un control prenatal eficiente debe cumplir con cuatro requisitos básicos:
Precoz. La primera visita debe efectuarse tempranamente, en lo posible durante el primer
trimestre de la gestación. Esto permite la ejecución oportuna de las acciones de promoción,
protección y recuperación de la salud que constituyen la razón fundamental del control. Además,
torna factible la identificación temprana de los embarazos de alto riesgo, aumentando por lo
tanto la posibilidad de planificar eficazmente el manejo de cada caso en cuanto a las
características de la atención obstétrica que debe recibir.
Periódico. La frecuencia de los controles prenatales varía según el grado de riesgo que presenta
la embarazada. Para la población de bajo riesgo se requieren 5 controles.
Completo. Los contenidos mínimos del control deberán garantizar el cumplimiento efectivo de
las acciones de promoción, protección, recuperación y rehabilitación de la salud.
Amplia cobertura. En la medida que el porcentaje de la población controlada es más alto (lo
ideal es que abarque a todas las embarazadas) mayor será el impacto positivo sobre la
morbimortalidad materna y perinatal.
 Tarea a realizar No. 7: Investigue con personas adultas o miembros de la familia lo

siguiente:
 ¿Qué cuidados se debe tener durante el embarazo para no perjudicar la formación del
nuevo ser?
 ¿Cómo se debe cuidar la madre después del parto?
LACTANCIA MATERNA
La lactancia materna es la forma ideal de aportar a los niños pequeños
Del 1 al 7 de agosto se
celebra en más de 170
los nutrientes que necesitan para un crecimiento y desarrollo
países la Semana saludables. Prácticamente todas las mujeres pueden amamantar,
Mundial de la siempre que dispongan de buena información y del apoyo de su
Lactancia Materna, familia y del sistema de atención de salud.
destinados a fomentar La OMS recomienda la lactancia materna exclusiva durante seis
la lactancia materna, o meses, la introducción de alimentos apropiados para la edad y seguros
natural, y a mejorar la
salud de los bebés de a partir de entonces, y el mantenimiento de la lactancia materna hasta
todo el mundo. los 2 años o más.
Leche materna. La leche materna humana es el alimento
natural producido por la madre para alimentar al recién nacido, ya que contiene todos
los nutrientes necesarios para su correcto crecimiento y desarrollo. Además contiene
inmunoglobulinas y otras sustancias que protegen al bebé frente a infecciones y
contribuye a estrechar el vínculo madre-hijo, favoreciendo un adecuado desarrollo
psicomotor.
 Tarea a realizar No. 8: Investigue lo siguiente:
 Ventajas que obtiene el bebé en el consumo de la leche materna en los primeros seis
meses de vida.
 ¿Qué enfermedades se puede prevenir con la leche materna?

SISTEMA EXCRETOR
El sistema o aparato excretor es el encargado de eliminar las sustancias tóxicas y los desechos de nuestro
organismo.
El sistema excretor está formado por el aparato urinario , los pulmones y la piel. El aparato unitario lo
forman los riñones y las vías urinarias.
Al sistema excretor debe añadirse el intestino grueso o colon , que acumula desechos en forma de heces
para ser excretadas por el ano.
Los riñones son dos órganos con forma de poroto, de color café, situados a ambos lados del cuerpo por
debajo de la cintura.
A través de la arteria renal, llega a los riñones la sangre cargada de sustancias tóxicas. Dentro de los
riñones, la sangre recorre una extensa red de pequeños capilares que funcionan como filtros. De esta
forma, los desechos que transporta la sangre quedan retenidos en el riñón y se forma la orina.
La orina es un líquido amarillento compuesto por agua, sales minerales y sustancias tóxicas para el
organismo como la urea y el ácido úrico.
Luego la orina pasa a través de las vías urinarias.
Las vías urinarias están formadas por los uréteres, la vejiga y la uretra.
Los uréteres son dos tubos que salen uno de cada riñón y van a parar a la vejiga urinaria. Por ellos circula la
orina formada en los riñones.
La vejiga urinaria es una bolsa de paredes elásticas que almacena la orina hasta el momento de la
expulsión. Para que la orina no salga continuamente, existe un músculo llamado esfínter,que cierra la

vejiga.
La sangre sale del riñón mediante la vena renal. Ya no contiene urea ni ácido úrico, pero todavía tiene
dióxido de carbono. Por ello pasa a la vena cava y de ahí al corazón para dirigirse finalmente a los
pulmones.
La piel
Cuando hace mucho calor, sudamos para enfriar el cuerpo y eliminar las sustancias tóxicas. La cantidad de
sudor que excretamos en un día es variable, aunque normalmente la cantidad aproximada es de medio litro.
El sudor es un líquido claro, de gusto salado, compuesto por agua y sales minerales. La cantidad y
composición del sudor no siempre es la misma ya que está regulado por el sistema nervioso.
El sudor se produce en las glándulas sudoríparas , que están situadas en la piel de todo el cuerpo,
especialmente en la frente, en la palma de las manos, en la planta de los pies, en las axilas... Luego,
sale al exterior a través de unos orificios de la piel llamados poros.
Los pulmones

Su función es poner el oxigeno aspirado, a través de la nariz, en contacto con la sangre y a través de ella
con los tejidos. El dióxido de carbono producido, como desecho metabólico, se elimina de la sangre en los
pulmones y sale al exterior a través de las fosas nasales o la boca.
El hígado
El hígado participa del sistema excretor ya que sus células hepáticas representan sistemas químicos
complejos que ayudan a la función de todo el organismo, como la síntesis de proteínas, modificación de la
composición de las grasas, transformación de las proteínas y grasas en carbohidratos y de productos de
desecho nitrogenados como la urea.
Sistema excretor como regulador

Cuando hablamos de excreción, siempre pensamos en la eliminación de productos de desecho. Esta sin
embargo, es sólo una de sus funciones.
La excreción es además, un sistema regulador del medio interno; es decir, determina la cantidad de agua y
de sales que hay en el organismo en cada momento, y expulsa el exceso de ellas de modo que se mantenga
constante la composición química y el volumen del medio interno (homeostasis). Así es como los organismos
vivos aseguran su supervivencia frente a las variaciones ambientales.
Se puede decir, que la excreción llevada a cabo por los aparatos excretores implica varios procesos:

- La excreción de los productos de desecho del metabolismo celular.

- La osmorregulación o regulación de la presión osmótica.
- La ionoregulación o regulación de los iones del medio interno.
ÓRGANOS IMPLICADOS EN LA EXCRECIÓN EN LOS VERTEBRADOS
Productos de Órgano de
Origen del producto Órgano productor Medio excretor
desecho excreción
Por la degradación de
Urea Hígado Riñones Orina
aminoácidos
Por la degradación de
Ácido úrico Hígado Hígado Orina
purinas
Pigmentos Por la degradación

Hígado A. digestivo Heces
biliares de hemoglobina
Riñones Orina
Conjunto de células del
Agua Respiración celular Piel Sudor
organismo
Pulmones Vapor de agua
Conjunto de células del

CO 2 Respiración celular Pulmones Aire espirado
organismo
Fuente :

Temas Recopilados por PEM Marcelino Reynoso Laynez
EL SISTEMA URINARIO
El aparato urinario está constituido por dos órganos

que producen la orina, los riñones, y por las vías
urinarias, que la conducen al exterior. Las vías urinarias
constan de varias partes: una serie de tubos para cada
riñón (cálices, pelvis y uréter), que transportan la orina
desde los riñones a la vejiga urinaria; la vejiga urinaria,
una formación sacular que sirve de reservorio de orina
entre las micciones; y un conducto excretor, la uretra, que conduce la orina hacia el exterior.
El aparato urinario y el aparato reproductor guardan una íntima relación evolutiva y embriológica,
de ahí que tanto en embriología como en anatomía comparada se hable de un aparato
genitourinario. Gran parte de ambos aparatos deriva del mesodermo intermedio y, en las etapas
tempranas del desarrollo, la cloaca es una cavidad común en la que desembocan los conductos
excretores urinario y genital, además de ser la porción terminal del tubo digestivo.
Los cambios sexuales y reproductivos que tienen lugar durante la evolución de los vertebrados
condicionan la morfología de la cloaca y la progresiva independencia de los aparatos digestivo,
genital y urinario.
Riñones
Los riñones son dos órganos, derecho e izquierdo, cuya función es la producción de orina, y, de
este modo, regular el volumen y la composición de los líquidos corporales contribuyendo de
forma fundamental a la homeostasis del organismo. La orina se produce mediante complejos
procesos de filtración de sangre, de reabsorción y de secreción. Gracias a su producción, se
excretan productos del metabolismo, se elimina el exceso de agua y de sales, se controla la
concentración de sustancias y se mantiene el pH. El riñón lleva a cabo, además, una importante
función de secreción endocrina contribuyendo a funciones como la regulación de la presión
arterial a través de la secreción de renina, la estimulación de la producción de eritrocitos en la
médula ósea secretando eritropoyetina o el control del metabolismo del calcio por medio de la
secreción de 25-hidroxicolecalciferol, que participa en la síntesis de vitamina D.
VEJIGA DE LA ORINA
La vejiga urinaria es el segmento de las vías urinarias situado entre los uréteres y la uretra. Es una
víscera hueca que actúa como reservorio de orina, por lo que su forma y relaciones dependen de
su estado de llenado. Se llena entre las micciones de forma continua a través de los uréteres y se
vacía durante la micción, a través de la uretra, como consecuencia de un complejo reflejo, el reflejo
de micción, cuyo origen es la distensión de las paredes vesicales, lo que suele suceder cuando
contiene unos 300 ml de orina.
Colegio Multieducativo “La Reforma”, Santa Cruz del Quiché, Quiché.

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LA URETRA
La uretra es el último segmento de las vías urinarias. Es el conducto por el cual la vejiga vierte al
exterior la orina acumulada en ella. En la mujer, es un conducto corto. En el varón, además de la
función urinaria desempeña una función sexual, ya que da paso al semen durante la eyaculación
integrándose como conducto final de las vías espermáticas.
SISTEMA LINFÁTICO
El sistema linfático es la estructura anatómica que transporta la linfa unidireccionalmente hacia

el corazón, y forma parte del aparato circulatorio. En el ser humano, está compuesto por los vasos
linfáticos: capilares, colectores, troncos y conductos; los órganos linfáticos o linfoides primarios (la
médula ósea y el timo) y secundarios (los ganglios linfáticos, el bazo, los tejidos linfáticos tales
como la amígdala faríngea o las placas de Peyer y, en general, tejido linfoide asociado a las
mucosas) y la linfa.
El sistema linfático está considerado como parte del aparato circulatorio porque está formado por
los vasos linfáticos, unos conductos cilíndricos parecidos a los vasos sanguíneos, que transportan
un líquido llamado linfa, que proviene de la sangre, tiene una composición muy parecida a la de
ésta y regresa a ella. Este sistema constituye por tanto la segunda red de transporte de líquidos
corporales.
La linfa es un líquido transparente, de color un tanto blanquecino que recorre los vasos linfáticos y
generalmente carece de pigmentos. Se produce tras el exceso de líquido que sale de los capilares
sanguíneos al espacio intersticial o intercelular, siendo recogida por los capilares linfáticos, que
drenan a vasos linfáticos más gruesos hasta converger en conductos (arterias) que se vacían en
las venas subclavias.
El sistema linfático cumple cuatro funciones básicas:

 El mantenimiento del equilibrio osmolar en el "tercer espacio".
 Contribuye de manera principal a formar y activar el sistema inmunitario (las defensas del
organismo).
 Recolecta el quilo a partir del contenido intestinal, un producto que tiene un elevado
contenido en grasas.
 Controla la concentración de proteínas en el intersticio, el volumen del líquido intersticial y
su presión.
SISTEMA INMUNOLÓGICO
¿Qué es el sistema inmunológico?

El sistema inmunológico es la defensa natural del cuerpo contra las infecciones. Por medio de una
serie de pasos, su cuerpo combate y destruye organismos infecciosos invasores antes de que
causen daño. Cuando su sistema inmunológico está funcionando adecuadamente, le protege de
infecciones que le causan enfermedad.

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Los científicos han empezado a comprender el sistema inmunológico. Han podido entender el
proceso en detalle. Los investigadores están generando más información sobre su funcionamiento
y qué pasa cuando no anda bien.
El Proceso Inmunológico
El proceso inmunológico funciona así: un agente infeccioso entra en el cuerpo. Quizá es un virus
de la gripe que entra por la nariz. Quizá es una bacteria que entra por la sangre cuando se pincha
con un clavo. Su sistema inmunológico está siempre alerta para detectar y atacar al agente
infeccioso antes de que cause daño. Sea cual fuere el agente, el sistema inmunológico lo reconoce
como un cuerpo ajeno. Estos cuerpos externos se llaman antígenos. Y los antígenos deben ser
eliminados.
La primera línea de defensa del cuerpo es un grupo de células llamadas macrófagos. Estas células
circulan por la corriente sanguínea y en los tejidos del cuerpo, vigilantes de los antígenos.
Cuando un invasor entra, un macrófago rápidamente lo detecta y lo captura dentro de la célula.
Enzimas en el interior del macrófago destruyen al antígeno procesándolo en pedacitos pequeños
llamados péptidos antigénicos. A veces este proceso por sí solo es suficiente para eliminar al
invasor. Sin embargo, en la mayoría de los casos, otras células del sistema inmunológico deben
unirse a la lucha.
Pero antes de que otras células puedan empezar su trabajo, los péptidos antigénicos dentro del
macrófago se unen a moléculas llamadas antígenos de leucocitos humanos o HLA. La molécula de
HLA unida a al péptido, ahora llamada complejo antigénico, es liberada del macrófago.
Células llamadas linfocitos de la clase T, pueden entonces reconocer e interactuar con el complejo
péptido antigénico-HLA que se encuentra en la superficie del macrófago.
Una vez que dicho complejo es reconocido, los linfocitos T envían señales químicas llamadas
citocinas. Estas citocinas atraen más linfocitos T. También alertan a otros linfocitos, de la clase B,
para que produzcan anticuerpos.
Estos anticuerpos se liberan a la circulación sanguínea para encontrar y unir más antígenos, de tal
forma que los invasores no se puedan multiplicar y enfermarle. En el último paso de este proceso,
una célula llamada fagocito se encarga de remover el antígeno del cuerpo.
¿Qué es la Autoinmunidad?
Normalmente, el sistema inmunológico se encarga de combatir a los virus, bacteria o cualquier
otro organismo infeccioso que amenace su salud. Pero si ocurre una falla, el mismo sistema que ha
sido diseñado para protegerle, puede también volverse en su contra.
Cuando el sistema inmunológico no marcha adecuadamente, no puede distinguir a las células
propias de las ajenas. En vez de luchar contra antígenos externos, las células del sistema
inmunológico o los anticuerpos que producen, pueden ir en contra de sus propias células y tejidos
por error.

69
A este proceso se le conoce como autoinmunidad, y los componentes involucrados en la ofensiva

se llaman linfocitos autorreactivos o autoanticuerpos. Esta respuesta errónea del sistema
inmunológico contribuye a varias enfermedades autoinmunes, incluyendo varias formas de artritis.
Enfermedades Autoinmunes
Hay muchos ejemplos de enfermedades autoinmunes, tales como el lupus, la miositis y la artritis
reumatoide (AR). La información aquí presentada se enfoca al sistema inmunológico de una
persona con AR.
El sistema inmunológico está hiperactivo en personas con AR. Los linfocitos se aglomeran en la
membrana que cubre las articulaciones afectadas, conduciendo a la inflamación (hinchazón) que
contribuye al daño del cartílago y hueso. Además, la mayoría de los pacientes con AR también
tienen un autoanticuerpo llamado factor reumatoide.
Los mensajeros químicos entre las células, llamados citocinas, juegan un papel clave en la
inflamación y el daño al cartílago y hueso que ocurre en la AR. Una citocina llamada factor de
necrosis tumoral (FNT) y la interleucina-1 (IL-1) contribuyen al dolor y la hinchazón que ocurre
en las articulaciones inflamadas.
Nadie sabe qué causa las enfermedades autoinmunes, pero probablemente hay varios factores
implicados. Estos pueden incluir virus y factores ambientales, ciertos compuestos químicos y
algunos fármacos. Todos ellos pueden dañar o cambiar las células del cuerpo. Las hormonas
sexuales pueden tomar parte, porque la mayoría de las enfermedades autoinmunes son más
comunes en mujeres que en hombres. La herencia también puede jugar un papel.
Tratamiento de las Enfermedades Autoinmunes

Se han empleado muchos procedimientos para el tratamiento de las enfermedades autoinmunes.
Para condiciones relacionadas con la artritis, la inflamación se trata con antiinflamatorios no
esteroides (AINE). Ejemplos de estos AINE incluyen a la aspirina, el ibuprofeno y el naproxeno.
Para la inflamación también se utilizan glucocorticoides, tales como la cortisona y la prednisona.
Además, fármacos llamados antirreumáticos modificadores de la enfermedad (FARMEs), como el
metotrexato, que bloquea inespecíficamente al sistema inmunológico, juegan un papel importante
en muchas enfermedades autoinmunes.
HIGIENE DE LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO
SISTEMA ÓSEO
Alimentación adecuada: La parte dura de los huesos se
compone de sales calcáreas, por tanto cualquier dieta,
especialmente durante la infancia y la adolescencia, debe
contemplar alimentos ricos en estas sustancias, tales son la
leche y el queso. En la primera infancia la leche materna es
insustituible en este sentido, ella, aparte de muchas otras
sustancias nutritivas, contiene suficientes sales de calcio
para permitir un desarrollo normal del esqueleto. Durante
todo el resto de la infancia y la adolescencia no debe
descuidarse el consumo de leche de vaca y en su defecto

70
del queso de la leche. La carencia de alimentos va a desencadenar lo que se conoce como el

raquitismo, una enfermedad que afecta de forma grave a los huesos. Otras de las causas de
raquitismo que desencadena encorvamiento de las piernas, es la carencia de vitamina D, esta se
puede fabricar de forma natural por el mismo cuerpo humano, pero aquellas personas que se la
pasan encerradas en sus casas no pueden obtenerla de esta forma, porque se sabe que se obtiene
mediante la exposición directa al sol, el cuerpo la segrega mediante la piel.
Ejercicios: Los ejercicios debidamente realizados promueven un buen desarrollo del esqueleto y
los músculos. En la infancia los ejercicios deben ser leves y no exceder de las repeticiones para
evitar una osificación prematura y evitar el posterior crecimiento del niño o adolescente.
Posturas: Deben acostumbrarse a los niños desde muy pequeños a sentarse de forma correcta, al
igual que al caminar en cualquier parte, aunque hay que estar mas pendiente cuando se sientan. El
sentarse de una forma incorrecta hace que en la edad adulta no se pueda corregir. El usar prendas
muy ajustadas en el cuerpo puede desencadenar varices muy severas con dolores muy fuertes en
las piernas más que todo; al igual que hacer andar a los niños a temprana edad puede hacer que se
le deformen sus pequeños huesos.
SISTEMA DIGESTIVO
Normas higiénica. En general, como normas higiénicas del
aparato digestivo se debe tener cuenta las siguientes:
 Lavar bien las manos antes de comer.
 Cepillar los dientes, por lo menos tres veces al día,
porque los restos de los alimentos pueden dañar los
dientes.
 Lavar bien las verduras y frutas que vayas a comer sin
cocinar.
 Comprobar la fecha de caducidad de los alimentos
envasados.
 Si al abrir una lata de conserva, se observa una espuma blanca en su parte superior o se
escucha un ruido característico de salida de un gas, no consumir el alimento conservado,
porque es posible que en su int erior se produjera una fermentación.
 Comer despacio y masticar lentamente, ya que así los alimentos estarán mejor preparados
para la digestión gástrica.
 Procurar no abusar de los ácidos y de los picantes porque pueden dañar la mucosa gástrica.
El alcohol es muy perjudicial.
 No abusar de las grasas y de los azúcares, porque pueden causar un aumento excesivo de
peso.
 No sazonar demasiado las comidas, ya que un exceso de sal puede causar una retención de
líquidos y el aumento de la presión arterial.

71
 Beber abundante agua; es aconsejable un litro y medio diario porque ayuda al buen
funcionamiento renal. Se debe beber agua también entre comidas.
Las normas higiénicas relativas a los alimentos son elaboradas por el Ministerio de Sanidad y de
Consumo, a través de la Dirección General de Sanidad y son las siguientes:
 Los alimentos frescos como pescados, carnes, aves, frutas, verduras, legumbres y huevos
son los que consumimos sin que sufran ningún proceso de elaboración, directamente desde
los lugares en los que se obtienen por ello hay que lavarlos bien antes de consumirlos.
 Los alimentos envasados deben cumplir estrictamente las normas de sanidad, por eso
debemos de buscar en el envase el Registro de Sanidad y la fecha de caducidad; los
alimentos caducados no se deben consumir bajo ningún pretexto.
 Alimentos en saladura: son los alimentos que están conservados en sal, debemos
ponerlos en remojo antes de consumirlos.
 Alimentos congelados: debemos tener en cuenta que no se deben descongelar y volver a
congelar porque pierden sus propiedades nutritivas y pueden estropearse.
SISTEMA NERVIOSO
Higiene del sistema nervioso: que es unidad, anatomía y
funcional constituida por el sistema nervioso. Coordina el
funcionamiento integral y realiza la percepción y
adaptación ambiental. La higiene se ocupa de la
conservación y desarrolló de todas las funciones del
sistema nervioso interviene en todas las actividades del ser
humano.
Al promover el desarrollo de cualquier función se está
fortaleciendo el organismo, en la higiene de sistema
nervioso esta: La respiración, La alimentación, ejercicios
físico y mental, los hábitos, sueños, concentración mental,
el trabajo y el esparcimiento.
CREACIÓN DE HABITOS: Es la creatividad que refleja

el sistema nervioso y puede ser aprovechada para el
aprendizaje y la creación de un hábito. La repetición constante llega a la formación de reflejos que
aparte de facilitar la realización de las actividades ahorra energía de esta manera se determina un
hábito aunque este sea difícil de adquirir a medida que se va repitiendo se va fortaleciendo el
hábito, así se puede educar el horario de comida, la lectura, el trabajo y el estudio.
SUEÑO: Constituye el estado completo de descanso reparador y mejor sedante del sistema
nervioso los factores mas importantes para el rendimiento del trabajo y en las actividades de la
vida diaria son la tranquilidad, salud y bienestar de las personas se considera que un promedio de 8
horas diarias de sueño son suficientes pero esto puede variar según las personas, edad, estado de
salud para favorecer el estado del sueño es conveniente dormir en una habitación sin ruido y sin

72
luces, con ropas cómodas temperatura y ventilacion adecuada a la vez tener una respiración
profunda, procurar relajarse por completo e intentar borrar de la mente cualquier preocupación
NO VER TELEVISION
Cuando hay insomnio es mejor no esforzarse en dormir si no realizar una actividad que produzca
interés como el leer, escribir, hasta conciliar naturalmente el sueño.
La concentración mental, la capacidad de concentración es la cualidad del sistema nervioso

saludable no solamente aumenta la eficiencia de la persona, sino que le permite disfrutar más de
sus actividades, la concentración es favorecida por la tranquilidad y salud física mental así como.
Trabajo acompaña al ser humano durante gran parte del día y durante gran parte de su vida. Una
labor que agrade y satisfaga a la persona es sumamente importante para su Bienestar, física y
mental, el trabajo debe ser acorde a la edad y sexo, al estado de salud al igual con sus capacidades
individuales. El trabajo excesivo físico y mental disminuye progresivamente el rendimiento y
puede dañar la salud de los individuos. Esparcimiento representa muy diferentes actividades para
cada persona no es el equivalente al descanso según los individuos puede significar esparcimiento
la más diversa actividades y no solo las llamadas diversiones para considerar realmente
esparcimiento es necesario disfrutarlas al realizarlas. El esparcimiento es fundamental para la salud
y bienestar de la persona.
Higiene mental un funcionamiento mental adecuado permite a los individuos desarrollar una
personalidad saludable lo que quiere decir independiente y segura de si misma altruista con deseos
y capacidades suficientes para vivir de manera constructiva y feliz. Se sabe que el componente
hereditario es en gran mediad modificado por el adquirido es decir por el medio ambiente social
que le rodea a cada individuo. Sea demostrado plenamente la importancia y trascendencia de la
que el hogar proporciona al niño las sensaciones de adaptación y aprobación de seguridad,
protección, afecto y estimulo. Cuando estos aspectos faltan resultando puede ser un individuo
inseguro temeroso, falta de confianza en si mismo y en los demás e incapaz de dar y recibir afecto,
cariño en la adolescencia.
SISTEMA REPRODUCTOR
Los sistemas reproductores femenino y masculino del ser humano están formados por diferentes
órganos y permiten la reproducción para mantener nuestra especie en el planeta. Ya que están
formados por diferentes órganos, las medidas de cuidado son diferentes para cada uno.
Higiene del sistema reproductor femenino
. Limpiar cuidadosa y delicadamente todos los órganos
externos con jabón de tocador neutro. Si se presentan
irritaciones debe usarse un jabón especial para cuidado
íntimo.

73
. No realizar lavado de la vagina ya que este órgano es muy sensible y puede provocarse un
desequilibrio en el mismo al realizar la limpieza.
. Cambiar diariamente la ropa interior, la cual debe ser de algodón u otro tejido natural que
permita la aireación de la zona. Las prendas de tejido sintético pueden favorecer la aparición de
inflamaciones o infecciones.
. En caso de menstruación, cambiar frecuentemente las toallitas higiénicas y si hay olores
desagradables realizar un aseo de la zona íntima.
. Luego de orinar, limpiar la zona con papel higiénico neutro, sin olor y hacerlo de adelante hacia
atrás para evitar que las bacterias que se hallan en el ano puedan ser arrastradas hacia la vagina.
Esas bacterias son inofensivas en el intestino pero causan infecciones si llegan hasta la vagina.
. No utilizar talcos, desodorantes o perfumes en la zona genital.
. En caso de flujo abundante o de olor desagradable, inflamación o dolor en la zona genital, acudir
al médico. No auto medicarse.
Higiene del sistema reproductor masculino
. Lavar todos los días, cuidadosamente la zona genital
y la zona anal con jabón de tocador. El glande o
cabeza del pene debe lavarse retirando el prepucio o
la piel que lo cubre, enjabonar el glande y la zona
interna del prepucio, enjuagar y volver a cubrir el
glande con el prepucio.
. Secar cuidadosamente la zona a fin de evitar la
aparición de hongos o de irritaciones.
. No usar desodorante o perfumes que puedan
provocar irritaciones. Se puede usar talco en la zona
de los testículos en caso de mucha transpiración.
. Utilizar ropa interior de algodón, suelta, no apretada para evitar la sudoración excesiva de la zona
y la aparición de olores desagradables.
. Cambiar diariamente la ropa interior.
SISTEMA LINFÁTICO
Toma agua regularmente. Tomar al menos 2 litros de
agua al día ayuda al correcto funcionamiento del
sistema linfático. Lo mejor es tomar agua purificada o
filtrada. Utiliza agua embotellada solo cuando sea
necesario. Come saludablemente, alimentos con poco
sodio y evita las comidas saladas para mantener un
buen flujo en tu sistema linfático. Consigue un masaje
para drenaje linfático. Las visitas regulares al terapeuta

74
en masajes para drenaje linfático es beneficioso para desintoxicar y aclarar tu sistema linfático.
Además de mimarte, el terapeuta en masajes para drenaje linfático está entrenado para trabajar tu
cuerpo y asegurar el flujo óptimo del sistema linfático.
Presta atención a los nódulos linfáticos inflamados. Revisa tus axilas, cuello y área genital en busca
de bultos o masas. Si tienes nódulos linfáticos inflamados, coloca compresas tibias y húmedas en
la zona afectada. Realiza ejercicio físico regularmente; el mejor ejercicio es la elongación. Uno de
los mejores ejercicios para mejorar el funcionamiento del sistema linfático es rebotar en una
pequeña cama elástica.
Lleva puesto ropa holgada para que no impida el drenaje linfático. La ropa ajustada puede limitar
el flujo ocasionando problemas a todo el sistema. Asegúrate que tu ropa interior sea de la talla
correcta. Cambia tu ropa deportiva y otras vestimentas ajustadas inmediatamente después del uso.
Evita el contagio y la diseminación de las infecciones. El sistema linfático es parte del sistema
inmune y puedes cuidar de él evitando el consumo de drogas ilegales, practicando sexo seguro y
desinfectando completamente las heridas y las rascaduras. Debes usar los repelentes de mosquitos
de forma regular, puesto que sus picaduras pueden infectarse y afectar al sistema linfático.
SISTEMA HORMONAL
Evita los esteroides. Estos interfieren con la
producción natural de la hormona, como las
masculinas que producen testosterona. El uso de
esteroides puede hacer que a las mujeres les crezca
bello facial, los hombres tengan testículos
encogidos y problemas de comportamiento como
agresión e ira injustificada.
Descansa el tiempo suficiente. Dormir es una de las
mejores cosas que puedes hacer para permanecer
sano. Nuestros cuerpos necesitan al menos ocho horas de sueño todas las noches para funcionar
adecuadamente. Mientras el cuerpo está descansando, el sistema endocrino segrega hormonas y
repara diferentes partes del cuerpo. Lleva una dieta sana. Los alimentos ricos en vitaminas, yodo y
calcio ayudan a mantener las hormonas en niveles adecuados. Comer en exceso y consumir
alimentos altos en grasa inhiben el funcionamiento de las glándulas endocrinas. Involúcrate en un
programa de ejercicio regular. Las personas que llevan una vida sedentaria son propensas a tener
obesidad como la inactividad y comer en exceso suelen ir de la mano. La obesidad retarda la
influencia de la insulina y conduce a Adult Onset Diabetes.Relájate y baja la velocidad. El estrés
causa dolencia y enfermedad. Con mucha frecuencia un trastorno es el resultado de un estrés a
largo plazo. En el momento en que el paciente busque tratamiento, el cuerpo ya ha sido expuesto
al peligro. Cuídate descansando mucho, bebiendo ocho vasos de agua al día, haz ejercicio y lleva
una dieta sana.
SISTEMA RESPIRATORIO
Una de las formas efectivas para que nuestro sistema
respiratorio funcione bien, es el aspirar y exhalar
profundamente. Aprender a respirar bien es muy importante
y pocas personas lo hacen. Cuando se respira
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superficialmente se reduce la cantidad de oxígeno y eso ocasiona cansancio (por eso bostezas) y
nerviosismo.
Sigue estas reglas y te vas a sentir mejor:
• Respira fuerte y por la nariz.
• Siéntate y párate derechito, así ayudas a aumentar tu capacidad respiratoria y además proteges
tu columna vertebral.
• Haz ejercicios de repente, como el aspirar profundamente, retener un poco el aire y después
exhalarlo.
• Ventila los lugares en donde estás y evita que en ellos haya gases o humos.
Para prevenir enfermedades respiratorias podemos:

• Protegernos del frío y de la lluvia usando ropa calientita y adecuada.
• Taparnos la nariz y la boca al salir a la calle cuando hace frío.
• Sonarnos diariamente para limpiar la nariz y no escupir en cualquier sitio.
• Alimentarnos con mucha fruta y verdura que contenga Vitamina C, como los cítricos o las
guayabas.
• Evitar estar cerca de personas enfermas y al hacerlo, cubrir la boca y nariz, sobre todo al toser
o estornudar.
• No fumar nunca y pedir a las personas que fuman, que no lo hagan cerca de nosotros.
• Evitar la humedad y secarnos rápidamente después de mojarnos por la lluvia o por nadar.
HIGIENE DE LOS SISTEMAS CIRCULATORIOS
La alimentación ha de estar basada en las dietas
tradicionales elaboradas en casa a base de productos
naturales en las que predominen los componentes
vegetales sobre los animales, una alimentación rica en
frutas y verduras, en cereales integrales, en legumbres y
aceites ricos en grasas insaturadas que se encuentran en
el pescado graso, el pollo, las nueces y en muchos tipos
de aceite vegetal que no aumentan el nivel
del colesterol, sino que, incluso, ejercen un efecto
protector sobre el corazón y el sistema circulatorio. El
ejercicio físico hace que el corazón lata más deprisa y
con más fuerza. De esta forma se hace cada vez más
potente, trabaja con más facilidad y bombea más sangre en cada
latido. Es muy importante realizar un ejercicio físico acorde con
nuestra edad y forma física para que sea beneficioso para nuestro
organismo. Los esfuerzos excesivos son tan nocivos como la vida
sedentaria. El stress. La sociedad actual, por su carácter
competitivo, crea en sus ciudadanos un estado de tensión
emocional o stress que repercute en la salud. Este estado
emocional conlleva un aumento de la presión arterial, causa de
enfermedades cardíacas. Una nueva actitud vital menos

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competitiva y la adopción de unos hábitos más relajantes ayudarán a evitar el stress.
HIGIENE DEL SISTEMAS URINARIOS

Tomar de 5 a 8 vasos de agua por día o su equivalente en jugos lo más natural posible y disminuir
las bebidas alcohólicas. Tener un calendario miccional: no aguantar las ganas de orinar
por periodos de tiempo mayor a 3 horas, se tenga o no deseo de orinar se debería orinar
cada 2 a 3 horas, o antes si hay deseo; además, se debe tomar el último líquido temprano en la
noche, para acostarse con la vejiga los mas vacía posible. Es normal que un adulto tenga deseo de
orinar de una a dos veces en la noche, si requiere más, se debe consultar al médico. No olvidar
medidas de aseo o higiene personal, recordar siempre la higiene en las mujeres luego de orinar o
defecar (de adelante hacia atrás, nunca al contrario), cuando se esté con el periodo menstrual,
cambiar las toallas higiénicas con alguna frecuencia ; igual el uso de tampones higiénicos (no
deben permanecer más de 8 horas). Se recomienda orinar antes y después de tener una
relación sexual; es frecuente por la fricción al coito, algún grado de edema en la pared anterior de
la vagina, que corresponde al piso de la vejiga y la uretra; este edema puede predisponer a una
inflamación de vejiga, conocida popularmente como cistitis de la “recién casada”. Emplear un
jabón suave o sustancia astringente de P.D. neutro, en poca cantidad para el aseo genital, no
usar sustancias perfumadas, ni de color y no abusar del aseo, porque se altera el P.D. y la flora
genitourinaria, lo que predispone a infecciones locales. Una recomendación “casera”, a las
mujeres, es una limpieza del área externa de los genitales, con una mezcla de una copa de “vinagre
casero “en medio litro de agua y hacer aseo local externo, recordemos que no es prudente ninguna
forma de duchas vaginales, a no ser por indicación médica.
La mujer debe fortalecer los músculos del piso pélvico con frecuencia, en especial durante el
embarazo y el posparto, se conocen como ejercicios de “Kagel”, muy practicados en el
yoga. Básicamente, es hacer una contracción con relajación de los músculos peri anales, en forma
rítmica y sostenida, lo cual fortalece toda la musculatura del piso pélvico y ayuda a evitar y tratar,
de una u otra manera, la incontinencia urinaria por esfuerzos, evita la relajación de las paredes
vaginales y ayudan a una buena relación sexual coital. Además, fortalecer los músculos de las
paredes abdominales, como parte integral de los músculos que intervienen en la continencia
urinaria.
El adecuado control de la menopausia y de enfermedades individuales de una mujer, como la
diabetes y la hipertensión crónica, son fundamentales en el buen funcionamiento del sistema
urinario. Igual caso se presenta con alteraciones en la motricidad del intestino grueso, como ocurre
en el colon espástico y la constipación crónica y en problemas de diversa etiología de los genitales
externos e internos como, por ejemplo, en la miomatosis uterina y diversas infecciones
vulvovaginales.
Una consulta a tiempo evita secuelas crónicas por alteraciones de este sistema, no se debe tener
prejuicios al consultar por algún grado de incontinencia urinaria, es frecuente la “pena o vergüenza
o subestimar los síntomas” por incontinencias urinarias de cualquier origen. No es lógico que hoy
una mujer requiera sistemas de protección higiénica constante por una alteración de la continencia
urinaria que se puede prevenir y/ o tratar. Con frecuencia en la consulta médica se ven
diferentes grados de ansiedad, depresión, pérdidas de autoestima, aislamiento sexual, social y hasta

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laboral, por padecer de incontinencia urinaria Cambie algunos estilos de vida, dejar de fumar,
tomar menos bebidas alcohólicas, café o té, controle su peso, haga ejercicio rutinario, lleve un
calendario miccional rutinario, etc.
HIGIENE DEL SISTEMAS MUSCULARES
En condiciones normales la contracción muscular
ordena repetida como ejercicio físico mejora las
condiciones de contractilidad del músculo. Un
músculo es mejor cuando tiene más posibilidad de
contracción, y no cuando tiene más fuerza. Si reúne las
dos características su funcionamiento es óptimo. El
reposo resta al músculo su poder de contractilidad. La
falta de poder de contractilidad del músculo se traduce
como sensación de debilidad. Los mejores ejercicios
musculares son aquellos que permiten al músculo
mayor elasticidad, mayor poder de contracción y
menor posibilidad de fatiga: importando poco si el
resultado final se traduce o no en una masa muscular voluminosa. No es siempre el más
musculoso el más apto para el ejercicio físico por tal motivo se recomienda como ejercicios físicos
aptos para la salud, la carrera, la carrera estacionaria, el ciclismo, la caminata, la natación y
la calistenia. Los deportes en los que intervienen la competencia y la voluntad de superación son
un complemento necesario a la actividad De poco valdría para la salud muscular el realizar un
deporte semanalmente, si los demás días de la semana los músculos se dieran al reposo.
No sólo es recomendable, si no necesario, hacer ejercicio muscular todos los días, pues sólo será
realmente de utilidad el deporte que pone en juego la capacidad biología del músculo y la mental
de la persona humana. No debemos olvidar el valor del ejercicio y el valor del deporte: uno
conserva nuestros músculos sanos y vigorosos, y el otro nos permite utilizar ese vigor para el solaz
y el esparcimiento de la mente. La contracción muscular requiere glucosa y oxígeno, y ambos le
son llevados por la sangre, por lo tanto el ejercicio activa la circulación y mejora las condiciones de
contracción y funcionamientos cardíacos. De ninguna manera existe alguna edad en la que no
se requiera del ejercicio muscular: Naturalmente para cada etapa de la vida hay formas más
adecuadas para realizarlo. El niño recién nacido y el anciano vivirán mejor si activan de una
manera sistemática, útil y completa sus masas musculares.
VACUNA
Una vacuna es una preparación biológica que proporciona inmunidad adquirida

activa ante una determinada enfermedad. Una vacuna contiene típicamente un
agente que se asemeja a un microorganismo causante de la enfermedad y a
menudo se hace a partir de formas debilitadas o muertas del microbio, sus
toxinas o una de sus proteínas de superficie. El agente estimula el sistema
inmunológico del cuerpo a reconocer al agente como una amenaza, destruirla y
guardar un registro del mismo, de modo que el sistema inmune puede
reconocer y destruir más fácilmente cualquiera de estos microorganismos que
encuentre más adelante.

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Enfermedad Vacuna Enfermedad Signos y síntomas de la

transmitida por enfermedad
Varicela Vacuna contra la Aire, contacto directo Sarpullido, cansancio, dolor de cabeza, fiebre.
varicela.
Difteria La vacuna DTaP* Aire, contacto directo Dolor de garganta, fiebre moderada, debilidad,
protege contra la inflamación de los ganglios del cuello
difteria.
Hepatitis A La vacuna HepA Contacto directo, Puede causar fiebre, dolor de
protege contra la comida o agua estómago, pérdida del apetito, cansancio, vómito,
hepatitis A. contaminada ictericia (coloración amarilla de la piel y los ojos),
orina oscura
Hepatitis B La vacuna HepB Contacto con sangre o Fiebre, dolor de cabeza, debilidad, vómito, ictericia
protege contra la líquidos (coloración amarilla de los ojos y la piel) dolor en las
hepatitis B. Corporales articulaciones
Sarampión La vacuna MMR** Aire, contacto directo Sarpullido, fiebre, tos, moqueo, conjuntivitis
protege contra el
sarampión.
Rotavirus La vacuna RV Por la boca Diarrea, fiebre, vómito
protege contra el
rotavirus.
Tétano La vacuna DTaP* Exposición a través de Rigidez del cuello y los músculos abdominales,
protege contra el cortaduras en la piel dificultad para tragar, espasmos musculares, fiebre.
tétano.
INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL (ITS)

Las siglas ITS se emplean para referirse a las Infecciones de Transmisión Sexual, las que, como su
nombre indica, se transmiten entre otras formas, por medio de las relaciones sexuales (anales,
vaginales u orales) y pueden ser causadas por bacterias, virus, hongos, parásitos y protozoos.
La mayoría de los casos en los que hay una infección de transmisión sexual no aparecen síntomas
o son poco expresivos, lo cual facilita la transmisión de la infección y, si no se instaura el
tratamiento adecuado, pueden aparecer complicaciones como esterilidad, embarazo extrauterino,
cáncer genital u otros.
TIPOS DE INFECCIONES
• Vulvovaginitis
Se trata de una inflamación de los genitales externos y de la vagina en la mujer. Generalmente son
de causa infecciosa (tricomona, cándida y gardnerella). Se puede manifestar por picor, aumento del
flujo o cambio en las características del flujo, escozor o dolor espontáneo o durante la penetración
vaginal.
• Uretritis
Se caracterizan por la aparición de secreción por la uretra (conducto por donde sale la orina) junto
con escozor al orinar. La causa más frecuente es infecciosa.
• Cervicitis
Inflamación del cuello del útero en la mujer. Puede ser de causa infecciosa o mecánica por el uso
de un dispositivo intrauterino (DIU). Se puede manifestar por alteración del flujo, dolor o
sangrado con la penetración vaginal, alteración de la regla, escozor al orinar. De entre los
microorganismos que pueden producirla destacan el gonococo y chlamydia trachomatis.
• Balanitis
Inflamación del glande. Puede estar producido por hongos.

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• Gonorrea
Infección genital: se caracteriza por secreción amarillenta y espesa junto con molestias al orinar.
Infección faríngea (garganta): suele ser asintomática pero puede presentar molestias faríngeas
Infección anorrectal: Puede haber secreción amarillenta, espesa, con picor anal.
SÍFILIS
La sífilis es una infección crónica
generalizada, que suele ser de
transmisión sexual, y en la que se
alternan periodos de actividad
interrumpidos por periodos de
latencia.
HERPES GENITAL (VHS)
Entre 2 y 20 días tras el contacto sexual aparecen
unas pequeñas ampollas (perladas como cabezas de
alfiler) o úlceras dolorosas cuya localización variará
según la práctica sexual que ha producido la
infección.
VIRUS DE LA INMUNODEFICIENCIA HUMANA (VIH)
Produce el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA). El VIH puede
transmitirse por vía parenteral, sexual y vertical (de madre a hijo a través de la placenta,
en el momento del parto o a través de la leche materna).
COMPETENCIA No. 4.
Describe las características y
propiedades de la materia a nivel
subatómico, para explicarse los
fenómenos naturales que ocurren en su
entorno.

80

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Ciencias Naturales Primero Básico

PEM Marcelino Reynoso Laynez

Los conocimientos científicos se obtienen mediante observaciones y experimentaciones en

Ciencias naturales, ciencias de la naturaleza, ciencias físico-naturales o ciencias experimentales

Las ciencias naturales, por su parte, se apoyan en el razonamiento lógico y el aparato

ORGANIZACIÓN DE LAS CIENCIAS NATURALES

Instituto Nacional de Educación Básica “INEB”, San Bartolomé Jocotenango.

Instituto Nacional de Educación Básica “INEB”, San Bartolomé Jocotenango.

LA FÍSICA Y SUS RAMAS

- La Física Moderna se encarga de los fenómenos que se producen a la velocidad de la luz o

- La Física Contemporánea se encarga del estudio de los fenómenos no-lineales, de la

DESARROLLO DE LA CIENCIA EN GUATEMALA

1. Se puede ver que es imprescindible en la aviación y la aeronáutica

2. En la meteorología para el pronóstico del tiempo y seguimiento de

3. En la sismología, para el estudio de los temblores y terremotos, etc.

Instituto Nacional de Educación Básica “INEB”, San Bartolomé Jocotenango.

Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Concyt)

Es el órgano rector en el campo del desarrollo científico y tecnológico

Federico Lehnhoff junto con Eduardo T. Cavarras

Campos de Acción de la Ciencia y la Tecnología

Instituto Nacional de Educación Básica “INEB”, San Bartolomé Jocotenango.

Observación: Es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para estudiarlos

Inducción: Extraer el principio fundamental de cada observación o experiencia.

Hipótesis: Elaborar una explicación provisional de las observaciones o experiencias y sus

Probar la hipótesis por experimentación.

Nombre y dibujo Función Tipo de material

El embudo es un instrumento empleado para

2.- Vaso Un vaso de precipitados o vaso de precipitado es un Generalmente de

Es un recipiente de vidrio que se utiliza sobre todo para

4.-Frasco de Permite: guardar sustancias para almacenarlas los hay ámbar

sustancias que son alteradas por la acción de la luzdel sol,

7.-Probeta Es un instrumento volumétrico, que permite medir

8.- Pipeta Es un instrumento volumétrico de laboratorio que permite

10.- Balón de base

13.-Rejilla de Es la encargada de repartir la temperatura de manera

Instituto Nacional de Educación Básica “INEB”, San Bartolomé Jocotenango.

Recipiente de cristal donde se mezclan las soluciones

18.-Luna de reloj Es un instrumento de laboratorio de química que se usa

19.-Portaobjetos Es una fina placa de cristal sobre el cual se disponen objetos

20.-Crisoles El crisol de porcelana es un material de laboratorio utilizado

21.-Crisol con Los crisoles se usan en el laboratorio de química para

23.-Gradilla Es utilizada para sostener y almacenar gran cantidad De plástico,

Las pinzas de laboratorio son un tipo de sujeción ajustable,

25.-Escobillas de Según el diámetro se utilizan luego de De metal.

Instituto Nacional de Educación Básica “INEB”, San Bartolomé Jocotenango.

cerdas los experimentos de física, química o pruebas de laboratorio

Se utiliza cuando no se tiene el soporte universal para

27.-Balon con Es un recipiente de vidrio de forma esférica y cuello largo,

28.-Balon de base Permite contener sustancias así también para calentar

La ciencia y la tecnología no se pueden estudiar fuera del

Y, sin embargo, ante estos progresos que no podían ni

Lo que une a la ciencia y la tecnología con la sociedad son las

Repercusiones de la ciencia en la sociedad

DESARROLLO DE LAS CICENCIAS EN LA CIVILIZACION MAYA

De las culturas 4 culturas americanas más importantes, Mayas, Aztecas,

Utilizar las matemáticas para conseguir una visión en tres dimensiones de

 Conocían el sistema heliocéntrico y la elíptica.

MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTOS

CLASIFICACIÓN DE LAS MÁQUINAS.

MAQUINAS SIMPLES MÁQUINAS COMPUESTAS O

Es un aparato que fue usado en la Es una combinación entre ambas máquinas.es

mujeres sus labores polipasto, motor de explosión interna (diesel o

DIFERENCIAS ENTRE MAQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS

MÁQUINAS MÁQUINAS SIMPLES MÁQUINAS COMPUESTAS O